2022语文教学总结汇总.docx

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1、2022语文教学总结语文教学总结模板集锦8篇 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思索，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家整理的语文教学总结8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 语文教学总结 篇1一、学科教学特点从语文新纲要和高考命题方一直看，语文科主要的教学任务是培育学生的语言感受理解和表达的实力，在教学中，可分解为增加积累和学会表达两大任务，其中，增加积累主要是增加词汇量、句式以及情感思想，这是学好语文的基础，是学生表达实力发展的源泉。目前，积累不足是我校学生普遍存在的问题，是制约我校语文成果提

2、高的瓶颈，语文科组始终都在为解决学生的这一问题而努力。在早读课、课前语文活动、语文活动课、竞赛、学社及学社刊物、墙报、科组主页等方面，主动营造校内大语文环境，注意语文教学的基本目标和学生学习语文的特性目标的有机结合，主动摸索课堂图书馆网络的阅读课教学新方法，初步形成多阅读提高积累，常体验促进感悟，勤练笔规范表达的教学思路。在这一进程中，我们得到了来自校长等领导和图书馆的大力支持。在学年教学任务和时间的安排上，科组确定了高一两学期和高二上学期以积累为主，训练为辅；高二下学期和高三两学期以训练为主，积累为辅的原则。前三个学期侧重读书和写练笔，后三个学期侧重应试作文训练和答题规范训练。这一思路已初显

3、成效和日益完善。通过摸索，我们发觉大量提高学生积累量和训练量是大面积快速提高学生高考成果的切合我校实际的途径。近几年我校的语文高考成果能不断提高，就是明证。 针对近年来我校高三学生语文实力发展后劲乏力的问题，从上个学期起先，我们努力探究从围绕课本，以讲读为主的传统授课方式向以增加语文素养，培育语言表达实力为主的言语实践转变的路子，力求探究出一套适合信息化环境的开放式的语文教学法。二、各年级教研状况1、高三：侧重探讨如何在有限的时间内，借助信息化，科学支配训练，快速提高成果。在复习策略上，遵循继承创新的原则，每一届高三都会探讨上届高三的胜利阅历加以继承，并努力创新，不断完善训练设计。如本届高三在

4、继承了上届高三的以阅读训练为主，带动基础学问训练的复习方案和以套题训练促进作文水平提高的作文训练方案的同时，提出以“供应作文模式和材料”来强化话题作文训练的新思路。在资料的选编上，实行博取众长，优化组合的策略，尽量让发到学生手上的资料具有较强的针对性和实效性。在课时的支配上，我们针对高三学生表达实力差、答题缺乏整体感、对考试时间把握不准的毛病，在强化训练阶段，每周都支配三节课连堂进行完整的套题训练，创设高考仿真环境来巩固和提高学生的应试实力。发挥信息化优势，提高作文、试卷分析评讲的效率。我们摸索出作文评讲的新模式审题分析+范文点评+卷面展示+思想拓展。借助光电阅卷仪的数据，跟踪分析学生的答卷状

5、况，从而明确年级和班级学生存在的问题，使查漏补缺有了数据依据和较强的针对性。借助成果管理系统和电子表格，跟踪分析每一个学生的成果改变状况，用以指导培优辅差和个别辅导。重视对高考信息的搜集和探讨，目前已建立起来自佛山、广州、汕头和武汉、江苏等地的信息渠道。2、高二：侧重探讨打好基础和解决学问点训练，力求在高二中把高考中涉及成语、病句、文言虚词等学问点解决。同时基本完成古诗、文言文阅读、现代文阅读的仿高考训练。3、高一：着力探讨培育学习语文的习惯和提高学生的语言材料的积累量的方法，着力探讨通过课时科学组合和语文活动设计，来促进学生的多读书和勤练笔。三、希望学校做些什么支持1、目前，学校的课题探讨除

6、了国家级课题组之外，都没有支配到特地的活动时间，学校也没有什么帮扶的措施，这不利于课题主持人组织课题组成员开展探讨。建议单列出课题探讨活动时间，并在物力和人力上加以必要的扶持。2、为提高学生的语言材料积累量和培育学生良好的语文素养，突破高三学生语文成果提高后劲乏力的瓶颈，语文科组尝试采纳综合素养分和考试分并行的方式来引导学生主动参加语文学习和活动。但由于年级排名只计考试分，导致语文综合素养分高的学生多劳却没能多得，从而减弱了综合素养考查的地位和作用，建议把语文综合素养分按20折算入学生成果，参加排名计算。语文教学总结 篇2本学期，本人担当高二年三、四班语文教学工作，不断更新教化观念，注意教化科

