2022语文教学计划范文41.docx

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1、2022语文教学计划语文教学安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又迈入新的阶段，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！拟起安排来就毫无头绪？下面是我为大家收集的语文教学安排9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教学安排 篇1设计理念1.语文课程标准在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。低年级识字教学要力求爱惜学生的新奇心、求知欲，牢牢地抓住学生的年龄特征，充分激发学生识字的主动意识和进取精神，做到入情入境。2课程标准指出：语文是母语教化课程，学习资源无处不在，老师要做课程资源的开发者和利用者。执教者要充分利用孩子们生活阅历，用他们熟知的事物作为新

2、的课程资源，利用形象直观的手段引导孩子们在生活中识字，创设丰富多彩的教学情境。3.学生是学习和发展的主体，语文教学必需依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，提倡自主、合作、探究的学习方式。让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，共享学习之乐。同时以识字为基点，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，引导学生发觉词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，视察分析实力、语言表达实力、合作沟通实力都得到全面和谐发展。4识字教学更主要的是给学生一种识字规律，让学生发觉汉字的规律。在今后的学习中，引领学生发觉更多的构

3、字规律，感知汉字文化，激发学习汉字的爱好。教材分析比一比选编目的：本课展示了漂亮的农家小院，漂亮的生活场景。主要通过对小院里详细事物的比较，呈现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明白这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。自选商场选编目的:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,依据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的阅历相识更多的字，了解更多的学问。菜园里选编目的：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生相识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的相

4、识，巩固生字新词。日月明选编目的：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热忱。总体构想整个单元的教学分为五个模块：模块一：激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。模块二：归类识字。出示课文词语，激励学生认读，由老师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。老师归纳识字方法。模块三：巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，欢乐书写。模块四：实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。模块五：绘本阅

5、读。实施说明这个教学设计注意了整体性，从识字的激趣到归类、巩固再至课外的拓展，各个模块之间有着必定的联系，生字在各个模块以不同的训练目的重复出现，符合学生的认知规律，使教学更显实效。学习目标1.相识本单元53个生字，会写15个生字。相识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。2.驾驭“多少、”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。3.了解课文内容，体会文中情感。4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的宠爱之情。模块一：激趣识字（1课时）教学流程通过多媒体课件创设超市、农家小院、菜园等情境，并出示相应的事

6、物名称，激发学生识字的爱好。板块设计板块一：激趣导入多媒体出示商场的招牌，内部井然有序的商品及老师在商场购物的录像，引导学生视察：这是什么地方？是怎么知道的？板块二：自主识字情境一：自选商场出示商场中物品的录像特写及名称，学生自主认读、猜读，不会的字出示拼音。如面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、苹果、桃子、萝卜、西红柿等。并激励学生用相应的量词表述。老师提出问题“同学们见过这些蔬菜和水果是怎样生长的吗？现在老师就带着大家一起去农村看看吧！”情境二：走进农村出示课件果园、菜园。老师用生动的语言描述漂亮的农村风光，出示水果、蔬菜特写及名称，由学生认读、猜读。如，苹果、梨、枣、杏、山楂、葡萄、豆角、辣

7、椒、南瓜等。激励学生用相应的量词进行表述，带着宠爱的情感对事物的特点进行生动的描述和赞美，如“一个红红的苹果”、“紫得发亮的茄子”等。模块二：归类识字（3课时）教学流程打破课与课之间的界限，把本单元的生字以词语的形式出现，激励学生自主认读、互教，整理不相识及难记的生字。由老师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。老师归纳识字方法。板块一：自主认读1分发本单元含有生字的词语单，将自己不相识的生字圈画出来。2小组内互读互教。板块二：引领识字经过小组沟通后，整理出仍旧没有记住和比较难记的字，由老师找出具有代表性的字进行点拨，归类识字方法。1.形声字。“猫”字是左右结构，左形右声。左边的形旁“犭

