2022语文教学个人工作总结范文.docx

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1、2022语文教学个人工作总结语文教学个人工作总结 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，快快来写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是我为大家收集的语文教学个人工作总结，希望对大家有所帮助。 语文教学个人工作总结1光阴似箭，一挤眼的功夫，一个学期的教化教学工作已经结束了。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现将本学期详细工作总结如下：一、仔细教学，扎实工作。为提高自身的业务水平，仔细参与组内集体备课活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上

2、好每一节课，我仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的打算很充分，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获得学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。二、生字教学。(一)指导学生在预习中读准字音1、初读课文时，先看看课后的生字宝宝，你已经相识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音)，还有谁你不相识?快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读。2、学生读课文，到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。3、从文中

3、画出课文中的新词，小组读新词，做到字不离词。(二)小组合作学习生字。1、课堂上，我把学生分成6个人一小组，每个小组有一个小组长。在读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：6人一起，每个人都用右手食指指着课后的生字，先由小组长教读，再轮番读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可立刻提示或订正，强化了对字音、字形记忆。2、让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而驾驭最佳识字方法。通过这种简洁的合作学习，全部的学生都主动参加，主动表现，实现学习互补，增加了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。三、词语的教学。低年级的词语教学是

4、巩固识字、提高语文素养的重要组成部分。在教学过程中我先让学生从文中画出词语，然后再读，在读熟的基础上理解词义。我还借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语服务。从而提高学生课堂表达实力。四、加强后进生转化工作，缩短学生差距。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，养学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。本学期，在师生共同的努力下，学生有了很大的进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了语文学问，每个学生的语文成果都有了不同程度

5、的提高，我内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力!语文教学个人工作总结2带着开学初的美妙愿望和对孩子们新的期盼，我在他们的陪伴下又走完了一学期的学习生活。回顾这学期和孩子们相处学习的点点滴滴，我觉得我的心态更平和了，孩子们对待学习也更自觉了，所以学习成果是稳中有升。不过有喜也就有忧呀，为了以后更好地前行，现对本学期的语文教学工作做以下小结。一、注意学生自学实力的培育从开学初就先交给孩子预习方法，争取每节课都做到先学后教，而不是无创意地进行课堂，同时常布置一些动手作业让学生学会自己动手解决问题，让生的自学实力渐渐得以提高。二、重视早读，合理支配早读内容。制定早读安排，结合本学期的阅读安排，把早读任

6、务落到实处，细化到每周甚至每一天。比如，每天早读课前的时间充分利用起来进行课外阅读和进行国学经典诵读，早读课再按当天早读课的支配进行，合理支配利用珍贵的早读时间，一学期下来，通过早读的利用学生的课外阅读量增大了很多，部分学生的阅读、写作实力也有了肯定的提高。三、注意学生良好学习习惯的培育。“好习惯，益众生。”“习惯确定成果，细微环节成就完备。”这两句话是我这学期始终给孩子们强调的话，因为对于接受学问，孩子们都不成问题，但平常的学习考试中正是因为其马虎、马虎、看法不端正等缘由，才出现了这样那样不该出现的问题。所以强调习惯、加强习惯养成我从学生的每一次作业、每一次课堂问题的回答、每一次写字姿态、甚

7、至是生活中待人接物、为人处世中抓起。从学生的期末考试成果中我更看到了抓孩子学习习惯的重要性。四、阅读、作文教学方面。本学期的阅读教学与上学期相比，我已渐渐放手，因为通过一年半的引导，相当一部分孩子已经很爱读书了，所以开学初我在班内设了一个好书举荐栏目，让学生自己把自己看的好书举荐给同学们并相互沟通，来带动班上小部分还没有融进读书氛围的同学。同时还定期开展班级读书沟通活动并写读后感，激励学生参与省图书馆组织的各项有利于其爱上阅读的活动。作文教学方面，本学期我更注意让学生从身边的事入手找素材来写。比如常常开展一些班级活动，让学生不会觉得无内容可写，激发其写作欲望，并学会表达真情实感。平常的作文指导

