2022说课稿范本8.docx

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1、2022说课稿好用的说课稿集锦10篇作为一名老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写呢？以下是我为大家收集的说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。说课稿 篇1各位老师，大家好！今日我说课的内容是冀教版小学科学三年级下册其次单元第三课自制小乐器。下面我将从教材、学情、教学目标、重点难点、教学打算、教法学法、教学过程、教学反思几个方面进行说课。一、教材分析自制小乐器是冀教版小学科学三年级下册其次单元第三课的内容。这节课是在学生学习了倾听声音和物体传声基础上，从学生的生活阅历入手，通过自己制作小乐器的实践活动巩固从前学到的学问，进一步相识声

2、音有大小、凹凸之分。活动一，主要以老师演示为主，以技能训练为重点。经过实践，使学生一方面驾驭制作乐器的的简洁技能；另一方面相识到，材料不同，乐器的演奏效果也不同，让学生了解声音与材质有关。活动二主要以学生自己活动为主，以实力培育为重点。通过设计、制作、演奏乐器和沟通、评价等活动，培育学生的科学探究实力和实践实力。老师必需为学生创建“亲身经验科学探究过程”的机会，使学生在活动中学习，在实践中探究。当今的科学老师，“累”就“累”在要通过不断的学习使自己渐渐成长为“长流的活水”；“苦”就“苦”在要想方设法的为学生供应这样的探究机会，使学生引爆自身的潜能，主动的参加到科学学习中来。只有通过学生自己的亲

3、身体验、“真刀真枪的搞科学”，学生才能真正得到一点自己的东西，而这些正是“大浪淘沙之后留下的真金”。二、学情分析本课是声学单元中的第三课。在学习本课之前学生通过倾听声音和物体传声的学习已经对声音有了一些相识和思索，知道声音是由物体振动产生的、明白了声音是怎样传播的。本课之后，学生可以通过接着探讨，了解“乐音和噪音”的有关问题。现代家庭普遍重视孩子的音乐教化，大多数的城市儿童都有机会接触和学习乐器。乐器可以发出美丽好听的声音，以乐器为探究内容会满意儿童的认知需求，有助于激发学生进一步探究声音的爱好。通过自己制作小乐器的实践活动，既可以使学生驾驭制作乐器的简洁技能，又可以让学生了解到声音与材料的性

4、质有关，从而培育学生的探究实力和实践实力。三、基于以上缘由我确定了本课的教学目标：科学探究目标：1、能通过试验探究哪种材料适合做鼓面。2、能根据书上的要求制定出制作小乐器的小组安排。3、能够在老师的指导下制作简洁的小乐器。4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。情感看法与价值观目标：1、在制定小组制作安排的过程中情愿提出自己的想法。2、情愿与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。科学学问目标：能说出声音的大小、凹凸与物体的振动有什么关系。四、而本课的教学重点是在相识声音的大小、凹凸与振动关系的基础上自己制作小乐器。难点：（1）理解声音的凹凸和物体振动之间的关系。（2）利用自己的探究

5、所得设计并动手制作小乐器。五、教学打算：多媒体课件各种材料。六、教法学法在这节课的教学中我以学生的阅历为起点，重视学生的实践操作，采纳自主探究教学法，运用多媒体教学手段和富于启发性、激励性的教学语言，创设肯定的教学情境与和谐民主的教学氛围，激发学生的学习爱好。通过小组研讨、自主设计、合作制作、归纳概括，使学生主动主动地参加学习过程，较好地突出教学重点，突破教学难点，培育学生的探究实力和实践实力。七、教学过程下面我将从以下几个方面说说我这节课的教学过程（一）探讨乐器该环节我主要通过多媒体课件“听声音辨乐器”的小嬉戏，创设典型的教学情境，启发学生动脑，激发学习爱好，比较自然地导入新课。通过让学生相

