2022语言文字工作计划例文5.docx

《2022语言文字工作计划例文5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语言文字工作计划例文5.docx（68页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022语言文字工作计划语言文字工作安排光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候仔细思索安排该如何写了。好的安排是什么样的呢？以下是我细心整理的语言文字工作安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语言文字工作安排1本学年我园在推广一般话和用字规范化过程中，将从实际动身，主动创建有利于普及一般话的语言环境，不断提高师生的一般话水平，全面推动我园的语言文字工作。我们力求引导幼儿在开心学习中酷爱语言、感受语言、运用语言，培育一批具有良好专业素养的老师队伍，形成独特的校内文化。本学年来我园语言文字工作将从以下几个方面着手打算：一、领导重视，机构健全建立三

2、级语言文字工作机构，形成了以园长主管，教务处、办公室负责，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。工作小组分工明确，责任到人。教务处负责老师的语言文字规范化工作；班主任负责本班老师及幼儿的语言文字规范化工作；全体老师负责幼儿在家庭和面对社会的语言文字规范化工作。同时，园内的指示牌、标记牌、标语牌规范用字状况，由教务处负责；班内的规范用字状况由副园长和教研组长及班内成员负责；对师生的特地培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教务处负责。二、建章立制，规范管理为确保语言文字规范化工作地顺当进行，幼儿园制定了语言文字工作实施方案，明确幼儿园

3、语言文字工作的目标和要求。与此相应，修订了教学评估细则等规章制度，明确规定老师在教化教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化运用作为老师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。三、加强学习，多方宣扬幼儿园将把语言文字工作列入幼儿园议事日程。依据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣扬工作。幼儿园将利用平常政治学习和业务学习的时间组织全校教工仔细学习中华人民共和国国家通用语言文字法、语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知等法规、文件。幼儿园将利用园宣扬窗、永久性标语牌、等途径和载体，加强“讲一般话、用规范字”的宣扬，增加全校师生的语言文字规范化运用意识。

4、特殊重视每年的“推普周”工作，仔细组织好学校的内外宣扬：制作宣扬版面、分发推普宣扬单，主动搞好推普宣扬，加大语言文字规范化工作的力度。幼儿园还将充分利用幼儿园网站，创办语言文字规范化运用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时还要求各班细心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，每位老师主动行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化园内语言环境。四、抓好一般话的推广，切实落实语言文字工作。（一）将语言文字普及工作与教学工作有机结合。教务处将实施老师备课笔记不定期抽查的制度（文字书写是必查内容），并供应反馈、指导看法，要

5、求老师刚好矫正。班级语言文字工作小组记录老师课堂用语用字状况，定期向老师反馈。学期结束，作为考核评价老师的一项依据。幼儿园供应专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动运用，以保障语言文字工作顺当开展。（二）将语言文字工作与教学竞赛有机结合。幼儿园还将结合“老师基本功竞赛”、“优质课选拔赛”、“老师教学竞赛”、“老师教学大比武”进行青年老师过“四关”活动，即说一般话、写规范字、规范书写教案、规范运用电教设备。这些工作的开展对提高青年老师的语言文字规范化意识和实力，营造校内语言文字规范化运用的氛围，起了较大的推动作用。（三）面对全体老师，推广一般话。语言文字规范化运用工作，老师的榜样是关键。每一位

6、老师尤其是老师自身语言文字规范运用实力对幼儿影响深远。所以，幼儿园本学年将特殊注意对广阔老师的一般话素养、运用规范汉字实力的培育和训练。除召开老师语言文字规范化专项工作落实大会，组织老师学习，以强化老师说一般话、写规范字的意识外，幼儿园还将园内一般话水平较好的老师对一般话水平较弱的老师进行一般话培训，激励老师主动参与一般话培训和测试。幼儿园要求老师领先垂范，在工作、学习、生活中讲标准一般话、用规范字。教育处还组织有关领导“看”课，检查老师讲一般话、用规范字的状况，并要求班级推普员将老师讲标准一般话、写规范汉字的状况进行记载，作为老师学期考核的依据。现在我园老师能自觉运用一般话和规范字进行教学和