8、中更加注意写法的指导，在这一点上，我在平常的课文学习中就常注意讲解并引导学生用到自己的习作当中。在本学期的语文教学中，我更加注意个人的成长，细心备好每一节课，常常与同年级的老师沟通，有时会为某一课找一个怎样的突破口更好而费尽心机，但是每当一种新的尝试带来意想不到都教学效果时，内心的喜悦是无法言表的，那是一种华蜜的感觉。所以，在以后的教学工作中，我会更加细心钻研教材，不断学习，充溢自己，努力使自己的教学更高效，更适合孩子们的长远发展。语文教学个人工作总结3本学期我担当了小学一年级的教学工作，这届入学儿童中有几个素养较差的学生，因犯难以提高教学质量等诸多缘由，老师们都不敢理解这个班，我自这班的语文

9、教学任务担当下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：一、运用新课标理念在教学中，依据新课标精神和学生的年龄特点，仔细制定“语文教学安排”，做到教学有目标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速理解学问。把孩子当成挚友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的挚友。二、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中

10、的首要任务。课前打算，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具打算好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要瞻前顾后、窃窃私语说话，培育学生遵守纪律的习惯。做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。回答问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答问题时，要留意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。老师讲课时

11、，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于肃穆，这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触学生，做他们的挚友，让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师亲善可亲，易于接近。三、教给学生学习方法此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和相识问题、理解问题的潜力相对提高了许多，老师应适时的教给学生

12、学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生相识拼音。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。四、培育学生相互学习的习惯在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互探讨、取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小老师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮忙他带的学生学习，效果很好。透过一学期的教学，我起先摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成果到达了安排的目标。下学期接着探究、试验，总结出适合自己特点的教学方法来。

13、b本学期将接近尾声，回顾这一学期的语文教学，感慨颇多。语文是学好其余课程的基础，细心老师不难发觉，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。这一学年的语文教学有苦，有甜，有笑，有泪，现将详细工作总结如下：一、抓好学生的学习习惯一年级的孩子刚刚入学，许多不良习惯也随之而来，如何能让他们在课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等多种形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地反复强调，通过一

14、学期的培育，现在我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。二、抓好学生的基础学问教学一年级作为学生走进学校的第一步，我常常告知孩子们，你们正如盖楼的地基部分，只有地基打牢了，那么高楼盖起来就坚实无比了。我们学习学问肯定要好把基础学扎实。那么，这一学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。1、注意汉语拼音学问的驾驭汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让学生学扎实。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与其他老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学

15、得轻松、学得扎实。2、抓好写字训练俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，许

16、多孩子能够做的很好，只是自控实力稍弱些，时常遗忘，这就须要老师不断提示。3、抓好读书训练阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让学生喜爱阅读这是关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、分角色读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。总之，在新课标精神地指导下，我将接着更新观念，开拓课程学习的广袤天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教化的差异，学习上出现了一些问题，因而班级里出现了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身

17、的学习，提高全班同学的整体水平，使一年级的语文教学再上一个新台阶。语文教学个人工作总结4本学期我以学校工作安排、教育处工作安排、学校语文实力实施方案为指导，仔细、塌实地完成了本学期的语文教学工作。详细工作总结如下：一、仔细备课依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。刚好写好教学后记。二、利用语文课堂抓好学生的朗读1.明确朗读的要求 ：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。

18、2.由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习许多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。3.调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好。4.我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注意自己的示范性。三、多种渠道教识字在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字

19、。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的学问教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活阅历和新奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。在学生驾驭识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小挚友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字

20、。多给学生展示的机会。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。四、重视并抓好课外阅读为进一步提高自身的相识，上网查找资料深化感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的主动支持。让学生明白读书的重要性。给孩子细心选择读物。多种方法激发和培育学生的阅读爱好。（1）讲故事感受书的奇妙（2）设悬念调动读书的欲望。（3）演故事感悟故事情节。保证孩子的阅读时间-早晨、中午，专时专用。将“读书”纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。五、做好课后辅导

21、工作。对后进生的辅导，不能只限于学习学问性的辅导，更重要的是学习方法的辅导，提高他们的技能。要提高后进生的成果，还要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，使他们对学习充溢乐趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、仔细批改作业每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲

