2022年八年级语文说课稿范文汇总九篇.docx

《2022年八年级语文说课稿范文汇总九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年八年级语文说课稿范文汇总九篇.docx（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年八年级语文说课稿范文汇总九篇八年级语文说课稿范文汇总九篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的八年级语文说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。八年级语文说课稿 篇1敬重的各位评委、各位同仁：大家好！我执教的是统编教材人教版八年级语文下册的大雁归来，这是一篇富有文学色调的科学视察笔记。下面我将从教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程四个方面对本课加以说明。一、说目标本课我确定的目标是：1、默读课文，筛选主要信息，概括课文对大雁做了哪些描写，了解作者笔下大雁的特性特点。

2、2、品读课文，揣摩文中表达作者情感的句子，感受作品浓郁的抒情色调。3、理解课文最终一段话的含义，感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情。确定以上目标基于三个方面的理解。1.基于对课标的要求，新课标明确指出：观赏文学作品，应有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读说明文时要把握文章的基本观点，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。2.基于对教材的分析，大雁归来所在的单元都是阐释事理的说明文，编排本单元的目的是体现求真、严谨的科学精神，通过大雁归来，这些自然现象理解所蕴含的科学道理。3.基于对学情的理解，八年级学生已经已经具备了肯定的学习实力，能够通过默

3、读筛选信息来归纳文章的主要内容，能够通过品读详细的句子来谈自己的感受，能够通过合作探究的学习方法解决一些比较难的问题。这一学段在前面几篇课文中学生驾驭了学习说明的方法，这为本课的学习奠定了基础。基于以上三点，我确定了以上三个教学目标。二、说教法本着“以老师为主导，以学生为主体”的教学原则，针对本课的教学目标和学生的实际状况，我采纳创设情境法、细心设计课堂导入深化引导学生走进文本 。通过问题引导法让学生与文本绽开对话，继而我采纳点拨法，指导学生在阅读中形成自己的阅读体会，从而完成本课的教学目标。三、说学法古人说过“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生” 。我设计让学生采纳默读法来筛选主要信息。

4、用品读法让学生领悟作者的抒情笔法，从而突破本节课的重难点。四、说教学过程本课我打算用六个教学环节来落实，在教学过程中力求遵循因材施教，按部就班，层层深化的原则，努力变教为导。第一环节激趣导入。在这一环节中，让学生谈谈自己喜爱的动物，喜爱的缘由，以此引入大雁是老师喜爱的动物，从而引入课题。这样设计的目的是为了激发学生学习的爱好，通过同等的对话，建立与学生同等的学习关系，拉近与学生之间的距离。其次环节：默读课文，筛选主要信息。默读可以提高阅读的速度，学生在默读中，引导学生用以前学过的筛选信息的方法，来把握文意。本单元的单元目标要求筛选主要信息，此环节目的在于培育学生筛选信息的实力，读懂文章阐述的事

5、理，为后面的品读环节奠定基础。第三环节：品读课文，感受浓郁的抒情色调。通过前面的默读 ，学生对课文的大意有所了解，本环节主要是让学生通过对抒情句子的品读，揣摩作者的情感，领悟浓郁的抒情色调，从而感受作者对大雁的宠爱之情，以及对它们命运的关注，为学生学习本文的主旨奠定基础。第四环节：合作探究，领悟主旨。学生齐读课文最终一段，合作、探究课文最终一句话的含义和作用。新课标指出要为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，本环节重在培育学生的合作探究实力。通过对课文主旨的理解，让学生相识到应当爱护动物，爱惜环境，从而达到培育学生正确主动健康的人生看法，实现情感、看法、价值观的培育。第五环节：课堂延长：

6、请你为爱护动物拟一条宣扬标语。语文课程标准致力于培育学生的语言文字运用实力，提升学生的综合素养。此环节通过写宣扬标语，让学生在写的实践中体会、把握运用语文的实力。通过学生展示写的内容结束全课，以此让学生树立环保意识。第六环节：布置课外作业 视察你所宠爱的一种小动物，也用生动形象的语言介绍一下它的习性，表达自己的感情。将语文学习由课内延长到课外，学生在通过视察后，培育学生学习作者求真、严谨的科学精神，同时激发学生的探究爱好，全面提高学生的语文素养。说课完毕，请各位评委老师指导！八年级语文说课稿 篇2一、 说教材阿西莫夫短文两篇是全日制一般高级中学教课书人教版八年级上册第4单元的第3篇课文。本册书

