2022语文教学计划例文24.docx

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1、2022语文教学计划有关语文教学安排锦集八篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份安排吧。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我为大家收集的语文教学安排8篇，欢迎阅读与保藏。语文教学安排 篇1一、教材分析本着“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到相识再到实践的过程。为了帮助学生理解课文，培育学生的视察实力，陶冶学生的爱美

2、的情趣，教材编绘了多幅插图。二、班级状况分析六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解实力。三班学生基础扎实，分析实力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。三、教学要求1、通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法。2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。

3、3、培育独立识字的实力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。 留意积累词语，初步养成积累语言的习惯。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。8、能抓住重点进行视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯

4、定的条理。四、 双基教学要求接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合素养。五、思想品德教化结合点要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感 。六、教学措施1、 看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。2、 讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。4、 加强信息反馈，留意师生沟通。5、 读写结合，以读促写。6、 要充分发挥学生的主动性和主动性

5、。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。7、 主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为语文学习供应实践阅历。七、课时支配周次 内容1 12课2 3积累运用13 4 5课4 67课5 国庆放假6 积累运用2第8课7 910课8 积累运用3第11课9 1213课10 14 积累运用411 1516课12 17 积累运用513 1820课14 2122课15 23 积累运用716 2526课17 27 积累运用818 补充阅读19 期终复习20 考试七里中心小学作文第十一册教学安排一、教材分析本着“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神

6、，本册教材在“积累和运用”中支配的8次习作训练，有记实作文、想像作文、有缩写和写读后感、观后感，还支配了一次不作任何要求的自由习作。本册支配的两次“实践活动”，分别是办小报和搜集、书写春联。语文实践活动要充分体现学生的自主性，要让学生自己制定安排，自己找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。二、班级状况分析六年级共有四个班，一班、二班、四班学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确运用，另外大部分学生缺乏想像力和视察实力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的视察实力和想象实力。三班学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。三、教学要求

7、要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要激励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量地为学生的自主作文创建条件。四、 教学措施1、 读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。2、 作文教学时要突出重点训练项目的训练，3、 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，积累词汇，培育语感。4、 要充分发挥学生的主动性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作爱好，提高作文教学效率。5、 主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为习作供应实践阅历

8、和经验感受。五、课时支配周次 内容1 桂林山水排比句式仿写2 积累运用1：看图写作3 帮妈妈做件事，视察妈妈的动作神情4 听读作文5 国庆放假6 积累运用2：关切你的人7 填写我国资源状况表格8 积累运用3：“20年后的”9 长征赞歌10 积累运用4：观后感11 期中考试12 写出游子吟所描写的情景13 积累运用5：童年往事14 写一篇导游解说词15 积累运用6：“我发觉了”16 你想对凡卡说什么17 积累运用7：缩写小抄写员18 积累运用8：自由作文语文教学安排 篇2一、教材分析：根据国家教化部关于“中小学教材要在统一基本要求的前提下，实现多样化”的原则看法，依据九年义务教化全日制小学语文教

9、学大纲(试用修订版)的基本精神以及省教委关于江苏省推行素养教化、调整九年义务教化部分学科教学内容和教学要求的看法，我们编写了苏教版九年义务教化六年制小学试用课本第十一册，供实施义务教化的全日制小学六年级第一学期运用。本册课本主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了7个单元，每单元支配阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的课外阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。1、关于课文。本册教材支配课文26篇，其中韵文3篇。根据“多编少搬

10、”的原则，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有歌颂现代英雄的课文，如聂将军与日本小姑娘，又有赞扬历史人物的课文，如司马迁发愤写;既有描写自然景观的课文，如游自然动物园，又有蕴涵人生哲理的课文，如哲学家的最终一课;有的课文主要介绍学习语文的方法，如精读和泛读，有的课文则主要介绍自然科学学问，有的则反映了古代劳动人民的才智;还有的反映了当今科学技术的成果。这样支配，可以使学生了解社会，相识自然，受到多方面的教化。从体裁看，不但有记叙文，还有

