2022语文教案精选5.docx

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1、2022语文教案有关语文教案模板汇总6篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案 篇1教学目标：1.整体感知课文内容，在示意图上标出故宫的主要建筑；2.把握文章的说明依次、说明方法；3.学会介绍困难景观重点突出、详略得当的写作技巧；4.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和宏大成就，增加民族骄傲感。教学重点1.把握文章大意，了解故宫布局特点。2.把握文章的说明依次、结构和说明方法。教学难点1.相识并学习方位词语的精确运用，找准作者的立足点。2

2、.学会介绍困难景观重点突出、详略得当的写作技巧。课时支配：2课时教学过程：其次课时一、 导入：同学们，这节课我们接着学习故宫博物院。首先我们来回顾上节课所学的内容：1.PPT展示旅游路途图，总结说明依次。（由南到北的空间依次）2.故宫的总体特点是规模宏大壮美，建筑精致，布局统一。列数字。二、 课文研读（一）第三四段1.这两段文字主要写了什么内容？2.说说下面各句分别表现了故宫的什么特点弯弯的金水河像一条玉带横贯东西三座大殿耸立在七米多高的白石台基上一千多个圆雕鳌头明确：午门内外的建筑和三大殿的概况建筑精致宏大壮美 宏大壮美三、 重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当

3、的写作特色。（一）请大家齐读第5段并思索以下问题。太和殿的外观颜色有什么特点？找出相关的词语。本段用了什么说明依次？这一段主要用了什么说明方法？请从文中找到详细的语句。明确：1.以红黄为主，红色代表着祥瑞、喜庆，黄色代表雍容富贵，是皇权的体现；词语有湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门2.从屋顶殿檐额枋梁柱到门窗，从上到下的空间依次。3. 列数字：“高28米，面积2380多平方米。”（二）第6段参观了太和殿色调明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中。1.本段说明由外到内，外观着重描绘色调，内景着重描绘什么呢？2.作者的立足点在哪里？本段运用了许多方位词，请找出来

4、。3.本段采纳的说明依次是什么？4.这段运用了哪些说明方法？作用是什么？明确：1.着重描绘内部装饰，突出的特点是用“龙”做装饰。皇帝自命“真龙天子”，认为自己是龙的化身，龙是皇权的象征，也突出皇权的威历。2. 介绍建筑物的特点，适合用空间依次介绍，还要找准立足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同。本段有两个立足点，第一个是朱漆方台，方位词有正中、上面、背后、两旁、中心；其次个立足点是雕金蟠龙，方位词有四周、下面。3.作者是按空间依次介绍各种各样的龙的造型的，详细来说是由外到内、由中间到两旁、由上到下。假如没有这些方位词，这些景物的布置就会显得混乱，假如调换方位词依次

5、，那么呈现在读者眼前的就是另一番光景。因此，我们在介绍景观时也要学会正确运用方位词。4.运用了举例子、摹状貌的说明方法。 列举了朱漆方台上雕龙宝座、雕龙屏、盘龙金柱，中心藻井上雕金盘龙的例子，详细精确地表现出太和殿内饰的庄重富丽，更简单理解；本段的摹状貌描写殿内龙的各种各样的造型姿态，显得更加直观形象。（三）第七八段1.太和殿位置在哪里？用途是什么？2.第八段提到铜龟、铜鹤、松柏等，有什么寓意吗？3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？明确：1.位置：中轴线上； 用途：实行重大典礼2.龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。3.太和殿是前朝以至整个故宫的重点建筑物

6、，是封建皇帝行使统治权利和实行重大典礼的场所，另外它在整个建筑群中最具代表性。（四）阅读9、10段，观赏图片（PPT展示），了解中和殿和保和殿的用途。明确：中和殿实行大典时，皇帝休息；保和殿殿试。（五）第12-15段1.作者介绍了内廷的哪些建筑，各有什么用途？2.与前三殿相比，后三宫有什么不同？这几段运用了什么说明方法？3.仿佛进入苏州园林的是故宫的哪处建筑？运用了什么说明方法？明确：1. 乾清宫处理日常政务，批奏章，见外国使节；交泰殿存放玉玺的地方；坤宁宫皇帝结婚的地方。此三大宫合称为“后三宫”。2. 布局和前三殿基本一样，但庄重肃穆的气氛削减了，彩画图案也有明显的改变。前三殿的图案以龙为主

7、，后三宫凤凰渐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。主要运用了作比较的说明方法。3. 御花园；打比方。（六）第15段文章最终一段为全文作总结，找找看：写从景山回望故宫全貌的句子在哪里？齐读站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。课堂小结：课文的赏析在这里就结束了，信任大家心中对故宫应当都有了个整体把握，以后有机会和亲朋好友去巡游故宫的话，你就可以很骄傲地说“我来当导游吧”！三、学问巩固1.说明对象、类型、特点、结构、依次、说明方法及作用明确：说明对象故宫博物院说明类型事物说明文说明特点规模宏大壮美，建筑精致，布局统一说明结构总