7、说明文阅读共两个单元，可以说重在培育学生对说明文的阅读、理解、分析的实力和注意视察、讲究实证的科学看法以及求真创新的科学精神。本单元的学习重点是：整体感知，留意说明的依次和方法；提高默读的速度；能根据要求筛选信息。 阿西莫夫短文两篇是一篇典型的科普说明文，两篇短文恐龙无处不在和被压扁的沙子都有关于恐龙，但是说明的对象又有所不同，又结合班级状况和单元重点。在重难点上不必四平八稳，只是重在培育他们阅读说明文的能量从而积累学问。二、说教法说明文是相当枯燥了，因此必需抓住某一方面来提起学生的爱好。所以在教学上必需让学生自己找到感爱好的问题加以提炼。故，在教法上我多用默读，让学生自己读懂文章，在相对有难

8、度地方采纳自主、合作、探究的方法，使学生在驾驭学问的同时，培育其阅读说明文的实力。本文作为阿西莫夫科幻之父的科普问，尤其是语言方面更有很多值得体会的地方。三、说目标(一)学问目标1不同领域的科学发觉可以相互启发，从而发觉新的论据或得出新的结论。2短文两篇所说明的探讨成果。3短文的行文依次及说明方法、语言特色。(二)实力目标：培育学生的创新意识、创新思维和创新实力。(三)情感目标1科学须要大胆的推想，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证2学会从不同角度对所视察到的自然现象进行思索。3广泛阅读科普文章，开阔视野，增长学问。四、说教学设想、教学重点：把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。、教学

9、难点：体会课文中的补充说明的作用和含义。五、说教学思路学生自读把握两篇短文的主要内容后老师引导学生进行比较阅读，学习作者开放而又周密的思维方法。六、说课时：依照目标分为一课时。七、说打算1、培育学生预习课文的习惯，布置预习内容。（生字词、作者简介）2、打算好多媒体电脑，投影及相关软件。八、说过程 （一）导入新课：如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年。在人类出现之前，曾有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？（恐龙）然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消逝了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在不同的地区发觉了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭亡的缘由又是什么

10、呢？对此，美国闻名的科幻小说家阿西莫夫针对上述两个问题分别做出了回答。今日我们就来学习这两篇短文。（二）自读课文，整体感知文意。学生快速阅读课文，筛选重要信息，比较两篇短文在内容上有什么不同联系？（三）精读课文，深化理解文章内容。老师板书一个图表，要求学生精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，自己上台去填表。可以小组之间沟通，老师巡察各组，驾驭探讨状况，可赐予必要的点拨指导。要求人人发言，个个参加。老师巡察各组，驾驭探讨状况，随时赐予必要的点拨指导，然后选沟通胜利的两个小组介绍阅读成果。（四）、揣摩语言，感受作者独特的语言风格。请学生在文章中找在文中括号中的文字，并请学生结合详细语境

11、，说说他们各自的作用。补充性说明文字主要体现语言简明精炼、逻辑性强、幽默风趣的特点。九、迁读。、请学生写出恐龙无处不在、被压扁的沙子两文的思维推理过程。、“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发觉确定会对其他领域产生影响”，对文中这句话，请学生查阅有关资料，找一些科学探讨的例子，组织一次读书沟通会。（六）、小结。从两篇文章的联系推广到科学探讨的重要性作结。（七）、板书设计：设计一 设计二恐龙 不同科学领域关系亲密被压扁的沙子板块构造理 生物学 地质学论证的严密性 南极发觉恐龙化石 佐证 大陆漂移假说思维的开放性 证明 n八年级语文说课稿 篇3一、关于教材。悼念玛丽居里是鲁教版八年级

12、（下）其次单元的第四篇课文。本文是闻名科学家爱因斯坦于 1935 年 11 月 23 日怀着哀思的心情在居里夫人的悼念会上的演讲，作者并没有根据一般的悼念文，从叙述死者的生平和业绩着手写，而是独辟蹊径，在悼文的开头提出“我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献”，强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面，紧接着从人格、品德、力气、热忱等方面作详细阐述，最终发出呼吁，照应开头，总结全文。现在学生的生活时代与居里夫人的年头相距较远，背景完全不同，因此学生假如对居里夫人生活的时代、文化背景、艰苦的科研环境、不平凡的人生历程没有充分的了解，难以理解居里夫人高尚的品质和人格力气，是难以