6、识各种各样的乐器，在美丽好听的乐器声中导入新课，这种形式活泼新奇。学校的乐器有限，有些乐器可用多媒体图片，录音代替。把打算好的乐器发给各小组，让学生在玩中发觉问题。通过学习，让学生充分感知到不同乐器发出的声音不同；同种乐器发出的声音大小、凹凸也不同；另一方面要让学生体验到乐器声音的美丽，从而激发学生探究、制作小乐器的欲望。（二）做小鼓利用打算好的材料，这些材料都是我们生活中最常见的，比如塑料薄膜、报纸、气球皮、牛皮纸等等。活动起先前，老师演示，讲解制作乐器的基本步骤和方法，提出留意事项。在老师指导的基础上，让学生动手制作一面小鼓，把打算的鼓面材料都试一试，比较不同材料鼓面产生的效果，找出最合适

7、的材料，并说出自己的理由。制作完后，各小组展示自己的作品，比一比哪一组做的小鼓最好听。塑料薄膜、报纸鼓面发出的声音既不好听，而且还不牢固；气球皮发出的声音又闷又小，不好听。这时，学生都知道了，用牢固的牛皮纸做出来的小鼓声音最好听。得出结论力气大，振动强，声音大；力气小，振动弱，声音小。通过探讨让学生说一说，用身边的什么材料可以制作什么乐器，为下面活动做打算。（三）制作自己的小乐器1、设计并制作小乐器多媒体展示一些同学们制作的小乐器，和一些小乐器的图片，引导学生们利用自己打算好的材料制作一件或几件小乐器，老师指导有困难的学生。做好后试一试，让乐器发出大小、凹凸不同的声音。引导学生巩固前面所学的有

8、关声音的产生和传播的内容，帮助学生相识声音有大小、凹凸之分。2、自制小乐器演奏会学生们制作完以后，一起用自己制作的小乐器演奏，使学生们享受胜利的乐趣。通过演奏会的形式，一方面让学生展示自己的制作成果，沟通让乐器发出不同声音的做法；另一方面让学生对本组或其他组制作的小乐器进行评价。这个环节通过设计、制作、演奏乐器、沟通、评价活动，培育了学生的科学探究实力和实践实力，体现了科学与技术、数学、艺术的整合。巩固了前面有关声音的产生和传播的内容，又一次相识了声音有大小凹凸之分与振动之间的联系。（四）板书设计这是我的板书设计，简洁、抓住重点内容。5、自制小乐器力气大振动强声音大力气小振动弱声音小。八、教学

9、反思做一个会享受学习的科学老师在自制小乐器的备课中，我发觉自己的想法与作者略有不同：教材中，“相识乐器”仅仅是作为导入，帮助学生感知到乐器发出的声音大小、凹凸不同，体验到乐器声音的美丽，从而激发学生探究、制作小乐器的欲望。作者希望通过“制作小乐器”帮助学生相识和理解声音的大小、凹凸与振动的关系。多次授课也证明，在我所教授的班级中这是不大能行的通的。于是，我考虑可以将重点从“制作小乐器”转移到“相识乐器”，在“相识乐器”上做足文章，让学生在“玩乐器”、“视察乐器”的过程中有揣测，有发觉，有思索，有验证，有体验，从而揭示声音与振动之间的规律。这样，到了“制作小乐器”这一环节，学生就可以应用自己丰富

10、的认知和深刻的理解进行创建和实践。学习的过程就是这样，须要不断的推翻别人、推翻自己，须要不断的反思，要知道“阅历+反思胜利”，这也是学习中的一大乐趣吧！说课稿 篇2各位专家领导老师，大家好！这次我说课的内容是第六课四季的歌。大自然的四季改变给音乐创作带来了无限的朝气，本课的四首作品都反映了少年儿童在四季的各个阶段的童趣生活。通过分析，我确定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲四季童趣，其次课时观赏樱花学唱捉迷藏，其余内容放到第三课时。今日，我想就本课的第一课时的教学向大家具体地谈一谈。首先，我想对这教材内容说说自己的想法。一、教材分析歌曲四季童趣是一首曲调欢愉快泼，充溢童趣的歌曲。歌曲