8、分总说明依次有南往北的空间依次2.说明方法：分类别：如介绍三大殿及后三宫使文章层次分明。列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。说明御花园建筑之多。作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。” 突出事物的特点。打比方：如“仿佛进入苏州园林。” 形象、直观地说明御花园的园林特色。举例子、摹状貌：如“有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身四周还衬托着流云火焰。”形象生动地说明白腾龙的姿态。说明语言：精确，周密，简明四、文本延长写介绍建筑物的说明文，我们应留意哪些方面的问题？1、抓住说明对象的特点。2、合理支配说明依次，找好立足点3、详略得当，重点突出。五、

9、布置作业：试着写一篇小说明文向大家介绍我们的学校，留意选择恰当的说明方法，合理支配说明依次。字数在300字左右。语文教案 篇2教学目标：1、学会10个字。2、默读课文，接着培育学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。3、理解课文内容，了解课文的叙述依次，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的奇妙。4、通过学习课文，增长学生的见识，激发学生酷爱科学的爱好，培育学生的探究精神和创新精神。教学重点：默读课文，接着培育学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。教学难点：理解课文内容，了解课文的叙述依次，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一

10、次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的奇妙。教学时数：一课时教学过程：一、以读为主，体验感悟1、默读课文，思索：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组沟通。2、沟通体会。通过反复朗读、品尝有关语句，联系上下文，感悟作者的情感改变，感受太空医院的奇妙。3、相机指导联系上下文了解引号的作用。“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的迷”。表示特别的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。“我把脱下的衣服递给时问。”表示特别的含义，即爱护膜。4、回来整体，说说太空医院的奇妙之处。同时相机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀”(表示列举的省略)，并启发学生想象生物电流

11、还可指挥仪器干什么。5、分角色朗读，体验感悟。二、课外拓展，主动发展1、探讨：你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗?你的依据是什么?结合课前收集的资料，找寻依据。2、拓展延长：随着科学技术的不断发展，将来社会将变得更加美妙。同学们，你们是否想象过将来社会是什么样的，或者想象过将来的某一种事物是什么样子的?请把自己想象中的“将来”大胆地告知给老师和同学们吧。大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美妙的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。作业设计：写一写，自己心中美妙的愿望。板书设计：21 太空医院奇妙奇异语文教案 篇3教学目标：学问目标：理解行道树无私奉献者的形象实力目标：了解以小见大

12、和夹叙夹议的写法。德育目标：感悟并珍视人生“第一次的阅历。教学重点： 理解两篇课文的深刻内涵。教学难点：理解形象而又含蓄的语言。教学时间：3月4、5日第一课时一、导入新课 ：同学们，汉语是世界上最美丽的语言，它最丰富、最精确、最显明、最生动。在汉语的宝典里，有很多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面似乎在写动植物，其实是有象征意义的。有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今日，我们来学习张

13、晓风的短文行道树，看看公路两旁的行道树有什么象征意义。二、教学新课：1、朗读课文1）老师指导学生驾驭朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。2）学生依据自己课前的预习状况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。3）识记字词2、整体感知思索质疑让同学们独立阅读，调动自己的学习阅历，归纳学习本课应重点驾驭的学问点，提出疑难问题，做好记录。探讨探究四人小组探讨，沟通发觉的问题。比较浅显的，组内探讨解决；集中疑难问题，打算课堂发言。沟通研讨小组代表发言，提出问题。老师进行组织、引导和调控，将思索题渐渐集中到以下几个方面：a行道树的形象体现了什么精神?b找出本文最富哲理性的句子，并

14、理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是苦痛的?行道树的“深厚”主要表现在什么方面?有关提示神圣的事业必需以自我牺牲为代价。从个人利益角度讲，这便是“苦痛”。苦痛的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质，这便是“深厚”。c怎样理解“我们是一列忧愁而又欢乐的树”?3、研讨赏析激励学生多角度提出疑难问题和值得深究的问题，进行探讨。提出的问题尽量深刻一些。老师引导学生结合作者的写作目的，体会这篇课文的现实意义，进行人文教化。作者从哪些方面刻画了行道树的形象?提示自我牺牲、奉献人类、心系社会怎样理解“站在这双线道的公路边，这无疑是一种堕落”?“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”表现了行道树怎样的思想