22、，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。主动与家长协作，加强家中的作业监督与管理。提高作业质量。七、充分利用远程教化资源本学期为了调动学生学习的爱好，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，协助课堂教学。让学生对所学学问感爱好，有热忱学生才能把学问学好。学生不仅体会到了学习的乐趣，提高学习的爱好，使静止的文字动了起来，效果极好。总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生以养成了良好的学习习惯，理解实力渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力！语文教学个人工作总结5一转瞬，一学期的工作很快就过去，回

23、顾本学期的教学工作，我付出了很多也收获了很多，同时也取得了一些成果，但总的来说还须要对学生学习习惯、学习方法、作文辅导等方面下功夫。一学期和孩子们一齐的学习，生活很快乐，很难忘。上课时我把他们当成挚友，课堂是我们沟通、互补的平台；课下，我们和他们一齐玩耍，共享生活的乐趣。我发觉，小学老师真的应当把自我培育成艺术家，因为我们是真的在和生命沟通，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自我，也在努力朝这个方向发展。下头就一学期的收获和问题，现做总结如下：1、在教学方面，我仔细学习语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，提倡自主、合作、探究的学习方

24、式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读课程标准的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。在教学活动中，老师与学生是同等的，老师应敬重每一个学生，多一些激励，少一些指责。仅有在同等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于进取主动的活跃状态，才能把惊慌的学习过程转变成开心的学习活动。2、采纳富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量许多增加的背景下，我利用生活的场景，来开发孩子的潜在本领，起到好的学习效果。我在教学古诗时，联系生活实际提问，让学生把自我融入到文本的资料中去体验、感悟，把自我的主角定位成学习的主子。3

25、、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是相识活动的综合本领。通常人们的相识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。在传统的课堂教学中，大多老师以语言传递为主，结合听说读写，这样做简单发挥老师的主导作用，在短时间里使学生驾驭系统的文化科学基础学问，构成基本技能技巧，并进行思想品德教化，促进语言、数学智能的发展，但却忽视其它几项智能，诸如学生特性素养的开发、潜能资源的发挥、创新本领的培育一向受到忽视。4、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教化思想的体现。老师应依据不一样的教学资料和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我

26、在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细情景来选择不一样的教法。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广袤天地里，享受阳光，吸取自我所须要的学问，在不知不觉中完成教学目标。5、坚持备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟。6、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，这主要是紧扣小专题。同

27、时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。提高教学质量，做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控本领，有的不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，如针对我班李秋鹏、黄菲、牛飞飞、董艳珍，多进行谈话，并和家长沟通、沟通，对后进生做到耐性讲解、诚

28、意劝服，如我班冯佳玉、斯海鑫，这位是女同学但作业常常写不完，还爱撒谎，我就耐性讲道理，课堂和作业方面不放松对他们的要求。7、改善方向和今后准备总之，在今后的教学工作中，要力争严格要求自我，要做到为人师表，语言健康得体，举止礼貌礼貌，以身作则，注意身教。要一如既往地要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展贡献自我的力气！另外在进行课题探讨工作中必需要起好带头作用，努力探讨课题，争取在课题探讨领域取得必需的成果；在学校制定小专题探讨工作中更应当起好示范作用，引领好老师进取参加小专题探讨工作，让老师受益、让学生受益，让家长和学校受益；在参加“国培”学习中仍旧要进取参加学习

29、，在和老师们的沟通中学习先进的阅历和方法，指导自我教学的同时，不忘带动学校老师的学习；在参加教研室及教化局组织的各项活动中做到主动参加，并力求有成效。一学期的教学工作中，我们组里的每一位老师在工作中都不遗余力，不留余力，我们常说尽到努力也是一种成果。语文教学个人工作总结6光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将结束。回首这一学期的教学工作，感受颇深。一、基本状况分析：本班学生48人，随着年级的增高，孩子们的学问学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法变更了.针对现状,我将孩子大体分为三类：第一类：得才兼备的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，是老师放心的学生；其次类

30、学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种缘由，基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成果不拔尖，但他们也有冲击一类生的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过；第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子他们和善懂事，但成果始终不志向，以致自己信念都大打折扣，面对这些学生，老师们都倾注了很大的热忱，尽心的辅导。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些阅历，现作出总结.二、提高教学质量的做法(一)、狠抓基础学问和基本技能为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教