7、研，努力提高教化质量。现将本学期教化教学的一些心得体会阐述如下：一，课堂教学与课外活动紧密结合1、充分发挥学生的主体作用学生是学习的主体。教材的精练、好用、高效，老师的才智、才能、努力，教化环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，本学期以来，我接着调动学生的学习主动性，进一步帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯。2、精讲课本范文，扩展课外阅读面。本学期，我精讲课本范文，缩短授课时间，多给学生供应一些课外阅读的时间和机会。在把课本讲析明晰透彻的基础上，让学生多接触生活实际，学会从生活中采掘大量鲜活的学问，结合适量的“习题”训练，进一步培育学生的学问迁移实力。在语文教

8、学过程中，学生的主体作用能否充分发挥，课外阅读面是否拓展，有着相当重要的作用。只有处理好学生的主体作用和老师的主导作用，处理好课本范文精讲和加强课外阅读训练的关系，才能把语文学科教好。在中学阶段，特殊是理科班里，语文科明显处在弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能得到提高。3、注意基础学问的积累，促进整体素养的提高。在高一年语文教学的基础上，本学期接着扎实抓好这项工作。在编写提纲时，分阶段、系统的搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、成语选择题、诗歌鉴赏题、古诗名句默写题等，有安排地扎实学生的

9、语文基础学问功底，大幅度地提高学生的整体素养。二，阅读教学紧抓不放压缩课文的授课时间，把教学目标落实到每一节课，明确每节课的目标和教学重点，课堂上能够不讲的内容，就尽量不讲；课前预习工作落到实处，坚持作到有布置，有检查，有落实。把中学阶段应学习的学问点，有机的分散到每堂课中，有安排的学习，巩固，复习提高。扎实学问积累，提高学问迁移实力。充分利用多媒体教学网络资源，解决课外活动与课堂教学有机协作的问题。三，多元化的作文教学体制本学期要求学生加强话题作文的写作训练。“作文是学生写出来的，不是老师改出来的。”我依据每次作文的详细状况，本学期作文批改接着实行学期积分制。即每次作文明确一个训练点，完成训

10、练任务即得满分5分，每学期要求每位完成40分的指标，分数不足以增加作文训练次数来祢补。我已经试行一年半时间，感觉效果不错。每两个星期组织学生观看全国高校生演讲竞赛录象，并刚好写好观后感。接着加强说读方面的活动，学生的语文综合素养进一步提高。我班的黄彬玲同学参与南安市组织的“健康暑假”征文竞赛时，荣获中学组一等奖第一名。四、接着加强教化科研力度高一年申报的课题“构建听说读写合一活动，试行中学语文课程改革”取得明显效果。本学期又申报泉州市级课题并仔细作好各项教研工作。进一步加强教化教学理论探讨。本学期，我有一篇教化教学论文在国家级竞赛中荣获一等奖，三篇论文在国家级竞赛中荣获二等奖，一篇教化教学论文

11、在国家级竞赛中荣获三等奖；有三篇教化教学论文在CN刊物发表。教学是无止境的。只有加强教化理论学习，注意教化科研，努力提高教化质量，我们的教学水平才能提高到一个新的层次。名师是在不断学习、探讨中铸造出来的！谨以此与同行们共勉。年 月 日语文教学总结 篇3一、自身素养的提高主动学习教化教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，平常，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。二、详细教学工作一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写

12、字、读书、课外阅读等方面作了努力。1、打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与老老师们常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的爱好。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。2、抓好写字训练写字教学是一年级语文

13、教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓字如其人，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。3、培育学生的朗读我自己是

14、很喜爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特殊留意学生读书的指导。语文教学总结 篇4一学期又过去了，现将本学期本人的教学工作总结总结如下：1、教学看法好，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以达到让学生思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到学生当中去，尤其是学生在探讨时总是走到学生当中与他们共同探讨。2、较注意学生实力培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如争

15、论文单元、小说单元、说明文单元因此在教学中就注意让学生驾驭各个学问点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开探讨，让学生有意识思索，有爱好思索。注意学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学地训练，全面提高语文的实力。3、留意抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。由于本地区学生受方言的影响，对语文的学生有肯定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，终归他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教化理论中有一句：“一切为了学生

16、，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我没有放弃每一位同学。4、主动地参加学校的教研活动，这学期参与了学校组织的教学竞赛，虽然只获得二等奖，但我还是感到很快乐。同时还坚持听课评课，本期共听课达30多节，既吸取了别人先进的教学理念。又提高了自己的理论水平。5、虽然做了很多的努力，但学生的学习效果似乎不太令人满足。七班学生比较好动，课堂上话较多，同学的成果都比较集中，高分和低分的较少；八班的学生较沉静，话较少，但真正听进去课的人又比较少，所以出现了两级分化的现象，优秀率高，低分也多。有时想假如把两个班综合一下该多好啊。这也是我教学中比较困惑的。但我也会比较主动的去面对，去改进教学方式方法。找到自