8、”，代表猫是一种动物。右边的声旁“苗”可以比方成猫叫的声音。“苹”字上下结构，上形下声。上边的形旁“艹”代表苹是一种植物，下边的声旁“平”代表“苹”的读音。2.会意字。“笔”字上下结构，偏旁“竹字头”代表制作毛笔须要的材料竹子，下面的“毛”则是制作毛笔须要的动物的毛发。“鲜”字左右结构，鱼和羊分别代表的是两种食物，在古人看来这两种食物是特别鲜美的，因此把两种食物放在一起就读“xin”。3.象形字。“巾”是独体字，“巾”的字形很像一条挂起来的毛巾。“尺”也是独体字，它的最终两笔，竖撇和捺组成的间距就像一把尺子在量东西。板块三：合作识字1.小组沟通。学生静下心来仔细思索自己不会的字可以用哪种方法识

9、记，组内沟通。2.班内汇报。由每个小组选出自己最满足的识记方法汇报沟通。如，“看”用手遮住眼睛来看，所以是“手目”看；“尖”的特点就是下面大，上面小。老师可以提示学生用实物来说明哪些东西是尖的。在学生汇报的同时，老师可以提示拓展该类型的字。如，“桃”字是“木”字旁，和树木有关，让学生思索还知道哪些“木”字旁的字。相机认读园地四的“我会认”。学生在汇报“森”字时，老师提示“森”是品字结构，引导学生思索还有哪些品字结构的字，“晶、品、众”等。板块四：复习生字1去掉词语中的熟字，只出现生字。相识哪一个就读哪一个，读的越多，获得同学的掌声就越大。2开展嬉戏识字，如“识字迷宫”、“登高山，抢红旗”等。3

10、举出实物说量词。模块三：巩固识字（3课时）教学流程以菜园里为切入点，学生自读读通课文，朗读汇报，沟通感受。学生用同样的方法学习汇报另外三篇。以生字宝宝住新居为情境，欢乐书写。板块一：引领感悟一、情境导入1出示课文插图课件，看看这个丰收的菜园里有什么，再出示里面的几种蔬菜实物，让学生看一看，摸一摸，夸夸自己最喜爱的一种蔬菜。2激情导入：同学们都说得特别好，每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小挚友们，你想不想学啊？作为嘉奖，老师要送给你们一首儿歌。二、诵读儿歌1出示儿歌（不含拼音，生字红色）。要求读准每一个字，把儿歌读顺，画出不会读的字，向同桌请教。2播放童声录音。3自己练读，组内

11、沟通、正音，评议。4班内展示读，师指导读好轻声：“衣裳”、“灯笼”。三、美读成诵1学生自告奋勇读自己最喜爱的蔬菜。相机出示相应动画课件，帮助学生理解感爱好的问题，激发学生美读的欲望。如：读“南瓜”一句时，课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄的过程。此处还可相机拓展园地四中“越越”的句式。读“萝卜”一句时，出示课件，可提示学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，引导学生感知萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”，读出萝卜地好玩与可爱。出示五彩缤纷、光泽迷人菜园全景图又为“红绿黄紫真好，菜园一片好风光。”的朗读做了更好的情感铺垫。2自己练读，小组内沟通，可

12、配上动作、表情。3小组举荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。4全班边表演边诵读。四、巩固生字1（课件展示：小竹篮上有儿歌中的生字）“小挚友都这么喜爱蔬菜，那摘些回家吧！不过，南瓜娃娃说，读准了生字，才能提着小竹篮摘蔬菜，敢迎接挑战吗？”学生以“开火车”的形式认读生字，读准了字音蔬菜就消逝。竞赛优胜组，老师嘉奖一朵小红花。2书上的“我会读”一栏和图画下的词语一栏。（以人人会读，读得准的小组为优胜。）3完成“画画连连”一题。（以小组全体成员做得既快又正确的为优胜小组。）五、总结学习方法：自读合作读通借助图画理解、美读巩固生字。板块二：学习探究一、明确学习任务1自读其它三篇课文。要求读准、读顺，划出