31、，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都反复进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。(二)、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思索，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于

32、操作，还要督促学生坚持。(三)、做好转差工作针对我们班差生问题，我常常给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们刚好的激励，使他们重拾学习的信念。(四)、突出章节过关。本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生从在的问题，刚好解决。对的确空难的学生进行细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。(五)、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了提高，这和常常开展语文活

33、动是分不开的。三、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.语文教学个人工作总结7现行九年义务教化小学语文第一册是依据教化部20xx年颁布的九年义务教化全日制小学语文教学大纲（试用修订版），在原九年义务教化六年制小学教科书（试用本）语文第一册的基础上修订的。本册教乎书包括“入学教化”、“汉语拼音”、“看图读拼音识字”、“课文”、“

34、复习”、“口语交际”六方面的内容。教材编写旨在贯彻党和国家的教化方针，落实对儿童进行素养教化，促进学生的全面发展，培育学生的创新精神和实践实力。在熟识大纲，深化钻研教材的基础上，开学初，先订下教学安排和构思方法，再按大纲要求，针对学生实际开展教化教学工作。在工作中，随时作好笔记，作业分析和家校联系记录，平常留意视察学生学习习惯，订正不良行为，做好学困生的辅导和较淘气学生的管理工作。注意学生的全面发展，尤其重视传授书本学问和思想教化的结合。一、熟识驾驭教材和大纲，拟定教学安排“入学教化”部分用4课时时间，了解学生初步形成“上学”、“上课”、“下课”、“课间非常钟”“两操”等概念，初步培育坐姿、执

35、笔姿态和酷爱学校、酷爱学习的感情。“汉语拼音”部分安排8周时间，教会学生正确驾驭声、韵母、声调、精确拼读音节，精确读出整体认读音节；精确运用汉语拼音识字。“识字，写字”在两部分完成。1看图读拼音识字部分驾驭23个生字，安排用5同时间。除学会140个生字外，还要驾驭笔画，毛顺和偏旁。“课文”的学习归于阅读教学与生字的教学同步进行。课文的体裁有儿歌、谜语、童话、故事、散文等。课文教学的主要任务是识字、学词、进行朗读、背诵训练、积累语言，受到思想品质的熏陶，培育爱美的情趣。本册的课文内容比较短浅，简单理解。教学时注意以读为讲，以读代讲，在读中了解课文内容，培育语感，受熏陶，提高学生的思想相识。“复习

36、”部分共9个练习，拼音部分4个复习，看图读拼音识字部分1个复习，课文部分4个复习，安排一周时间。“口语交际”共9次，安排两周时间，要求训练每个学生的听和说的实力，耐用要求在口语交际中，培育语言交际实力。综合复习部分用两周时间，目的在于检测学生的学习状况，查缺补漏，促进学生在学习上更进一步。二、选择多种教学方法，培育学生实力。头等在入学教化时，布置富有儿童情趣的教室，创设活泼可爱的图案，生动好玩的墙饰，吸引了学生的留意，激起了学生的好厅心，使学生由一进教室就爱教室到爱上学校、爱学习。采纳唱、跳、说、背等表演形式规范学生的习惯。由看、示范学习正确的坐、立、行、执笔等姿态，通过嬉戏和班会课上的讲解，

37、引导学生学做一名小学生。过时上学，不迟到、有事请假，课上回答问题要举手。在汉语拼音的教学中，打算充分的直观形象的图片，字母卡片、拼音磁带，简洁格小黑板，创建行之有效的教学方法，使学生学得轻松而开心。1、本学期我自制拼音卡片4套，自己购买的拼音资料三套，拼音学习光盘一套（个人），拼音朗读带一套（学校）变通话朗读带一套（个人）自制拼音图片搂百张。拼音四线三格黑板两块。2、在传统教授拼音方法的基础上创建了“助读助拼”的方法，除了借鉴示范法、教读法、演示法和练习法外，我结合自身优势及本班学生特点，在过去积累的教学阅历的基础上，运用“动作助拼法”、实物助拼读”、“表演助拼读”解决了拼音学习中的很多难点。