7、日常沟通。为使推广语言文字的工作扎实开展，本学年我园要求师生必需讲一般话、写规范字，同时规范幼儿用语、学会说一般话。每班每学期实行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示，使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让师生说一般话、写规范字，收到了显著成效。（四）协作课堂教学，举办古诗诵读竞赛、“我喜爱的故事”竞赛、诗歌朗读竞赛。建立“好书交换站”。在班内幼儿间，建立“好书交换站”，的活动。（五）主动做好每年的“推普周”活动。“推普周”活动中，幼儿园将组织规范用语用字学问讲座、规范用语用字学问竞赛征文评比、小记者小主持人口语竞赛等活动，各班以“讲一般话、用规范字”为主题开展班

8、级活动。组织老师对我们身边的规范化用语、用字状况进行了调查、探讨，撰写了探讨性小论文。通过这一系列活动的开展，让师生切身体会到说标准一般话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。（六）在语言文字工作方面，幼儿园主动实行有力措施，争取家庭的协作、社会的支持。为提倡学生坚持在家庭、在社会说一般话、用规范字，由幼儿园到家庭，由家庭辐射社会，扩大语言文字规范化工作的影响力。我园还将利用课余时间，组织老师走上街道、走进社区和农村，向城镇居民宣扬说一般话、用规范字的意义；制作推普卡片，向人们进行宣扬；对大街小巷，店名，广告，路标，铭牌等用字状况进行检查，查到不规范用字，刚好找到相关单位和个人，告知

9、正确用法，提示其刚好更正。同时，为加强家、校、社会三者之间的联系。幼儿园要求家长在家和学生沟通都要用一般话沟通，同时督促幼儿园周边单位或部门在对外悬挂的标牌中出现的不规范用字刚好地改正过来。（七）利用现代信息技术，开展电子阅读。随着现代信息技术的飞速发展，电脑已经进入千家万户。我园电脑可以上网进行网上阅读，同时购买了大量书籍，供孩子和老师阅读，让阅读成为校内时尚、成为师生生活方式。促进语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰难。校内是传播学问、获得学问的地方。我们师生有责任共同营造一个纯净的语言文字环境，培植属于我们自己的净土。今后我们还将接着努力，不断提升我园语言文字的规范化水平。语言文字工

10、作安排2一、指导思想以创建全国语言文字规范化示范校为契机，根据教化局的有关文件精神，有序推动我校语言文字规范化工作，增加全体师生语言文字的规范意识和推广一般话的参加意识，为我校的可持续发展营造良好的语言环境。二、工作要点1.接着宣扬、贯彻国家通用语言文字法，依据区教化局语委会的要求，开展丰富多彩的宣扬教化活动，使各项工作与活动落实到实处，为学校营造良好的语言文字环境。接着开展国家通用语言文字法的宣扬教化活动，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方协作、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得许久效果。2.发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养。学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范

11、意识和语言文字的应用实力。为了充分发挥语文课在普及一般话和规范用字中的主渠道作用，语文教学中切实加强对学生听说读写实力的培育，尤其是读与写的有机整合。3.为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要结合教学以年级组为单位开展如诗歌朗诵竞赛、讲故事、汉字听写竞赛等活动，在丰富多彩的活动中提高学生的语言文字实力，提升语言文字规范化运用实力，打造语言文字规范工作的教化氛围。三、管理职责1.教育处分管学校语言文字工作，主要实行上级、本校的语言文字各项工作要求。2.专职人员制定学校语言文字工作安排，做好工作记录和工作总结。平常根据工作安排，抓好学校语言文字的日常工

12、作，定期开展“推普周”活动。3.学校语言文字领导小组由校长室、教育处、少先队大队部的相关成员组成，各成员相互协作，仔细贯彻实施上级布置的各项工作，努力搞好各项活动。4.各年级组长、班主任亲密合作，各班都有推普员，并做好日常工作。5.全体师生仔细落实并努力达到学校语言文字工作要求。在校内坚持讲一般话;老师的板书和学生的作业书写要做到用字规范、正确。四、重点工作1.仔细开展一年一度的读书节活动。以“好读书、读好书”为主题，通过“读整本书、读一本好书”为主要形式，培育学生良好的读书习惯，立足课堂教学、推广校本教材、突出学校特色、引领课题推动，由点到面区域性整体推动，将读书活动推向深化。2.组织开展师