13、不会读的字，向同桌请教。2组内沟通、正音，评议。3结合插图,美读自己最喜爱的句子，选择自己喜爱的方法朗读韵文。4小组沟通评价。二、合作学习激励各小组采纳自己喜爱的形式学习。激励配上动作、表情表演朗读。三、沟通反馈1检查读文的通顺。出示全文（不含拼音，生字红色），师有目的地抽取各小组中有阅读困难的学生代表小组展示。相机正音，易错的字有货架、食品、收款、灭、群、黄、杏、苹、红、鸭子等。老师范读，指导读好自选商场中长句中间的停顿。如：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。2美读展示个别朗读，美读自己最喜爱的句子。师生共同点评。相机出示课件,指导朗读：如：比一比利用

14、实物来理解颗、群、堆及大小、多少两对反义词，适时范读，指导读出儿歌的节奏感。也可边拍手边背诵。老师参加其间，和学生拍手背诵童谣。播放老师办公室的录象。把看到的东西用“一（）”来说一说。订正学生用错的量词，例如：“一个钢笔”改为“一支钢笔”，“一个椅子”改为“一把椅子”。再如：自选商场进一步指导读好自然停顿，并通过范读、指导，把自选商场的商品多、买东西便利的特点表现出来。日月明除了激励读出韵文的节奏，还可引导学生结合课后“读读想想”或积累续编儿歌。四、巩固生字1创设果园丰收情境，把带有生字的果子词语打乱依次，让学生轮读，读对了，果子就会自动装进框里，运给四川灾区的小挚友。竞赛优胜组，老师嘉奖一朵

15、小红花。2课后的“我会说”“我会读”。(以人人会读，读得准的小组为优胜。)板块三：欢乐书写一、视察生字宝宝的新居，试写感悟。二、以课为单位，沟通自己的发觉，探究字的写法三、班内反馈，小组汇报最了不得的发觉。师相机指导个别字的书写如：“风”。课件展示“风”，显红风字框，启发学生思索：风字框像哪个字?(课件出示：几)它们有什么不同？（风字框的横折弯钩旁的弧度很小，稍稍往外斜一点。）引导学生先整体视察，整个字犹如被风略略吹开裙摆的裙子，视察风字框里面的部分，像柳叶轻拂，最终一笔是长点。激励学生写出字的感觉。老师在田字格里范写。，然后让学生自己描红、体会。再如：“心”。指导“心”字时，首先让学生整体视

16、察一下，引导学生发觉三个点不同的方向、位置及凹凸。“卧钩”是新笔画，可先启发学生形象记一记，它像什么呢？一个人正躺在床上，抬头弯腿在熬炼身体呢。然后范写，留意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最终让学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。四、设置古典音乐背景，书写本单元生字。师巡察，订正不良的书写姿态。五、引导观赏1自我观赏，自己先圈画出写得比较满足的字。2组内观赏，组内成员相互看看，相互学习。3集体观赏。老师边深化学生中间指导、边选择有典型性的作业，最终用实物投影展示并评析。语文教学安排 篇2一、学生基本状况本班共有42名学生,经过三年的学习，孩子们顺当进入了小学生活中又一个特别

17、重要的时期。学生已有了肯定的语文学习方法和语文素养，具备肯定的独立识字的实力，能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍旧是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清晰地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地运用几种常用的标点符号。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，须要接着加强自主积累的培育，拓宽学问面。大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学生的学习状况不同，学生的学习效果还有一些差距。二、发展趋势：本期，四年级的