38、比如：教学声母“n时，多数学生很难体会“鼻音”的感觉。驾驭不好气流从鼻腔透出声带抖动的发音要领，师示范用手捏住鼻子再发“n”，感觉鼻梁的振动，体会声音民至鼻腔的感觉，很快便能记住舌尖音“n”的发音方法，并正确发音。再如教三拼音节时运用肯定的表演可帮助学生很快领悟“tiao”这个音节与“跳”这个动作结合，“tiaowu”与表演舞蹈联系会说“跳舞”之后再来相识“tIaotiao”“wu”，练习拼读就简单多了。此外用歌曲来帮助学生驾驭拼音方法和儿歌帮助记音节既好玩又简单，如我自编的“小红学习班顶guagua，老师同学把她kua，胸前戴朵大红花hua。3、多种方法结合教学。一年级的学生瞬时记忆占优势，

39、喜爱新颖，好玩的东西，一节廛不能死记硬背，也不能老写老坐着，这样他们的学习热忱不高，各级性调动不真情所以针对学生的年龄和心理特征，课要支配得井然有序又活泼好玩，吸引学生留意力，课的前非常钟传授新学问，留意激趣，要一开口便吸引学生，传授学问的方法不能一模一样，得常常更新。今日你用口授法付授新学问，明天可以加一点花样，连唱边讲引出新学问，下一课你还可以揣测谜语传授新学问。课中还要时时常的来点快乐小插曲、否则有的学生留意力就跑了，可以运用声音，动作及口令提示学生留意，课上还要有肯定的嬉戏，可以是结合课文内容的嬉戏，也可以是让学生放松的嬉戏。但嬉戏时间限制要好，假如多数学生正兴致勃勃地学习，千万不要做

40、嬉戏，假如三分之一的学生已起先磨皮擦痒，就起来吧，轻松轻松，再起先做练习。课文的教学充分利用挂图，磁带和教具，生字的教学我做了两套卡片，两面三刀块田字格黑板，课文的内容相关的图片近五十张，教学时以情境教学方法为主，结合其他方法共同运用。1、看图读拼音识字的教学我用了三周时间，边复习巩固汉变压器拼音学问，边引导学生学习看图，视察图画的内容、特点，另外还要教学生相识二十三个字，13种笔画，三种书写依次，在这一部分内容的教学中，我采纳“学练学”模式进行教学，先学朗读或先学笔画呀先学写字，然后必需练习写或读，最终复习学到的学问，如教“红日圆圆”时，先看图学生字，再朗读然后学写字，练习朗读、写字、再学读

41、写。可采纳“图片”创设情境或简笔画创设直观情境，师一步一步淙“日、月、水、火”四个象形字的演化过程，会认字再听课文录音自学朗读，师再教读，然后学写字，用示范法榜样法来教学，会写了再读，边读边视察字的形，记住字形，最终作业再练字，学生基本就驾驭了。2、课文共18篇用了7周时间，课文内容的编排较短浅，简单理解，教学中我主要以读代讲，以读为主，引导学生在读中了解课文，在读中培育语感，从读中体会语感，从读中体会内容，体会文章的思想感情。朗读的教学借助朗读磁带，我自己领读、教读、生示范读，比较读、分齐读、小组读、个别读等形式。生字的学习重点放在书写上，主要极端用一笔一画教写的方法，师在田字格里示范收发室

42、，生视察仿写，师巡察指导。对于只要求会认的字采纳出示字音片认读、结合课文读及组词帮助认读的方法，只要求学生读准字音。生字的学习要做到“结合”，分析字形与书写相结合，书写与组词相结合，组词与说话想结合，分析字形与笔画、偏旁及笔顺相结合。生字的教学留意教给学生方法，引导学生学会分析字形，在田字格里的详细位置，从生活中和课文及课外读物中去民现带生字的词语，学习词语练习说话。3、要求背诵课文的教学，采纳动作帮助记忆的方法。例：教学影子一课，借助幻灯片出现影子配上好玩的动作，影子在前、影子在后，影子是条小狗，经常陪阗我。另外，必背的课文，师要学会“争分夺秒”利用一切课余时间，将要求落实到人，必顺人人过关

