2022生物教学计划例文3.docx

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1、2022生物教学计划生物教学安排范文集合6篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候起先制定安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我细心整理的生物教学安排6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。生物教学安排 篇1依据上级行政部门及业务部门的总体工作思路，制定本学科生物工作安排，不断加强日常教学的探讨、指导与服务，使我市生物老师队伍不断提高，教学质量不断提升。一、常规工作：主动推动初中生物课程改革、教学改革和评价改革深化、持续地发展，加强生物老师专业化发展和各校教研组的建设，使我市生物教化事业的持续发展和教学质量的稳步提高。1、进一步加强义务教化生物课程标准和生物教

2、材的学习、探讨和沟通结合教材的探讨，特殊是开学初的苏教版教材的新一轮培训要求进行落实。力求使每一位初中生物老师能更好地理解新课标的课程总体目标、详细目标和内容标准，做好七、八年级教材的分析和案例探讨工作。2、加强对课堂教学的探讨，特殊是课题开展的整合的探讨整合的探讨，在XXX年下半年省中期课题验收基础上，不断总结前期工作成果及出现的问题，针对课题的要求不断完善、加强课题管理。3、做好初中八年级结业考试工作结合上级行政部门要求，做好八年级学生的生物的、复习指导工作，与学校骨干老师探讨XXXX年生物复习的指导与考试评价。探讨如何在纸笔测试中体现新课标的教学理念，能真正反映新课标在学生身上体现。切实

3、做好八年级的生物教学工作。4、加强教研中心组和课改基地校建设，深化校本教研探讨校本教研的途径和方法等，提升我县初中课改的水平，以期形成个人、教研组和我市生物教学新模式和特色。以教学改革中的实际问题为探讨对象，开展行动探讨，解决教学中的实际问题。进一步建立校县州的三级教研网络，以丰富、有效的教研活动，促进教学改革的实施。5、加强教材建设和课程资源的开发探究开发新课程的课程资源，做好规划，避开重复，共建共享，要求每位老师尽可能做一份一节课的教学设计及课件，（要求作品符合课改的要求，立足本地区学校学生的实际。具有可行性、可操作性等）。为全面推动课程改革服务，并就如何科学配置、充分利用和进一步开发丰富

4、生物课程资源，如何协调校际生物课程资源沟通互补和共享利用，如何加强课堂教学动态生成资源的探讨等问题进行更加深化的探讨。二、重点工作1、对初中申报的课改专题进行定期调研、检查。召开课改专题探讨会。2、开展示范课、研讨课等展示沟通活动，推动教化教学优秀成果，促进老师教学方式和学生学习方式的转变，用课改理念指导和实施教学。3、加强老师生物专业基本功培训和提高。新课改以来，老师的基本功进行重新定位，如：现代信息技术的驾驭和运用；课程开发与实施的基本功；协作互助教学基本功；科学科研基本功；教学评价的基本功等。须要在理论上、实践上不断学习与提高，要引导老师主动投入到基本功的学习中去。制定可行的培训和操作安

5、排。促进老师的专业化成长。2、接着加强信息技术与生物课程整合的探讨。推动信息技术在生物教学中的应用，探讨信息技术的有效应用，发挥其教学价值，为生物课堂教学服务。三、其他工作：外出学习、考察。听评课、调研，考试复习、命题等生物教学安排 篇2试验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素养，培育学生动手操作实力和协作精神，落实素养教化必不行少的。因此，作好试验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物试验教学工作制定安排如下：一、指导思想通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及组员的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真

6、理的意识，切实让素养教化落实到实处。二、教学要求1演示试验必需按课程标准要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验。2学生分组试验和探究活动，也要按教学课程标准的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度，老师要有试验记录；若当堂完不成的探究试验可成立生物探究小组，让他们提前作好，上课时让他们在课堂上沟通阅历，这有利于为他们供应干脆参加获得学问的过程，体验胜利，培育他们深厚的生物学爱好和语言表达

7、实力。三、试验课的教学方法和组织形式1试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。要求老师在指导试验设计、介绍试验的方法步骤、留意问题上力求体现主动探究式的教学方法，让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的思路与方法；加强实力的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。2试验课的组织形式试验课组织要严谨，可实行两种方式：一种是并进式，即边操作试验边填写试验报告；另一种是作业式，对于一些当堂看不清效果的试验和实践活动让学生分成