18、教学较三年，在学问的驾驭与实力的提高上，提出了新的要求：1、对作品的理解及感受力应提高。2、从感性相识逐步过渡到理性相识。3、具备独立识字、默读自检的实力。4、将零散学问点不断融合，加强整合实力。5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。6、适时教给必需的语文学问，让孩子的学习综合性更强。三、教学目标：（一）生字新词和句子的学习1、本期仍需认字85个，学字253个，并结合阅读，习作的实践解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字2%。2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的实力，主要通过学记摘录笔记的途径来实现。3、名言警句、佳作的积累：背诵15篇，习作12次，综合性活动4次。（

19、二）阅读1、会自己提出比较有质量的问题（把握课文主要内容，与作者写作意图相符）2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。3、基本能自行解答提出的问题，并通过探讨，订正或完善自己的相识。4、比照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。（三）习作a、1、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于16篇。2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期12次，每次可只写一小段话。3、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于6次。（1）在列出的题目中进行选择（2）练习写真实生活b、修改习作1、教给学生三种修改方法自读，请人提看法，冷处理。2、提出好作文标准有根有据（真实），有情有意

20、（有中心），有血有肉（内容详细），绘声绘色（生动），有条有理（结构清晰）（四）口语交际和综合性学习a、口语交际1、做重点发言人2、做探讨的主持人3、辨别探讨中不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。b、综合性学习1、应有明确目标2、擅长发觉典型，以典型带动全体，指导学生评价要求：1、活动规模不能太小2、学生应是活动主体3、简化程序，防止形式化4、就地取材（五）金钥匙抓住课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。（六）自我评价重点培育自检习惯，提高自检水平。1、个人总结2、实事求是，不能确定一切，也不能否定一

21、切3、擅长横比、竖比四、实施策略1、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由老师的教到扶，逐步实现学生的主体性、特性学习。2、在教学中，教给学生摘录笔记的方法，通过课前的预习，课中的领悟，课后的思索来逐步完善，从而以这种形式教给学生自读自悟，最终形成实力。3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时，能将特性体会落到实处。4、习作多以生活实际为依托，实行多种方式练习，并重在习作的修改上下功夫。五、教学进度支配：1、师生 10课时2、明月 10课时3、民族之花 10课时4、收获 10课时5、桥 9课时6、方寸世界 10课时7、地名 7课时8、尊严 11课时9、音乐 9课时10、

22、金钱 10课时11、大与小 9课时12、风雪 10课时总计115课时语文教学安排 篇3一、 教学目标1、 学习习惯：(1) 接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。(2) 接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。(3) 培育用心听讲、主动发言的良好习惯。2、 汉语拼音：(1) 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。(2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、 识字写字：(1) 精确认读578个生字(2) 驾驭本册课本支配的69个常用偏旁。(3) 能按笔顺正确书写、默写生字313个，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。4、 口语交

23、际：(1) 能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。(2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。(3) 能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、 阅读：(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2) 相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。(3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4) 正确地复述课文，语句连贯。(5) 能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。二、 教材支配：本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。“识字”支配了两个单元 ，“课文”支配了六个单元，每单元后面支配了一个

24、综合练习。1、关于识字“识写分流”是本册支配生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采纳“识写分流”即多识少写的方法，就能在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的冲突。全册生字分两个途径支配，一是随课文分散识字，每课支配生字921个，其中要求写的69个；二是集中在“识字”中支配，每课支配生字720个，其中要求写的为59个“识字”课采纳以下三种形式：（1） 看图读韵文识字。（2） 看图会意识字。（3） 字族文识字。三种支配虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习爱好，渗透汉字的造字规律，激发儿童酷爱祖国语言文字的情感。2、

25、关于课文全册教材支配课文27篇，其中韵文5篇（包括古诗2首）。大体上按一下内容分为6个单元：“春光篇”（15课）描绘了无限美妙的祖国春光；“学习篇”（610课），意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；“亲情篇”（11-14课），赞美了真挚感人的各种亲情；“劳动篇”（15-19课），给学生以的“劳动光荣，懒散可耻”的教化；“才智篇”（20-22课），意在对学生进行益智教化；“时代篇”（23-27课），意在反映科技发展和社会文明。这样的支配，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教化，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。本册课文的篇幅都比较短小