13、生汉字听写竞赛等活动。以“推普周”活动为契机，以区域性整体推动师生汉字水平为抓手，开展师生汉字听写竞赛等系列活动，努力在全社会营造语言文字规范化宣扬氛围，提高社会语言文字规范意识。3.接着推动语言文字规范化示范校创建活动主动开展各级示范校创建工作，注意发挥示范校的示范、辐射作用，深化推动语言文字工作。4.完善网络建设与管理机制。重点做好试验小学语言文字网的建设工作，进一步改进信息的发布与更新工作，不断完善信息功能，努力提高网站的工作功能和社会影响。五、常规工作1.接着做好常规工作：利用课前三分钟用一般话诵读经典古诗词2.整合各类主题活动和传统校内活动(读书节等)，开展丰富多彩的语言文字活动，主

14、要活动有：(1)结合各类主题活动，开展各种演讲竞赛。(2)开展读书活动，写读后感。(3)落实好校本教材经典诵读的教学工作，组织学生开展经典诗文诵读大赛。(4)各班建设好图书角，组织学生开展课外阅读，主动参与各类征文竞赛。(5)组织部分学生参与汉字听写竞赛。(6)各班学生做好班级板报宣扬文字规范的检查，治理整顿学校校内用字。3.仔细贯彻临河区教化局语言文字工作委员会的各项工作，有安排、有步骤地推动学校语言文字工作，做好校内文字规范化检查工作。各教研组仔细做好常规文字的规范工作，保证工作文字和校内公示文字的规范纯净，进一步提升学校语言文字工作的层次。4.将语言文字工作纳入学校各项管理工作中，加强督

15、促、考查、考核、评估，以促进学校语言文字工作的制度化、规范化发展。5.做好我校语言文字活动资料的积累和归档工作。语言文字工作安排3为了进一步贯彻、落实中华人民共和国国家通用语言文字法，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增加自身语言文字规范意识及语言文字应用实力，透过规范语言文字，促进校内文化建设，共建书香校内，特制定本安排如下：一、指导思想本年度我校在推广一般话和用字规范化过程中，将从实际动身，深化贯彻国家通用语言文字法，大力推动普及一般话和社会用字规范化，全面提高老师素养，使之与各项工作有机结合，当好社会语言文字规范化的表率。以湖南省中小学语言文字工作指导标准为工作准则，主动创建有利于普

16、及一般话的语言环境，不断提高师生的一般话水平，全面推动我校的语言文字工作。我们力求引导学生在开心学习中酷爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培育一批具有良好专业素养的老师队伍，形成独特的校内文化。二、工作目标1、主动推广一般话。师生在教学中运用一般话率达到100，师生员工在教学、工作、会议、广播宣扬和其他集体活动中运用一般话率达到100。2、推行写规范字。校内标牌、指示牌、印章、标语牌、橱窗宣扬栏、张贴物、课堂板书，以及各种活动的会标等用字规范率达到100。学校自制的奖章、证书、以及各种宣扬资料等用字规范率达到100。三、主要工作（一）领导重视，机构健全。进一步增加对

17、语言文字工作的责随意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，使一般话成为教学语言和校内语言。组长：副组长：办公室主任：组员：（二）工作小组分工明确，责任到人。建立三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教研室、教化处、教务处、办公室、总务处负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。详细分工：教务处、语文教研组负责老师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；团委及学生会负责学生在家庭和面对社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标记牌、标语牌规范用字状况，由总务处和教务处负责；校刊、校报的

18、规范用字状况由办公室和各通讯员负责；对师生的特地培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教研室负责。（三）加强学习，多方宣扬。1、学校将把语言文字工作列入学校议事日程。依据上级语委的要求，开展学习和宣扬工作。学校将利用平常政治学习和业务学习的时间组织全校教工仔细学习中华人民共和国国家通用语言文字法、语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知等法规、文件。2、学校将利用升旗仪式、校宣扬窗、班级黑板报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲一般话、用规范字”的宣扬，增加全校师生的语言文字规范化运用意识。特殊重视每年的“推普周”工作，仔细组织好学校的内外宣扬：制作宣扬版面、分发推普宣扬单，

