2022说课稿精品40.docx

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1、2022说课稿说课稿4篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常会须要打算好说课稿，仔细拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？下面是我帮大家整理的说课稿4篇，欢迎大家共享。说课稿 篇1一、教材分析小树林这一课选自省义务教化小学美术课本第四册第三课，这是一节典型的绘画课。以感受、想象、创作的形式，画同学生活实践中所见过的小树林，表达和描写生活中的体会和感受，培育同学视察记忆生活的实力。树能净化空气、美化生活。一棵树的结构是由树干、树枝和枝冠组成的，而“小树林”是以表示多棵树的组合为主，重点是在画面上表示树木前后重叠的关系。由于生活条件不同，同学对小树林的感性学问积累也是不同的。在本节课中，我先让小挚友们

2、通过幻灯观赏各种各样的树林风景图，引导同学亲临大自然，关切四周的一草一木，发掘其美的因素，以提高同学的视察和记忆实力。只有同学在对四周事物有肯定阅历的基础上，才能愉悦地画出自身所望见过的小树林。画一画不同季节、不同种树的小树林，能让同学在无拘束的创作中受到美的感受染，体会到绘画活动的愉悦。二、教学目标依据教材特点和二年级同学的实际接受实力，我把这一课的教学目标订为以下几点：1、学习简洁物体前后重叠的表示方法；2、培育简洁的构图实力；3、知道美的环境要靠人去独创，维护和体验。本课的重点是让同学学会在画面上表示树木前后重叠或遮挡的关系。三、教学思路依据这三点教学目标，我采纳观赏、讲授、创作的教学方

3、法，引导同学依据已有的学问和阅历，通过视察来获得新的学问和构思。这一课时的教学思路我是这样设计的。（一）导入新课一节新课的导入能否引起同学的留意和爱好特别重要，我采纳复习巩固法把同学引入新课。小挚友们会画树吗？谁能说说树的三局部结构？树有什么好处？不植树行吗？就这么几个简洁的问题，不只活跃了课堂气氛，而且使同学受到了爱护树木的思想教化，从而很自然地就集中了小挚友们的留意力。为学习新课辅垫基础。（二）讲授新课对这一环节的教学我分4步来完成：1、观赏小树林图片我先让小挚友们通过幻灯观赏各种各样的树林风景图，在看一看、说一说的同时，让同学了解树林中树木前后重叠和遮挡的关系。为下面的小树林构图打下基础

4、。2、动手操作组合构图观赏完树木重重叠叠的漂亮树林后，我紧接着出示一张排列比较单一、死板的树林图，让同学自身去发觉：同样是树与树的组合，该如何布置构图才会出现漂亮的小树林。使同学驾驭画小树林，不只要画许多树，而且还要画出树与树之间的前后重叠和遮挡关系。再通过同学的亲自操作、讲评，渐渐培育他们组织画内容的实力。3、指导遮挡关系画法由于物体的前后重叠和遮挡关系的画法对于二年级的小挚友来说，是初次接触，因此我采纳示范、讲解、摹画逐步深化的方法使同学驾驭，为他们接下来的自由绘画做好铺垫。4、观赏课本中的范画让小挚友们在绘画前看一看、评一评课本中的几幅范画，不只给以参考，还能使同学主动主动的进入到绘画活

5、动中。（三）同学作业通过前面环节的进行，小挚友对小树林的构图都有了肯定的概念，在同学独立作画练习前，我出示本节课的绘画要求：1、画出树的前后遮挡关系；2、画中的树要有大有小；3、画面色调要丰富。让同学更加明确绘画的内容，从而提高每个同学独立作画的实力。（四）作业讲评请同学简洁介绍自身的作的内容，在说一说、评一评的过程中，沟通同学之间情感的沟通。通过优秀作业的展示，提高同学对绘画的主动性和创作实力。（五）课堂小结当同学基本完成一幅作品时，假如老师和时的赐予适当的激励和褒扬。就能使同学体会到成功的喜悦，从而主动的投入到老师以后的.教学中，我就针对这一点进行作业讲评，提高同学的竞争意识。总之，这节课

6、的教学我以注意视察、启发想象创作的教学方法达到教学目的，让同学在轻松、开心、具有丰富表示力的状态下进行自由创作，真正意义上达到感受、想象、创作的绘画要求。说课稿 篇2敬重的各位领导、各位评委老师，大家上午好！我今日说课的题目是细胞，选自河北少年儿童出版社出版的经教化部年审定的义务教化教科书 生物学七年级上册的第一单元其次章第一节，我将从以下六个方面阐述本节课的教学：（说课导航）：1.说教材 2.说学生3.说教法4.说学法5.说教学程序.教学反思首先，我对教材进行分析一、说教材1.教材的地位和作用：本节前面讲授了显微镜的运用，后面是对单细胞和多细胞动植物的学习，说明细胞这节课在整本教材中起到了承