11、4/4拍，五声滋调式。歌中描绘了一幅幅生动而饶有情趣的画面，有孩子们放飞风筝打枣、摘苹果的情景，有孩子们玩耍、逗乐、滑雪的快乐场面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的快乐情景，抒发了他们酷爱生活的心情。二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、能精确地、有感情地演唱歌曲四季童趣。2、能使学生从歌声中感受到“四季童趣”的意蕴。3、激励学生运用各种艺术形式表现歌曲意境美，培育学生的想象力和表现力和创建力。其中教学重点、难点设定为：通过歌曲的学习，感受“四季童趣”的意蕴。指导学生运用各种艺术形式表现表现歌曲意境美，培育学生的想象力、表现力和创建力。三、教学理念及教法

12、、学法的确定新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创建。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念， 我确定采纳参加体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都激励学生的创新与实践。那么究竟要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我确定这样支配教学过程：四、教学流程及相关考虑：一

13、）组织教学：让学生跟着春天在哪里这欢愉快泼的旋律，进教室，师生共同律动。待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。（这一环节中，我特殊注意进教室时的音乐，特意选择了春天在哪里，这不但与本课的主题“四季”有着很大的联系，同时这欢快的节奏也激起了孩子探求音乐欢乐感的须要，营造出了浓郁的音乐课氛围。）二）引出主题，绽开探讨1、先请孩子说说现在的季节有些怎样的特点？然后引出“四季”，组织学生说说你最喜爱的季节是什么？为什么？2、老师利用课件，向孩子们展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，万紫千红、争奇斗艳，是最富有朝气的季节，我们可以在绿油油的草坪上放风筝、看

14、蝴蝶、蜻蜓在花间飘舞；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小挚友们却喜爱，因为他们可以游泳、打水仗，有时，还可以和哥哥们一起去小溪摸鱼虾。秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，我们可以踩着雪撬板在雪地里飞速地跑，别提有多美了。这个环节中，虽然没有并没有涉及到音乐作品，但是，通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通过回忆、想象、探讨沟通等学习方式，有效地培育孩子们的想象实力和语言表达实力，这对音乐课要重视课程整合的这一理念也有了很好的体现。三）学唱歌曲1、课件出示歌词，大家一起诵读几遍

15、2、分析探讨歌词中的内容，感受歌词中所蕴涵的欢乐意境3、反复多次听老师范唱，跟录音带唱，跟着琴填唱歌词学会演唱歌曲。因为这首歌曲带有通俗歌曲风格，不适合断句教唱，所以我采纳了反复听唱的方式，帮助学生学会演唱歌曲。四）表现歌曲：1、激励学生用自己喜爱的方式表现歌曲意境。老师供应给孩子四个方案，A喜爱绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；B喜爱舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；C喜爱器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；D喜爱声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，激励孩子采纳其它方式表现歌曲意境。2、在充分地打算之后，各组成果展示。3、老师做小结

16、：小挚友通过各自的方式表达了对四季美妙景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发觉更多的大自然的美，拥抱美妙的将来。新课标指出，音乐教学应重视音乐与相关文化的适当渗透。在这个环节中，我设计了请学生自主发挥，选择多种艺术形式表现歌曲意境的方案，为孩子创建了一个可呈现特性的舞台，还使学生感受到丰富多彩的艺术形式，激发学生的爱好，拓展了学生的思维。五）课堂小结，组织下课1、老师对本课内容做一小结：激励孩子们会擅长发觉大自然中的美，也希望孩子们都能成为一个擅长表现美的孩子。2、师生用音乐语言互道再见。然后在奇妙的四季童趣的音乐声中离开教室。（音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，这个环节中，老师向孩子们提

17、出了殷切的希望，让孩子们在奇妙的音乐声中离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务！）当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应当考虑孩子们的学情，学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样，我认为，一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们老师应当追求的境界！说课稿 篇3一、课前预习古人说：“凡事预则立，不预则废。”学习也不例外。叶圣陶先生也说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”好的预习，有利于培育和提高自学实力、听课效果，巩固所学的学问，养成良好的预习习惯，对学生来说是终身受益

