2022语文教学计划范本58.docx

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1、2022语文教学计划语文教学安排15篇光阴快速，一挤眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。信任很多人会觉得安排很难写？以下是我收集整理的语文教学安排，欢迎大家共享。语文教学安排1一、学生基本状况分析我班学生共有56人，中等水平的学生居多。上学期达优的19人，不及格有约1人，不及格边缘的约有3人左右。大部分学生能上课听讲，按老师要求完成学习任务，但有相当部分学生学习看法极不端正，学习上有畏难心理，上课不听课不做笔记，作业完成质量差而已有欠交的现象。部分家长不太协作学校的教化，无法监督学生在家完成学习任务。本学期将接着做好培优补差的工作，加强双基训

2、练，做好毕业复习测试各种工作。二、教材分析本册教学内容包括“培育良好的学习习惯（12）”、“阅读”、“练习”、“习作”和“学和做”。其中阅读课文共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。三、教学目标1、识字

3、写字教学（1）能借助拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。（2）接着学习用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。2、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。（1）在自主的读书中学习、思索，在读中理解内容，体悟感情，增加语感。（2）接着学习用较快的速度边默读课文边思索，默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，进行相应的探讨沟通活动。（3）能在阅读中能把握课文主

4、要内容，揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，并领悟文章基本的表达方法。（4）在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子等。（5）能较好地积累语言，并能与运用结合起来。（6）能背诵指定的课文和自己喜爱的文段；能背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。（7）接着学习阅读，初步学会查找资料、运用资料的方法，依据须要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。3、口语交际教学能乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断，并不断提高

5、自己的交际水平，培育良好的语言习惯。4、习作教学能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，养成仔细修改习作的好习惯，并做到书写规范、整齐。5、综合性学习的教学在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长踪迹，能够写简洁学会活动总结。6、综合复习凭借课后“综合复习”阅读材料，综合提高学生的听说读写实力。7、情感看法和价值观方面培植酷爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的爱好，让他们受到酷爱祖国、酷爱社会主义、酷爱家乡的教化，受到为人民服务、无私奉献的思想教化；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生主动探究、

6、团结合作、酷爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育策划、组织、协调和实施的实力的同时，提高学生语文综合运用的实力。8、学习习惯方面养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据须要搜集、积累信息的习惯；养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯；养成用心听讲，仔细思索，主动回答问题，大胆质疑的习惯；养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记；养成照实表达的良好文风。四、全册教学重难点重点：1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。培育学生良好的学习习惯，是课标提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教化的一项重要内容。本套教材所支配的一系列习惯的培育，对学生的一生都大

7、有好处，培育学生良好的学习习惯，老师有着重要的责任。2、抓好朗读背诵复述、字词句的基本功和训练引导语言积累运用。积累和运用是提高学生语言实力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的重中之重。编选的课文语言规范，篇幅短小，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文留意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延长。本册作文支配了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概

8、括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、本年级大部分学生的口头表达实力欠佳，因此说话犯难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读实力。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着肯定的难度。五、详细教学措施这学期期末我们将迎接市统一的语文质量检测，所以作为毕业班的语文老师，深感肩上的重担。同时，也信任会化压力为动力，实行一切可行的教学措施，努力做好毕业班的教学工作，努力提高全体学生的听说读写实力，并使之与初中进行很好的连接。1、聚焦课堂，切实提高毕业班学生课堂教学的实效。加强自身学习，精确把握小学语文学科的性质与地位，目标和任务，进一步研读课程

9、标准，系统通读新教材，反思教学行为，坚固树立为学生终身发展服务的课程理念，努力使语文课上出“语文味”。课前仔细钻研教材，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，再依据各班学生的实际，对教材进行合理的简化或补充，细心设计好每一堂课的教案。在课堂上努力创设和谐的教学氛围，敬重学生的特性差异，激励学生选择适合自己的学习方式，努力关切学生全面发展。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注意人文关怀，努力结合课题探讨，严格要求自己，大胆尝试，切实提高毕业班课堂教学效率。教后刚好进行教学反思，不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路和教学设计，正确看待、理解、信任学生，从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友

10、。借助课堂有效的时间，奇妙高效地帮助学生对小学阶段所应驾驭的学问点进行系统性的整理，并不断改善复习方法，努力提高整体学生的语文素养。2、关注实力，促使毕业班学生养成良好的学习习惯。将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教化，逐步培育学生自觉学习的实力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬、激励、引导。结合六年级语文组课题以词句教学为抓手，提升学生的读写实力细心设计学生作业，培育学生自主学习实力。还要仔细刚好规范批改作业，抓好反馈环节，使

11、学生养成刚好订正作业错误的良好习惯。在平常的教学工作中努力做到：识字写字教学：完全放手让学生自主识字，激励学生运用查字典、据词定义、联系上下文等多种方法，理解字词的意思；指导学生娴熟用钢笔书写正楷字，并合理利用练字进行古诗词的积累。阅读教学：接着加强阅读基本功的训练，如有感情地朗读、默读等。课内，要通过课后的思索题，引导学生理解内容，领悟表达方法，在课文中发觉语言表达的特点，特殊注意培育学生的概括实力。要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能