11、诗歌、歌词、寓言、剧本、争论文等。这些都有助于激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。本册的生字均支配在“课文”里。全册共支配生字157个，要求写的为119个，另外的38个生字只要求相识。本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般都支配了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语，意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子、学习分析自然段、逻辑段

12、;学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”。以上作业均因课设练，不实行按单元设置重点训练项目的做法。2、关于习作。本册的课本仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。各课的训练内容如下：写一则报道新闻的板报稿;依据采访材料，写一篇记叙文;写一篇介绍苹果的习作;写一篇以秋天的树叶为题的习作。写一篇以菊花为题目的习作;改写妈妈又回到了身边;写一篇记事的习作。每课习作教材，均对习作要求、视察要领、写作要点等作了分析与指导，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作课文还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。3、关于练习。全册

13、教材共支配综合练习7个，每单元的后面支配1系列。本册教材本着“着眼于小学生素养的全面发展的须要，着于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练”的宗旨，具有以下主要特点：培育习惯，打好基础。本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标，接着在课本开头5页支配了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十一，同时，在教学内容的支配和练习形式的设计上，接着突出重点，集中目标，数量适当，讲究好用，以利于学生扎扎实实地练好课本基本功，在小学毕业时能顺当地达到目标，为今后的学习打下坚实的基础。强调积累，注意渗透。本册课本在语文学习方面，接着强调学生对详细语境的感悟和规范语言

14、的积累，仍旧支配了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断，在单元练习中，接着支配了“熟记成语”这一项内容。这样支配，将有助于提高学生的语言实力，增加文化底蕴。在德育方面，仍旧是注意迁移默化，注意让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意帮助学生学习自然学问，又留意帮助学生了解社会生活;既注意对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好的道德品质的培育和文明行为习惯的形成。力求简约，便于教学。本册课本接着保持了课型简洁，课文篇幅不长，训练目标明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教材简化头绪，简化结构，既能减轻学生的过重

15、课业负担，又能为老师处理教材和设计教法供应方面。本册教材比以往相比增加了6篇略读课文，把精读课文落花生、草原改成了爱因斯坦与小女孩、哲学家的最终一课意在扩高校生的阅读量，帮助学生增加文化底蕴。二、本册教学要求：1、学习习惯接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮，看法大方;养成爱惜学习用品的习惯。接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育

16、读书做笔记的习惯。培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。培育仔细完成作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。学会搜集并养成习惯。汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。识字写字。精确任读157个生字。能够按笔顺正确默写生字119个，能按字的结构把字写端正，写匀整。接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。接着练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。听话说话。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话说几句话意思完整、连贯的话。

17、能就所听读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整、意思连贯。能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。养成先想后说的习惯。阅读。接着学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度适度的少年儿童读物，了解主要内容。习作。能用学过的部分词

18、语造句，能理顺次序错乱的句子。学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、相识分号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。三、学生状况分析：本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。学生基础学问驾驭状况：有25%左右的学生对已学学问驾驭较扎实，对所学内容驾驭娴熟、应用自如，是学生学习的榜样，有60%左右的学生基础学问驾驭一般，这部分学生虽然说不上多聪慧，但是他们是认学、细心的同学，只要老师驾驭他们的学习习惯和性格，激起他们学习爱好，信任他们成果定会快速提高;还

19、有15%的学生由于智力因素，对所学问驾驭不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，信任通过六年级的不懈努力，通过合理的学习方法，会提高一个层次。学生学习实力状况：通过最近几星期细心地视察，本班绝大部分学生学习目的明确，学习看法端正，上进心较强，学风正，班风浓。当然，也有极少数同学学习学问的实力欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与他人合作，需加强学习目的性教化，以便提高他们的学习实力。智力、非智力因素状况：本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他们思维灵敏，反应速度快，思索问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)