19、主动搞好推普宣扬，加大语言文字规范化工作的力度。3、学校还将充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化运用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。同时教化处还要求各班细心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教化每位同学主动行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化我们的语言环境。（四）活动支配。1、将语言文字工作与教学竞赛有机结合。学校还将结合“一师一优课”选拔和竞赛活动，“微课”活动，要求老师们说一般话、写规范字、规范书写、规范运用电教设备，这些工作的开展对提高青年老师的语言文字规范化意识和实力，带动中老年老师的语言文字

20、规范化主动性、营造校内语言文字规范化运用的氛围，起了较大的推动作用。2、面对全体老师，推广一般话。语言文字规范化运用工作，老师的榜样是关键。每一位老师尤其是老师自身语言文字规范运用实力对学生影响深远。所以，学校本年度将特殊注意对广阔老师的一般话素养、运用规范汉字实力的培育和训练。除召开老师语言文字规范化专项工作落实大会，组织老师学习，以强化老师说一般话、写规范字的意识外，学校还将聘请校内一般话水平较好的老师对一般话水平较弱的老师进行一般话培训，激励老师主动参与一般话培训和测试。学校要求老师领先垂范，在工作、学习、生活中讲标准一般话、用规范字。教务处还组织有关领导“看”课，检查老师讲一般话、用规

21、范字的状况，并要求班级推普员将老师讲标准一般话、写规范汉字的状况进行记载，作为老师学期考核的依据。现在我校老师能自觉运用一般话和规范字进行教学和日常沟通。3、以语文学科教学为主，开展切实有效的活动，提升学生的文学素养。为使推广语言文字的工作辐射全部学科，本学年我校要求师生必需讲一般话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。学校每班每周开设1节写字课，学生写规范字，学习硬笔软笔书法，另外，每天早上15分钟为“经典诵读”、“书法练笔”，学生诵读经典，练习硬笔书法。每班每学期实行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示，使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生说一般话、写

22、规范字。4、协作课堂教学，教化处将牵头举办“诵读经典”系列活动。“诵读经典”之系列活动主要包括：活动一：“我喜爱的名著”竞赛。由七、八、九年级各班在开展读名著讲故事活动的基础上选择举荐一名学生参与年级汇报竞赛。活动二：朗读竞赛。由七、八年级以班级为单位，全体参与。朗读内容：年级语文教研组确定的适合本年级的名家名篇以及本年级现行教材全文、精彩的章节。活动三：读书演讲竞赛。以“与书为伴，亲近书籍”为主题，由七、八年级各班在班级初赛后推选一名学生参与年级竞赛。活动四：“读书小报”评比。激励七、八年级学生每人动手出，以“亲近母语，享受阅读”为主要内容，每班上交3份优秀作品，参与学校评比。活动五：建立“

23、图书角交换站”。在班内同学间，段内班级间，建立“好书交换站”，实行全校范围内“图书漂流”的活动。活动六：家庭读书乐。建立家庭小书库，每班在评比筛选的基础上上交一张家庭小书房照片；开展与父母共读一本书的活动，每班每月在了解家长孩子阅读状况的前提下上交一篇家长文章：我和孩子一起阅读。活动七：利用现代信息技术，开展电子阅读。随着现代信息技术的飞速发展，电脑已经进入千家万户。我校有两个电脑房都可以上网，同时在行政楼二楼开拓了阅览室。本年度学生可以利用中午自由活动的时间进行电子阅读，学校将利用电子阅览系统丰富师生学习生活、让阅读成为校内时尚、成为师生生活方式。促进语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰

24、难。校内是传播学问、获得学问的地方。在以一般话、规范字的形式接受训诲，充溢自我的同时，更要自觉地传播这种规范。我们师生有责任共同营造一个纯净的语言文字环境，培植属于我们自己的净土。今后我们还将接着努力，不断提升永定中学语言文字的规范化水平。语言文字工作安排4一、指导思想：以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深化宣扬国家语言文字法规政策，主动引导人民群众树立科学的语言观。接着深化宣扬国家通用语言文字法和上海市实施中华人民共和国国家通用语言文字法方法的学习宣扬，组织开展推普周活动，进一步促进我校推普工作向纵深发展，推动学校语言文字工作，提高我校全体师生的语言文字规