17、己的不足之处。以上就是我这学期的总结，我期盼自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。语文教学总结 篇5暑假即将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：一、加强教研，创新有为，提高业务素养。素养教化要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我专心探究，大胆实践。我专心向同年级的老师学习，努力实施创新教学，专心发挥每一名学生的专心性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引

18、导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在群众备课中，我仔细记录，专心发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。二、依托语文综合实践活动教学，增加学生的学问积累。本学期的努力方向是学生的诗词诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读专心性，每周二早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一齐诵读。激发学生背诵古诗文的爱好。激励学生争做学校的诗词“小才子”诗词“小博士”孩子们极具竞争意识，参加兴致较高，有十多名同学背诵的古诗词超过了80首以上，有

19、两名同学被学校评为诗词“小才子”。这一活动极大的提高了学生学习诗词的爱好，扩大了课外积累，为塑造书香校内起到了专心的推动作用。本学期，我非常重视引导激励学生多读书，读好书，真正发挥阅读课的作用。在扩大学问积累方面下大力度。我班同学每人都有一个积累本，广泛积累学问相互学习、相互竞赛，争做班级的语文“大王”。我一向要求学生坚持写阅读笔记，并且激励学生大胆展示自己的阅读成果，透过读书汇报会等形式进行展示。因为学生扩大了学问面，增加学问储备所以在期末考试中在找“成语的主子公”这一检测课外积累式检测题中取得了较好饿成果，在以后的教学中，我力增把课内教学与课外延长生活相结合树立“大语文”观。激励学生到生活

20、中学语文，因为生活到处皆学问。三、以科学探讨为先导，提高自身的理论素养本学期，我的科研目标是对探讨阅读教学和作文教学相结合，提高教学效率目标的探讨。我认为首先应加强学生基本技能的培育。学生的基本技能的构成以基础学问的全面驾驭为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础学问的教化教学，进而不断巩固基本技能。抓好探究性学习方法的探讨，让探究性学习方法真正为老师们所驾驭并敏捷运用。留意发展学生的潜力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，专心实

21、施探究性学习方法的探讨，让每个学生都成为探究性教学的主体。专心创设情境，让学生在探究性学习中培育爱好，激发新奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。四、以学校的教学活动为契机，不断丰富自身的教学阅历提高教学水平教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求发展的，为了提高全校老师的教学水平打造品牌学校。学校开展了几项有特色、有实效的教学活动，我专心参加这些活

22、动并在活动中受益匪浅。在“兰青工程”活动中我很荣幸的成为一名师父与谭亮结为对子，在“兰青工程”启动仪式上慎重的签字以后在教学上我便有了一个阳光欢乐的徒弟，从今在教学道路上不在孤寂，我们共同学习，共同研讨，相互听课、评课取长补短相得益彰，在学校实行的教研活动中我职教触摸春天谭亮现场评课，我们均得到领导一样好评。在围绕教学情景年开展的一系列教学活动中我与同年组的老师专心参加在教学论坛中表现突出受益颇丰，全区的教学情景研讨会在我们学校召开会上，我们的教学论坛和我职教的课均受到与会领导高度的赞誉。五、建立班级博客，想方设法攻克作文难关。写作一向是让学生望而生畏，让老师一筹莫展的难关。四年级的学生就应具

23、有必需的写作潜力了，为了激发他们的写作爱好提高他们的写作水平，我想方设法寻求解决方法，学期初我为班级建立一个博客我的底盘我做主把优秀作文粘贴进去。孩子们能够在网上看到自己的作文而且能够相互留言非常兴奋，每个学生都跃跃欲试很快在我们的博客。孩子们发表了50多篇文章，有60多篇留言，其中还有家长的参加。我班的马驰写的作文被刊登在全国小学生报上王紫薇被作文聘为小记者，我们班的作文大王与日俱增，为了发挥他们的带头作用扩大“作文大王”队伍。我上好每一节作文课，仔细批改学生的小练笔，让学生读自己的作文，在不段的探究中，我欢乐着学生的欢乐，收获的协作的春天。总之，经过一学期的语文教学工作，我的教化理论水平有

24、必需提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，如本班学生不遵守纪律，成果一向不够志向。今后立足实际，开拓进取，不断前进。语文教学总结 篇6本学期,我到了新文这个大集体，担当了一年级小28班的主任以及本班的语文教学工作，这一个学期的工作给了我许多磨练的机会，在这短暂而又特殊的半年里，我也在快速地成长着。回顾这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将详细工作总结如下：一、基本状况分析：我们班现有学生46人，其中男生27人，女生19人，孩子们来自经济条件特别优越的家庭，他们年龄偏小，个个脑聪慧敏捷，求知欲强，好问个为什么，仿照性强，对语文学习充溢了深厚的爱好。孩子们从幼儿园到小学的转换点