8、探究小组在本次的试验课前完成和调查好，课堂上沟通。四、试验效果检查和成果评定1学期教学结束后，对学生的试验效果进行检查，了解学生的试验技能。2检查内容：学生对试验的原理、装置、药品、留意事项等方面的娴熟程度。3试验结束后要填写好试验报告册，老师当场检查学生的试验结果。生物教学安排 篇3新的学期又起先了，今日起先正式上课。23日上午全校教职工会议，下午备课组集体备课，商议了一学期的教学安排。这学期的课程内容支配作了较大的调整，一方面是觉得这样的支配更贴近学生的思维过程，与科学发展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一下水。从老师的角度来说，这样的支配须要我们付出更多的劳动，无论是教材的处

9、理还是学生用资料都须要重新打算；对于学生来说也可能面临着困难，三本书被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们信任，我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。依据安排，三本书中，将留下生物工程以及生物与环境两部分的内容到高三。但在安排中没有支配月考，假如接着执行月考的话，那么微生物也将留到高三。时间课时内容第1周（2.2529）第3节 人体的稳态第1课时：一、内环境与ph稳态第2课时：二、水、盐平衡调整第3课时：三、血糖平衡与调整（1）第2周（3.33.7）第1课时：三、血糖平衡与调整(2)第2课时：四、体温调整第3课时：四、免疫（1）第3周（3.1014）第1课时：四、免疫（2）第2课时：

10、四、免疫（3）第4节 植物激素调整第3课时：第4节植物激素调整（1）第4周（3.1721）第1课时：第4节植物激素调整(2)单元 生命的持续第1章 生物的生殖与发育第2课时：第1节生殖的类型第3课时：第2节植物的个体发育第5周（3.2428）第1课时：第3节动物的个体发育第2章 孟德尔遗传定律第2课时：第1节分别定律（1）第3课时：第1节分别定律（2）第6周（3.314.4）第1课时：第1节分别定律(3)第2课时：自由组合定律（1）第3课时：自由组合定律（2）第7周（4.711）第3章遗传的细胞学基础第1课时：第1节减数分裂与受精作用（1）第2课时：第1节减数分裂与受精作用（2）第3课时：第1

11、节减数分裂与受精作用（3）第8周（4.1418）第1课时：第2节减数分裂过程中基因的行为改变（1）第2课时：第2节减数分裂过程中基因的行为改变（2）第3课时：第3节细胞质遗传第9周（4.2125）第1课时：第4节遗传定律的应用(1)第2课时：第4节遗传定律的应用（2）第3课时：机动第10周（4.285.2）期中考试第11周（5.55.9）第1课时：期中试卷分析(1)第2课时：期中试卷分析（2）第4章遗传的分子学基础第3课时：第1节 dna是主要的遗传物质(1)第12周（5.1216）第1课时：第1节 dna是主要的遗传物质(2)第2课时：试验第3课时：第2节 dna的结构和复制（1）第13周（

12、5.1925）第1课时：第2节 dna的结构和复制（2）第2课时：第3节基因与基因的结构（1）第3课时：第3节基因与基因的结构（2）第14周（5.265.30）第1课时：第4节基因对性状的限制(1)第2课时：第4节基因对性状的限制(2)第3课时：第4节基因对性状的限制(3)第15周（6.26）第5章 生物的变异第1课时：第1节基因突变与基因重组(1)第2课时：第1节基因突变与基因重组（2）第3课时：第2节染色体变异第16周（6.913）第1课时：第3节变异与育种第2课时：第4节变异与优生第6章 生物的进化第3课时：第1节自然选择学说第17周（6.1620）第1课时：第2节现代生物进化理论(1)

13、单元 微生物第2课时：第1节微生物的类群第3课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（1）第18周（6.2327）第1课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（2）第2课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（3）第3课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（4）第19周（6.307.4）复习考试第20周（7.711）复习考试生物教学安排 篇4（一）围绕一个中心、突出两个重点（二）抓好以下工作1、加强老师队伍建设，提高老师队伍的政治素养和业务水平。（1）加强校本培训管理与监督，务实、高效有针对性地搞好校本培训，客观、真实地做好其次轮中小学接着教化终结性评价，迎接省级验收、检查。以培促学、以查促训，走“内涵式”

14、培训之路，不断提升老师的实践才智和师德水平。（2）抓好骨干老师培训，以创新模式、提炼培训成果为重点，拓展新思维，开创新局面。青年老师除参与校本培训外，重在自主学习、专业老师指导。指导老师对培育对象在教学及实践探讨方面详细引领。师徒均做好读书笔记以及活动记录。2、突出课堂教学规范化，教学管理规范化。（1）建立健全与新课程相适应的教学管理制度，明确工作任务，落实工作职责，进一步规范教化管理和老师的教学行为。（2）强化老师的质量意识，促进老师教化教学水平的提高，促进学校管理步入制度化、规范化、科学化轨道。3、加强校本研训，稳步实施我校校本研训方案。（1）根据市教培院的要求，接着实行校本教研制度“七落