25、范意识和推普参加意识，加快一般话在全社会的推广普及进程，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会营造良好的语言环境。二、详细工作：1、本学期以争创区语言文字示范校为中心工作，以“创语言文字示范校，提高语言运用实力”为主题，在全校范围内通过多种形式，系统学习“语言文字政策法规、汉语拼音学问、口语表达”等内容，组织好老师和学生的语言文字竞赛活动。切实提高我校师生的语言实力、口语交际实力，做到全员参加，实现学习普及化，为争创新区语言文字示范校献出自己的一份力气。2、组织好一年一度的推普周活动，本次的推普主题为“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”，围绕主题开展四个一活动：（1）组织一次“啄木鸟在行动

26、”的活动。周二中午，组织学校三到五年级的推普员对校内内的宣扬标语、宣扬栏目、黑板报、教室宣扬栏等不规范用字进行检查纠错，并刚好向学校、班级发出联系单反馈信息，督促修正。（2）开展一次“我教一年级小挚友唱国歌、唱校歌”的活动。周三中午，请五年级的同学教一年级小挚友用精确的一般话唱国歌、校歌。并能在平常督促一年级的小挚友，在日常生活中坚持运用一般话，逐步形成良好的语言环境。（3）实行一次有关推普内容的“非常钟队会”。请四年级的同学在本周五到二年级各班组织一次有关“推普”主题的非常钟队会。（4）进行一次“迎世博，学双语”活动。以“迎世博，学双语，争当温文尔雅园西人”为主题，在全校范围内通过多种形式，

27、系统学习上海市民迎世博学双语普及读本，切实提高我校学生的口语交际实力，做到全员参加，实现学习普及化。在学双语活动中，让我们进一步了解世博、参加世博、服务世博。三、充分发挥语言文字宣扬阵地的作用。12年级布置好班级宣扬栏；35年级出好班级黑板报，每期黑板报上有有关推普的专栏；各年级组出好年级组宣扬栏。对已经布置的一些推普宣扬标语进行全面检查，努力创设语言环境，建立良好的推普氛围。四、不断充溢学校语言文字网页的建设。将有关语言文字学习的内容、实行的各项活动、名家名篇等刚好地在校内网上展示。并向一些在语言文字方面做得精彩的兄弟学校学习，使我校的语言文字网页越来越健全。五、接着抓好学校语言文字队伍的建

28、设，做到健全机构，落实措施。充分调动年级组长、教研组长、班主任、语文老师和推普员的工作主动性，共同发扬我校语言文字工作中取得的成果，争取有新的突破。六、落实好“每日一拼”工作，加强对各班的四名推普员进行培训与指导，巩固“每日一拼”制度。与德育处协作好，每天通过规范队员进行推普的检查，督促保证校内内100%运用一般话。七、主动参与区、署举办的各项语言文字活动。加强课题的探讨工作，仔细撰写论文。xx月份组织好署的文明用语书法竞赛。语言文字工作安排5一、指导思想：以国家通用语言文字法为依据，与时俱进，力求实效，不断深化学校的语言文字工作。二、工作要点：1、接着宣扬、贯彻国家通用语言文字法，依据区语委

29、会的要求，开展丰富多彩的宣扬教化活动，使各项工作与活动落实到实处，为学校营造良好的语言文字环境。2、健全学校监督、奖惩制度，不断调整学校语言文字工作领导小组，明确分工，各尽其职，不断深化学校的语言文字工作。3、仔细贯彻嘉定区语言文字工作委员会的各项工作，以有安排、有步骤地推动学校语言文字工作，逐步提升学校语言文字工作的层次，努力达标。4、将语言文字工作纳入学校各项管理条理，加强督促、考查、考核、评估。以促进学校的语言文字工作制度化、规范化。三、管理职责：1、由教育处须强老师分管领导，做好指导工作，贯彻上级及学校的各项工作及要求。2、推普组长抓好学校语言文字的日常工作，按上级要求组织好各项工作和

30、活动。制定学校语言文字工作佳话，作好工作记录和工作总结。3、学校语言文字领导小组成员相互协作，仔细贯彻实施上级布置的各项工作。少先队大队部主动协作，团支部做好传、帮、带，努力搞好各项工作及活动。4、各年级组长、班主任亲密合作，各班落实推普员并做好日常工作。5、全体师生仔细落实并努力达到学校语言文字工作要求。在校内坚持讲一般话；板书、书写作业写字正确、规范。四、抓好日常推普工作：1、早读推普。要求早读时间一律用一般话朗读和背诵课文、古诗、词语、注释等。2、抓好中午“阅读非常”。让学生通过逍遥自在的阅读感受我国语言文字的魅力。3、每期黑板报上要有一个“拼音角”。4、每个年级组开展一个有关语言文字的