20、过于傲慢，应加强思想教化。对于智力一般，而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导，赐予激励。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的学生，应加强学习目的性及学习方法教化，刚好赐予辅导、帮助。学生的学习习惯：我班学生以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成;也有部分同学习惯良好，能仔细听讲并完成各项作业，但也有近15%的学生习惯较差，须要加强指导，让他们尽快改正。总之，本学期，我将会针对学生的特性差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发学生学习语文的爱好，利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达实力，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而提高全体同学的语文实力。通过

21、开学出的调查了解，发觉本班学生学问基础差，有30%的学生对于生字词等驾驭薄弱，文章中错别字现象严峻。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记水平差，有20%学生仅能写一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有20%的学生阅读实力、作文实力极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习爱好不高。本学期将重点对这些学生进行学习动机培育，使他们驾驭语文的学习方法，付出更多的关切。整体来看，本班学生智力好的学生少，智力差的学生多，针对这一些特点，对学生进行非智力因素的培育将成为工作重点。四、改进教

22、法，提高质量的措施：深化钻研当前对应于教化的论述，把握时代精神，转变落后思想，树立素养教化思想。在班内进行责任心培育，全面进行教学改革，优化课堂结构，着力培育学生的创新意识。加强非智力因素的培育，激发学生的学习主动性。扩大课外阅读量，削减机械作业，提倡学生每天读好书，提高语文素养。带领学生主动参与社会实践，理论联系实际。督促学生养成预习的好习惯，平常扎扎实实打好基础。号召学生组成互助小组，共同进步。对后生有安排地进行辅导，力争他们进步。充分利用电化教学手段，激发爱好，提高课堂教学效率。语文教学安排 篇3一、 单元主题：自然奇观二、 教材分析；本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文

23、以详细、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还支配了许多与专题亲密相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观绽开沟通；“日积月累”中，支配的是描写自然景物的趣联。整组教材中支配的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位奇妙的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇异的自然现象，使学生油然而生酷爱大自然的思想感情。三、 教学目标：1、相识27个生字，会写27个生字，正确读写“宽敞、覆盖、薄雾、绚丽、白

24、茫茫、规律”等22个词语。积累文中佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜爱的部分。3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人沟通。4、引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的奇妙，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生酷爱大自然的思想感情。5、引导学生手机有关自然奇观的其他资料，通过相互沟通，丰富见闻，提高口语表达实力。在此基础上描写一处自然景观，留意写出自然景观的特点，按肯定依次写。四、教学内容：观潮雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂火烧云语文园地一五、教学重难点：1、积累课文中的

25、精彩语段。重点背诵观潮3、4自然段；鸟的天堂第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；语文园地中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。2、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法；3、学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写4、尝试按肯定依次，从几方面来写一处景物。5、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。六、课时支配；1、观潮 2课时2*、雅鲁藏布大峡谷 1课时3、鸟的天堂 2课时4*、火烧云 1课时语文园地一 4课时七、教学措施；学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者视察的方法，积累文中美丽的句段。通

26、过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美妙。八、教学打算：、学生收集自然奇观的资料语文教学安排 篇4初三下学期的语文教学工作，不仅要抓好素养教化，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成果，学生面临的是中考，要的是成果，因此要细心制定好本学期的语文安排。一、 学生基本状况：初三、四班共有学生51（职高学生除外）人，语文成果一般，从来和其他学校没有比较过，所以心里没底。在课堂上他们表现不主动，总是让老师逼着回答问题，开学初状态不是特殊好，大都是自信念不足，对前途没有多大信念。尤其是四班学生有几个特差的，成为了困难户。二、 教材分析及复习安排：

27、初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以学生驾驭方法为主，老师讲为次；结合本班实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好五轮复习。第一轮复习以古诗为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古诗，名句牢记在心，最至少保证不丢分。其次轮复习以文言文阅读为主，每个人都必需过背诵这一关，加强阅读练习，让学生驾驭方法，能做到理解精确，表述准确，清楚，回答到点子上。第三轮复习现代文阅读，驾驭技巧，培育学生分析问题解决问题的实力。第四轮复习对联和课外名著阅读，尽量不丢分。第五轮进行模拟训练作文渗透在每一个环节中，争取高分。三、 实行措施：1、 细心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。