15、实”和老师校本教研“七个一”要求；加强对校本教研方式的探讨，提高校本教研的实效性；丰富研训方式，探究研训一体化模式。（2）本学期校本研训的重点：探讨解决教化教学实际问题，帮助老师从多角度反思，促进教学方式的转变。帮助老师学会教学，实现从阅历型老师向探讨型老师转变。促进老师专业发展，促进学校学习型组织的建设和可持续发展，重建学校文化。（3）遵循“三级培训，以校为本”的原则，把基地培训和校本研修结合起来。充分利用网上全员培训资源和远程教化手段。定期聘请专家、学者来校讲课，充分发挥校内名优老师的优势，开设满意不同层次和不同类型老师需求的培训课程，使广阔老师都能在培训过程中有所获，学有所用。4、加强课

16、题探讨，促进教学质量提高。（1）接着加强对“十一五”规划立项课题的指导与管理，做好“十一五”市级规划课题的中期检查评估工作。激励“小课题”或“个人课题”的申报，提高课题探讨的针对性和实效性，确保课题申报质量。（2）主动开呈现代教化技术在课堂教学中的应用探讨，合理利用网上资源，变更传统的课堂教学模式。以课题探讨为载体，以课堂教学为渠道，以教研促进老师的成长，促进教学质量的提高。5、加强综合实践活动课程实施的探讨与管理6、规范教学过程，建立网络教研激励机制。（1）各备课组主动运用网络技术开展教研活动，放大教研功能，提高教研效率。充分利用学科博客群组，探究网络教研与传统教研相辅相成、相互促进的新型教

17、研方式。引导老师充分运用教化网资源，实现网上教研，利用网络开展专题探讨与课题试验探讨，刚好解决教学中的实际问题。（2）建立学科博客群组，对教学安排、备课、课堂教学、检测、高考、中考备考等实行同步指导，转变教研方式，提高教研效率，促进广泛沟通，形成资源共享机制。7、加强对本届中考、会考、高考的科学探讨和备考工作，提高备考效率。（1）仔细分析在考试中所暴露出来的详细问题，找准缘由，探讨对策。（2）各老师要在第一周内制定出学科复习安排。各备课组要发挥团队优势，仔细制定出切实可行的教学安排、应考安排，削减应考的盲目性、随意性。各科任老师要与一所重点校的同科老师联系，定期上门听课、取经、沟通信息等。8、

18、抓实常规教学教研工作（1）接着抓好教研组的规范管理。教研组长要仔细履行自己的岗位职责，组织实施学校的教学教研工作安排。原则上隔一周开展一次教学教研活动。要以发挥课堂教学的育人功能为主渠道，进行学法指导、教学基本功的训练以及教学手段改革等方面工作，达到全面提高教化教学质量的目的。（2）加强集体备课制度。凡两人以上任教同一年级，同一科目的学科，都要成立年组备课小组，选定备课组长。备课组长要仔细履行自己的职责，按备课要求，逐项落实，并仔细做好记录，每二周送一次考勤。（3）加强“三本”检查的力度。本学期将定期或不定期检查“三本”（即教案、学生作业批改状况以及老师听课本）。教案以及作业批改均按学校制定的

19、教学常规管理制度执行。听课次数按教化局的要求进行。（4）接着加强对生物试验室的管理和运用，充分发挥试验室的作用。开足开好试验课程，提高学生的实际操作实力。生物教学安排 篇5一、听课状况（一）对指导老师教学方面的借鉴我的指导老师是唐玲娥老师，她有许多年的教学阅历，上课整体把握很到位。在听课过程中，我主要希望通过以下几个方面的借鉴来提高自身的教学水平：1、教态方面：教态自然；自信；声音洪亮；语言幽默课堂松弛有度2、对课堂的整体把握方面：各个学问点和习题的贯穿；时间驾驭得当3、课堂提问的技巧：调动课堂气氛，调动学生学习的主动性4、看法：亲切；少指责学生；适当适时地激励学生，引导学生5、课堂组织实力：