31、竞赛。如“诗歌朗诵”、“写字竞赛”等。5、与学校的德育工作、少先队工作整合，在三月初组织学生参观学校的校内环境，用眼睛捕获校内文化的“美”，并开展一次沟通，谈谈自己的观后感。随后进行一次“我最喜爱的”征文评比活动。6、利用红领巾广播站等阵地，说一般话，运用规范字，并发挥宣扬阵地的教化作用。7、每班每学期出一期推普专题板报。8、不定期召开推普小组阅历沟通会。9、结合校内艺术节，开展“追求向善向上，争做欢乐少年”为主题的“身边的故事”创作表演竞赛，可以用多种形式表演，在“六一节”组织开展展评活动。10、仔细迎接区语言示范学校的验收工作。语言文字工作安排6一、指导思想：以今年我校创建省级语言文字规范

32、化校内工作的统一要求和部署为目标，结合园务安排，强化幼儿园语言文字工作，巩固语言文字工作取得的成果，进一步规范强化日常工作，依据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教化教学质量服务，接着深化宣扬与学习国家通用语言文字法，进一步提高全园师幼的语言文字规范意识和推普参加意识，开展多样活动，使幼儿园语言文字工作提升到一个新的高度。二、工作目标：我园将以以文化浸润，促师幼和谐发展为引领，扎实、有序、有效地开展各项工作，将推普活动和经典诵读活动奇妙地融于日常教化教学活动之中。以省级语言文字规范化示范校评估认定活动为契机，主动宣扬语言文字工作的重要性，扎实推动语言文字规范化示范带动工作；促进园文化建

33、设和精神文明建设。三、工作措施：（一）加强语言文字规范化建设，进一步完善体制，提高管理水平。1、园领导及全体老师要进一步增加对语言文字工作的责随意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，接着将语言文字工作成为幼儿园常规管理，并做好文字材料的收集和归档工作，进一步规范推普工作，并重视发挥幼儿园、家庭、社会教化的“三结合”作用。2、主动开展国家通用语言文字法的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方协作，齐抓共管的局面，使全体教职工都主动参加到说一般话、写规范字的活动中来。3、加强日常的深化化，做到语言文字工作常规化。把一般话运用实力作为幼儿园文明班级评比及老师工作的考核标准之一

34、。（二）主动营造校内推普环境，加大语言文字宣扬力度。1、营造推普宣扬氛围：（1）在幼儿园内设计宣扬标语，并依据活动的进程刚好更新，努力营造一个“人人说一般话，写规范字”的良好氛围。（2）各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣扬氛围，做到家园联系。（3）各班的老师负责班级的语言文字工作，并每班推选24名推普员，帮助老师完成园内外的推普宣扬和检查工作。2、充分利用传媒宣扬：开展丰富多彩的师幼语言文字活动，提升语言文字规范化运用实力。（1）坚持“国旗下讲话”活动，通过师幼互动、*互动，提高幼儿听、说一般话的实力和爱好。（2）借助网络平台及QQ群向老师、家长及幼儿宣扬“推普”的意义和作用。（3）组织老师

35、开展“啄木鸟”找错纠错活动，查找并订正园内外不规范的用字现象。（4）对教化教学资料语言文字规范化进行检查：含教化教学工作安排、备课、评语等资料的检查。（5）组织开展讲故事竞赛（6）组织开展“我行我秀”幼儿表演活动。（7）主动开展古诗、童谣和中华经典诵读活动，弘扬民族文化。（三）主动协作，全力以赴，迎接语言文字示范校的评估认定。依据要求，今年我校将迎来安徽省语言文字规范化示范校评估认定工作，我园将充分利用这个契机，指定专人负责此项工作，并发动师生共同参加，做到语言文字工作“三纳入，一渗透”，即把提高幼儿语言文字规范意识和语言文字应用实力的要求纳入幼儿园的培育目标和有关课程标准，纳入教化教学和幼儿