18、的事情，特殊是五年级学生的学习实力已有所加强，自己有实力独自进行课前预习，这样不仅可以很好地驾驭所学学问，而且让学生在理解的基础上学习，知其然而知其所以然，所学的学问才会更加坚固。基于以上相识，我在学习本课前布置了以下预习任务：1、相识本课4个生字，理解文中词语。2、把课文读正确、读流利。3、想一想：课文主要讲了什么?4、用横线画出“我”所遇到的困难及解决方法。二、课堂教学第一板块：激趣导入爱好是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习爱好，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。所以，在教学的第一板块，我由谚语激趣，导入新课： “西方有一句谚语叫条条大道通罗马听说过吗?谚语中的罗马在哪

19、里知道吗?”此时，多媒体课件出示罗马广场，师生一起观赏那漂亮、古老的地方。这时，借助声色并茂的画面，学生已能顺理成章说出谚语“条条大道通罗马”的字面意思，从而引出课题通往广场的路不止一条其次板块：沟通预习成果上课后，通过不同形式朗读课文、组内沟通和全班展示，检查同学们的生字驾驭状况以及对词语的理解状况。第三板块：整体阅读，概括大意在充分阅读的基础上，我和孩子们共同朗读课文，边读边思索：课文讲了哪些内容?读完后，再次默读思索，并与同伴沟通看法，最终共同明确：文章按事情发展的依次重点讲了作者人生途中遇到的困难及解决方法。第四板块：自主学习，精读感悟本环节中，我想这样设计：1、默读课文，思索：哪部分

20、内容给你留下的印象最深?为什么?2、下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。老师出示自学提纲：1)读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。2)画一画，把你读懂的地方通过画画展示出来。3)说一说，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，老师指导。这样，通过学生合作学习(读、画、说)可以培育孩子合作的实力，达到集思广益的目的，充分理解课文内容。3、品读，引导理解含义深刻的句子在学生自读自悟的基础上，师生共同理解：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发觉这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。在反复朗读之后，引到学生说说在学习中自己有什么收获，父亲的话给了你什么启示?进而引

21、导学生联系生活实际，说说生活中有没有类似的现象?让我们的语文教学和生活紧密结合起来，在课堂上力争做到从生活中来，回到生活中去。理解含义深刻的句子是本课的重点也是难点，在学生提出问题后让学生反复诵读这些重点语段，让学生自己的思想进行运转，从而有更深刻的理解，我认为这样学习所得比老师干脆教给要来的记忆深刻。当然也不能听之任之，对于他们所找到的句子，在理解之初还是先要在课堂上进行探讨，有了一个大方向之后，才让学生自己思索那些细微环节。老师再做适时的引导，最终得出结论。这样设计不仅培育了孩子的朗读实力同时也培育了学生的表达实力。第五板块：拓展总结同学们在学完课文后再一次回顾，读一读、背一背父亲的话，说

22、一说“通往广场的路不止一条!”的含义，想一想：当你遇到困难挫折的时候，你将如何去面对?这样，不仅加深了课文的印象，同时联系实际真正理解了“通往广场的路不止一条”的含义，也就突破了本文的难点，让学生明白了：要是因为一条路不通，你不再去走其次条，那么你就恒久到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探究中逐步接近目标，走向胜利的。这时，让学生尝试练笔把心中要对自己说的话写出来，既巩固了学生的感受，使学生的情感与作者达到了共鸣，又熬炼了学生的语言表达实力。说效果可以看到，通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示;通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体

23、验;通过小组评议，使学生的参加意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“以读为主，读中感悟，思议结合”学生不仅读懂得了课文，而且体会到一个深刻的人生哲理。说板书设计14 通往广场的路不止一条希望努力 战胜困难 胜利坚韧意志我的板书采纳的是书写关键字，这一板书方式在于突出本课教学重点，通过理解课文讲解并描述的“我”的故事找出关键词，最终得出只要带着希望动身，经过努力和拥有坚韧的意志，就会战胜困难取得胜利。这种板书干脆揭示了中心，突出了重点。说课稿 篇4一、说活动设计意图大班孩子对四周世界充溢了探究的欲望，对簇新事物具有剧烈新奇心和求知欲，喜爱提出各种各样的问题，对科学活动有着深厚的爱好。而幼儿园科学