25、，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，加上男孩子多，课堂纪律不好组织。如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。综训后，刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。二、抓好学生的基础学问教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉

26、语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注意汉语拼音学问的驾驭：汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与其他老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。（2）抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要

27、求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。（3）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注

28、意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。每天早自习，我都会到班上带孩子绘声绘色地朗读，通过老师的范读，小老师的带读，全班孩子都爱上了朗读，我们班的晨读曾几次受到了教学主观的好评。三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课：开学初在学校领导的要求下，我们年级里仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好打算。每周一下午，我们一年级的几个语文老师都汇聚在一起，就平常教学中出现的难点、疑点、困惑一起切磋。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如教案、教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”，本学期我上了三堂公开课，在领导

29、和同仁的帮助下，教学水平有了很大的进步。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，多和学生家长沟通，以达到学校、家长、社会的期望。语文教学总结 篇7经过五学期的学习，

30、本班学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已驾驭常用汉字1002个左右，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思。初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容 ，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。相识冒号。

31、了解按时间依次、事情发展依次、方位依次连句成段的句子。已学会写铅笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。起先学写毛笔字，能正确执笔，学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。通过语言文字的训练，使学生了解了中华民族悠久的文化传统，更加酷爱祖国、酷爱家乡，养成了勤奋学习，遵守纪律、敬重老师，团结友爱的好品德。初步知道了事物是发展改变的，实践出真知.本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教化。语文教学总结 篇8本课识字4是形声字归类识字，识字4教学反思。课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。总体说来，

32、这次的识字教学比较轻松，操作也比较简易，效果很好。下面我主要谈谈我是如何教学这一课的：一、激趣导入，打好课堂头一炮在教学导入时，我由识字3中马虎的宁宁引入，带来新挚友“苗苗”，这样既连接前一课，又为新课的学习创设了情境，调动了学生的学习爱好，然后由“苗苗”带来她的相像挚友，让学生在情景中学习识字。二、形象识记，攻破课堂难点堡当学生区分“猫”和“锚”的时候，全部的学生都知道猫是动物，所以它是反犬旁，而“锚”的理解，学生不是很懂，因此在我不能拿出实物的状况下，进行了板画，并且进行语言描述，告知学生，这长有两个角的就是锚，对锚进行了相关内容的解说，这样，学生就知道了“锚”是铁做的，跟金属有关，所以它

33、是金字旁，明显学生乐于接受这样的教学，既区分了字形，又了解了字的含义。所以，有了前面的教学，接下来在学习儿歌的时候，学生便能很快地理解了，并且在整个课堂里，学生说话的氛围特别热情，课堂中，他们都能立足文本，丰富自己的语言，在老师的引领下分清了“锚”和“猫”。因此，我发觉，枯燥乏味的识字教学，只要通过一些好玩、生动的情境教学，学生便很快领悟，而且目标的达成度很高，关键的还是学生爱好被调动起来了，课堂的收效也是很明显的。三、刚好总结，做好学法引导战这堂课，学生真正感爱好的是生字，是好玩的形声字的规律。学习是一个动态的个体的习得过程，人们的很多生命活动都可以称之为学习，但学习得效果却是各不相同，教学

34、反思识字4教学反思。它很大程度上取决于个体的自主性，只有通过自主学习才可能获得最好的效果。在这堂课上，我采纳的方式就是充分地引导学生发觉、学习，再发觉、再学习，并没有过多的花样，然而学生学得有劲，学得主动。前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基说的好：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种须要则特殊剧烈。”而我在这堂课上所采纳的方式正好顺应了学生的须要，或者说点燃了隐藏于心灵深处的须要。四、前后贯穿，修好课堂延长路本课是形声字归类识字，这样的形式在一年级的时候也学过。所以在课堂上，我趁机复习了旧知，让学生分别给“青”“也”交挚

35、友变成新字，再总结形声字的特点。在学生发觉规律之后，我还让学生依据动作猜字、识字，让学生在猜想中对自己的猜想获得印证。语文课程标准中关于识字有这么一段话：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字的方法，力求识用结合。”作为老师，不仅教给学生方法，更教给学生一种思想，那就是在实践中学习，用事实说话。五、注意书写，盖好工整写字楼我喜爱这样教孩子写字，就是让孩子依据我的描述进行描红，即，我边说笔顺、框架留意点、笔画位置等，他们描红。我觉得这个方法挺好的，让学生对写字的要点印象更加深刻。孩子们就像是斗志昂扬的战士，折服着这一个个生字。基本上几遍下来，几个生字都被孩子记住了，为后面的默写作了很好的铺垫，课后不须要花多大工夫就能顺当记住字。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页