2022年关于工作方案十篇.docx

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1、2022年关于工作方案十篇关于工作方案十篇为了确保事情或工作科学有序进行，时常须要预先制定方案，方案是安排中内容最为困难的一种。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是我细心整理的工作方案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。工作方案 篇1宁国市试验小学名师工作室实施方案(试行)一、指导思想名师工作室以科学发展观为指导，以提升我校教化教学质量为目的。由我校骨干老师领衔，充分发挥名师的专业引领作用，努力打造一批师德高尚、理论功底扎实，学科学问宽厚，教学业务精湛，具有较强创新意识和实践实力，在校内外有肯定知名度的骨干老师，并逐步把名师工作室办成全校优秀老师的孵化器，老师队伍建设的助推器，学校教化改革发展的加

2、速器。二、工作目标名师工作室以三年为目标规划，在将来三年间通过“名师工作室”的设立，以“专业引领、同伴互助、沟通研讨、共同发展”为宗旨，以教化科研为先导，以课堂教学为阵地，以网络沟通为载体，进一步挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师的影响力，逐步培育有利于老师专业发展的新梯队，创立有利于老师专业发展的新机制，制定和完善名师的管理制度，激励名师不断进取，不断创新，不断发展，搭建有利于老师专业发展的新平台，打造一支在教化教学领域里有肯定影响的骨干老师群体。详细目标为：1引领老师成长，培育名老师名师工作室的主持人是工作室研修成员的导师，负责制订本学科（领域）老师培育方案，包括培育目标，培训形式，培训内容

3、和考核等。在每个工作室的研修成员的工作周期内，必需达到以下详细目标之一。主动参与教化部门组织的教化教学活动。有教化教学论文（教学案例、教学设计等）在市级获奖或刊物公开发表。2学科（领域）改革与发展探讨（1）名师工作室主持人和研修成员必需不断地学习国内外、市内外教化教学理论与鲜活阅历，牢牢把握学科（领域）改革与发展大局，以工作室为平台，对本学科（领域）改革与发展有超前探讨，全力推动学科（领域）建设，引领全体老师推动课程改革和课堂教学改革，并取得较好效果，使本学科（领域）教化教学质量在原基础上有较为显著的提高。（2）名师工作室主持人必需聚焦课堂教学。每年每位工作室研修员至少上一节高水平的公开课，形

4、成一个课例或案例，并进一步提炼和发展成一个既有理论价值又有现实指导意义的探讨专题。（3）名师工作室主持人和研修成员在工作周期内有一项市级重点及以上的课题立项并取得相应探讨成果。（4）名师工作室主持人和研修成员在工作周期内，每年至少完成一份推动学校教化教学改革与发展的决策询问报告、看法建议或学科（领域）专项分析报告，面对老师、家长或学生作一个具有较高质量的专题讲座。三、组织建设1.名师工作室主持人条件（1）具有较高的个人师德修养，能主动投身教化教学科研工作，在宁国市、宣城市学科领域有较好的口碑。（2）获得宣城市骨干老师或学科带头人及以上称号老师。2.名师工作室研修成员条件（1）酷爱教化事业，专业

5、思想稳固，专业基础厚实。（2）肯吃苦，善钻研，主动进取，有较强的提升自己专业素养与实力的意识；（3）市级以上刊物有教化教学论文发表，或参加市级以上教科研课题并取得成果；（4）获得过先进工作者、优秀班主任、教坛新秀等荣誉或校级优质课竞赛一等奖；（5）有培育前景的青年老师和青年班主任。3.聘请名师工作室研修成员（1）名师工作室成员组成由符合名师工作室研修成员条件的老师提出个人申请，自主选择和教学部门举荐相结合；（2）年满40周岁以内的老师原则上要申报相对应的名师工作室。4.签订协议名师工作室主持人与学校签订名师工作室项目探讨和培育青年骨干老师协议书，在完成探讨项目、培育中青年老师、质量评估、各项保