24、教化的主要目标和价值取向就是激发幼儿的科学看法和科学意识，激励幼儿敢于体验探究，培育解决生活中实际问题的实力。大班的孩子对动物有肯定的认知和了解，通过各种教学活动幼儿初步的了解了一些关于动物的学问。大班孩子课余时间喜爱看十万个为什么百科全书等，但是幼儿关于动物的学问和阅历都是零散的，须要老师赐予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。如鱼这个活动，虽然孩子对鱼有肯定的了解，但是在某些方面会存在肯定的误区，比如会认为鲸鱼也是鱼、墨鱼也是鱼等。所以这个活动它们都是鱼吗，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探究、酷爱动物的情感。二、说活动目标1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞，用

25、鳃呼吸，靠鳍运动，用卵繁殖后代，终生离不开水）。学习辨别鱼类和非鱼类，并说出理由。2、通过活动激发幼儿探究动物世界奇妙的爱好。目标1综合了认知和实力两方面的目标，幼儿的科学教化重在激发幼儿对科学的爱好，赐予幼儿正确的科学学问，驾驭肯定的科学方法。目标2是社会情感目标，通过这样的活动，激发幼儿探究动物世界奇妙的爱好。三、说活动打算活动的打算是组织实施活动的前提和保证，为了使本次活动更具好玩味性，能更好的完成活动目标，我们做了以下的打算：学问打算：事先在生物角对鱼有过视察，并且对于哪些不是鱼的话题有很大的新奇心。物质打算：小挚友的书、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。四、

26、说活动过程1。引题：老师操作纸偶，以故事引出话题鲫鱼刚刚搬了新家，望见邻居小金鱼就热忱的招呼金鱼妹妹，你好，我是来和你做好姐妹的鲫鱼，见到你真兴奋。你是我的姐妹？你长得这么丑，才不是我们鱼类家族呢？鲫鱼说：虽然我没有你美丽，可我也是鱼啊？金鱼就是不信任，双方各执一词，怎么办呢？孩子们来评评吧！3、自主探究：幼儿尝试概括出鱼的共性1）幼儿自由发表理由以及依据孩子们，鲫鱼究竟是不是鱼呢？你们来说说理由吧！2）老师将幼儿的陈述理由用对比的方法记录在黑板上，呈现共同特征。3）小博士总结究竟我们发觉的对不对呢，我们一起听听小博士怎么说吧？4、辩论赛：将探究的结果应用于实践中1。出题：如甲鱼是不是鱼（运用

27、新阅历推断，加深鱼概念的形成）2。推断独立思索，通过举笑脸牌来表示自己的看法，形成两队不同的看法后，双方分阵地相对而坐3。阐述理由，在辩论的过程中进一步的明确鱼类的特征。4。调整在辩论的基础上，幼儿对自己的结果进行调整，并让调整后的幼儿说出理由，一次思索的机会。5、再次探究，激起下次活动的欲望老师出示鲸鱼，问：你们觉得鲸鱼是鱼吗？其实它不是真正的鱼哦，究竟是为什么呢，请大家回去查阅资料吧。五、活动特色1、注意孩子自主学习实力的培育。本次活动是一次真正的如何渔的教学，将学习的空间和时间还给孩子，老师通过开放性的提问、自由的探讨、自由的选择、宽松的辩论赛，让孩子自主的思索、调整、反思，提升了学习的

28、实力。2、依据大班孩子好问、好帮助人、喜爱竟赛的特点，设计了本次活动，孩子定能充分的融入到活动中。说课稿 篇5教材分析拉萨的天空是苏教版国标本第五册其次单元的一篇写景美文。本文语言美丽，饱含深情地向我们呈现了拉萨天空的湛蓝、透亮；呈现了布达拉宫的宏伟与壮美圣洁。设计理念让我们再回到课文遥望拉萨漂亮的天空，它蓝得这样纯净、透亮，蓝得那样让人神往。假如根据传统的教学模式只靠一本教材一块黑板进行教学，很难调动学生学习的主动性。假如老师和学生的留意力仅仅集中在分析课文怎样写出了拉萨天空的蓝和美的层面上，那学生最丰富的审美体验就很难在这堂语文课里立足。那么这课的教学就会以一本教科书让师生重进牢笼，线性化