13、理解作者对居里夫人的高度评价，结合我们以前学习的我的信念，简洁补充玛丽居里的有关事例，使学生了解有关背景。二、学习目标：1、在感知课文的基础上，能品尝文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。2、能有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真挚的感情，感受并学习居里夫人的名贵品质及人格力气。三、学习重点：品尝文章的语言；学习居里夫人的名贵品质和人格力气。四、教学过程：（一）导入新课，明确学习任务。1、在现代物理学地发展史上，有两位物理学家是必定会被提到的。他们就是玛丽居里和爱因斯坦。2、对这两位伟人，你知道多少？3、过渡：1934 年 7 月，居里夫人因病去世。1935 年 11 月，在美国纽约罗里奇

14、博物馆实行了一场居里夫人悼念会。安因斯坦怀着极度哀思的心情，在悼念会上发表了一片闻名演讲。那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，安因斯坦会在悼念会上说些什么呢？4、让我们共同阅读安因斯坦的悼念玛丽居里。（板书：悼念玛丽居里）（二）走进课文。1、了解作者。2、请大家阅读课文，出示自学指导。（1）课文着重从哪一方面悼念居里夫人的？并详细论述了哪些内容？（2）用圈点勾画的方法，找出相关信息，并尝试用自己的语言归纳性地回答问题。（3）让学生以自己喜爱的方式初读课文。（沟通内容只要能围绕居里夫人的名贵品质和人格力气即可，不必纠缠于语言文字的表达。）3、再读课文，品位语言、体会感情。胜利的演讲，能以机灵

15、的语言、恳切的看法、自信的气概，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生剧烈的共鸣。那么，本文哪些字词语句让你深刻地感受到了安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的哀痛呢？（再读课文，进一步圈点勾画写批注。）全班沟通。4、问题研讨：爱因斯坦曾说：“在人生丰富多彩的表演中，我觉得真正珍贵的，不是政治上的国家，而是有创建性的、有感情的个人，是人格 ”在演讲对玛丽居里这么一位人格高尚的挚友的悼念词时，他一度哽咽，呼吸急促。那时，他不仅在对居里夫人表示着最真诚地歌颂，更是对自我精神世界的自白。假如让你来读这篇演讲稿，你会怎么读呢？（评价时，不仅要注意语音的精确性和朗读的流畅性，更要注意

16、通过语调语速表现感情的程度。）6、问题情境：本文着重介绍了居里夫人的人格、品行、力气等，她给你留下最深刻印象的是什么？结合居里夫人的我的信念一文，进一步引导学生了解“这么一位崇高人物”的“品德力气”。并以“我从居里夫人身上学到”的句式小结。板书：居里夫人 人格 品德 力气 热忱爱因斯坦 真诚的感情（四）拓展阅读。玛丽居里（18671934）：居里夫人 1867 年 11 月 7 日诞生于波兰华沙市，当时波兰正在俄国统治之下。玛丽的父母都是老师，在她诞生（她是他们的第五个孩子）后不久他们就失去了老师职位。为了糊口，他们包下了一些学生的伙食。为此，年轻的玛丽也要帮助做饭，每天要工作很长时间。然而她

17、仍获得了中学生的优秀奖章。中学毕业后，她当了家庭老师。1891 年她到巴黎进了巴黎高校，攻读物理学和数学，毕业时成果名列全班第一。1894 年她与法国物理学家皮埃尔居里相识，其次年他们结了婚。1898 年法国物理学家贝可勒尔（Antoine Henri Becquerel）发觉含铀矿物能放射出一种神奇射线，但未能揭示出这种射线的奇妙。玛丽和她的丈夫彼埃尔居里（Pierre curie）共同担当了探讨这种射线的工作。他们在极其困难的条件下，对沥青铀矿进行分别和分析，最终在 1898 年 7 月和 12 月先后发觉两种新元素。居里夫人即玛丽居里（Marie Curie），是一位原籍为波兰的法国科学

18、家。她与她的丈夫皮埃尔居里（Pierre Curie）都是放射性的早期探讨者，他们发觉了放射性元素钋（Po）和镭（Ra），并因此与法国物理学家亨利。贝克勒尔（Henry Becquerel）共享了 1903 年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人接着探讨了镭在在化学和医学上的应用，并且因分别出纯的金属镭而又获得 1911 年诺贝尔化学奖。为了纪念她的祖国波兰，她将一种元素命名为钋（polonium），另一种元素命名为镭（Radium），意思是“给予放射性的物质”。为了制得纯净的镭化合物，居里夫人又历时四（MarieCuI7e，1867 棗 1934）载，从数以吨计的沥青铀矿的矿渣中提炼出 1O0 m