6、障等方面规定双方职责和权利。名师工作室主持人与每个研修成员签订名师工作室成员相互合作、共同提高协议书，在完成工作室探讨项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评估方法。5.挂牌运行由学校发文命名各名师工作室并制订门牌，在老师大会上授牌，名师工作室依据本规定起先全面运作。四、详细任务1强化教化理论学习，工作室主持人每年向成员举荐必读书目和选读书目，每位成员制定学习安排，每年完成不少于100万字的读书量。2建设专题网页或沟通QQ群，通过网络在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站、成果辐射源和资源的全生成站。3开展专题研修。每月集中一次，就教学中的热点、难点问题进行课题研讨。

7、4进行常常性的教化教学沟通活动。实行刚好教研、在线沟通、听课议课，每位成员每学期至少有一节校级以上公开课和观摩课。主持人至少有一次专题报告会。5开展课题探讨。工作室成员可以参加主持人的课题，进行探讨，也可以在主持人指导下自主立项课题进行探讨。每年必需有一篇质量较高的探讨论文（或案例、教学设计）在市级以上评比中获奖或刊物上发表。五、评估考核1.名师工作室必需确定本工作室探讨发展方向，拟定名师工作室的职责、详细工作目标和工作方案。每年年初、年末写出工作安排和工答总结，报名师工作室领导小组办公室备案。2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期，名师工作室领导小组办公室负责牵头组织实施对名师工作室运行状

8、况的检查和评估工作。在每个工作周期中，依据本方法，按有关评估标准，通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名师工作室主持人进行工作周期内每年两次的过程性评估和一个工作周期末的终结性评估，报名师工作室领导小组确定评估等级。名师工作室主持人依据本方法，负责对探讨成员的年度考核，并做出综合鉴定，形成书面看法，提交名师工作室领导小组办公室确定评估等级。3.名师工作室主持人每学期一次的过程性评估等级为优秀的，研修津贴按最高标准发放，评估等级为不合格的，研修津贴减半发放，两次不合格的暂停发放，连续两年不合格的终止名师工作室主持人资格，同时按有关程序汲取符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。每个工作

9、周期结束后，终结性评估合格的名师工作主持人进行新一轮的申报工作。六、工作保障1组织保障学校成立名师工作领导组，以校长为组长，成立学校“名师工作室”领导小组，负责对“名师工作室”各项工作的管理和考核，负责为“名师工作室”供应政策支持。组长：庞新华副组长：刘传平、何绍州、孙旺生。成员：何芳、周先发、华建忠、阚建兵、吴金萍、王明宏。设立顾问委员会：聘请宣城市、宁国市学科教研专家担当顾问。领导组下设办公室，由刘传平兼任办公室主任。领导小组成员工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，亲密协作与合作，共同提高我们名师工作室的工作力度。2制度保障学校将制定名师工作室管理方法及考核细则，并纳入工作目标

10、考核。3经费保障学校设立名师工作室专项经费，纳入学校经费预算，确保名师工作室各项工作活动支出。二XX年三月十一日附件1：宁国市试验小学首批名师工作室领衔人名单姓 名工作单位学 科工作室名称何 芳试验小学语文何 芳名师工作室吴金萍试验小学语文吴金萍名师工作室张之清试验小学数学张之清名师工作室陈 静试验小学数学陈 静名师工作室姚莹莹试验小学英语姚莹莹名师工作室附件2： 宁国市试验小学名师工作室成员意向申报表姓名性别诞生年月学历职称任教学科入伍时间联系电话所在学校意向选择工作室或名师个人工作简历个人荣誉教化教学业绩名师看法学校看法工作方案 篇2一、年度学校工作安排目标中小学心理健康教化的干脆目标是提

11、高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下：1、了解自我目前普遍存在仅以学业成果作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念不足，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体相识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进行整体相识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。2、培育良好的学习适应实力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应实力就显得

12、日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习安排，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习爱好等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。3、养成志向的人际交往习惯志向的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，干脆影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生驾驭人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。4、促进人格的健全发展目前的教化比较强调学生智力因素的培育，往往忽视非智力因素

13、的养成；忽视对学生心理素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调发展，使个体在相识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能；具有很强的社会适应实力，对社会能作出主动贡献的人。二、年度学校工作安排中指导思想：以教化部下发的关于加强中小学心理健康教化的若干看法及中小学生心理健康教化指导纲要为指导，坚持育人为本，依据中小学生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。三、年度学校工作安排工作支配领导小组：*组长