29、的程序教学极可能使孩子们的心灵失去想象，把“拉萨天空的美”变成一个空洞的概念！新课标指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。要重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验。”新课标还指出“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须要的语文实践实力。”这些要求又如何在本堂课中得以落实呢？网络无疑为语文教学开启了一扇神奇的大门：在“全球村庄”的时代，学生急速改变的思维无法抗拒地在网络上奔驰着

30、。他们可以借助网络开放和深刻自己的思想，他们可以借助网络资源培育自己的审美情感，网络让学生个体拥有更广袤的发展空间。认同和把握了这一事实，语文教学才能具有先进性。因此，在教学设计时我把信息技术与语文课程的内容融为一体，通过网络自由、交互、开放的优势让语文教学的审美性、人文性、工具性得到完备的统一。借助网络的翅膀，拉萨的天空最终可以在更广袤的教化文化空间放飞了。教学目标、重难点说明鉴以上相识我从三个维度设立了以下教学目标。说课稿 篇6一、教材内容分析：随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危急日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事务等一系列危急时刻威逼着年幼的孩子。幼儿生活阅历少，

31、自我爱护实力差，极易受到损害，因此，对幼儿进行自我爱护教化和学习处理一些突发事务非常必要。与其成天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的平安学问。鉴于此，我除了在日常生活中留意对孩子进行这方面的随机教化外，觉得有必要组织一次特地的.教化活动，对孩子进行教化，让幼儿驾驭正确的报警学问。二、幼儿状况分析：中班幼儿年龄小，不处在未成年期，缺乏生活阅历和自我爱护实力，在日常生活中很简单发生意外损害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确运用，我利用常常发生在孩子周边的生活阅历开展有益的教化活动，从而真正体现纲要中提出的将教化生活化、生活教化化精神。三、说活动目标：通过以上教材内容分析和幼儿状况分析，根据

32、纲要涉及的五大领域教化目标，依据中班幼儿的特点，我为本活动定出了两条教化目标。第一，让幼儿知道几个常用的报急电话，并会正确拨打报急电话。其次，增加幼儿的自爱护实力。本活动的重点是：让幼儿通过活动知道几个常用报急电话，学会爱护自己。难点是：会正确拨打报急电话。四、说活动打算：为顺当完成以上教学目标，在活动打算方面，特作如下支配：1、幻灯机、幻灯片。（内容是一些突发事务的过程）2、三 幅有关突发事务图画。3、一部电话。（供幼儿学习拨打报急电话）五、说活动过程：本次活动，以新纲要为指导，从“认知情感行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究

33、式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。但是众所周知，这些平安学问比较抽象，光靠味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，也更是不行能驾驭的，只有通过这些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子都真正动起来，使每个孩子都主动、主动地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会运用这些号码。本活动分为两大部分：第一大部分，以幼儿自己探究学问，形成对平安学问的爱好为主要内容；其次大部分，让嬉戏活动的学问落实到行为。详细支配如下：第一环节：放幻灯，吸引幼儿留意力。目的将幼儿留意力集中到活动中来。其次环节：我让幼儿在“该怎么办”情景中，通过看、说、获得相关阅历，“小明这时该怎么办，我们帮他想想方法”，幼

34、儿相互探讨，老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。第三环节：学习拨打报警电话。要求幼儿不但要说出报急电话号码，而且还要正确拨打电话。这样使幼儿不但驾驭学问，而且驾驭正确的报警的方法。第四环节：嬉戏活动，本活动在幼儿驾驭初步的报警学问的基础上，为幼儿设置一个情景，幼儿在嬉戏过程中，使报警学问得到强化、内化。六、说活动延长：幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不肯定全记住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。我在活动室摆放一个电话，供幼儿嬉戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提示幼儿、教化幼儿，并争取家长的协作和支持。说课稿 篇7一、说教材我多想去看看是人教版义务教化课程标准试验教科