19、g 氯化镭，并初步测量出镭的相对原子质量是 225。这个简洁的数字中凝合着居里夫妇的心血和汗水。1903 年 6 月，居里夫人以放射性物质的探讨作为博士答辩论文获得巴黎高校物理学博士学位。同年 11 月，居里夫妇被英国皇家学会授予戴维金质奖章。12 月，他们又与贝可勒尔共获 1903 年诺贝尔物理学奖。1906 年，彼埃尔居里遭车祸去世。这一沉重的打击并没有使她放弃执著的追求，她强忍哀思加倍努力地去完成他们挚爱的科学事业。她在巴黎高校将丈夫所开的讲座接着下去，成为该校第一位女教授。1910 年，她的名著论放射性一书出版。同牟，她与别人合作分析纯金属镭，并测出它的性质。她还测定了氧及其他元素的半

20、衰期，发表了一系列关于放射性的重要论著。鉴于上述重大成就，1911 年她叉获得了诺贝尔化学奖，成为历史上第一位两次获得诺贝尔奖的宏大科学家。这位饱尝科学甘苦的放射性科学的奠基人，因多年艰苦奋斗积劳成疾，患恶性贫血症（白血病）于 1934 年 7 月 4 日不幸与世长辞，她为人类的科学事业，献出了光辉的一生。居里夫人对孩子的“智力体操”，居里夫人一生科研工作非常繁忙，然而她很留意对子女进行早期教化，并擅长把握孩子智力发展的年龄优势。居里夫人在女儿们不足 1 岁时，就让她们起先所谓的“幼儿智力体操”训练：让她们广泛接触生人，到动物园看动物，让她们与猫玩带她们到公园去看绿草、蓝天、白云，看色调绚丽的

21、各种植物和人群，让她们到水中拍水，使她们感受大自然的美景。孩子大点后，居里夫人又起先了一种带有艺术色调的“智力体操”，教孩子唱儿歌和讲童活。再大些，就起先智力训练和手工制作如数的训练，字画的识别，弹琴画画做泥塑，让她们自己在庭园栽花、种菜等。居里夫人还抽出时间与孩子们一起漫步，在漫步时给她们讲很多关于植物和动物的趣事如种子是怎样在花里长成的，小老鼠和鼹鼠是怎样打洞的，哪里能找到兔子窝等等她的教化都力求从实物起先，而且每天更新，以提高孩子爱好。她还教孩子骑车、烹调等。这种全方位的幼儿早期“智力体操”训练，不仅使孩子增长了智力，同时也培育了孩子良好的性格。从 1896 年起先，居里夫妇共同探讨起了

22、放射性。在此之前，德国物理学家伦琴（Wilhelm Roentgen 18451923）发觉了 X射线（他因此获得 1901 年诺贝尔物理学奖），贝克勒尔发觉了铀盐放射出类似的射线。居里夫人发觉钍（Th）亦具有放射性，并且沥青铀矿的放射性比任何含量的铀和钍的放射性都要强。居里夫妇于是努力找寻，最终在 1898 年宣布发觉了放射性元素镭。他们最终从 8 吨废沥青铀矿中制得 1克纯净的氯化镭，还提出了射线（现在已知它是由电子组成的）是带负电荷的微粒的观点。1914 年第一次世界大战爆发时，居里夫人用 X射线设备装备了救援车，并将其开到了前线。国际红十字会任命她为放射学救援部门的领导。在她女儿依伦（

23、Irene Curie）和克莱因（Martha Klein）的帮助下，居里夫人在镭探讨所为部队医院的医生和护理员开了一门课，教他们如何运用 X射线这项新技术。20 世纪 20 年头末期，居里夫人的健康状况起先走下坡路，长期受放射线的照耀使她患上白血病，最终在1934 年 7 月 4 日不治而亡。在此之前几个月，她的女儿依伦和女婿约里奥居里（JoliotCurie）宣布发觉人工放射性（他们俩因此而荣获 1935 年诺贝尔化学奖）。居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫妇拒绝为他们的任何发觉申专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发觉他们把诺贝尔奖金和其奖金都