14、：*成员：各年级班主任实施方案1、依据学生心理发展特点和身心发展规律，面对全体学生有针对性地实施教化；2、面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高；3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平；4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性和针对性相结合；5、面对全体学生与关注个别差异相结合；6、预防和矫治相结合；7、老师的科学辅导和学生的主动参加相结合;8、助人与自助相结合；9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守隐私，不宜

15、对外公开当事人的姓名和事务。四、年度学校工作安排实现途径依据我校的实际，主要通过两个途径来进行：（一）心理健康教化这项教化工作应全面渗透在学校教化的全过程中。在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教化，这是心理健康教化的主要途径。1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教化、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。（二）心理询问心理询问是针对少数有心理问题的学生而进行的心理询问、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。主要方式：1、个别询问。它着眼于少数问题学生、侧重

16、运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理询问室、开通心理询问热线、设立心理询问信箱，配备心理询问老师。2、电话询问。是指利用通话方式赐予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，询问的学生基本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。3、书信询问。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生经常选择这种形式。五、年度学校工作安排评价效果初步设想我校的心理健康教化评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会

17、家长评价体系来进行。力争把心理教化工作作为我校素养教化的一个重要方面来抓，成为我校教化工作的一个特色、一个亮点，为创办示范学校奠定基础。工作方案 篇3为了全面推动素养教化，促进学生的全面发展，依据深圳市XX年课改试验区初中毕业生综合表现评价方案、坪山新区20xx年初中毕业生综合表现评价方案的精神以及深圳市今年中考中招工作的有关支配，本着“公正、公允、公开”的原则，在总结20xx年初中毕业生综合表现评价工作阅历的基础上，制定本方案。一、目的意义1、实施初中毕业生综合素养评价，是初中毕业与中学招生制度改革的重要突破口。2、综合素养评价，变更了以升学考试科目分数简洁相加作为唯一录用标准的做法。3、开

18、展综合素养评价有利于形成素养教化实施与保障的长效机制。4、通过实施综合素养评价，把以往的终结性评价改为全程、全方位评价学生，承认学生个体差异，体现学生特性、特长。为具有不同潜能的学生供应适合自身特点的发展平台。5、实施综合素养评价，有利于学校坚决贯彻执行义务教化阶段的相关规定，有利于端正办学思想，让每一位学生都受到公允教化，都得到充分发展。二、组织机构1、坪山中学20xx年初中毕业生综合表现评价工作委员会：（1）机 构：主 任：林俊红副主任：张福杰、庄汉华、黄锦娟成 员：陈玉明、张世明、汤育兴、陈建军、蔡世林、何柳清、王启福、齐宏亮、唐卫平、胡劲涛（2）职 责学习评价工作的有关文件认定评价组成

19、员对各班评价工作进行指导认定评价结果2、评价工作委员会下设三个组（1）评价组组 长：庄汉华副组长：黄锦娟、王启福成 员：齐宏亮、胡劲涛、唐卫平、李剑锋潘惠琼、初三各班主任职 责：对初中毕业生的综合表现进行评价评价组下设12个小组（见附页）（2）监察组：组 长：张福杰副组长：张世明成 员：陈玉明、钟志强、况增产、邱向非（家长）、林木潮（家长）刘牧慧（学生）、龙琦（学生）职 责：监察评价过程，接受询问，保证评价工作的透亮公正。（3）信息处理组：组 长：陈建军副组长：蔡世林、何柳清成 员：张鸿斌、郑玉清、包丽萍、李剑锋、黄文广职 责：负责对师生文字资料、数据信息的输入及老师评价、学生互评的培训，并做

20、好保密工作。三、评价工作程序和方法1、评价工作程序主要有以下8个步骤：2、评价工作方法：严格根据深圳市XX年课改试验区初中毕业生综合表现评价方案和坪山新区20xx年初中毕业生综合表现评价方案的通知精神，做好如下七方面工作：（1）组织建设 （2）宣扬培训 （3）资料整理 （4）学生自评（5）学生互评 （6）家长评价 （7）老师评价四、评价工作进度深圳市坪山新区坪山中学20xx年初中毕业生综合表现评价主要工作进度表时 间地 点工作内容组织者责任人4月9日前制定学校综合表现评价工作方案学校评价工作委员会庄汉华、黄锦娟4月20日前小会议室学校评价委员会成员，初三老师、学生、家长及有关人员学习、培训学校