20、整节课实行按部就班地方式，内容和结构紧凑6、课前复习：每节新课前都要复习一下上节课所学习的学问。（二）对所听过课的教学反思起先实习到现在一个周，我总共听了14节课，听课范围集中在生物科，也有地理、语文等其它科目的优秀老师的课。听了很多不同老师不同内容不同风格的课，听课时我都会做好听课笔记，主要有以下几点听课感受：1、生物必修1是初中生物和中学生物的连接，我觉得在起先的阶段首要目标是让学生对中学的生物学有一个大致的了解，并激发学生的学习爱好。2、依据学生的水平、活跃程度等的不同，同一课时在不同的班级讲授时，应作适当的调整，以力求适应学生的认知程度和认知需求；整节课的时间支配也相当重要，每个环节安

21、排的时间多少，也须要依据学生的详细状况敏捷处理，对于难懂易混淆的学问点，安排的时间自然较多。3、学生处于中学一年级，为了避开学生产生定性思维，应在课堂上对学生作适当的引导和启发。4、在新课讲授式须要注意学问点之间的连接，以使学生能较好地联系起各个学问点的内容，环环相扣。5、课堂练习中若只出现选择题，则学生易忽视不选的选项，因此应在课堂的巩固习题中设置问答题等多种题型的练习；且练习题的设置应有难度梯度，从基础题做起。6、提问方面，可变“大合唱”为独唱，两者结合，以更好地了解学生对学问的驾驭程度。7、在课堂起先时，可先明确指出本节新课所要讲授的学问要点，让学生心中有数，学习起来也得心应手，且更有系

22、统性。二、备课状况（对教材分析，教学设计，备学生，备教法，备教材）1、对教材的分析：生物必修1分子与细胞是整个中学生物的入门，内容都比较基础，学问内容贯穿了整个中学生物的学习，第一章走近细胞主要目标是激发学生对生物的爱好，引导学生学习科学家的探究精神；其次章组成细胞的分子、第三章细胞的基本结构、第四章细胞的物质输入和输出内容按部就班；第五章细胞的能量供应和利用以及第六章细胞的生命历程是中学生物中内容相对困难难懂的部分，同时也是高考的重点和难点。教材的设计几乎都是通过从简洁好玩的生活实例中抽象诞生物学问，从而吸引了学生留意力，大大降低了学习的难度。我认为首先将教材吃透是上好课的前提条件，所以在这

23、个过程中，我注意挖掘教材，从教材中分析每一节课的教学目标、重点、难点等。生物课程的内容具有肯定的逻辑性，是属于“半文半理”的科目，在备教材时，我还尤其留意学问点中蕴含的逻辑联系等，以希望能更好地组织整个课堂的教学。2、教学设计：要上好课，首先得清晰每一节课的教学目标、教学重点、教学难点以及学生对相关学问的了解程度等，再者得有一个好的教学设计。目还没有上过一节新课，但是我已经做好打算国庆后起先上课。每一节新课，我都会具体仔细探讨教材内容，做完相关的练习题后，结合课标要求设计教学的思路，努力达到新课标要求的学问层次，且注意学问迁移，以及学问与日常生活的联系，借此培育学生的情感看法价值观。3、备学生

24、：备学生只备课中必不行少的一个环节，只有在了解了学生的学问背景、对相关学问的驾驭程度的基础上，依据学生的实际状况，再结合设计好的教学设计才能顺当开展教学。这段时间，在帮老师批改作业的过程中，我从学生的作业完成状况了解分析了学生对上课的接受学问的实力和状况，以及对学问的驾驭状况。此外，我还利早晚读和晚修时间去教室了解他们的学习状况，帮助他们解决一些学习问题，以更好更全面地了解学生。高一1班是一个相对困难的班级，班上学习成果好的学生上课主要是缄默的接收派，而活泼好动的学生则是相对的激情派。因此，在备学生方面，须要考虑在教学中作恰当的引导和调动。4、备教法：须要依据上课内容和学生的详细状况来确定每一

25、节课应当采纳的教学方法，才能使学生更顺当更精确地接受学问和理解学问。对于学习程度不同的学生教学方法也需做相应的修改，但是大体类似。我尽可能多地听了不同老师、不同年级、不同学科的课，学习每每一位老师的精彩教学方法和上课风格，或是幽默、或是逻辑性强、或是紧跟高考步伐、或是探究氛围深厚。我都一一分析学习，并依据我自身的风格，取长补短。三、如何落实备课现在我已经起先打算国庆后的新课了，从生物必修1的其次章第五节起先，始终到第三章的第三节（共6个课时）。以后无论是否是我上课，我都会做到每一节新课前尽量写好教案、做好课件后交给指导老师，请她指出不足之处，提出指责和建议，再做修改。争取每备完一节课，都要进行

