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1、小学语文三年级上册教学工作计划8篇小学语文三年级上册教学工作安排8篇小学语文三年级上册教学工作安排篇1本学期我担当的是三年级的语文教学工作。在这学期的语文教学中,有苦也有甜,有辛酸也有欣喜。在教学中,课堂是我和学生沟通互补的平台,下课时我们一起畅谈生活中的点点滴滴。我发觉,做为一名小学老师,每天和孩子们生活在一起,每天都是欢声笑语,感觉自己都生活在童年时代。本班学生成果较优,有不少学生聪慧,且基础不错,班级学风优良,有正气,但也有部分学生成果偏差,有待进步。现将一学期以来的详细状况总结如下:一、利用假期布置阅读,搞好课前预习。早在上半年暑假之前,我利用别班进行复习的一个月时间,带领大家把三年一
2、期的语文书全册课文进行朗读、了解。然后布置假期作业每天读全册课文一遍。结果开学第一天检查作业,满兴莲同学,当着全班把课文一一背诵,被评为“背书大王”。由于进行了比较扎实的课前预习,新学期上起课来得心应手,同学们很快就理解了课文内容,而且写作业的速度也提高很快。一篇课文从讲授到完成作业,基本上两课时内可以完成。这样一来,我们的课上得快,就可以利用课余时间进行课外阅读了。二、课外阅读大量读物,扩大学问面。本学期,三丙班同学们阅读了大量的读物。主要有四种课外读物:古诗73首。每天晨诵,带领大家进行“小学生必备古诗文73首”的学习,三个月学完。每天学一首诗,早晨进行20分钟的朗读、理解和背诵;中午一节
3、课时间,进行“给古诗配画或者谈感受”的写绘;而每天晚上的语文家庭作业,就是背诵、默写这首古诗,并将这首诗的相关故事讲给家长听。共读书目3本。本学期共读书有不少,但是读得不多,只读了犟龟、爱丽丝漫游奇境记和小学生导刊国庆特刊这三本。这是由于开头三个月共读古诗73首占用了每天的时间,再加上学校迎接省级合格学校验收,老师的时间从一开学就特殊紧,连双休日都须要集体加班打算资料,也没有精力进行充分的打算。我舍不得新教化试验的共读书被马虎阅读,只好忍痛割爱,让学生先进行自由阅读去了。自由阅读刊物绘本300余册。本学期开拓了自由阅读架,09年7月12月的儿童刊物四十多份共计300余册分月份放在班级阅读架上供
4、同学们自由阅读。为保证书目的簇新度,每隔一个月,我会将过期刊物收集打包,仅留二个月的内容供大家传阅。自由阅读书目种类繁多,有童话、科学、语文、数学、一百零一科、幽默、笑话、故事、智力、嬉戏、玩具、手工、作文、艺术、书画、拼音、绘本、环保、迷宫通过自由阅读,同学们不但增长了学问,提高了实力,也熬炼了思维,丰富了词汇。爱心书库优秀童书每天1本,可借回家阅读。时间不够的时候,平均每周借阅一两本,有的同学起先写“读书笔记”了。到十一月份的时候,大部分同学每天可阅读一本童书,并且形成制度,还书时交一张“读书笔记”。这样一来,我们的家庭作业每天都是读书、写笔记,同学们特别快乐,每天都盼着最终一节课借换图书
5、。一个学期以来,全班每个同学完成“古诗诵读写绘”39次,读书笔记二十余次。我数了一下,兴莲同学上交的“读书笔记”共有68页,其中29页是整本书阅读后做的“读书笔记”。二、接着“读写绘”教学,培育写作实力。终归进入三年级,尽管年纪较小,学生的文字表达实力还是比以前大有进步。本学期我们结合各种活动,刚好进行写绘,同学们用文字和图画,我用相机,我们同时记录下班级各个活动的精彩瞬间。因为同学们能写了,我就要刚好地评价他们的作品,在每一次的活动前指导视察,在每一次的作业后刚好进行评价、展出,晚上再进行细致评阅,其次天找时间将特色作品进行详细讲评,进一步指导学生进行视察、思索和记录。这样一次次下来,孩子们