21、评价工作委员会张福杰4月20日前信息中心评价系统安装完毕信息处理组蔡世林教务室核对毕业生管理信息系统数据李剑锋4月20日前初三各班教室初三学生家长培训（第8节）评价组初三各班主任4月25日前学生数据打算工作，整理平常成果，收集和确认特长与获奖记录，采集相片评价组各班评价小组、李剑锋综合系统的其他相关设置，学生数据和评价小组老师数据导入系统并核对信息处理组蔡世林4月25日前学生、家长撰写评语，评语录入、导入系统评价组 信息处理组初三各班主任 陈建军4月25日前学生体质健康水平测试，审美与艺术表现实力测试评价组胡劲涛 唐卫平班主任撰写评语评价组初三各班主任4月26日电脑室学生上机互评，老师上机评价

22、评价组庄汉华、黄锦娟4月27日完成全部数据学校评价工作委员会张福杰4月28日小会议室审核评价结果，导出老师评语、总等级，维度等级并反馈给学生及家长学校评价工作委员会庄汉华、黄锦娟4月28日至5月5日学校受理复议申请张福杰5月11日学校导入评价结果上报新区公共事业局教化科蔡世林6月20日前总结材料暑假前上报坪山新区公共事业局教化科庄汉华、黄锦娟五、信息采集依据评价工作中的“五个维度和十五个要素” 仔细做好评价的前期打算工作，汇总整理学生日常表现，特性特长，获奖状况，成长记录，五个学期期评成果，学生参与社团活动状况，担当班团干部状况。六、评价等级及结果反馈1、综合表现评价的等级分为a“优秀”、b“

23、良好”、c“合格”、d“待合格”四档，每个毕业班以在校生为基数，各班评为a的学生不超过40%，其他等级不设定比例。2、评价结果反馈评价结果4月28日反馈给学生。七、审定评价结果，受理询问，投诉和复议申请。4月28日前学校评价工作委员会审定评价结果，导出老师评语，总等级、维度等级，4月28日-5月5日受理复议申请。八、评价工作总结6月20日前，学校评价工作委员会将仔细总结20xx年学校的综合表现评价工作，形成综合表现评价工作报告并上交新区公共事业局评价工作委员会。工作方案 篇4为了实行创建国家平安社区的工作精神，根据区安监局的工作指导，依据大魏家街道建设平安社区实施方案的要求，现制定10年工作场

24、所平安推动小组工作方案。一、指导思想实行国家平安社区标准与建设方法的要求，区安监局关于工作场所作业平安的有关管理规定，切实加强企业工作场所平安监督管理工作，提倡企业在注意效益的同时，兼顾平安。二、 工作目标歼灭工作场所矿山平安和企业机械平安隐患，削减损害事故，杜绝发生重特大生产事故。三、 工作场所平安推动小组领导机构设置依据大魏家街道平安社区创建工作须要，成立工作场所平安推动小组，详细负责落实工作场所平安的各项工作。人员构成如下：组长：邢成仕（金州区大魏家街道副主任）成员：赛新颖（金州区大魏家街道安监站副站长）杨林楠（金州区大魏家街道安监站平安专干）各村平安专干四、详细工作支配对辖区重点企业、

25、涉及危急化学品企业进行走访，重点排查企业机械平安隐患和矿山事故隐患，发觉问题马上整改，安排在10年底，完成全部隐患排查治理工作。工作主要分三个阶段：1、进一步加强平安生产检查工作，保证全年平安生产无事故，无死亡、无重伤、无职业病。2、推动中小企业平安诚信制度建设。3、加强平安生产执法工作。4、完成平安生产标准化工作、“三同时”工作。5、加强平安生产宣扬培训工作。6、小作坊整治。7、完善街道应急预案。8、进一步加强“九小场所”平安隐患整治工作。工作方案 篇5依据中华人民共和国传染病防治法、传染病信息报告管理规范和传染病及突发公共卫生事务报告和处理服务规范的相关要求，指导各地规范科学开展督导工作，