24、用到了以后的探讨中去了。他们探讨工作的杰出应用之一就是应用放射性治疗癌症。母亲卓越 女儿超群居里夫人，作为一位杰出的女科学家，曾在仅隔 8 年的时间内就分别摘取了两次不同学科的最高科学冠军诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖。并且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓才智超群、硕果累累。她的长女核物理学家伊伦娜，与丈夫约里奥因发觉人工放射性物质共同获得诺贝尔化学奖；次女艾芙是音乐家和传记作家，她的丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事的身份接受瑞典国王于1965 年授予该组织的诺贝尔和平奖，作为一般的母亲，居里夫人又是怎样培育和教化自己的子女的呢？德育教化与品行培育：居里夫人从整个科学生涯和人生道路上体会

25、出一个道理：人之智力的成就，在很大程度上依靠于品行之高尚。因此，她把一生追求事业和高尚品德的精神，影响和延长到自己的子女和学生身上，利用各种机会培育孩子形成良好的道德品行。居里夫人的品德教化包括四个方面：（1）培育她们节俭朴实、轻财的品德。她对女儿的爱，表现为一种有节制的爱，一种有理智的爱。她在生活上严加管束，要求她们“俭以养志”。她教化女儿说：“贫困当然不便利，但过富也不肯定是好事。必需依靠自己力气，谋求生活。”（2）培育她们不空想、重实际的作风。她告诫两个女儿：“我们应当不虚度一生。”（3）培育她们英勇、坚毅、乐观和克服困难的品行。她常与女儿们共勉道：“我们必需有恒心，尤其要有自信念。”（

26、4）教化她们必需酷爱祖国。除了教她们波兰语，居里夫人还以自己致力于帮助祖国科学发展和关切波兰留学生的行动感染伊伦娜和艾芙。尤其使女儿们记忆犹新的是：母亲以祖国波兰来命名首次发觉的新元素“钋”所表现出的赤子之情。所以，居里夫人的女儿们都成为杰出的人才，尤其是伊伦娜夫妇，不仅继承了居里夫人的科学事业，也继承了母亲的崇高品德。1940 年他们夫妇把建立原子反应堆的专利权捐赠给了国家科学探讨中心。居里夫人不仅是一位宏大的科学家，而且还具有高尚的品行。她还告诫她的子女们俭以养志，不要虚度一生，我们要以居里夫人为榜样，努力学习，争取取得比居里夫人更卓越的成果。八年级语文说课稿 篇4说“屏”这篇课文选自义务

27、教化阶段八年级语文第3单元第15课。该单元反映的是建筑园林，名胜古迹，共5课，内容丰富多彩，主题集中，其中说“屏”是一篇带有说明性质的小品文，作者陈从周，古建筑园林专家。下面我从教材，教法和学法，上课程序及板书设计等方面谈一谈这一课的教学设计。首先说教材。作者着眼于向读者介绍屏风的好用功能和艺术装饰功能，对如何运用屏风提出建议和希望。本文多处引用古诗文，增加了屏风的文化意味。这篇课文特点显明，就内容而言，不能把它作为说明文处理，应强调训练学生的阅读概括筛选信息的实力，体会小品文语言的美丽。因此，在教材处理内容取舍方面，我从两方面入手：一是重点练习学生快速阅读实力，抓住主要信息，概括内容大意，提

28、高学生搜集筛选信息的实力；二是适当复习，介绍说明文的文体学问。不少学生可能没见过屏风实物，老师可供应一些图片，学生有了直观印象后文章就好理解了。可以让学生自学课文，不必过多讲解本课内容，要调动学生的想象实力，概括实力，分析实力，审美实力等。鉴于此，确定本课的教学目标，重难点如下：教学目标学问和实力目标：1.驾驭重点字词。2.能正确流畅地朗读课文。3.了解屏风的有关学问。4.理解文中古诗词的含义。5.把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读实力。过程和方法目标：自主合作探究情感看法和价值观目标：激发学生对传统文化的爱好，学习古代劳动人民的才智，装饰更加美妙的生活，感受浓浓的诗意，进一步提高语言

29、感悟实力。教学重点1.体会文章诗情画意的语言。2.使学生能对传统文化产生深厚的爱好。教学难点体会文章中引用的古诗文的含义。其次说教学法。课程标准提出了明确的要求：语文课程必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养，自主合作探究的学习方式应得到主动提倡。所以采纳了“自主合作探究”的学习方式，详细如下：1.导读法创设情境，指导点拨。2.自主学习和合作学习相结合，指导学生在学习中驾驭方法，在实践中提高实力。3.利用多媒体教学，老师制作多媒体课件，布置学生搜集相关学问。再次，说教学程序，分四个步骤来说。（一）导入新课激发爱好老师出示一面屏风，由此导入：1.这是一件什么东西，谁能说明一下？2.大家回忆一