28、2、 虚心向同年级、同科老师学习，和他们一起探讨教材，设计教法，多听他们的课。3、 爱好是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关切的联系起来，调动学生学习的主动性，是他自己产生对语文的爱好。希望通过复习，学生都能考入志向的学校。语文教学安排 篇5一、指导思想以马克思主义教化科学理论为指导，努力贯彻国家基础教化课程改革的精神，落实中学语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教化的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生驾驭学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身

29、发展奠定良好基础。二、教材分析我们运用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版必修五根据“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四大板块支配相关内容。同时依据学校的支配，本期起先开设选修课文章写作与修改、中国古代诗歌散文观赏。文章写作与修改是在新课标精神的指导下编写出来的，是为中学生供应的语文选修课中的一种。本书内容共分4章，每章3节，总共12节，涉及特性化写作、材料的运用、相识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作爱好和特长的中学生开拓的写作新天地，同时也为中学生参与高考供应了必要的

30、发展空间。中国古代诗歌散文观赏这本教材，从中学生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创建形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培育学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读实力。三、学生分析本期本人担当高二文科117、119两个班的语文教学。本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经验分班，心情欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习爱好欠佳，语文基础学问薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思索问题不主动。四、工作重点1、培育学生

31、酷爱祖国语言文字、酷爱中华民族优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美实力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康特性，逐步形成健全人格。2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、激发学生的爱好，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性相识，培育文言语感，提高审美鉴赏实力。引导自主写作，在实践中提高写作实力。5、培育学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和实力。五、详细

32、措施1、加强书本和网络的学习，提高老师自我素养。2、提高备课质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势。3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生打算摘抄本，用好语文读本，每周布置阅读量，积累语文基础学问，名句名篇的学问。4、重视诵读，改进古诗文教学，培育学生语感。5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，主动参与学校的听课评课活动。6、作文训练以“表达沟通”和文章写作与修改相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习爱好。六、教学进度（略）语文教学安排 篇6一、教学目标

33、、任务和教学要求。1、基础学问方面的目标：让学生了解消息、通讯、抒情诗等文学体裁，能够依据上下文理解词语的详细意思，了解短语及短语的类型。接着积累生词，能够敏捷地运用到自己的作文中去。对于比方、拟人、夸张、排比等修辞方法，下定义等说明方法接着学习。2、基本技能和实力培育方面的要求。依据上下文，体会语句中蕴含着作者的思想感情;弄清文章共写了几件事，哪件事写的详，哪件事写的略。事务之间有何联系。学会观赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，美丽的意境，真挚的感情。接着提高自己阅读文言文的实力。写作实力，这一册接着练习写记叙文，能够写出一篇富于真情实感，语言生动，语句美丽，且富有肯定写作技巧的完整的记叙文。

34、3、思想教化方面的要求。通过本册的语文学习，培育学生酷爱祖国，关切国家大事，学会观赏美，体会事物中蕴含着的哲理，从而进一步提高思想道德素养和科学文化素养，并且通过投影仪，微机、录像等教学手段激发学生学习语文的爱好。4、创新意识。从课堂到课外，培育学生的创新意识。课堂上，在听好课的同时，利用一切机会大胆发言，这对于听好课具有主动作用。实践证明，“插嘴”好像使课堂秩序显得乱，但却能打开学生的思路，激发学生创建性思维的产生，活跃了课堂，另外，以小组为单位自学，培育了学生的自学实力。课外，激励学生多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精致的片断，有条件的时候让他们观看幻灯片，录像和多媒体。5、学习方法指导。

