2022秋天的怀念教学反思例文.docx

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1、2022秋天的怀念教学反思秋天的怀念教学反思秋天的怀念教学反思秋天的怀念是闻名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲解并描述了自己双腿瘫痪后,几乎丢失了生活的志气,是身患重病的母亲用爱护入微、深厚无私的爱，使自己明白了生命的意义，重新燃起生活的信念。在上这节课之前，我从网上观看了窦桂梅老师将这节课的视频，我被窦老师这种语文课堂所感染，在她的课堂上，孩子们受着爱的教化，用自己的感情朗读着，孩子们就是在与文本对话。我仔细的听着，仔细的记着，我想让我的课堂也能有这种效果，所以，在整理好教案后，我上了这节课，我带着自己的感情上了这节课。反思执教的过程，我认为胜利之处有以下几点：一、了解背景

2、，走近作者，体会内心。课前，我布置学生从书籍、网络中，了解史铁生的相关资料。上课伊始，我让学生沟通史铁生的有关资料，当学生得知作者瘫痪才21岁时，我立刻让学生揣测一下：当一个人的花样年华都要在轮椅上度过时，会产生什么想法呢?孩子们立刻体会到作者有死的念头不足为奇。言语中，孩子们流露出对作者的惋惜与怜悯。从而为下文感受母爱埋下了情感铺垫。二、走进文本，感受母爱。秋天的怀念一文主要是通过对母亲的动作、语言、神态的细致描写来刻画形象的。于是，教学本文时，我就从这些微小处入手，引导学生体会“扑”“抓”“忍”动作背后母亲的心情，让学生感受到母亲对作者那种深厚的爱。抓住“央求”“喜不自胜”“兴奋”“敏感”

3、等词语，让学生反复品读，分析母亲心情改变的缘由，从而感受到母爱是当心翼翼，母爱是善解人意，母爱是一种担忧，母爱是一种坚持，母爱是一种力气于是学生最终明白，原来母爱就是平凡中的宏大。在课上，我学窦老师让孩子们把自己的感情送进去，再读，通过多次朗读，孩子们也融进了文本，感情也自然流露。三、走出文本，学会感恩。本文的情感目标是让学生体会到母亲的无私和宏大，从而激发他们感恩之心。课文的结尾我支配了这样一个说话的环节，让学生以妈妈，我想对您说为题，表达自己对母亲的感谢之情。在学生们一字一句的倾诉中，课文的情感目标得到了深化。我知道，我自己的教学水平还不够高，驾驭课堂的实力远没出名师那样好，但我在努力，或

4、许我恒久不会成为名师，但我不会放松对自己的要求。这节课还有许多不足之处，在以后的教学中，我会更加仔细琢磨，专心去教。秋天的怀念教学反思秋天的怀念文中母亲自己重病缠身却隐瞒病情，无微不至地照看双腿瘫痪的儿子，用深深的爱暖和儿子无望的心，用深深的嘱托帮儿子重新鼓起生活的风帆。我也是母亲，我能体会当母亲面对这残酷的事实，心里是如何的难受。可不管命运是如何的曲折，还是要英勇地面对生活。文中作者通过细微环节细写，往往就是那么几个小小的字眼儿,却触动了我们情感深处最脆弱的那根弦。在教学中，我是这样支配的：1.让学生在读中受感染这篇课文篇幅不长，但饱含深情。我在课前先让学生对史铁生以及和他的母亲的经验有一个

5、较为具体的了解。在课堂上让学生读的时候就很宁静，我让他们能有感情地阅读，说明他们看懂了别人的苦难。情感铺垫之后，我接着情感的感染，我渐渐地、带着深厚地情感读了这篇课文，这时课堂上，学生听得很专注。在我营造的这样的课堂气氛之中，我和学生起先了沟通，把自己最感动的地方读读。2.让学生在说中得感悟起先读课文时，让学生边读边划出文中自己最感爱好的句或段，并要小组间说一说自己喜爱的缘由。汇报：有的学生说最喜爱第一自然段，因为“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，对一切美妙的东西都失去信念，砸东西，可是妈妈却忍受了这一切，她不但没有怪“我”还等“我”复原时说要带“我”去北海看花。有的学生说，我最喜爱其次自然段，

6、因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花，几乎是在央求“我”，妈妈之所以央求“我”是为了让“我”快乐呀!有的同学说，我最喜爱最终一个自然段，因为，妈妈虽然离我们而去，但是我明白妈妈的话，懂得珍惜生命和妹妹一起面对生活的困难，英勇的活下去。也有的同学说，喜爱文中的五、六两个自然段，因为这里讲了“我没想到她已经病成这样”。说明妈妈有病，且因为过度的操劳，病已非常严峻了，却还是不告知儿女，这不都是为了我们儿女吗?还有她临终前的最终一句话，也正体现妈妈在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎么办，根本都没考虑自己，这就是母爱，无私而又宏大的爱。在此时让学生畅所欲言，只要他们的感受是真实的都说出来。3.让

7、学生在思中受熏陶最终一段话学生理解很深刻。我让学生先读，看看能想到什么，学生说到作者懂得了母亲没有说完的话。提问：“我为什么现在懂得了母亲的话?我是怎么懂得的?”我引导学生再读此段联系前句体会，有了效果。有学生说：“菊花开得那么生气勃勃，母亲想让我看到菊花也能燃起生活的希望。”还有学生说到：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热情而深厚，都能开得那么绚烂，母亲也想让儿子知道我们人也多种多样，都能活出自己的精彩。”说得太好了，说实话我都没想到这儿。我又提问：“文中最终一个省略号有什么含义?有哪些意思没有表达出来而用省略号代替了?把你想到的写在省略号的地方.”学生陷入深思，里面有对母亲的思念、愧疚之情。当然，教学中某些地方还存有不足，如对母爱的感受，学生找到相关语句却不能概括时，老师的引导还不够，没有擅长捕获学生的语言来追问，在今后的教学设计及教学过程中老师还要擅长见机行事，谆谆教导，以达到更好的效果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页