6、的写作水平提高了,错别字也慢慢地少了。在这个过程中,孩子们的作品也一每天更加成熟起来。三、搞好集中复习,巩固基础学问。本学期是三年一期,我们平常上课刚好完成了练习册的作业,没有进行生字的抄写。写生字词的作业是在复习的时候完成的。三年一期刚刚起先学写钢笔字,同学们写得很慢而且格式错得许多,钢笔水这里一坨那里一滴,动不动要重新写,人都会整死。爽性,我们就接着以我们熟识的写绘形式来代替生字书写的作业。再说了,我们须要时间进行课外阅读,而我们的学生在阅读中识字的实力越来越强,生字的认读根本不成问题。生字词语的书写呢,我觉得在每天的写绘中用得上的字词,他自然会写出来。用不上的那些字,就短暂放在那里,等到
7、须要的时候自然就会去写了。开学初的一个多星期,我日夜书写,将全册要求会认的206个字和要求会写的220个字,全部做成了生字卡片。在每天的晨诵之前,我们提前进教室20分钟,认读生字词卡。起先只能读一部分,渐渐地读熟了,速度越来越快,到后来二非常钟就可以全部读完。到这时候,看到生字说词语基本上三个词语能够脱口而出了。语文版的课文故事比较多,没有什么经典文章,就没有要求大家背诵。我们把课外的精力基本上全部用来进行“读写绘”了。到了01年元月份,我考虑到以往期末测试题都不大根据新课标来出题,只怕要给大家补一补才行。所以我们围绕课本,进行了3个多星期的复习。应当说,通过复习,同学们对全册的生字词语、重点
8、句段进行了回忆和巩固。小学语文三年级上册教学工作安排篇2中学语文新教材体现了培育语文素养,提高语文实力的新要求,尽管选文、结构、编排存在些许瑕疵,但终归是扭转教学效率低下、走出逆境的实质性改革。目前存在的问题是:老师教学观念和教学方法明显滞后,新教材老教法的现象依旧比较普遍;观念落后、方法陈旧、手段单一、被动应付,势必难以走出投入产出比例失调、效率低下的逆境。如何提中学学语文课堂教学效率,落实新大纲,达到新课标,笔者有些不成熟的思索,现不揣冒昧,就教于方家。一、优化中学语文课堂教学结构长期以来,垄断语文教坛的就是一种教学结构串讲分析,讲背景、正音、析词义、分段落、归段意、明中心、理特点,几成定
9、格。因此,要提中学学语文课堂教学效率,首要的是突破传统陈旧的语文教学模式,优化语文课堂教学结构,即以老师为主导,精确地把握讲析课文的限度;以学生为主体,着重培育学生的自办法识、开发学生的学习潜能;以课文的重点和学生的实力点为突破口,对教材的内容作精当的取舍。“以老师为主导”,就是确认老师在教学过程中处于支配地位。但老师的这种领导、支配地位只能通过“导”,而不是“扶”、“牵”或者其他方式来实现。“导”者,因势利导也,“因势”,就是说老师发挥其领导、支配作用必需以敬重学生的主体地位为前提,“利导”,就是要擅长把学生引导到最有利于他们的相识和发展的情境中去。“老师为主导”不同于“老师为中心”,因为它
10、是以确认学生的主体地位为前提的。“老师为主导”也不同于“老师为主讲”。老师应当把握好几个限度。首先是时间限度,一节课,老师讲课的时间应限定在三分之一,三分之二的时间应引导学生自己钻研和探究;其次是内容限度,对必讲的学问,务求用最经济的方法提示给学生,使学生能够驾驭、运用,对可讲可不讲的学问,可依据学生对主要学问驾驭的状况和悟性,若有必要可适当涉及,若无必要便省略不讲,当然,对不必讲的学问就应坚决删除,以免冲淡主要内容的讲解。分析课文时不要试图把全部的东西都塞给学生,应当给学生留下充分的思索空间,以培育学生想象思维实力。比如项链的出人意料而又在情理之中的结尾支配问题,又比如孔乙己是否真死的问题。
11、同时应当允许学生存疑,以培育学生的求异思维实力,比如对鲁迅先生小说药的主题的不同理解,历来见仁见智,老师无需确定统一答案来限制学生的思维。“以学生为主体”,就是确认学生在教学过程中是相识的主体和发展的主体,是具有独立地位和极大相识潜能的实践者。确认学生是相识的主体和发展的主体,就是从根本上变更多年来“我讲你听”、“我写你抄”、“我考你背”、老师向学生“奉送真理”的状况,而要授之以“法”,把“我讲你练”、“我导你学”、“我问你思”、让其“发觉真理”的主动权交还学生。全国闻名特级老师宁鸿彬老师在讲授皇帝的新装这篇课文时就是以“培育方法,培育实力”为教学目标,整个教学过程只做了三件事。第一件,在学生