30、下，那篇课文中提到过这东西？3.除老师提到的外，你还见到过什么样的屏风？问题1有实物导入，创设情境揭示课题，激发爱好，让学生身临其境，并由问题2引导学生复习旧学问，达到温故知新的目的。至于问题3，课程标准强调：学生是学习的主体，教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建自主学习的情境，敬重学生的个体差异。结合这篇自读课文的特点，此一环节尽情发挥个人的感受，老师适当点拨，对学生适当表扬，达到训练学生口头表达实力的目的，同时也有利于活跃班级气氛。（二）朗读课文，整体感知1.正音释义，积累词语2.快速朗读课文，把握文章大意，回答：(1)用文中句子回答什么是屏，调动自己的学问积

31、累，给“屏”做一个说明，并说明其用处。（2）本文作者对屏风的感情是怎样的？请指出详细的句子。此一程序的设计旨在扫清阅读障碍，让学生驾驭识字的方法，达到汉字辨形的目的，培育学生查字典的习惯。其中问题2的设计在于让学生概括文章内容，理清文章思路，整体把握课文。这一环节的时间事实上也是训练学生获得关键信息的实力以及筛选归纳和概括信息的实力，反复朗读并改变方式，让学生在朗读中理解文章内容，理清文章思路。（三）研讨课文，合作探究1.找出文章中引用的古诗词，并尝试理解。2.老师供应秋夕全诗，让学生猜读字面意思，诗歌内容，进而揣测意境。老师点拨：此为一个失意宫女深宫生活的图景，在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发

32、出微弱的光，给皮肤上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这是一个孤寂的宫女用夏日的小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。她在无聊中过着怎样的日子？3.老师小结：这些古诗词使全文有了浓浓的诗意和韵味，而这和本文的说明对象“屏风”这种传统器具是相称的。这一环节的设计在于让学生体会文中古诗词的含义，培育学生对古诗词，对传统文化的深厚爱好，感受浓浓的诗意，进一步提高语言的感悟实力，感受古代劳动人民的才智。（四）总结全文，布置作业此环节旨在让学生再次明确教学内容和重难点，并巩固所学学问。最终说一下板书。就文章内容而言，首先就交待了什么是屏，并引出其“似隔非隔，在空间中起着神奇作用的东西”的特征。紧承前文，介绍了屏风的

33、三个作用：分隔内外，艺术点缀，挡风，而后介绍分类，最终点出用屏的不足，提出希望，含有期盼之情。而在字里行间又渗透着对屏的赞许之情，所以做以下设计：说“屏”1.对象及特征2.作用和分类赞许之清3.应留意的问题期盼之情4.再强调作用八年级语文说课稿 篇5一、说教材1、课文内容本文是美国儿童文学作家贝特西贝尔斯写的一篇充溢真挚情感并蕴含深刻人生哲理的小说。因此，紧扣文本，组织和引导学生层层深化地感受和体验小说中主子公的真挚情感及感悟人生哲理将是观赏这篇小说的重点和难点。2、教学目标：基于本文的重点和难点，我制定如下教学目标（1）理解文章的主要内容（2）分析文章中描写人物语言、动作、神态、心理的句子（

34、3）理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理为了讲清重难点，使学生能达到设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。二、说教法、学法以“学生为主体，老师为主导”作为理论依据，组织学生、老师、文本之间层层深化地对话，辅之以朗读，采纳探讨探究法引导学生，通过品尝小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本。在解读中，不断提示学生如何圈点、批注。以这个设想为基础，教给学生感悟小说丰富内涵的方法。三、说教学过程（一）导入：创设情景，激发思维。请同学观赏歌曲：这首歌曲是与创作年头相近英国john lennon的，听完这首歌，同学齐读歌词。多美的歌词啊，“爱是生活，活在爱中，爱需要被爱”，让我们一起走进也来感受生活中

35、的这种爱吧。（说明：这个环节设计，目的在于调动学生的情感，让他们较快走进文本，参加教学的双边活动。）（二）检查预习：通过课堂提问的方式，了解学生积累字词的状况，体现语文的工具性。然后在学生课外粗线条阅读的基础上，组织学生进入探讨的第一个环节。（三）探讨一、品语言在整体感知课文的基础上，引导学生精读文中描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句。通过品读精要语句，解读外祖父和山米的特性特征以达到让学生理解外祖父对鹤、对山米一如既往的爱和山米情感世界的改变这一目的。我的做法是：先给学生举例。老师举例：师有感情地读课文第八段中的句子“山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中，但那鹤已吓得四处转