43、。口语交际不仅要求训练学生的听说实力，而且要求在口语交际中，培育实力。本册共9次口语交际训练，共用了解课时，其中“爱惜小动物”的交际效果稍好，其余的口语交际训练都不能算是胜利。总结不胜利的阅历：1、启发不够或启发不到位，光说光问了，没有体会到学生的感受，没有结合学生实际进行启发。2、应当让每个学生都动起来，激励不够。3、打算不够充分，课前设计过于简洁或要求过高。今后要留意在口语训练中多启发，多激励时间足够，从一句话起先训练，渐渐来。三、教学中的得与失1、本学期的教化教学工作中，本着“捧着一颗心来”不带半根草去的思想，我为每一个学生都建立了个人档案，随时家访，随时辅导，随时关切，随时了解，随时记

44、录，随时订正，使每个学生都能一步一个脚印的学好、走好。2、仔细做好课后小结和作业分析，刚好改正缺点，弥补过失。作业支配合理，不超量，保证训练选题和效果，并有针对性，有选择地布置作业，书写要求严格。3、教给学生书本学问的同时，训练多种才能、除教会课本内容，我还教学生唱歌、跳舞、绘画、剪纸、带领他们去爬山、视察大自然、教他们嬉戏。4、爱每一个孩子，从小事做起。送铅笔，管吃住，帮换裤子到擦鼻子，关切他们的学习、生活、思想状态，尽我所能赐予帮助。我爱工作，爱学生，可我是个急性子，脾气急燥，特殊好胜，在对学生的批语教化上难免火爆性子大吼一通，简单伤及学生自尊心、要多留意提示自己“忍”“忍”，严格李求自己

45、以一颗平常心和温顺心来教化学生。其次，工作中，要求过严，对学生的教化不行操之过急，应遵循儿童身心发展的规律，按部就班。语文教学个人工作总结8叶飘飞果成熟的季节，那帮朝夕相处了两载的学生带着根的眷恋花的呼喊，一个个将别离潇洒成最美的POSE踏上了新的征程。望着他们渐远的背影，翻腾了一个假期的我的心最终安静了下来，坐在属于自己的这方安静角落，冷静回顾高三这一年历程，让之积淀成最尖锐、理智的文字，也算是对他们的一种怀念，对自己的一种鞭策与激励吧。所教高三321班和324班是处于尖子班与一般班之间的重点班，虽然说他们是理科重点班的学生，但语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回

46、事，再加上自己其次次担当高三语文教学工作，缺乏阅历，所面临的困难和压力比较大，最终的结果的喜与悲，我不想作多少评价，我只想说，走过一半高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了肯定的阅历和教训，对现在的教学工作应当有肯定的借鉴意义。一、想方设法、耐性感化，变更顽固陈旧观念我们学校的孩子总觉得语文学与不学一个样，而且有时某些其他科目老师受传统观念影响甚至会在学生面前公开散布这样的言论：高考语文成果完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学傻了。在这种尴尬时候，我们假如只是一味埋怨自身处在重围中的逆境，那么我们的语文就真正会走向绝境，无处逢生。我没有丢失“斗争”志气，主动地、坚决地与这些人绽开“交锋”，

47、努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境。当然要将学生的看法端正过来不能光是靠说教的方式，我还实行了以下几种方法：1、重点抓住各班理科成果特殊优秀但语文总拖后腿的几个典型学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，肯定时期内他们语文成果的提高带动了他们整体学习面貌的变更，从而在学生中起到良好的带头作用；2、文学鉴赏课尽量用生动美丽的语言将学生带入美丽的情境中，让他们在不知不觉中感受语言的魅力；3、擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念，但某些学生却将老师的表扬当成了傲慢的资本；4、利用课下沟通畅谈其他省市学习语文以及高考语文的信息，尽可能的让他们从“语文学习无用论”中摆脱出来，但少部分学生到高考成果揭晓还没有醒悟。二、整体分层、明确目标，优化设计教学1、细研学生，分层教学高考要取得可喜成果，必需尽量的让每个学生闪亮起来。变更传统教化中“少数尖子撑场面，多数学生作陪客”的被动局面，须要我们对学生进行细致的分析。我将所教的学生分成了两种群体四类状况：第一类学生是打不扁、锤不爆、煮不熟的铜豌豆学生，他们基础学问薄弱与学科学习实力较差