26、，适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩高校生的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。3、关于练习本册共支配了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特殊是在书记成语方面，一组一组的成语在内容上既有肯定的联系，有朗朗上口，有利于学生积累，增加了文化底蕴；在背诵方面，支配一些“读读背背”的内容，接着帮助学生积累语言；另外，本册教材比较注意写字的训练；而口语交际让学生模拟肯定的生活场景练习说话，培育了学生的口头表达实力。三、教学措施1、 依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握

27、教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六仔细工作。2、 依据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写实力培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。3、 平常注意培育学生的阅读爱好，使学生主动地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言学问的视野，增加学生的文化底蕴。4、 注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。5、 关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、同等的激励和帮助。附班级学生状况分析：（3）班：本班共有学生42名，通过上一学期的学习，学生已

28、养成了基本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要老师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。语文教学安排 篇4为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成果和学生的语文素养，特制订本册教学安排如下：一、班级概况五（5）班有学生51人，去年期末成果属于中等水平。从平常来看，学生的语文学问面还是比较狭窄的，主要缘由大多数学生不爱读书。这对学语文来说是一大忌。另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热忱，真正拓宽学生的语文学问面。二、教材分

29、析本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际、习作

30、”“作”“回顾、拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。三、教材的主要特点（一）加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，

31、进一步加强：1、教材内容富有时代性和人文内涵。2、增加体现爱国主义、革命传统教化、中华传统美德教化的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。3、拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、探讨性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。（三）专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能四、教学重、难点1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。4、加强平常练笔的指导。5、让学生学会怎样写探讨报告五、教学目标1、高年段的朗读要求，不

32、仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。4、口语交际的训练重点是：听人说话能抓住要点，表达能有中心，有条理，探讨中敢于发表自己的看法。5、加强平常练笔的指导。6、高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。7、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。六、教学措施1、接着加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一

33、个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和探讨，切实提高学生的理解实力，学到读书作文的方法。3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。4、要留意发挥学生的主动性和主动性，引导学生进行

34、探究、合作学习。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解。七、优等生的提高措施1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特殊优秀的学生，实行特别手段，使他们各方面的才能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使他们共同进步。4、努力找寻优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。学困生的优化措施1、针对本班学困生的学习状况，实行“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助后进生。2、在课堂教学时，老师

35、应对重点内容进行具体分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业，问题进行刚好的辅导和解答。3、课堂时间里赐予适当的机会，请后进生发表自己的看法，老师及其他同学要赐予激励，给他们供应沟通的时间和场地。语文教学安排 篇5一、实习目的与意义xxxx 年新年伊始，我们进入大四即将面临毕业，起先为找寻工作而四处奔波，制作了自己的简历、经验层层面试筛选，也起先了从学校向社会的身心全面转变，收获颇多，感受颇深。其中过程颇多艰辛，作为即将毕业的高校生，只是在学校学习理论学问，真正起先进入工作岗位还是须要许多社会实践和磨练。所以毕业前进行毕业实习，是对我们自己的检验，也是对我们自己的提高和熬炼。亲身体验社会实践让自

36、己更进一步了解社会，在实践中增长见识，熬炼自己的才能，培育自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。在现今社会，就业问题就好像总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。聘请会上的聘请信息都总写着“有阅历者优先”，可还在校内里面的我们这班学子社会阅历又会拥有多少呢?为了拓展自身的学问面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的阅历，熬炼和提高自己的实力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的改变，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。毕业实习对于我们有特别重要的意义。二、实习任务通过实习了解自己所学测控专业在自动化生产中的应用，并对自己专业在将来工作中