26、特制定本调查方案。一、目的（一）全面了解我国法定传染病网络直报系统报告管理工作现状及存在的主要问题，以便进一步完善传染病网络直报系统，不断提高传染病报告质量。（二）指导全国各地规范开展法定传染病信息报告管理督导工作，统一评估传染病报告质量指标，逐步形成常态化的规范管理机制。二、适应范围地方各级卫生行政部门、疾病预防限制中心、医疗机构。三、内容（一）卫生行政部门1.传染病网络直报系统运行状况。辖区内责任报告单位能否通过网络直报系统进行传染病报告。2.经费支持状况。为传染病网络直报管理工作供应必要的经费保障，用于传染病常规监测与网络直报、疫情报告相关技术培训、督导检查及直报设备更新维护等专项经费（

27、以拨付手续或正式文件为准）。3.组织开展传染病疫情监测与传染病报告管理工作督导检查。有督导方案，现场督导原始记录材料，总结报告及以通报的形式反馈督导结果（以发文、原始记录及结果通报为准）。4.医疗机构诊疗登记和电子病案的规范化管理状况。统一设Z门诊日志、出入院登记、放射科、检验科登记项目并要求规范填写（以制定下发的正式文件为准）。5.指导医疗机构建设电子病历系统应涵盖公共卫生管理功能，包括传染病信息报告管理模块（以制定下发的正式文件为准）。6.省级卫生行政部门传染病疫情定期发布状况。（二）疾病预防限制中心1.传染病网络直报信息监测管理工作状况。1.1 实时监视辖区传染病疫情信息，刚好完成报告卡

28、的审核、查重等各项工作；建立甲类及实行甲类预防限制措施的传染病疫情（以下简称甲类和按甲类管理的传染病）、可能的传染病暴发与流行、不明缘由肺炎及本地罕见传染病或其他不明缘由疾病发病、死亡等异样信息的快速反应机制和流程，包括信息确认、处理应对等状况（以书面监控记录及相关核实处理报告为准）。1.2定期开展辖区信息网络报告正常运行状况、报告和审核的刚好性和重复报告等质量的监控和综合评价，查找缘由并提出改进措施状况（以文字资料为准）。1.3传染病监测资料分析利用状况。包括传染病监测资料的定期分析；传染病暴发流行和其他突发公共卫生事务的专题分析；分析报告的反馈状况（以文件、书面材料和网络直报系统反馈等为准

29、）。2.传染病报告管理工作指导和质量督导评估。每年定期开展传染病报告与管理工作督导和评估，对医疗机构传染病报告管理质量进行检查，并指导其整改的状况（以原始记录和总结等文件为准）。3.开展传染病报告管理及网络直报相关技术培训状况。每年对本级和下一级疾病预防限制中心以及辖区医疗机构专业人员开展传染病法律法规及技术管理规范、数据分析利用技术、网络直报系统数据统计规则等技术培训（以培训记录等相关资料为准）。4.传染病疫情监测与网络直报工作人员以及设备配备状况。5.传染病网络直报用户对直报系统性能的评价状况。6.传染病疫情监测与网络直报工作中存在的主要困难。（三）医疗机构1.传染病报告管理工作开展状况。

30、1.1门诊日志、出入院登记运用（含电子病历）？城镇医疗保险及新农合登记？与诊疗传染病相关的感染科、急诊科、内科、儿科、皮肤科、住院部和肠道门诊等的门诊日志、出入院登记簿或电子病历系统的传染病登记项目是否齐全、填写是否规范。门诊日志登记至少包括就诊日期、姓名、性别、年龄、职业、现住址、病名、发病日期、初诊或复诊9项基本内容；出入院登记传染病病例信息至少包括姓名、性别、年龄、职业、现住址、入院日期、入院诊断、出院日期、出院诊断、转归10项基本内容。1.2检验部门、影像部门传染病登记及反馈状况（含电子病历）。查阅检验部门和影像部门的登记簿或电子登记系统的项目是否齐全，填写是否规范，是否有异样结果的反