35、书一年级上册中的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己特别想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童憧憬北京的剧烈思想感情。通过本课的教学激发学生对北京和祖国的酷爱之情。二、析学情低年级学生对首都北京有一种自然的憧憬之情，教学中要点燃这种激情，奇妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由浅入深，不断提高。鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创建条件。三、说理念遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主、从“封闭”走向“开放”

36、。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。、从“多讲”走向“多读”。依据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。、重视情感的正确指向，让学生感悟自己剧烈而朴实的心愿和全部孩子对祖国纯真的爱。四、说目标依据新课程标椎要求，结合新教材重点和学生特点，我多想去看看其次课时的教学目标及重、难点确立为：、学问目标巩固个生字、个词语及个偏旁，会写“足、走”个字。、技能目标了解课文内容，正确、流畅地朗读课文

37、，对学生进行想象实力、听、说、读、写全方位的培育。、情感目标通过课文学习，使学生产生对首都北京的酷爱之情，激发酷爱祖国的思想感情。、教学重、难点识字和朗读教学是重点；读好诗中的长句子，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的感情是难点。五、说课堂教学行为策略的详细运用、创设情境，激发情感：语文课程标准指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己剧烈而朴实的心愿和全部孩子对祖国纯真的爱。在教学中，要想激发学生酷爱北京，酷爱祖国的思想感情，老师就必需创设情境，带学生进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教学时，我设计了这样的环节：首先出示北京的挂图，配以美丽的语调讲解北京的各景点，并配以

38、悠扬的乐曲，之后请学生静静地倾听我多想去看看这首诗歌，营造轻松的学习氛围，引发出学生的情感。我还通过图画、语言描绘等手段，强化学生的感受，从而激起了他们热情的心情。在热情心情的带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中，从而获得与作者相像的情感体验。、以情育情，引发共鸣：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特殊留意敬重学生独特的情感体验，”这是语文课程标准所指出的。教学时，我和学生一起逐步深化地挖掘课文的情感，通过品尝关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。一旦学生的情感与课文的情感发生共鸣，便会张开想象的翅膀。在

39、理解“壮丽”一词时，我请学生一起观看天安门广场庄重的升旗仪式录像，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的学生来说，这一刻，他们和山里孩子的情感是一样的。他们神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，我借情续情，请学生把刚才看到的升旗场面读出来，学生在反复诵读中，情感再一次受到感染，酷爱祖国的情感在无形中得到升华，我又抓住时机请学生一起体验：假如你现在站在天安门广场升旗仪式的现场，你会怎么做？接着，借势请学生再观赏北京的其他闻名的美景，让他们说说自己的心里话：现在，你最想对北京说些什么呢？通过相互的沟通，学生的情感再次与课文中情感产生共鸣。最终，我和学生一起诵读：“我多想去看看，我多想去看看！”此时

40、无声胜有声，爱国之情已经在学生心中生根发芽了。、情感的升华：依据一年级学生学习的目标、年龄和思维特点，教学中要以读为主。在教学过程中，我始终支配了一个环节：看谁能把山里孩子的心愿读出来。一次又一次的诵读，在学生的情感和课文情感多次发生共鸣之后，学生已经完全置身于情感世界，充溢了对北京的憧憬。六、说教后反思、老师精确把握教材特点，驾驭学生学习规律，在教学中采纳行之有效的教学方法，是真正从学生动身，使学生欢乐求知的有效手段之一。、好的板书是一篇文章的袖珍板，是课文精华的体现，更应具有深刻的启发性。我在设计板书时，力求簇新、好玩、贴近学生，希望能激发学生学习的主动性和新奇心。说课稿 篇8我今日说课的

41、内容是八年级上册2.2光的反射首先，我对本节教学内容进行分析：一、说教材1 本节教材的地位、特点、作用：光的反射现象在日常生活和自然界中普遍存在，学习光的反射定律具有重要的实际意义。从本章的学问体系来看，光的反射定律既是全章的重点，又具有承上启下的作用：上一节探讨了光在同一种匀称介质中的传播，本节进一步探讨光在两种介质的界面上发生反射的现象和规律，这些学问是学习下一节平面镜和球面镜的基础，探讨方法和技能又能迁移到“探究光的折射规律上去”。2教学目标：依据新课标要求，我拟定的本节课教学三维目标如下：学问与技能目标：（1）知道什么是光的反射现象。（2）理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简洁的