36、头想逃开。你赶快给我滚究竟特律去！滚！外祖父吼叫着。”然后我扣紧两个词滚，吼告知学生我读懂了外祖父当时心中的怒气，他被山米那漠视生命的冷酷行为给激怒了”。你们现在也学着我的样子从文中找出有关描写人物语言、神态、心理等句子紧扣关键词来研读，结合语言环境读出文中主子公当时的情感。以上是我第一课时的支配，注意学生学问与实力的培育，结合课标中阅读教学应重视朗读精读的要求，引导学生由语文的工具性走向挖掘文本蕴含的人文性。我通过示范，精读，品词各种手段，达到让学生体会出山米和外祖父各自的情感这一教学目标。在学生探讨沟通的过程中，我不断地追问、启发学生的思维，同时提示他们圈点、批注， 做到“不动笔墨不读书”

37、。二、读内心第一课时我们通过品语言悟出了人物的情感，但剖析两个人物的情感可以说只是第一步，小说以鹤为媒介主子公才达到情感上的共鸣，为了更好地把握山米情感世界的改变、走进人物内心，所以我提出了其次个问题“找出文中能表明山米由恨外祖父到理解并深爱外祖父的相关语句”再次引学生深化文本。 学生很简单可找到这些句子，关键是怎样导学。1、假如学生找到“山米立刻觉得自己也有同感。”这句，我将结合文段内容让他们联系自己的生活经验比如对珍藏的某一物品的感情来谈谈对当时山米内心情感微妙改变的体会。2、假如学生找到“山米觉得自己和外祖父想的一样”这句，我将把刻句改为“山米回想起”，然后通过朗读比较两句的不同效果，体

38、会当时两个人情感的共同点。3、假如学生找到“他回头看看正在摆布鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。”这句，我将说同学们借助你们丰富的想象力谈谈此时山米的内心活动。总之，通过各种方法，激发学生的深层思维，让学生在课堂真正动起来。三、悟哲理语文学习既是思维和情感的实践活动，也是语言的实践活动，所以在感悟哲理，这一环节中，让学生围绕“什么是爱？怎么爱”这一主题创建句子进行爱的语言的语句接龙。于是我举例，学生往下接。爱是外祖父用来震撼山米心灵的一剂良药；爱是山米走向人生新起点的一座桥梁；爱是放学后早早回家，让家人不再着急等待；爱是将揉成一团的废纸轻轻放在墙角的纸篓；爱是把一张作业工工整整写好，让劳

39、累批改作业的老师赏心悦目；通过这种方式把主旨与语言实践结合，让学生在互动中学以致用，把爱延长到生活中。（四）作业设计选取一个自己熟识的人，运用外貌、语言、心理等描写方法，写一篇小作文叙述一个发生在他身上的关于“爱”的故事。（五）板书设计山米与白鹤品语言： 滚、吼激怒读内心： 同感 共鸣悟哲理： 救鹤 爱板书既体现教学思路，又是学生自学小说、观赏小说的方法。八年级语文说课稿 篇6敬重的各位评委、各位老师：大家好！我是，我今日说课的内容是人教版语文八年级下册第四单元的课文春酒。一、说教材本单元以民间文化为主题，所选文章涉及的都是趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。春酒

40、是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了家乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对家乡和对母亲的无限追思之情。思乡是本文的一大旨。作者把记忆中的很多片段集于“思乡”这个焦点是：农历冷气年的种种风俗与禁忌：“我一马当先地作为母亲的代表家家户户喝春酒；乡亲之间相互“起会”置办春酒的融洽；“我在多年后根据母亲的方法如法炮制“八宝酒”这一切都围围着家终年的味道绽开。春酒、会酒、醉了童年、醉了乡亲、醉了母亲，也醉了多数读者。“我”的天真右爱、母亲的和善能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”的酒席上不断氤氲丰收来，充满成浓浓的人情风俗之美。文末那句从心底里发出的感叹足以让全部的游子动心动容：“原委不是地道的家