7、上启下的作用，在新版教材中把细胞这节从原来的第五章调整到现在的其次章，可见其重要性，所以学好这节课将为以后的学习打下坚实的基础。2.教学目标依据新课程标准，结合50个重要概念和学生的实际状况，我确定以下三维目标：（1）学问与技能：阐明细胞是生物体生命活动的基本单位；了解动植物细胞结构及异同点；说明细胞各部分的功能；描述细胞分裂的基本过程。（2）过程与方法：通过对细胞结构的学习，尝试制作细胞模型。（3）情感看法与价值观：注意培育学生养成实事求是的科学看法；关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影响。3.教学重难点依据新课标和教学内容，我确定的：教学重点是：动植物细胞的基本结构和功能以及它们结构的异

8、同点；教学难点是：动植物细胞分裂的基本过程。突破重难点的关键是：通过播放：动植物细胞结构图和动植物细胞分裂图等多媒体课件，让学生充分视察，思索，并归纳总结学问点，以突破重难点。二、说学生七年级学生年龄虽小，但已初步的具备了视察事物，收集整理信息，独立思索和与他人合作的实力，他们喜爱表现自己，乐于发表自己的见解，因此，在教学过程中，要适时引导学生并激发学生的学习热忱。三、说教法本节课是围绕概念教学这一理念来绽开教学的。在教学中主要采纳以下三种教学方法：1. 探究式教学法：通过细心设问来激发学生的学习爱好。2. 多媒体协助教学法：对于本节课的重难点，我用多媒体协助教学，这样可以化抽象为详细，使学生

9、简单理解。3. 对比教学法：比较法是培育学生思维实力的一种方法，也是认是事物的的基本方法之一，通过比较动植物细胞结构让学生更简单驾驭学问点。四说学法要提高40分钟的课堂教学质量，学法指导具有重要意义。依据新课标的要求和本节学问结构的特点，学生可以通过自主学习法和探究学习法来学习本课。五说教学程序在本节的教学过程中，我围绕四个重要概念绽开教学，注意突出重难点，最大限度地调动学生参加课堂的主动性和主动性，这一部分我将分为五个环节：1. 组织教学并让学生导读学习目标。（12分钟）通过导读学习目标让学生明确本节的学习内容，老师指出重难点，这是生物教学一个不容忽视的环节。2. 导入新课。（12分钟）导入

10、时通过展示四张图片导入新课。3.讲授新课。（2025分钟）在讲授新课过程中，首先向学生阐明细胞的定义：细胞是生物体生命活动的基本单位。这是第一个重要概念。接下来是其次个重要概念-动植物细胞结构，为了突破这个学问点，我用多媒体来协助教学，利用这种教学方法可以使学生对动植物细胞的结构一目了然，便利学生驾驭。对于动植物细胞结构的区分这个重要概念我采纳了探究式教学法和对比教学法来进行教学，老师提出的问题，学生自己通过阅读，视察，对比和探讨等途径来得出结论。这样做可以培育学生的视察实力和归纳总结的实力。之后我用近三年的结业试题来巩固这个学问点，意在让学生对该学问点引起重视。在巩固之后我会把动植物细胞的对

11、比结构图再次呈现，来检验学生的阶段学习效果，学生每说一个结构我会补充这个结构的作用，并且让学生在教材中重点标注，让学生在整个学习过程中不脱离开教材。最终一个重要概念说的是细胞的分裂，由一粒玉米种子是如何长成一棵玉米植株？这个问题引入这个重要概念，通过课件展示细胞分裂的过程，由学生来描述分裂过程，以此来培育学生归纳总结的实力。4.课堂小结。（35分钟）让学生总结本课所学的学问点并通过做结业试题来强化学生的记忆。机动教学（510分钟）在教学过程中我还设立了两个特色活动，一个是连连看，一个是学问竞猜，通过这两个活动来提高学生的学习爱好，下面我来演示过程。5.板书设计我将这样设计本课的课堂板书，我认为

12、这样设计比较直观系统，一目了然，简要体现了本节的学问点，便于学生驾驭理解。六教学反思为了凸显这节课中的重要概念，我以学生为主体进行教学，要知道，老师的“导”应立足于学生的“学”之上，要以学法为重心，放手让学生自主地学习，主动参加到整个教学过程中，力求使学生在主动、开心的课堂氛围中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。说课稿 篇3二氧化硫的性质与作用各位评委晚上好：我是XX班的XX。今日我说课的题目是二氧化硫的性质与作用，本节内容选自苏教版化学1专题四第一单元，为本单元的第一课时。教材以硫酸型酸雨为背景，以探究二氧化硫的性质为主线，引导学生驾驭SO2的性质及其在生产生活中的广泛应用。同时还