31、馈机制以及是否刚好反馈的状况（查看反馈登记）。检验部门登记项目应当包括送检科室或医生、病人姓名、年龄、检验结果、检验日期；放射科登记项目应当包括开单科室或医生、检查日期、病人姓名、年龄、检查结果。2.院内传染病疫情分析、通报及异样信息处理机制状况（仅指二级及以上医疗机构，二级以下医疗机构参照执行）。查阅相关机制流程及分析、反馈记录。包括医院职能部门和人员负责分析本院传染病疫情，并在全院刚好通报结果；制定传染病异样信息报告机制和处Z流程。3.传染病报告质量自查制度院内定期开展传染病报告工作自查与评估，并对报告工作中存在的问题进行总结和整改，以自查过程记录和总结文档为准。4.传染病报告质量督导与评

32、估4.1 检查方法4.1.1县级及以上医疗机构（包括规模相当于二级及以上的民营医疗机构和企事业单位所属医疗机构，下同）从内科、儿科、感染科等科室抽查法定传染病病例30例（门诊病例20例，住院病例10例）； 乡镇卫生院和社区卫生服务中心（包括规模相当于一级的民营医疗机构和企事业单位所属医疗机构，下同）抽取8例，病例不足时全部抽取，没有查到法定传染病病例，请注明门诊量，并留意查明相关缘由； 村卫生室（社区卫生服务站）查看传染病报告管理制度及流程，纸质传染病报告卡。纸质诊疗登记：现场查阅门诊日志和出入院登记薄，抄录初步诊断病名为法定传染病的病历，填报附件4。电子病历：被查医疗机构通过电子病历管理系统

33、导出就诊病人的电子病历信息，查阅初步诊断病名为法定传染病的信息，填报附件4。4.1.2抽查的病例应当包括本年度不同月份的病例，相同病种不能超过50%。应当留意抽查呼吸道、肠道、虫媒及自然疫源性、血源及性传播传染病等不同传播途径的传染病。对于乙肝、肺结核、血吸虫病等慢性的传染病仅抽查初诊病例。4.1.3住院病例需查阅病案资料，填写病例的发病日期、诊断日期等。4.1.4县级及以上医疗机构从抽查的30例法定传染病病例中，复印20份纸质传染病报告卡。乡镇卫生院、社区卫生服务中心抽查的法定传染病病例纸质报告卡全部复印。4.2 报告质量督导指标定义检查内容应包括传染病报告率、刚好报告率，纸质报告卡填写的精

34、确率、完整率、与网络报告信息一样率。报告率：比较分析医疗机构诊断登记的传染病病例和同期该机构网络直报的病例，若医疗机构诊断登记的病例进行网络直报，计为报告，否则计为漏报。计算公式为：传染病报告率（%）=大疫情网络直报系统报告病例数/实查病例数100。刚好报告率：比较分析医疗机构现场登记病例的诊断日期与大疫情网络直报系统该病例报告卡的生成日期，甲类及实行甲类预防限制措施的传染病的两者间隔在2小时及以内，乙、丙类传染病两者间隔在24小时及以内视为刚好。计算公式为：刚好报告率（%）=刚好报告病例数/大疫情网络直报系统报告病例数100。纸质报告卡填写的完整率：纸质传染病报告卡的关键字段信息，包括病例姓

35、名、性别、年龄、职业、现住具体地址、疾病名称、发病日期、诊断日期、病例分类、死亡日期（假如无死亡，此项不纳入考核）、填卡日期、报告单位和报告人，填写无缺失计为完整。计算公式为：纸质报告卡填写的完整率（%）=纸质报告卡填写完整数/抽查纸质报告卡数100纸质报告卡填写的精确率：上述关键字段填写完整且诊断日期与填卡日期无涂改，其它内容填写无逻辑错误视为精确。计算公式为：纸质报告卡填写的精确率（%）=纸质报告卡填写精确数/纸质报告卡完整数100网络报告信息一样率：纸质报告卡内容与网络报告电子卡内容均符合，视为一样。上述关键字段若有任一项不符合，可认为不一样。计算公式：一样率（%）=纸质报告卡与电子报告