35、学会预习，详细任务要明确，对新概念重在理解，理解不透的要登记来;初步自读提示部分的基本内容;找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方;把本课后面的练习尝试性的做一做，不会的可以登记来，等老师授课时留意听讲或提问。课堂上分学习小组探讨自学，老师重在讲学生不明白的地方，遇有不明白的地方大胆提问。二、学生基本状况分析：本学期我担当初二四、五两班的语文教学，这些学生来源于不同的八个班级，学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异，经过半学年来的指导和训练差距渐渐缩小。平日注意加强对学生的基础学问辅导和各种实力的培育，使他们增加了努力学习的信念和志气，明确学习目的，端正学习看法，培育他们良好的学习习惯，教给

36、他们一些学习语文的方法，使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提高。1、学生的基础学问与学生实力发展水平分析。通过一学期的视察和了解，这四班五班两个班学生的学问和实力水平发展不平衡，一部分优生具有较高的写作水平，他们不仅写作水平高，而且朗读实力也很高是班级中学习语文带头人，如王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、王文燕、杨晓龙等。但是后进生的比例也不少，约占班级总人数的四分之一，如黄敬龙、宿祥星、庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这些学生中有的连小学中巩固训练的汉语拼音都没有驾驭，不能正确给汉字注音，

37、如：于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友等;有的同学书写极差，有的写连笔，有的连基本笔画都写不好，结构支配不紧凑，如毛民英、黄元富等。还有的同学日记内容不真实，把小学中的一些命题作文又搬上来了，不是围绕一个中心来组织材料，而是记“流水帐”，没有主次，详略不当，缺少个人的一些想法、见解，文章不生动，语句不通顺。可见，抓好学生的写作训练是非常重要的工作，也是非常艰难的任务。还有“两本”的利用也不够好，生活积累运用不常常，即使运用也是应付，根本达不到练笔的目的，阅读积累的运用也是如此，积累的内容没有经过精选，只是随意记一些没有利用价值的东西，在今后的教学中，还要加强这方面的指导本人任教的是二年级四、五班语

38、文。学生来源于原初一的六个班级，学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异，学生的基础学问和各种实力的发展水平也参差不齐，新学期起先要耐性的教化学生,树立学习信念，培育他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，尽快提高他们的语文水平。2、 学生的学习看法分析通过近几天的学习来看，大多数学生学习目的明确，学习看法端正，学习仔细刻苦具有较强的竞争意识。但从课堂上来看，学生缺乏自信念，不敢在课堂上大胆发言，课堂气氛欠活跃，这是一种不正之风，今后要帮助学生克服这一弱点。由于受学习习惯和生活环境的影响，有一部分学生的时间观念不强，表现为课下只顾玩耍，老师布置的作业不能刚好仔细地完成，造成“作业堆成山”

39、局面，最终干脆不交作业了，这样长期下去会出现厌学的兆头。在作业的书写方面要引导学生合理支配时间，保证作业刚好上交。个别学生书写潦草，对学习缺少爱好，针对这种状况，应实行激励措施，多一份帮助，少一份挖苦，多一分激励，少一分指责，加强养成教化，教化他们明确学习目的，端正学习看法，增加努力学习的信念和志气，扬起学问的风帆，努力把学习搞好。3、 学生的学习方法和学习习惯。语文的基础性比较强，学问点比较零碎，考试以课外阅读实力为主，因而很多同学反映学好书本学问，成果反而不会提高。大部分同学不会学语文，机械记忆学问，学习上不讲究方法，死记硬背，对所学问敏捷运用的实力不强。学生独立自主的实力还有待提高。班中

40、只有少数同学驾驭了肯定的学习方法和套路。课外阅读实力强，语文素养高，今后教学中要好学生带动学生，以小组为单位学习，拓展课外学问面，丰富每个学生的语文素养，养成良好的学生习惯。三、教材分析(一).教材的内容构成本册教材分为五个板块六个单元。这是从以往教材的基础上继承和发展而来，且现今教材大都采纳了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指依据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。本册教材六个单元共有30篇课文，依据内容和体裁分为：一单元，关于斗争题材的文章;二单元，以“爱”为主题的文章。两个单元都是记叙性文体，分别反映的是斗争生活和平民生

