讲述照片里的故事.ppt

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2、照片里的故事里的故事”，再现那一幕幕令人，再现那一幕幕令人难忘的画面吧！难忘的画面吧！佳作欣赏 时间过得真快！不知不觉，上初中已三个月了，虽然这时间过得真快！不知不觉，上初中已三个月了，虽然这里一切都好，但我还是很想念我的小学老师和同学们，每天里一切都好，但我还是很想念我的小学老师和同学们，每天我都会仔细端详毕业时的那张我都会仔细端详毕业时的那张“全家福全家福”，至今不曾忘记，至今不曾忘记，长存脑海的往事一次次地出现在眼前。长存脑海的往事一次次地出现在眼前。 三年级的时候，老家传来恶耗，舅舅患上了尿毒症，治三年级的时候，老家传来恶耗，舅舅患上了尿毒症，治疗费高达几十万元，而我看见爸爸妈妈脸上的

3、愁容，心里也疗费高达几十万元，而我看见爸爸妈妈脸上的愁容，心里也跟着笼罩上了阴云。学校下发了订校服的通知，我将这件事跟着笼罩上了阴云。学校下发了订校服的通知，我将这件事告诉了爸妈，看着我身上短小的旧校服妈妈只能叹了口气，告诉了爸妈，看着我身上短小的旧校服妈妈只能叹了口气，爸爸思量再三，拿起笔写了一张纸条，让我交给老师。我将爸爸思量再三，拿起笔写了一张纸条，让我交给老师。我将纸条轻轻接过，收在了笔带里，趁着课间同学们出去玩时，纸条轻轻接过，收在了笔带里，趁着课间同学们出去玩时，蹑手蹑脚地来到老师办公室，挪着步子走向了老师的办公室，蹑手蹑脚地来到老师办公室，挪着步子走向了老师的办公室，用很低很低的

4、声音说：用很低很低的声音说：“老师老师。”老师正在批改作业，老师正在批改作业，听见我的声音，抬起了头。我看着老师，却将后半句咽在了听见我的声音，抬起了头。我看着老师，却将后半句咽在了肚里，只是颤着手，将纸条交给了老师。老师看着纸肚里，只是颤着手，将纸条交给了老师。老师看着纸 条，我的脸烧到耳根，只觉得时间很漫长。终于老师抬条，我的脸烧到耳根，只觉得时间很漫长。终于老师抬起了头，说：起了头，说：“我知道了。我知道了。”我心中的大山终于被移走我心中的大山终于被移走了，连忙逃也似得离开了办公室。了，连忙逃也似得离开了办公室。 下午的班会课上，老师对班里的同学宣布了我的事情，下午的班会课上，老师对班里

5、的同学宣布了我的事情，她希望班里同学每人一元钱，帮助我付校服钱。同学们她希望班里同学每人一元钱，帮助我付校服钱。同学们听得很认真，教室里只有老师的声音回响在耳边。我埋听得很认真，教室里只有老师的声音回响在耳边。我埋下头，恨不得找个地缝钻进去，明明只有几句话，却字下头，恨不得找个地缝钻进去，明明只有几句话，却字字像石头砸进我的心里，压得我喘不过气，想像着同学字像石头砸进我的心里，压得我喘不过气，想像着同学们对我的白眼。终于，下课铃声宣判了班会课的结束。们对我的白眼。终于，下课铃声宣判了班会课的结束。同学们围了过来，却没有我想像中的嘲讽，反而是细声同学们围了过来，却没有我想像中的嘲讽，反而是细声的

6、安慰，集体的温暖涌上心头，塞住了我的喉咙，让我的安慰，集体的温暖涌上心头，塞住了我的喉咙，让我有些哽咽。下午，许许多多的一元钱塞在了老师的手里，有些哽咽。下午，许许多多的一元钱塞在了老师的手里，我也放进了一张自己的一元钱。几天后，校服送到了我我也放进了一张自己的一元钱。几天后，校服送到了我的手里，看着老师同学凝聚着爱的校服，我顿时落下泪的手里，看着老师同学凝聚着爱的校服，我顿时落下泪来。来。 啊！我的老师和同学们。真想你们呀！啊！我的老师和同学们。真想你们呀！（一）仔细观察，用心体会生活。（前提）（二）明确一个中心，锁定一个事件。（重心）（三）具体细致，生动感人。（方法） 1.要明要素 2.叙出波折 3.描写要细 4.语言生动 方法总结叙事：叙事： 科技使学习更简单科技使学习更简单 文章于真处见情，于曲处见奇，于细处见妙，于抒情、议论处见思想的火花飞溅。 生命，因为有了你我他，才成就美丽；文章，因为描写生活，才创造精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的画面吧！让感动之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！ 老师寄语感悟生活，书写美文感悟生活，书写美文 科技使学习更简单科技使学习更简单