41、乡味啊。可是叫我们却那儿去长真正的家醅呢？”琦君就是用这样一咱少将铅华的笔调，娓娓地诉说着自己对童年，对家乡的无限着恋。二、说理念1、阅读教学的核心是目标是：具朦胧 独立阅读的实力，流利情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。2、阅读教学的重点是培育学生的感受，理解、观赏和评价的实力，逐步培育学生探究性阅读筇 创建性阅读的实力。3、依据本单元选文的特点，作者教学须要从文章动身，以语言为教学立足点，旨导学生揣摩重要语句，留意语言的积累和感悟，加强朗读教学，使学生深化体会文中的思想感情。三、说学情1、通过本单元前三篇文章的学习，及学生的自身的学习生活阅历，寻民风民俗有较为丰富的的感情相识。2、在

42、学过的课文中有一些表达思乡情感的诗句，学生有肯定的积累。3、学生学过的中国近代史，其中对海峡两岸50多年有分别有所了解，经上三点对三文的学习奠定了良好的基础。四、说教学目标基于以上对教材、学情的分析，和语文课标提出的基本理念，对阅读教学的要求，本课教学目标确定如下：1、学问与实力（1）速读课文，整体感知课文的内容。（2）有感情地朗读课文，品文中的细微环节描写，深化俯文中的思想感情。2、过程与方法（1）朗读课文，品精彩语言，关注细微环节描写。（2）拓展延长，提升学生对“思乡”这一主题的理解。3、情感看法、价值观理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情；感受中国的民俗美和古朴淳厚的人情美

43、。五、说重点、难点重点：朗读课文，品文中细微环节描写，深化俯文中的思想感情。难点：领悟文章的意蕴。它是本文的难点所在，由于学生的生活阅历所限，寻于本文所含的思念家乡，追思亲人的情感不易感受六、说教学手段多媒体协助教学，创设情境，啬感情相识，帮助突破教学重难点。七、说教学过程一、导入新课：（1）（多媒体播放音乐望乡。）（创设情境）老师导入：一曲望乡，一段思恋。思乡是一个恒久也说不完、道不尽的话题。因为人都有感情，生命都有根。漂泊在外几十年的游子们，乡愁恒久是剪不断、理还乱的情愁。（2）老师提问：在我们古诗中，表现作者剧烈思乡情感的诗句有哪些？学生回答并简要解说。老师过渡，揭示课题：今日我们共同学

44、习琦君的春酒，看看琦君在美国回忆起儿时春酒会有怎样的一番味道（多媒体出示课题）2、浅吟低唱，朗读春酒 学生自由朗读课文，整体把握课文内容，引导学生理清文章脉络。3、走近作者，领悟春酒了解作者琦君，介绍作者生平，有助于学生了解作者的生活背景，进一步主题的理解。4、深化文本，品读春酒:课文中有很多细微环节写得很有情趣,找出来读一读，品一品。细微环节是文章鲜活的花朵，文章中有很多细微环节写得特别好玩，表现了作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。阅读就必需细细品尝，通过对细微环节的品析进一步体会文中的感情和主旨）5、拓展延长（1）拓展阅读于佑任的葬我于高山上兮。（2）多媒体出示画面：让学生了解海峡两岸

45、近些年来的沟通状况。（3）、放朗读录音，朗读于佑任的葬我于高山之上兮及舒兰的乡色酒。（4）琦君已经离我们远去了，可是像琦君一样思乡念祖的人却数不胜数.如今,他们可以回家了。五、抒写感怀，告慰琦君对家乡的眷恋就是一坛春酒，时间愈久，对家乡的思念则愈浓愈烈如今的海狭两岸春暖花开，对很多海外飘泊的游子，家乡不再遥远。结合现实，请你对琦君写几句话，抚慰她的在天之灵。（通过练笔，内化学生的情感体验，培育学生思维及语言表达实力）八年级语文说课稿 篇7一、 教材分析：叫卖是人教版八年级下册第四但愿的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横

46、生。叫卖写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简洁，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这叫卖声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体会蕴含的浓郁的生活情趣。二、 教学目标及重点、难点的设定。从培育学生的语文素养方面，要留意语言的感悟和积累，揣摩品尝文章平易而又生动幽默的语言。理清文章思路，学习作者合理介绍说明纷繁困难事物的方法。是从情感看法与价值观的角度，应留意结合课文介绍的北京叫卖声，引导学生感受京城特色的民风民俗独特的魅力。理解作者写“叫卖”时的内在情感，理解感受“世间万物皆学问，零零总总成文章”的生活真谛。整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁困难事物的方法，培育学生独立探究性学习的实力，通过速读、默读等方法