13、重点介绍了硫酸型酸雨的成因、危害及防治。本节内容被支配在化学1的最终一个专题，是在学生学习了部分金属元素和非金属元素及其化合物等学问的基础上，进一步介绍了硫及其化合物的相关学问，是对中学化学必修阶段无机化合物学问体系的进一步完善，同时也将为本专题后续的硫酸的制备以及硫和含硫化合物的相互转化等的学习打下基础，因此它在教材中具有承上启下的桥梁作用。基于以上分析并结合学科指导看法的要求，我将本节课教学重点定为，二氧化硫的化学性质以及硫酸型酸雨的形成缘由和防治方法。本课时以当今社会热点问题“酸雨”为背景，有利于激发学生的学习爱好。在此之前学生已完成了氧化还原反应、部分元素化合物学问等的学习，为SO2性

14、质的学习起做了铺垫。同时，高一年级的学生思维灵敏、活跃，比较喜爱动手做试验并且已经具备了肯定的操作实力。但是操作尚不够严谨，对SO2 性质的探究试验可能停留在视察阶段，缺乏深层次的分析。因此，我将本节课的教学难点通过探究试验，驾驭SO2的化学性质。针对以上内容我制定了如下的教学目标1.说出硫酸型酸雨的形成缘由、危害及其防治方法；2.知道二氧化硫的物理性质和应用；3.驾驭二氧化硫的化学性质。通过试验，增加自主探究实力、动手操作实力、视察实力以及合作实力。1.通过了解酸雨等环境问题，树立环保意识；2.通过了解二氧化硫的应用，树立辩证相识事物两面性的哲学观点。结合本节课的内容和中学化学课程标准的要求

15、，本节课我主要采纳试验探究、沟通探讨、归纳分析等方法，并结合讲授法、自主学习法、多媒体协助教学法来实现我的教学目标。我的教学过程分为以下四个部分：1.创设情境，导入新课首先，我会播放一段关于二氧化硫漂白性的视频，引起学生爱好的同时让学生了解二氧化硫在生产生活中的应用，并提出疑问：二氧化硫有这么多功劳那它又有哪些过呢？引发学生思索，并播放另一段酸雨危害的视频，以视觉冲击深深触动学生的心灵，引导学生树立辩证相识事物两面性的哲学观点，并引入酸雨的罪魁祸首二氧化硫的性质探究。2.试验探究，驾驭性质我将引导学生从视察到的现象动身，通过视察分析推想性质试验验证得出结论这种探究式教学方式，达到教学难点的突破

16、。我会演示“模拟酸雨”试验，引导学生视察现象：鲜花褪色，蓝色石蕊试纸变红等，据此推想SO2可溶于水，且溶液显酸性，SO2还具有漂白性等。在此基础上引导学生进行试验探究。探究一：验证SO2可溶于水，且溶液显酸性。我将组织学生沟通探讨，设计可行的试验方案。依据试验结果得出反应方程式，相识到H2SO3的不稳定性，并驾驭SO2作为酸性氧化物的通性。探究二：探究SO2的还原性以及被氧化后的产物。我会向学生供应资料BaSO3沉淀可溶于稀盐酸，BaSO4沉淀不溶于稀盐酸，同时引导他们进行比照试验，得出亚硫酸根被氧化为硫酸根。探究三：探究SO2的漂白性。通过指导学生阅读教材，得出探究SO2漂白性的试验方案，并

17、供应改进试验操作的方法，引导学生思索。依据结论，引导学生分析二氧化硫的漂白原理，并与氯水的漂白原理进行对比。在此基础上我还将对SO2的弱氧化性做简洁补充。3.学以致用，课外延长我将引导学生分析硫酸型酸雨形成的可能途径，并通过查阅资料了解酸雨的防治方法，培育学生的环境爱护意识。4.课堂小结，复习巩固我将对课堂进行小结，并布置形成性练习。板书设计：二氧化硫的性质与作用一、二氧化硫的性质1.二氧化硫的物理性质2.二氧化硫的化学性质（1）酸性氧化物（2）还原性（3）漂白性二、酸雨的形成、防治说课稿 篇4一、创设情境：同学们，老师现在想把这封信发到美国，在这封信发送的过程中会经过哪些环节，看看谁的课外学

18、问最丰富，举手起来说一说。（课件演示情景）同学们说的特别好，邮寄这封信特别的费事费劲而且花费多，联想我们上节课学习的学问，有没有一种方式及省时省力又花费少呢？（学生回答：电子邮件）这节课我们就来学习收发电子邮件。供应的教学策略:学生学习收发电子邮件这部分学问，须要学生对比生活中信件收发与网络邮件收发之间差异的情境刺激，激发学生学习电子邮件收发的学习爱好，因为学生上节课刚学习完邮箱的注册，学生对电子邮箱有初步的相识，具备学习发送电子邮件的学问储备和实力倾向。学生学习收发电子邮件的内部条件即学生对电子邮箱的初步了解。老师需供应的教学策略是让学生了解到电子邮件在生活中应用的广泛性和优越性，在创设的情