36、技能训练的基本内容，纳入幼儿园工作日程和常规管理，渗透到幼儿的一日活动中。从而提升幼儿园语言文字工作的整体水平，更好地发挥语言文字示范校在全社会语言文字规范化工作中的引领和辐射作用。语言文字工作安排7语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分。为了接着仔细落实语言文字工作，提高师生的语言文字素养，促进教学质量的提高，借助省级语言文字示范校检查的契机，我园特对20xx年语言文字工作做如下支配：一、指导思想：强化幼儿园语言文字工作，巩固语言文字工作取得的成果，进一步规范强化日常工作，依据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教化教学质量服务，接着深化宣扬与学习国家通用语言文字法，进一步提高全园

37、师幼的语言文字规范意识和推普参加意识，开展多样活动，使幼儿园语言文字工作提升到一个新的高度。二、工作目标：我园将接着以阅读启迪心智，书香浸润童年为引领，扎实、有序、有效地开展各项工作，将推普活动和绘本阅读奇妙地融于日常开展的课程之中。以省级语言文字规范化示范校评估认定活动为契机，将保定市中小学幼儿园语言文字规范化达标校示范校评分表为准则，主动宣扬语言文字工作的重要性，扎实推动语言文字规范化示范带动工作；促进园文化建设和精神文明建设。三、措施内容（一）加强语言文字规范化建设进一步完善体制，提高管理水平。1、园领导及全体老师要进一步增加对语言文字工作的责随意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，

38、做到分工合作，齐抓共管，接着将语言文字工作成为幼儿园常规管理，并做好文字材料的收集和归档工作，进一步规范推普工作，并重视发挥幼儿园、家庭、社会教化的“三结合”作用。2、主动开展国家通用语言文字法的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方协作，齐抓共管的局面，使全体教职工都主动参加到说一般话、写规范字的活动中来。3、加强日常的深化化，做到语言文字工作常规化。把一般话运用实力作为幼儿园文明班评比及对老师工作的考核相结合。（二）接着营造校内推普环境，加大语言文字宣扬力度。1、营造推普宣扬氛围：（1）在幼儿园入口摆放提示标牌“进园请讲一般话”；在幼儿园内设计永久宣扬标语“说一般话，写规范字”；在电子屏上常常

39、打出推普宣扬口号，努力营造一个“说一般话，写规范字”的良好氛围。（2）各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣扬氛围，做到家园联系。（3）各班的老师负责班级的语言文字工作，并每班推选3名家委会成员作为推普员，帮助老师完成园内外的推普宣扬和检查工作。2、将推普工作运用到一日活动中去：开展丰富多彩的师幼语言文字活动，提升语言文字规范化运用实力。（1）每周五其次个教化活动是幼儿自由阅读时间。（2）每天中午值班老师在幼儿午睡前10分钟给孩子讲一个经典故事。（3）每天的餐前活动是幼儿故事共享时间。（4）每月“妈妈故事团”活动。（5）结合优质教化活动，刚好深化课堂和教研活动中，将老师讲一般话、用规范字作为考察

40、指标，纳入常规管理。（6）常常查找并订正园内外不规范的用字现象。（7）对教化教学资料语言文字规范化进行检查：含教化教学工作安排、备课、评语等资料的检查。（8）组织开展老师硬笔书法竞赛和幼儿讲故事竞赛。（9）组织开展全国推广一般话宣扬周系列活动。（三）全力以赴，迎接语言文字示范校的评估认定。今年我园将迎来河北省语言文字规范化示范校评估认定工作，我园将充分利用这个契机，指定专人负责此项工作，并发动师生共同参加，做到语言文字工作“三纳入，一渗透”，即把提高幼儿语言文字规范意识和语言文字应用实力的要求纳入幼儿园的培育目标和有关课程标准，纳入教化教学和幼儿技能训练的基本内容，纳入幼儿园工作日程和常规管理

41、，渗透到幼儿的一日活动中。从而提升幼儿园语言文字工作的整体水平，更好地发挥语言文字示范校在全社会语言文字规范化工作中的引领和辐射作用。四、每月工作支配：二月份：撰写语言文字工作安排，制定语言文字管理网络图。三月份：全园开展错别字整改活动。老师硬笔字培训。四月份：园本研修听课评课活动。五月份：规范用字、用语的检查。六月份：结合六一亲子游园活动向家长宣扬推普学问。七月份：大班“放飞幻想，欢乐起航”汇报活动。九月份：组织开展第届全国推普宣扬周活动；老师硬笔书法竞赛。十月份：迎接河北省语言文字示范校的评估认定。“经典书架”图书漂流活动。语言活动公开课。十一月份：老师读书活动。经典诵读活动。十二月份：老

