2022语文课程的基本理念的理解.docx

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1、2022语文课程的基本理念的理解语文课程的基本理念的理解语文课程标准中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。这里的工具是一种比方的说法。工具性着眼于语文课程培育学生语文运用实力的实践性特点；人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文教学中先实现工具性目标，后补充人文性内容；或者先突出人文性，而后加强工具性，这两种想法都是不妥当的，工具性与人文性的高度统一是语文课程应当争取的目标、是完全可以实现的目标。语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的

2、基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，确定了它在九年义务教化的重要地位。因此，如何理解语文课程的基本理念，以下几点见解仅供参考：一、全面提高学生的语文素养学生应具备的基本语文素养的内涵是丰富的，课程目标依据学问与实力、过程与方法、表感看法与价值观三个维度来设计绽开。这里体现了工具性和人文性相统一的思想，包含了扎实的基本功的培育和潜在实力与创新实力的开发。语文素养重在综合，它以语文实力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文实力和语文学问、语言积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法习惯的融合。这种素养不仅表现为较强的阅读、习作、口语交际的实力，而且

3、也表现为有较强的综合运用实力在生活中运用语文的实力，以及不断更新学问的实力，一句话，语文综合素养是适应生活须要的、整合的、具有良好发展前景的语文素养。二、正确把握语文教化特点。关于语文教化的特点，须要留意以下四个方面：1、语文课程具有丰富的人文内涵。将语文课程和自然科学类的课程进行比较，可以看到，语文课程中具有大量详细形象的、带有个人情感和主观色调的内容。因此，语文教化特殊须要提倡师生之间同等对话，也特殊须要敬重学生独特的情感、体验和有独特创新的理解。2、语文教化具有很强的实践性。语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问

4、的系统和完整。3、语文学习重在感性把握。语文是母语教化课程，学生学习母语，因为有早已具备的语言心理机制为基础，具有对本国本民族文化背景熟识的有利条件，有丰富的学习资源，有大量的实践机会，因此，应当让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律。4、汉语文字的特点对语文教化具有重要的影响。汉字是平面型方块文字，是音、形、义的综合体；汉字音、形、义之间原来都存在肯定的理据，每个汉字都有其出处，蕴涵着丰富的文化信息。长期以来，汉语和汉字对中华相互影响，也相互适应，汉语和汉字对中华文化的发展产生了重大的作用，对语文教化具有不行忽视的影响。因此，语文课程要充分考虑汉语汉字的特点对识字

5、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方向的影响，教学中尤其要重视培育良好语感和整体把握的实力。三、主动提倡自主、合作、探究的学习方式语文课程标准指出：学生是学习和发展的主题。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。这里提出的自主、合作、探究是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。这种方式是指学生，在老师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、丰富语言的积累，培育学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。要帮助学生

6、形成新的学习方式，特殊要留意以下几点：探讨学生身心发展和学习语文的特点，了解学生的个体差异和学习需求；激发学生的学习爱好、新奇心、求知欲和进取精神；培育学生的合作意识和团队精神；激励学生依据自己的特点和需求自主学习，激励想像、质疑和创新。四、努力建设开放而有省略的语文课程语文课程植根于现实，面对世界、面对将来。应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须要的语文实践实力。语文课程应当是开放而富有创新活力的，应尽可能满意不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够依据社会的须要不断自我调

7、整、更新发展，应当亲密关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。传统教化老师的教化理念是主导学生学习，而现在应当是引导学生学习！传统的学习中，学生过于依靠老师，学习处于被动！在新的教化理念下，老师应提高引导实力，主动是推动协助学生主动学习！在过去的大纲中有一句大家都特别熟识的话：小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字。但是这句话在标准里改成了指导学生正确地理解和运用祖国的语文。虽然只是将语言文字改成语文，但其内涵不一样了。语言文字主要是就这一套负载信息的符号系统而言的。语文就不同了，它是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程

8、的基本特点。语文作为一门基础学科，对于人的发展具有重要意义，它既要全面提高小学生的语文综合素养，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的特性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。标准的这一思想对于我们运用教材是很有指导意义的。在语文教学中，我们不能只见语，不见人，我们要从语文与人的发展关系着眼，来考虑语文学科在素养教化中应当担当的责任。五、阅读教学打好阅读基础供应阅读方法拓展阅读实践阅读是语文教学的重中之重，是培育学生写作实力的重要基础语文新课程标准中明确指出：我们应当增加学生的阅读量，增加学生的阅读水平。的确，我们现在的孩子甚至于我们的老师阅读量太少，阅读的水平也不高。假如一个

9、小学生对一个语段或短文都不能初步地分析，不能解答一些简洁的问题，那是非常可悲的，也是非常令人担忧的。过去十几年的语文教学探讨使我深深地体会到，特殊是农村孩子的阅读水平急待提高。由于各种条件、因素制约了农村孩子的阅读量不行能比城里孩子多，可要是在有限的阅读条件下又不能好好地阅读提高阅读水平，那我们的语文教学将是失败的，也将成为学生的悲伤。道出了阅读的现状，我们不得不好好地反思一下。我依据自身几十年的语文教学阅历在下面例举出几条小学语文阅读教学的肤浅看法，供大家参考、探讨：1抓字词句训练，打好阅读基础2抓好阅读教学，驾驭阅读方法3创设良好阅读环境，拓展阅读实践本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页