19、境中激发学习爱好。二、探究新知：引领学生相识邮箱页面介绍收发邮件操作步骤：1. 发送邮件。点击写信按钮，在显示的写信窗口中，须要输入“收信人地址”、“主题”、“内容”，点发送按钮即可。老师强调收件人的格式肯定要输入正确. 用户名+邮件服务器域名发送胜利后，页面出现“邮件发送胜利”信息。（老师通过示范性的操作、教学媒体的演示使学生了解发送电子邮件的过程，使静态的学问动态化，抽象的概念详细化，为创新动机的形成奠定物化的基础。特殊是为学生形成操作策略供应帮助。）2.收邮件。进入邮箱后，点击收件箱按钮即可看到所邮件服务器域名收到的邮件（显示邮件主题及发件人地址）点击邮件名称，即可看到邮件内容介绍完操作

20、步骤后同学肯定都很焦急的要详细操作。接下来请同学们完成任务一：相邻的两台电脑的同学互发邮件。主题：沟通学习阅历。(设计意图：让学生自己尝试收发邮件，老师边指导。学生很简单接受新学问，学习主动性很高。)思索：自己能收到自己的邮件吗？学生上机实践，通过亲自实践得出结论。老师刚好布置任务二：请同学们用一句话概括一下自己此时的学习感受，用电子邮件发送给老师，我的邮箱地址是(xzliqinghua)看哪一个同学最先发给老师。观看同学发过来的邮件(告知大家一个好消息，老师已经在几分钟的时间里收到了许多同学们的邮件)将第一个发来的邮件广播给学生看，让学生尝试到胜利的喜悦感。由于时间的关系，课后老师会细致的看

21、其余的邮件。）(设计意图：学生在练习中驾驭收、发电子邮件的方法。)供应的教学策略：其实有一部分学生在上节课注册邮箱的过程中已经初步了解了发送电子邮件的操作方法，然而大部分学生对收发电子邮箱操作的学问结构不是很完整，他们了解和驾驭的学问不是有结构的，也不是完整的。我们老师须要将接收和发送电子邮件的过程让学生操作体验，让他们学习的学问形成结构，提高学生的思维品质，促进认知实力的发展。在同学们的桌面文件柜里有一首特别好听的歌，你们想不想听呀（学生回答：想听）但是学朝气上没有音箱，怎么办？让学生自己想方法，小组沟通，尝试操作。（老师起了一个引导作用，让学生自主探究。）老师接着布置任务三：给老师发一首好

22、听的歌曲。学生在操作的过程中，请一位歌曲发送胜利的同学说说操作步骤。老师强调操作步骤：运用附件如需随信邮寄文件,则须要进行附件的添加。添加附件步骤：步骤一：点添加附件步骤二：在弹出的“选择文件”对话框中选择须要邮寄的文件。步骤三：选择好文件后，添加附件下方会把文件显示出来。提出问题：能不能再添加几个附件呢？（学生回答：可以）点击“接着添加附件”，用同样的方法就可以添加多个附件。老师提出问题：音乐能发出去，图片可以发出去吗？布置任务四：给老师或知道邮箱地址的同学发几幅好看的图片，以便今后的学习中运用！(设计意图：激励学生的合作精神，体验胜利的喜悦，树立自信念和进取心)学生操作，老师指导。学生完成

23、后老师提问：学习了电子邮件的收发后，它与一般信件的发送比较起来有什么优点？（老师引导说出：快捷，便利，不受空间和时间限制。还可以发送图片，音乐，视频等多媒体材料。）供应的教学策略：绝大部分学生不知道邮件中附件的概念和电子邮件增加附件的方法，但学生有生活阅历，知道生活中不但可以给远方的挚友和亲人寄信和寄物品。我们老师讲授在这一部分学问时，须要将生活中物品类比电脑中的图片、音乐、文本，假如想把这些电脑中文件增加在邮件中发送应当怎么办？让学生产生邮件中增加附件发送的愿望。学生经过自学和探究可以了解和驾驭发送附件的操作方法。老师提出问题：电子邮箱中信件有不同的图标，你们留意到了吗？通过比较了解不同邮件图标的概念。让学生对比生活中信件的状态，了解各种图标的意义。三、课后小节：今日这节课我们共同学习了收发电子邮件。电子邮件是传递信息的桥梁，平常同学之间，亲戚挚友之间都可以利用电子邮件进行沟通。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页