37、的前景和优势有所相识。三、实习时间xxxx年 1月20xx年x月x日四、实习地点邓州市永泰棉纺公司五、实习企业概况我所实习的单位邓州市永泰棉纺公司是一家中型的民营纺织工业企业，是以集信息、研发、制造、营销、物流为一体的重要纺织布料制造基地，具有棉纺织、印染、色织、毛纺、针织、家纺及服装等集约化生产实力，公司一流的自动化设备，具备从试验、纺纱、织造、染整到服装全流程产业链设备实力，实现了高速度、高精度、高效能、数字化、多功能和环保生产;坚持高技术含量、高档次、高品位、高附加值、高效益产品方向，将产品定位在特别化、特性化、多样化、功能化和生态化上。以极限技术、复合技术、 功能技术和深加工技术，开发

38、出高支高密、新型原料、特别后整理、新型色织、多元毛精纺、绿色生态家用纺织产品;具备从原料、棉纺织、染整到毛纺、针织、家纺的产品开发、检测和试验条件，具有自 研发、自主开发、生产转化、技术储备实力，在邓州市享有先进技术创新单位。公司在统一的市场、产品、 技术平台上， 实现了从原料、纱线、面料到服装制造的产业链延长;在与国际品牌合资合作的平台上，将制造业向服装零售业拓展，提升国际化经营水平; 在国际化经营平台上， 实施资本结构多元化， 提升资本营运水平;公司实行现代化管理，主动推动社会责任认证，实现管理标准化、准时化、信息化和清洁化。纺织专业实习报告范本公司选用德国、瑞士、日本、法国等国际最先进工

39、艺装备。主要生产高档纯棉精梳无接头纱(线)及转杯纺纱，重点开发高档宽幅家纺面料以及弹力服装面料、新型纤维混纺交织服装面料及高档纯棉服装面料等系列产品。主要产品包括：纯棉精梳纱、纯棉精梳股线、纯棉转杯纺纱等。六、实习内容(一)实习的详细内容1、开清棉将原棉或各种短纤维加工成纱需经过一系列纺纱过程，开清棉工序是纺纱工艺过程的第一道工艺。本工序的开清联合机完成下列任务：开清棉工艺流程：(1)开松：通过开清棉联合机各单机中的角钉、打手的撕扯、打击作用，将棉包中压紧的块状纤维松解成0.30.5g重的小棉束,为除杂和混和创建条件，为分别成单纤维作打算。开松过程中尽量削减杂质碎裂和纤维损伤。 (2)除杂：在

40、开松的同时，去除原棉中50%60%的杂质，尤其是棉籽、籽棉、不孕籽、砂土等大杂。应削减可纺纤维的下落，节约用棉。(3)混和：将各种原料按配棉比例充分混和，原棉开松好，混和也愈匀称。(4)匀称成卷：制成肯定重量、肯定长度且匀称的棉卷，供下道工序运用。当采纳清梳联时，则输出棉流到梳棉工序各台梳棉机的储棉箱中。机械设备该车间机器设备比较多，有抓棉机、凝棉器、混棉机、开棉机、给棉机、成卷机和一个大型的除尘设备，耗电量较大，所以每天工作的时间不多，上班的班次也较少，因为机器比较多，所以工人比较少。主要工艺流程是原棉A002D型圆盘式抓棉机A045B型凝棉器A035B型混开棉机A045B型凝棉器FA106

41、B型豪猪式开棉机A045B型凝棉器FA046A型振动给棉机A076E型单打手成卷机棉卷在车间产量方面，一个标准的棉卷有65个卷，重34.5斤，合17.25kg，除去棉卷中间的轴(重1.6kg)，一个棉卷的质量为15.65kg，一台机器每3.3min出来一个产品，1个小时18个，共有4台工作的成卷机，所以一个车间的产量为1126.8kg/h.在运转生产部分中，由于该车间机器较多，都是自动运行的，所以看管的工人数很少，一般白天2人，晚上3人，负责管理和维护工作。机器工作时，机器内部2小时清洁一次，机器外部每班一次，工作量大时，机器内清洁力度加大。2、梳棉纺织专业实习报告范本(2)梳棉是利用梳棉机，

