小学语文一年级下册《咕咚》优秀教案范文.docx

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1、小学语文一年级下册咕咚优秀教案范文小学语文一年级下册咕咚优秀教案范文教学目的：1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。教学重点难点：重点：是弄明白咕咚到底是什么东西，以及兔子听到咕咚声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。难点：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。教学思路：先借助汉语拼音读课文，初步感知课文内容；接着指导学生带着问题

2、逐段阅读课文，进一步理解课文内容，了解故事所揭示的道理；最后用以扶带放的方法指导学生学习自读课文小牛站起来了。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。1.上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢?（咚，咕咚。）（板书：咕咚）就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗?（想）好，老师今天就和大家一起来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫咕咚。2.这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢?下面请听录音。二、听全篇课文的朗读录音，初步感知课文内容。要求：仔细听，认真想，故事中的咕咚是什么?故

3、事中讲了哪几种动物?（咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物）三、借助汉语拼音，再读课文，初步了解课文内容。1.标好自然段的序号。2.画出你不理解的字、词。3.指名朗读课文，进行朗读指导。4.出示小黑板，思考回答问题。全文共有_个自然段，_幅图，讲了_听到咕咚的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来_、_、_、_、_也跟着跑，只有_没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。四、指导看图，说清图意。出示课文中的一、二、三、四幅挂图，要求学生按照谁、在干什么、为什么这样的顺序，说说每幅图的意思。图意参考：1.兔子听到木瓜熟后掉进湖里的咕咚声，吓了一跳

4、，拔腿就跑。2.听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。3.大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿，问咕咚在哪里，谁看见了?4.兔子领着大家来到湖边，弄清了咕咚是什么，大家都笑了。五、小结过渡。第二课时一、复习导入新课。1.通过上节课的学习，你们知道咕咚是什么?2.这篇课文讲了什么事情，它告诉了我们什么道理呢?下面我们继续学习课文。二、阅读课文一、二自然段。1.（出示挂图1）这幅图讲了什么?（小兔听到木瓜掉进湖里发出的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑）2.小兔为什么跑?（它认为咕咚可怕极了）3.它有没有仔细看一下?（没有）4.木瓜从高高的树上掉进湖里，发出咕咚一声，这声音太响了，胆子很小的兔子听到这

5、个声音会怎么样?（害怕）5.从哪儿可以看出来?（吓了一跳、拔腿就跑、边跑边叫）（随机理解：拔腿就跑）6.它边跑边叫，对谁叫?叫什么?（对小猴叫：不好了，‘咕咚’可怕极了。理解：这里的咕咚是指一种东西的名称）7.指导朗读：不好了，‘咕咚’/可怕极了！（注意停顿、重音、语气）三、阅读课文三、四自然段。1.（出示挂图2）这幅图讲了什么?（听了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。）2.小猴为什么也跟着跑?从哪儿看出来的?（小猴听了兔子的叫声，认为咕咚追它们来了。从小猴子边跑边叫：不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家快跑

6、哇！可以看出）3.咕咚追它们来了，小猴子心里会怎样?（非常害怕）4.指导朗读：不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家快跑哇！（注意语气、停顿、重音。句中第二个不好了和快跑哇音要读得重一些，调要拉得长一点）5.小猴子那可怕的叫声，震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。听！（放第四自然段的配乐朗读录音）6.这一自然段中讲到了哪些动物?它们怎么样?大伙儿指谁?（有狐狸、山羊、小鹿。它们也跟着跑起来，边跑边叫：快逃命啊，‘咕咚’来了！大伙儿指狐狸、山羊、小鹿）7.它们为什么叫快逃命啊?（它们认为咕咚是一种可怕的东西，要来吃它们了）8.比较兔子小猴大伙儿说的话

7、。它们讲的话相同吗?不同在哪里?（小兔子只是说咕咚可怕极了；小猴子认为咕咚追它们来了；其它的动物以为咕咚吃它们来了。它们把咕咚越传越厉害）9.分角色朗读兔子小猴大伙儿说的话。10.就这样，很平常的一声咕咚声，由于动物们的误解、误传，它成了一种很怪的动物，吓坏了森林中的许多动物，它们一个跟一个跑起来，就连大象也怎样了?（跟着跑起来）四、阅读课文第五自然段。1.（出示挂图3）这幅图讲了什么?（野牛拦住大伙儿问咕咚在哪里?谁看见了?）2.野牛为什么没有跑?它是怎样做的呢?（野牛想搞清楚咕咚是什么。它拦住了大伙儿）3.（出示拦住一词）你会做拦的动作吗?野牛是怎么拦的?（让学生通过演示理解）4.野牛拦住

8、了大象和大伙儿后是怎样问的?（指导学生用先问_，再问_、_、_、_、_，最后问_的句式回答。）5.分角色朗读野牛的问话和大象兔子的答话。五、阅读课文六、七自然段。1.（出示挂图4）这幅图讲了什么?（大伙儿知道咕咚的真相后，笑了）2.大伙儿是怎样知道事情真相的呢?（出示课文第六自然段和第一自然段）指导学生比较朗读后思考：（1）木瓜为什么会自己掉下来?（木瓜熟透了）（2）木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音?（从高高的树上掉下来撞击水面）（3）咕咚究竟是什么?（咕咚是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音）3.知道了咕咚的真相后，它们都怎样呢?（大伙儿你看看我，我看看你，都笑了）4.这里的大伙儿指谁

9、?为什么都笑了?（大伙儿指：兔子、小猴、小鹿、狐狸、山羊、大象。它们知道了咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行动十分可笑，所以笑了）5.这时候，它们会想些什么呢?（诱导学生进行合理想象。如：小猴想：我以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要问个为什么，弄清事情真相）六、总结课文。1.这篇课文主要写了兔子听到咕咚的响声，没有弄明白，就边跑边叫咕咚非常可怕。小猴子听了兔子的话，跟着跑起来，并且叫大家也快跑。狐狸、山羊、小鹿听到后，一边跑一边叫大家逃命。大象看见了也跟着跑起来。野牛却不这样。他拦住大家问咕咚在哪里，谁看见了。最后兔子领着大家来到湖边，弄清了事情真相。2.在这个故事中，你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?（在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它们遇事不先问为什么，别人怎么说，也跟着别人怎么说；别人怎么做，也跟着别人怎样做）3.我们同学们以后遇到事情应怎么办?（遇事先问个为什么，弄清事实真相）