42、师读书笔记评比活动。“读书明星”评比活动。一月份：“书香家庭”评比活动。以上是我们曲阳县第一幼儿园20xx年的语言文字工作安排，我们将在实施的过程中做适当调整和补充，争取使我园的语言文字工作上一新台阶！语言文字工作安排8一、老师本身入手，充分发挥老师的示范作用。我国是个方言种类非常繁杂的国家，南北方言差异很大。为了解决因语言不通而阻碍语言交际正常进行这个问题，我国政府早在解放初期就做出了确定：一般话要以北京语音作为标准音；要以北方话为基础方言；要以典范的现代白话文著作为语法规范。一般话是老师的职业语言，会讲一般话是合格幼儿老师的必备条件。老师的言语行为具有示范性，是幼儿仿照的榜样。因而，作为老

43、师本身必需吐字清晰，语音正确，做幼儿学习一般话的典范。二、幼儿个体入手，查找幼儿发音不准的缘由。小班幼儿入园后不久，通过视察不难发觉：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不能说完整的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经细致视察分析，发觉有如下几个缘由：1、生理缘由。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不擅长协调地运用发音器官。如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”，导致“坐”说成“zhuo”；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高”说成“dao”。2、家庭不重视语音教化。有些家庭不重视幼儿发音教化，对幼儿发不准的音不留意订正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发

44、音，于无意间造成了确定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。一家人也不赐予订正，只是嘻嘻哈哈了事。3、懒散心理。有些幼儿在倾听他人说话时，留意力不够集中，加之听觉分析实力较差，因而“听话”不完整，“说话”也就相应地不完整，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“e这样做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客观缘由。有的幼儿父母是外地人，借助于人才沟通来到本地，由于工作较忙，孩子一诞生就由爷爷奶奶带着。由于老人年纪大，将方言改为说一般话已不行能，加上一家人在一起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与老师、小挚友的沟通出现障

45、碍，影响了孩子语言方面的发展。三、从口语交往入手，创设良好的语言环境。为了让小班幼儿尽快说好一般话，必需为孩子创设一个良好的规范化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清晰地表达自己的思想、感情和愿望。比如师生之间、小挚友之间都用一般话问好；每天拿出肯定时间供小挚友用一般话自由交谈；老师和小挚友对话时都用一般话（可提示小挚友不用一般话老师听不清）；训练幼儿仔细倾听别人的谈话等，充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿供应感受和运用语言的机会，提高幼儿的语言交往实力。四、教化活动入手，提高幼儿的语言质量。在集体教化活动中，为使每个幼儿都能驾驭一般话的

46、规范语音，可有目的、有安排地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕口令。实践证明，绕口令是一种提高幼儿语言表达实力的好玩方法。其本身是一种语言嬉戏，用声、韵、调极简单混用的字，交叉重叠，编成句子，在快速念出时，简单念错读音，闹出笑话，所以，它既好玩，又活泼，简单被孩子接受，念的往往乐此不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕口令可重点练习发不准的音，还可提高语言表达实力。除集体教化活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言嬉戏，将语音培育寓于嬉戏之中，并在嬉戏过程中进行个别指导，订正幼儿不正确的发音。比如：有些幼儿对“老师”这个称呼词驾驭不好，不会发“shi”这个音，可组织幼儿玩“打电话”的嬉戏，在相互称呼中练习发音。有些幼儿将“gao”发成“dao”，将“ai”发成“yai”，可组织幼儿做嬉戏“长高了，变矮了”，边做动作边练习发音。五、从家园联系入手，共同探讨好的教化方法。家园联系也是幼儿园工作的重要组成部分。通过这一渠道，老师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家状况，幼儿家长也可从老师这里了解幼儿的在园状况，双方互通信息，共同探讨好的教化方法，这对于孩子的发展是有利的。老师可通过家园联系争取家长的协作，在家庭中多给幼儿供应接触一般话的机会：有选择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说一般