41、活，目的是通过学习引导学生区分正义斗争和非正义斗争，培育学生的爱心;三单元，事物说明文;四单元，事理说明文。两个单元都是说明性文体，重点培育学生对祖国文化的骄傲感和求真创新的科学精神;五单元，文言文单元(没有明确的划分标准);六单元，关于自然景物的文言文单元。这两个文言文单元，记叙、描写、说明、争论的内容都有，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积累。本册教材共有精读课文16篇，略读课文14篇。(二).编写的详细特点(1)教材在编排上呈现出来的特点是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。语文课程标准对七九年级在阅读方面规定的目标有：“在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式”，没有明确提出

42、对文体方面的要求。但是文体是在长期发展过程中形成的，古人说“文无体不立”，学生不了解一点文体的学问，就等于没有驾驭阅读和写作各类文章的一个把手。因此，从教学的角度，八年级的学生应当了解记叙文、说明文及争论文的基本特点与要求，并了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。老师在教学时，应让学生在阅读记叙、说明类文章中相识记叙文和说明文的特点与要求，也要着眼于学生能够理解、运用，而不能仅仅供应学生一些死的学问，让学生死记硬背。一句话，我们不是为文体而文体，而是意在帮助学生阅读和写作。有一点须要指出的是，为了使所选

43、文章丰富多样，以引起老师和学生的阅读爱好，也为了便于进行比较阅读，编者有意在记叙文单元中选入雨果的就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信这样一篇带有论说性质的书信，在说明文单元中选入桥之美说“屏”这样带有肯定说明性，但又不是严格意义上的说明文的小品文。因为“记叙文”和“说明文”只是教学上运用的概念，所以编者在选编课文的时候，突破了旧有的束缚，大量选入文学作品。课程标准中明确指出语文课程的性质是“工具性和人文性的统一”，我们把文学作品作为记叙类作品的典范来对待，正是对课程标准的顺应与敬重。当然，作家并不肯定在道德素养上高于一般人，但是他们的作品为人们接受和宠爱，总是表现了对真善美的确定与追求，给读者

44、以思想与情感上的熏陶和感染。因此老师在教学过程中，要留意发掘作品的内涵，体会其中深长的意蕴，而不只是让学生弄清文中的人物、事务。比如老王一文，人物很简洁，主要就是“我”和老王，叙述的事情也不困难，主要写在特别时期“我”和老王相互关照(老王更多关照“我”)。事情很琐细，但我们在被那种质朴无华的感情深深地打动了的同时，也产生了多方面的思索：为什么生活在社会底层的人身上保留了更多美妙的品质，并且始终不泯灭?怎样才能让每一个人都过上华蜜的生活?只要老师引导得当，学生就能受到一次情感上的洗礼。(2)从八年级上册起先，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面

45、来考虑的。七年级教材出于和小学连接及学生接受实力的考虑，文言文重量较轻，只占百分之二十;但是，要培育学生比较扎实的文言文功底，培育文言语感，必需集中学习文言文。语文课程标准对七九年级的学生在文言文阅读方面规定的目标是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。对浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。要达到这些目标，必需有肯定的阅读量，即古人所谓“观千剑而后识器”。目前对于文言文教学，大家的共识是削减烦琐的讲解;注意朗读、背诵;留意字词的迁移运用;培育文言语感。而要使这种新的教学观念见成效，学生就必需接触较多的文言诗文。当然，学习文言诗文，意在了解和汲取中国传统的优秀文化，对诗文中所含的应当被扬弃和否定的因素，比如桃花源记表现出的对乌托邦式美妙社会的赞美和憧憬，陋室铭和爱莲说乃至湖心亭看雪等表现出的文人自命不凡式的清高等，在今日都应当以批判的眼光来看待。本册教材中为课程标准举荐篇目的诗文有：桃花源记陋室铭爱莲说三峡记承天寺夜游使至塞上游山西村等。(三). 教材详细内容的分析与各单元学习重点1.教材详细内容分析下面我根据阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录，这五个板块来详细说明。基本篇目。基本篇目由阅读提示、文本