42、问题。知道在反射现象中，光路是可逆的。（3）知道镜面反射和漫反射，并能用来说明一些简洁现象。过程与方法：（1经验试验探究光的反射定律的过程，重点培育学生发觉问题和视察试验的实力。（2）视察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。情感看法和价值观：（3）光的反射定律简洁、对称、和谐，从中领会到物理学中的美2教学重点光的反射定律及其探究过程是本节教学的重点，也是本章教学的重点。3、教学难点：漫反射和镜面反射的光路通过多媒体真实、直观的显现出来4教学关键：在试验中视察、体验，发觉问题，主动地探究光的反射定律。二：说学法本节课学生在科学探究思想的指引下真正成为课堂的主

43、子，动手、动脑、视察。沟通。三 说教学过程1、引入新课复习了上一节光在同种匀称介质中沿直线传播的规律，也开宗明义，引入本节课需探讨的课题，省时高效。2、讲授新课老师演示试验学生视察师生同画光路图提出问题学生猜想老师学生共同试验探究归纳光的反射规律。3依据规律绘图4引入光路可逆性5由现象引出漫反射与镜面反射比较其区分6光的反射应用说课稿 篇9一、教材分析（一）、教学设计理念地位学情：人教版小学数学第十一册圆的相识是在学生相识长方形、正方形、三角形等平面图形后所要相识的小学阶段的最终一种图形。学生相识圆应握它的特点，借助多媒体使学生体会到圆所蕴涵的美学特征与文化积淀。本课教学针对的是六年级学生，他

44、们已初步具有处理信息和网络上自主学习的实力，特殊是结合远程多媒体教学使这成为现实。信息技术与课程整合，学生是学习过程的主体，远程多媒体教化网络成为学生学习的重要平台。理念设想：学生不是一张白纸，有着丰富的生活体验和学问积累。数学教学应适合学生认知水平，建立在学生主观愿望及学问阅历上。供应充分活动和沟通机会，引导学生自主探究，理解驾驭基本的数学学问技能思想及方法阅历，加强数学与生活的联系，彰显美学价值，让学生感受到圆与人们的生活、建筑、人文艺术和实际应用等休戚相关。（二）、目标设置依据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际状况制定以下教学目标。1、学问目标：相识圆各部分名

45、称，驾驭圆的特征和画圆的方法。2、技能目标：在已有学问阅历基础上，娴熟驾驭用圆规画圆，培育学生实际操作实力。3、情感目标：通过生动画面、图像、演示让学生感受生活中圆的存在与作用，感受其奇妙与蕴含的美学价值。依据本课的设计理念和目标设置确定本课的教学重点即通过多媒体相识圆各部分名称，驾驭圆的特征。教学难点在于驾驭圆的特征，能娴熟地画圆。(三)、教法、学法依据本课的目标设置和重难点特制定1、教法：以学定教、合作探究如情景陶冶法等。2、学法：顺学而导、互助学习如师生互动学习法等。二、教学流程（一）、情景导入通过多媒体、课件演示，创设情景，呈现大自然中随时都有圆的存在。让学生感受到圆的奇妙进而激发学生的学习爱好，顺当地导入到新课之中。（课件展示，宇宙星际、其它星球、地球、月亮和生活中的日落等美景以及大自然中的物体如鲜花等）（二）、探究新知1、创作圆：学生在打算好的纸上作圆，方法工具不限。同时老师课件演示一两种作圆的过程方法，以启迪学生。）2、学生完成后我会提问：（1）你是用怎样的方法画的？在学生作答间我会适时做出科学的评语固定的一点叫做圆心，用字母O表示。从圆心到圆上随意一点的线段叫做半径，用字母r表示。通过圆心且两端都在圆上的线