36、卡一样数100 实查卡片数5传染病网络直报工作人员和相关设备配备状况。查阅相关记录，查看直报人员上网操作，了解网络直报所需设备配备和网络直报密码管理状况。工作方案 篇6一、指导思想：以新课程的理念为指导，仔细学习新课程标准和洋思中学以“先学后教，当堂训练”为核心的课堂教学模式，主动、稳妥、有效地深化课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，努力构建志向的教学课堂，全面提高课堂教学效益和学生的综合素养。同时，在构建志向课堂的探究实践中，主动提倡老师“在实践中探讨、在探讨中反思、在反思中创新”的工作方式，让老师成为“实践着的探讨者”，真正提升老师的教科研实力。二、实施的目标：1、借鉴洋思“先学后

37、教，以学定教”，构建适合我校实际的“25+20”课堂教学模式。2、创设优良的课堂学习环境，打建良好的学习平台，建立健全科学的合理的多渠道的最有效的课堂反馈机制。3、进一步促进老师的专业化成长。4、通过志向课堂的探讨和构建，打造我校教化特色，使学校成为全体师生的“精神家园”。三、实施策略：（一）强化组织领导，优化课改小组成立戍上中学“学洋思”课改工作领导小组。组长校长副组长组员：全体老师组进步行全面的组织协调工作，副组长负责详细的领导和实施，各组员详细进行课程改革的实践和探究，抓住课改中出现的问题组织沟通和汇总，有机结合，推动学校“学洋思”课改工作的顺当开展。（二）加强老师培训，更新教学观念1、

38、加强理论提高学习，提高老师业务素养。通过讲座、培训、研讨、反思、沟通等方式提高老师的业务及理论修养，从而为试验工作的开展供应理论上支持。学习最重要的不是在形式上仿照，而是教化思想、教化理念上的转变。首先将学习先进的教化管理理念，通过深化的沟通和探讨，充分理解新的思想、明确新的做法，取得一样相识。其次对全校老师进行新课改理念的全面培训，通过培训使全体老师理解新课改的思想、理念，以及各环节的目标、原理、做法和留意事项等。2、依托现有教化资源，深化开展学习活动。譬如利用周校长从考察杜郎口中学等带回来的学习资源，如相关内容的课堂教学实录视频光盘，组织老师仔细学习观摩，努力提高课堂教学驾驭实力。3、加强

39、老师之间的横向沟通与合作，刚好沟通在试验中的阅历教训，以沟通作为老师合作的有效方式，从而使课改的试验实现老师合作，互动提高。4、为老师外出培训供应机会，使老师能够刚好补充学问与技术，为课改的实施供应有益的补充。5、加强校本培训，通过培训达到以培训促提高，以培训促发展的目的，从而提高老师课堂教学的实践实力。（三）、仔细落实“25+20”教学模式，即：以“先学后教，当堂训练”为核心，学生活动不少于25分钟，老师讲解不大于20分钟，师生全程、全面合作，真正做到“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。教学时间安排大致如下：第一部分：组织教学（3分钟左右）：包括三项内容：板书课题；揭示目标；自学指导。1

40、、板书课题，简称“板题”，包括导入和板题两部分内容。操作要领：上课以后，老师先用一两句具有启发性或激励性的话开宗明义导入新课，同步把课题板书在黑板上（也可以用投影显示），使学生明确本节课的学习内容。例如语文老师上课时一般不解题，不介绍作者和时代背景，也不范读。课文标题的含义，等学生读完教材上的相关材料以后自然能理解，老师不必先讲；至于作者和时代背景，凡是教材注释上有的，学生在自学时又可以看得懂的，老师也不讲；有的时代背景教材注释上虽然没有，但是在历史课上已经学过相关的学问，学生通过整合历史学问，一般能够理解，所以老师也不讲。课堂上的时间是珍贵的，老师要把节约下来的时间用到本节新授学问的学习上。

41、2、揭示目标，简称“示标”。按新课改的要求，教学目标包括三个方面的内容：学问目标，实力目标，情感看法价值观目标。操作要领：（1）要明确详细、能够测量。教学目标的内容主要是理解学问，培育实力。下课时，用一份试卷就可以测量出当堂的学问目标和实力目标是否达到，而情感看法价值观的目标则不简单测量，所以，老师每堂课只须出示学问目标和实力目标，而不必出示情感看法价值观的目标。情感看法价值观的目标由老师自己来把握，靠老师的形象、情感渗透来达到，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。不同的学科，不同的课型，教学目标各不相同。例如复习课的目标就比新授课的目标要求高，既不能重复新授课的目标，更不能降低新授课的标准。