26、说课和试讲，试讲次数争取在三次以上。四、教学反思生物必修1的内容大多与学生的日常生活和身体健康亲密相关，所以我要充分利用这一点，调动学生学习、思索、解决问题的主动性，多利用一些图片，激发学生的爱好。在让学生参加合作探究的时候，加强集体引导和个别引导，使学生能够更好地解决所遇到的困难，充分熬炼学生的整理和归纳实力、动手实力、合作实力，共同完成老师布置的任务，完善学生自己的思维。生物教学安排 篇6感谢年级领导对我的信任，今年仍旧让我担当20xx班B班的班主任，并担当20xx、20xx班两个班的生物教学工作。完全避开了一般版的教学任务，大大减轻了我的教学备课任务。本学期还第一次师带徒，王豪杰老师跟我

27、学习生物教学，期望我能对他有所帮忙。另外还有陕西师范高校的公费师范生郑莉平同学跟随我进行生物教学实习和班主任工作实习，能够说有了一位很优秀的工作助手，也多了一份职责。对本学期的生物教学安排我有以下几个方面：1、仔细备课，保证课堂的效率，尽量打造高效课堂，提高学生对学问的真实驾驭水平。高一备课，和高三有很大不一样，刚刚带完高三很简单不习惯，还用高三的教学方式，什么都讲，那确定是不行的。试验班能够适当的加深和延长一些资料，仔细总结梳理课本核心重点资料，删繁就简，总结归纳构成体系，并且要求学生做好笔记的记在书上。另外就是习题课的打算，高一做题和讲题很重要，所以须要保证习题课也是高效课堂，这样才能有所

28、提高。2、起先就培育好学生的学习习惯。生物教学中灌输执行这些习惯，其中最重要的几个习惯是：预习的习惯（划重点、完成课后题、标注或写出问题）、专注的习惯、按时完成作业的习惯、主动收集整理错题的习惯、标记错题和记录问题的习惯、问题究竟的习惯、慢审快做的习惯、笔记写书上的习惯等，这些习惯假如培育好，后面会简便许多，有利于学生长远发展。3、花相当的精力关注边缘生。尤其是文理分科以后，一点要吸取上一届的教训，在高一一起先就明确名生培育的人选，探讨他的学科优势和弱点，做好准对性的要求，深化探讨和关注，上课多提问，平常多要求，加上适当的激励和考前的动员。既要做好学习要求，更要做好思想引领工作，关切思想动态，

29、教化的针对性非常重要。4、利用好能够利用的时间。生物是须要背书的学科，而学校基本没有安排时间给生物，本学期还没有文理分科，学科非常多，所以须要自我科学的支配和争取，一般就是正式早读前的一段时间，并且每周最多一两次。学生作业也多，所以背书时间不简单找。虽然时间非常有限，可是有总比没有好，这个时间适当充分利用应当有必需的作用，平常生物时间保证效率。5、落实好作业。做题是硬道理，好记性不如烂笔头，不做题学生是不会敏捷运用学问的。问题是不是全部学生都有自觉性，哪怕是试验班的学生，也有不少的懒汉，这须要老师必需的检查督促，对于完成不好的同学进行指责、惩罚，引起其他同学的留意。6、爱好的培育很重要。高一学

30、生比较感性，自觉性差，爱好对学生的影响很大，一个有意思的学科会让学生比较主动的学习。而生物又是紧密联系生活的学科，本身有许多趣味的地方，多挖掘与学问有联系的趣味性学问，让学生印象深刻，还能促进健康的生活习惯和看法，一箭双雕。可是不能在生物课堂上讲与生物无关的趣味学问，这样只会转移学生的留意力，让学生不能关注的课堂的核心重点学问，必需是与生物有关的趣味学问，加深重点学问的印象。7、多向其他优秀老师学习，发觉他人教学的特长，择其善者而从之，其不善者而改之。多听优秀老师的课，发觉课堂最大的优点进行学习，同样也要发觉问题进行自我反省，自我是否也存在这样的教学失误而不自知，这两方面都能够很好的提高自我。我虽然也有了带试验班阅历，但远不如赵亚娟老师在试验班生物教学方面做的精细科学，所以我应当多学习和请教。以上就是本学期的基本生物教学安排，还有一些不足之处，在工作当中随时补充和完善，假如我能够做好以上几点，我信任在试验班生物教学上能够更进一步。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页