12、读课文之前,宁老师提出,仔细阅读课文,然后以“一个-的皇帝”的形式,在“皇帝”之前加修饰语,概括皇帝的性格特点。学生仔细思索,主动发言,从不同角度概括了皇帝的性格特点。其次件事,宁老师要求学生用一个概括课文的内容。在老师的耐性诱导下,经过一番探讨探讨,学生最终用一个“骗”概括了故事内容。第三件事,宁老师组织学生探讨:为什么大人(特殊是皇帝)都受骗,而小孩不受骗。学生从课文中找出大量例子,通过探讨,得出“虚伪自私”是大人上当受骗的缘由,小孩没有私心,不但不受骗,还揭穿了骗子的骗局。最终学生都领悟了本文深刻的思想意义:自私自利是罪恶的根源,只有无私才能无畏。皇帝的新装这篇课文要解决的主要问题都在老
13、师引导下由学生通过合作学习的形式得到了圆满解决,学生在获得学问的同时也就相应地发展了智力,培育了实力,也增加了学生学习的信念。教学的重难点是课堂教学的突破口,新教材现代文阅读单元打破依文体界定单元的传统,分别以理清层次、概括要点、筛选信息、分析评价与借鉴汲取为实力点划定单元,单元教学要点清楚,单元间实力培育梯度合理。老师在详细的教学中应以课文为“例子”,落实单元及篇目要点,抓住重点,突破难点,优化教学内容。切不行四平八稳,“胡子眉毛一把抓”,否则,只会冲淡重点,游离要点,以致阻断阅读教学的主线索。课文教学中全部活动都必需围绕一两个核心加以绽开,唯此,才能体现落实新教材的相关要求,才是真正有效地
14、培育了学生的实力。需强调的是,对新旧教材都入选的经典性篇目,老师要根据新教材的要求,扬弃曾经备写的教案,即使是以往自己感到得意的“灵感点”或“神来之笔”,如不符合新要求,也要忍痛割爱,敢于取舍,擅长创新,构建全新的教学网络。朱自清先生的散文杰作荷塘月色描写生动,语言美丽,珠玉。教学中应将着力点放在品尝语言上。在朗读中体会景语情语的高雅韵致;设计问题,阅读品尝写景状物的生动蕴藉;也可摘取经典片断,设问比较,引导学生探究语言表达的精妙独到。文中有一句:“微风过处,送来缕缕芳香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。可引导学生体会语言的丰富内涵:“缕缕芳香”与“渺茫的歌声”有若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等
15、方面的相像之处,感觉的转移伴随着想象的飞跃;“芳香”与“歌声”同属美妙的事物,美丽的意象叠加在一起,使意境丰厚美丽。二.改进中学语文课堂教学方法教无定法,教各有法。随着中学语文教改的与时俱进,新的教学方法层出不穷。导读法、析因法、妙要列举法和整体感知等,数不胜数。形式是为内容服务的,教学方法的选择受制于教学内容,教学方法的运用应有助于实现教学目标,提高课堂教学效率。为此,可从以下几方面加以努力。.细心设计导入语将学生留意力从课间迅即转移到课堂上来,是提高一节课效率的重要环节。导入语设计得好,可以激发学生剧烈的爱好,调动学生极大的热忱和自主精神,使教学充溢活力而显出勃勃朝气。下列几例,可以为证。高尔基说“文学是人学”。阅读那精彩的小说,谁能遗忘那活灵活现的人物?可是一篇小说,人物众多,事务纷繁,是不是每个人物,每个事务都给我们留下深刻的印象呢?当然不是。只有那些为第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页
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