42、（2）要精确、实事求是。即在广度和深度上应与教材和课程的要求保持一样，既不能随意拔高，也不能随意降低。假如不实事求是，要求“知道”的，却拔高为驾驭、运用，要求驾驭、运用的，却降低为“了解”；要求熟读的，又设定为当堂“背诵”，这些不实事求是、当堂不能达到的教学目标就没有意义，就是搞形式主义。老师制定教学目标肯定要从实际动身，要让学生听得懂，记得住，做得到。（3）语言表述要简洁明白，通俗易懂。内容不宜太多，一两句话即可，要便于学生理解记忆。每节课的教学目标其实也是对教学大纲确定的学科总目标的详细分解。假如每节课都能达到教学目标，那么最终也就达到了学科总目标。（4）出示目标的方式有口头表达和书面表达

43、两种。内容简洁，就用一两句话口头表述，内容多的就用书面形式表达（用投影或小黑板展示）。无论用哪一种方式出示目标，出示的时间都不能太短，应当让学生听完或看完之后还有思索的余地。目标出示之后，老师一般还要用一两句话激发学生的学习爱好，调动学生学习的主动性，使之惊慌高效地投入自学。3、出示自学指导，简称“示导”。学生的自学要以老师有效的指导为前提。指导不当，就会无序、无效、甚至把自学引入歧途。操作要领：（1）、让学生明确本课自学的时间要求。老师依据教学内容和学生的年龄特点确定自学时间，一般为6-8分钟，不宜过长，要让学生惊慌、快节奏地完成自学任务而不拖拖拉拉；时间也不宜过短，例如有的老师让学生仔细读

44、一分钟书，既要求学生仔细读书，又只给一分钟时间，学生还来不及仔细读，时间就到了。（2）、给学生以自学方法上的指导。怎样学得好就怎样学。一般要让学生独立看书，坚持“不动笔墨不读书”，学会在课本上圈圈画画，做上“记号”，在答案下划线，在重点词语下加着重号，难点、疑点划双线或“？”号。可以质疑问难，但不宜边读书边探讨。假如班内有学生基础特殊差，刚起先自学就学不下去时怎么办？一般有三种方法：一是教会这些学生运用工具书，遇到生难字时就查工具书。假如查了工具书还不懂，那就用其次种方法：小声与同学探讨。假如还不能解决问题，那就用第三种方法：举手问老师。（3）、出示思索题。让学生带着问题去自学，这样才有针对性

45、。思索题要考虑概括性、典型性，每一道思索题都要对应着教学目标，思索题的问题解决了，教学目标也就达到了。检测题题型、难度应与例题相当，题量不宜过大，一般以两三道为宜。也可以是课后习题，但要选择富有启发性，便于学生理解新学问或能够运用新学问解决的问题。其次部分：“先学”环节（12分钟左右）：出示自学指导以后，进入第一个主要环节“先学”。先学分为两步：第一步，学生读书或看书；其次步，老师检测自学效果。1、学生自主学习：读书或看书（6-8分钟）。“先学”，是学生根据自学指导，从读书起先的自主学习。学生自学的形式多种多样，可以是看例题、读课文、看注释、做试验、发觉难点做记号、仿照例题做习题等等。文科一般是读书，要带着问题读，边读书边思索，语言类学科重在培育学生的语感（读一遍就能感觉出句子有没有语病的实力），培育学生理解和表达的实力；理科一般是看书，边读书边思索，既要记住公式、定理，看懂例题，还要能做与例题类似的题，理科重在培育学生理解和运用学问解决问题的实力。这样训练，既培育了学生良好的学习习惯，又教会了他们学习的方法，提高了自学实力。操作要领：（1）、学生自学时，老师以不干扰学生自学为原则，一般不说闲谈，不做闲事，不板书，不东张西望，不随意走来走去，更不能离开教室。但是，老师要巡察、关注学生，确保每一个学生都能按老师的要求专注地自学，没有一个学生游离于课