15、感情?同时揭示了怎样的社会现状?有关提示爱护环境还没有引起人们足够的重视。为突出行道树的形象，作者都采纳了什么表现手法?提示采纳了对比手法：a与同类的优越境况对比；b与人类的盲目和无知行为对比。你认为哪些语言描写最生动，最能突出行道树的形象?试分析说明?让学生体会形象化的语言。学生的解答可能是多样的，芜杂的，老师要帮助学生突出重点，明确中心。三、拓展延长激励学生结合现实和自己的经验，谈学习感受。现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值?本文的现实意义是什么?本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚，你怎么看?提示：决非发牢骚，而是剧烈的呼喊。呼喊更多的奉

16、献者为社会造福，为人类造福呼喊人们敬重奉献者的辛苦，爱护自己的生存环境。学习了这篇课文，你受到哪些启发?四、老师小结同学们，这节课我们通过自主、合作、探究的学习方式，进行了很好的探讨和探讨，对无私奉献者的精神有了更深刻的相识和理解。我们都是社会的一员，应当有剧烈的社会责任感。从任何意义上讲，我们都应关注社会，关注人生，关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美妙的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。五、布置作业完成“研讨与练习相关作业基础学问驾驭不好的同学布置相关作业进行强化训练预习第一次真好。其次课时一、导入新课：“第一次”是多么另人难忘的经验啊！你知道第一次吃西红柿的那

17、个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新颖和刺激。但又有谁真要正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的第一次真好可以给我们一个很好的启示。二、教学新课：1、整体感知集体朗读感悟课文内容。要求学生留意朗读时的情感和速度。默读课文独立思索，出示问题组：a“第一次真好”，好在哪里?b课文的中心愿思是什么?c作者为什么选取这两个“第一次”详写?d课文在支配材料上有什么特点?好处是什么?e有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？引导学生探究性阅读，整体把握，筛

18、选信息，猜想印证，形成说明。2、研讨探究引导学生采纳互动方式，合作沟通，使问题渐渐明朗，最终明确；a“第一次真好”指感觉真好：簇新而刺激，使人回味无穷。b“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”c作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有改变：只是喜悦和新颖；后者的感觉随着事物的改变而改变：先是惊喜，再是恶心，而后宠爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的特性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。(学生谈不透，老师要予以引导、点拨。)d详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心

19、；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使内容更加充溢。e本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。3、研读赏析在整体感知课文内容的基础上，老师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感爱好或有疑难的问题，供全体同学探讨。出示问题组：为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?“雏形”与“详细而微”有什么区分?“我宠爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?提示：表现作者对生命的珍惜和

20、对生命力的赞美。找出课文中带有争论性的句子，试分析它的作用。本题的设计旨在让学生渐渐了解记叙文中争论的作用。三、体验反思让学生结合自己的阅历，说明课文有关内容，并从多角度提出问题，深化理解。为什么第一次的阅历不肯定都开心?感觉不开心的第一次就不能尝试吗?提示：感觉不开心的第一次可能是更有益的，也应当主动尝试。如舍己为人等。为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?回忆你难忘的第一次经验，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?什么样的第一次不能尝试?为什么?四、老师小结：同学们，现在我要告知你们，据说西红柿最早只是一种欣赏植物，没人知道它可以吃，且养分丰富。我们应当感谢那个第一次吃西

21、红柿的人，他当时的志气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉肯定是簇新而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。五、拓展巩固：完成“研讨与练习”剩余部分。习作：写一篇题为第一次，我忘不了你的作文，谈谈学习本文的感受板书设计：行道树无私奉献、不同流合污、甘于自我牺牲的品行。课后记：爱好是最好的老师，良好的爱好可以转化为学习的动力。视察学生对学习是否感爱好可以先看学生的留意力是否集中到学习的活动内容中，再看学生对学习的内容和方式是否感到兴奋、愉悦，然后看学生是否具有

22、进一步学习的愿望。一个好的活动内容和方式，经常使一些学生在完成了正规的活动内容之后，还想接着进行。语文教案 篇4教学目标1.相识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。2.正确、流畅地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。一、谈话引入1.谈话你们看了小兵张嘎后，觉得他是一个怎样的人?学生谈自己的看法。2.今日，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤竞赛的情景。老师出示小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤。学生齐读课题。二、自读课文，初步感知1.请同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子。2.指名学生读，正音。

23、如“擞”，应读“su”，不要读成“shu”;“绽”，应读“zhn”，不要读成“zn”，也不要读成“dng”;“扳”，应读“bn”，不要读成“bi”。3.思索：文章的主要写了什么4.组内小组沟通，全班沟通。三、精读课文，感受形象1.再读课文，边读边在头脑里出现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以仿照小嘎子的动作体会。2.播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。3.再次仿照小嘎子的动作4.谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。出示重点语句：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。起初，小嘎子精神

24、饱满，欺压对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。两个人走马似的转了三四圈，小嘎子摔了仰面朝天。写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语小组沟通，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班沟通。四、朗读课文有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。1.组内进行朗读，各组举荐最佳选手进行竞赛。2.体会人物形象和描写人物的方法怎样刻画人物呢?方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的干脆揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏

25、好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。动作描写动作细微环节，尤其是凝合人物特性的微小动作，往往是特性化人物的特有标记。重笔特写凸现人物的特性，提示人物困难而深邃的内心世界。儒林外史中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意，浓墨泼写体现人物性格动作是无声的语言，是人物特性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的

26、，如内心独白、表情描摹、绽开联想等。心理描写常常与动作描写结合在一起，目的在于精确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，肯定得留意合情合理。这篇短文采纳的是内心自白法。即用人物怎样想来表现。这种写法最能清晰在表明人物的心迹。如“小嘎子精神饱满，欺压对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”这句心理描写。五、拓展阅读三国演义。语文教案 篇5要是你在野外迷了路（其次课时）一、激趣导入1、假如你和家人外出旅游，在外面迷路了，此时你心里会怎样想？（板书：惊慌，理解词语的意思。）2、今日我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会胆怯？出示课题要是你在野外迷

27、了路。二、初读课文1情愿读读课文吗？问：读课文前你想给自己提个什么要求？（a.读准字音b.不丢字、不加字c.正确、流利）2自读课文，不相识的字问问下面的小鱼。3谁情愿把课文读给大家听一听（指名分段朗读）（留意听字音是否读准）三、细读课文1默读课文。想想课文讲了哪几种自然指南针？用横线划出。（板书：太阳、北极星、大树、积雪）2过渡：为什么说它们是自然的指南针呢，让我们四人小组合作来学一学。3问：你想怎么学？你们的方法不错，老师再为你们供应一个学习思路。（板：什么时候、视察什么、怎么辨别）你们可以按这样的思路来学习。四人小组合作学习4汇报：a.四人齐读2-5段b.说一种方法5小结板书：我们通过小组

28、合作学习，读一读，找一找，总结出这些重点词句，这些重点词句都是从课文中提炼出来的。它能帮助我们弄明白如何靠太阳来辨别方向。你也学着老师的方法，选择你最感爱好的一种方法来学习。a默读相关段落 b画出重点词句 c想想怎样介绍1学习过程中找学生将自己总结出的方法写在黑板上2介绍3指名读（四人小组）6嬉戏：猜猜我是谁太阳请你学着老师的样子，选择你喜爱的一种方法来给同学们猜一猜。（小组练习后指名汇报）7总结：读全文四、拓展升华1在我们生活中还有许多辨别方向的方法，你还知道哪些？2希望同学们在平常的生活中要多看书多请教多视察多思索，做一个生活中的有心人。五、布置作业课外阅读十万个为什么等书，了解大自然的奇

29、妙。要是你在野外迷了路（第三课时）一、复习回顾，导入新课1上节课我们学习了20要是你在野外迷了路，想一想课文向我们介绍了哪几种自然的指南针？（板书：太阳、北极星、大树、积雪）2你对哪种辨别方向的方法感爱好，就一起来读读，假如已能背诵就背诵。3嬉戏猜猜我是谁请你依据老师的描述来猜一猜我是谁。（课文其次段）4请你学着老师的方法，选择你喜爱的一段内容来给同学们猜一猜。（小组练习）5指名汇报二、填写学习报告同学们课后还搜集了许多辨别方向的资料，请把你搜集到的资料介绍给你的小伙伴听，并整理资料，选择一种方法，填写学习报告。（小组合作共同完成一份学习报告）三、沟通学习报告1谁来介绍一下你的学习报告？（生依

30、据学习报告汇报）学习报告要是在野外迷了路，怎么办？什么时候视察什么怎样辨别2师依据学习报告，引导学生用书上的诗歌形式来介绍补充资料。3请你学着这位同学的介绍方法，修改你的学习报告，修改后在小组里介绍你的资料。小组合作学习：a.修改报告b.组内沟通4学生佩带头饰表演汇报5你们还有哪些方法没有汇报？四、总结今日老师和同学们一起走进大自然，感受了大自然的奇异。大自然是一部恒久也读不完的“书”，希望同学们在平常的生活中要多看书多请教多视察多思索，做一个生活中的有心人。五、布置作业课外阅读十万个为什么等书，了解大自然的奇妙。语文教案 篇6一、完成课后练习其次题：看拼音写词1.先让学生读题目，弄清要求。2

31、.读读拼音，把词写下来。3.检查：或自查或互查。二、练习朗读课文通过竞赛的形式，激发学生读书的爱好，提高读书实力。以组为单位，绽开各组间的竞赛。竞赛方法：在组长的组织下，各组先进行组内选拔赛，每组选出三名代表，然后由代表参与班内竞赛。评分标准：每人满分三非常，“正确”、“流利”、“有感情”各三非常。最终依据总分评出优秀组和优秀个人。板书设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页