42、借助针面运动，把小棉束梳理为单纤维状态，进一步去除杂质和不行纺的短纤维，使纤维平行伸直，最终制成棉条盘入条筒中。经过开清棉联合机加工后，棉卷或散棉中纤维多呈松散棉块、棉束状态，并含有40%50%的杂质，其中多数为细小的、粘附性较强的纤维性杂质(如带纤维破籽、籽屑、软籽表皮、棉结等)，所以必需将纤维束彻底分解成单根纤维，清除残留在其中的细小杂质，使各配棉成份纤维在单纤维状态下充分混和，制成匀称的棉条以满意后道工序的要求。梳棉工序的任务是(1)分梳在尽可能少损伤纤维的前提下,对喂入棉层进行细致而彻底的分梳,使束纤维分别成单纤维状态。(2)除杂在纤维充分分别的基础上，彻底清除残留的杂质疵点。(3)匀

43、称混和使纤维在单纤维状态下充分混和并分布匀称。(4)成条制成肯定规格和质量要求的匀均棉条并有规律地圈放在棉条筒中。3、并条、粗纱a.并条：梳棉机生产的生条，纤维经过初步定向、伸直具备纱条的初步形态。但是梳棉生条不匀率很大，且生条内纤维排列紊乱，大部分纤维成弯钩状态，假如干脆把这种生条纺成细纱，细纱质量差。因此，在进一步纺纱之前需将梳棉生条并合，改善条干匀称度及纤维状态，这道工序叫做并条。并条工序的主要任务是：(1)并合：将6-8根棉条并合喂入并条机，制成一根棉条，由于各根棉条的粗段、细段有机会相互重合，改善条子长片段不匀率。生条的重量不匀率约为4%左右，经过并合后熟条的重量不匀率应降到1%以下

44、。(2)牵伸：即将条子抽长拉细到原来的程度，同时经过牵伸改善纤维的状态，使弯钩及卷曲纤维得以进一步伸直平行，使小棉束进一步分别为单纤维。经过变更牵伸倍数，有效的限制熟条的定量，以保证纺出细纱的重量偏差和重量不匀率符合国家标准。(3)混合：用反复并合的方法进一步实现单纤维的混合，保证条子的混棉成分匀称，稳定成纱质量。由于各种纤维的染色性能不同，采纳不同纤维制成的条子，在并条机上并合，可以使各种纤维充分混合，这是保证成纱横截面上纤维数量获得较匀称混合，防止染色后产生色差的有效手段，尤其是在化纤与棉混纺时尤为重要。(4)成条：将并条机制成的棉条有规则的圈放在棉条筒内，以便搬运存放，供下道工序运用。b

45、.粗纱：粗纱是纺织的一道工序，可把熟条加工成不同支数和不同捻度的粗纱，以供细纱工序运用。(二)实习中资料的收集与总结刚刚来到实习公司时，由于对工作环境和内容的生疏，工作起初点吃力，并且遇到的状况许多，为让我尽快的了解公司生产生活运行的状况主管支配了我对公司车间运行状况和对办公室有哪些基工作进行了讲解， 在同事的帮助和厂房各科室的协作下大致了解了生产流程，看着浩大的生产机械，这是一条多么流畅的生产线啊，我们学的四测控技术与仪器，正是在大型机械化生产中有广泛的应用，通过在这些车间、生产工序流程、成产机械的参观和初步了解让我对自己所学学问有了更深一步的相识和了解。同时对公司基本运行的状况、产品的生产工艺流程有了更深层次的了解。纺织专业实习报告范本(3)在公司运营的过程中，一方面注意公司内部管理，包括员 关系，员工绩效，员工薪酬，以及组织一些相关专业培训，另一方面，主动与其他纺织企业的合作与学习，沟通新技术，