12、只抓住内容分析，忽视训练重点。课外，重视阅读的激励和指导，加强课外阅读的训练。在阅读课外书方面，可主动利用阅读课等时间让学生多诵读优秀诗文，培育语感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周阅读一本有益的杂志”等活动，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。老师可加大课外阅读嘉奖力度。（注：本学期结合教材举荐学生课外阅读西游记等。）口语交际教学：重视创设情境，激发爱好，引起学生沟通的欲望，并点拨引导，不断提高学生的口语交际实力，培育良好的语言习惯。另外，本学期还要接着重点培育学生的倾听、表达和应对的实力，特殊要训练学生发言声音要洪

13、亮。习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。平常要加强小练笔的练习，日记的指导及评价，留意评价时重在激励，并在本学期里培育学生勤于练笔的习惯，以积累写作素材，提高学生的写作水平。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作实力。3、高效复习，仔细迎接市统一质量检测，努力做好与初中连接的工作。借助复习提纲，帮助学生在有限的时间内对小学阶段所学的学问点进行有效的整理和复习，激励学生多提问，激励学生课外自主复习，仔细迎接市的质量检测。同时，留意复习期间的方法，关注学生的思想动态，关注

14、学生的学习方法，努力做好学生与初中连接的工作。4、关注班级后20%学生，仔细落实培优辅差工作。不失时机的赐予热忱和激励，信任学生，发挥优生的带头作用，增加班级后20%学生的上进心。对这些学困生不仅在学习中还是生活中都要赐予更多一些的关注与指导，思想上多激励，学习上多关切，课堂上多提问，课后多辅导，作业多检查，努力给他们创设机会，帮助他们养成良好的学习习惯，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。5、加强家校联系，形成教化合力。从上学期的状况来看，感觉个别家长对孩子的教化力度不够大，对孩子的学习也不够关切，所以要加强家校的联系，刚好与家长沟通教化信息，针对不同学生的特点，对症下药，耐性而有安排地做

15、思想工作。与家长合作，让学生在生活这个大课堂中有所获，形成学校教化和家庭教化的合力。语文教学安排2一、班级分析本班学生能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲解并描述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能视察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地驾驭。学生书面表达实力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于学生书写和习作水平的提高。二、本册教材分析本册教材仍以

16、专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。三、学习目标1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。4、养成读书看报的习惯，保藏

17、并与同学沟通图书资料。5、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。四、教学措施1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。3、要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，按部就班地进行习作教学。五、教改教研试验课题语文课程标准指出：“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”很多国内的语文教学实践也告知我们，真正有效的阅读，必需依靠读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读

18、的目的。阅读是特性化的行为，任何人都不能越俎代庖。老师的职责，就是营造一个有利于学生特性化活动的氛围，让学生干脆面对文本，主动地、专注地阅读，从而使学生获得更多的收益。因此，在教学中，老师必需珍视学生独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学习环境，为每个学生腾出足够的时间和空间，让学生主动充分地读书、思索、探讨、表演等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，都能实现自己的富有特性特征的发展。通过对“特性化”阅读教学课题的探讨，指导学生学会阅读，能用自己独特有效的方法进行阅读，充分发挥学生的自主性和自我创新意识，进行多元化的阅读评价，注意学生的自我评价，以实现阅读教学的最优化，提高阅读

19、质量。六、语文教学中渗透环境教化1、语文课不能只满意于进行语言训练，还要留意培育学生酷爱自然、爱护自然的高尚情操，既有利于学生理解语言,驾驭语言，运用语言，学习表达，又有利于增加学生的环保意识。2、开展综合实践活动，渗透环境教化。培育学生树立酷爱环境、爱护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，仔细组织综合实践活动。3、语文学科开展探讨学习，学生收集“我宠爱的动物”，从中使学生感觉爱惜动物、酷爱生命、培育实力。语文教学安排3一、对策措施这两个班的学生基础都很差，尤其是2.依据教学大纲。考试大纲是高考的指南，既是学生的书，也是老师的书。学生要分析大纲，钻研大纲，透彻理解大纲，这样复习思路清楚，复习内

20、容充分，复习效果明显。3.基于教材。选择性检查五本教材和唐诗宋词的背诵和基础学问。从高考的实际须要动身，我会重点选择诗歌单元、文言文单元等文本作为写作素材进行积累。二、突出重点难点，有安排地开展其次轮专项评审(1)古诗文专题复习1.上课完成古诗词其次遍复习。主要突出重要的文学文化学问，在课堂上完成古诗词的背诵和默写。复习巩固每篇课文的关键词、句子等重要学问点。2.进一步复习巩固文言文句式、词类活用、诗词鉴赏表达技巧、有意意境等重点难点。3.接着坚持每天一篇文章的训练量，强化文言文意识。(2)现代文学专题综述1.完成其次轮课堂复习现代汉语。主要是按文体分类复习，如小说、争论文、记叙文等。2.进一

21、步复习巩固现代汉语阅读中的一些重点难点。比如对课文中重要句子的分析，观赏与评价等话题。(3)构成1，探讨导向，结构训练接着训练争论文的文体写作，注意论点的概括和归纳，使文章条理清楚，容量丰富。2.材料积累和一种材料的多用途运用接着供应一些老师写的材料。包括高级人物(如感动中国人物等。)，文化人物(如苏信等。)，以及哲学人物(如孔孟、老庄等。)，让学生在透彻理解和探讨某个图形的基础上，运用多种材料。3.考试培训语文教学安排4本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。长城是中华民族的象征，这篇课文作为引领学生起先中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但

22、表现了长城的高大坚实与宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气，抒发了作者的民族骄傲感和对祖国的酷爱之情。通过“自主合作探究创新”的学习过程，学生的主体作用将得到充分发挥。老师有效地激发学生的自主精神，增加学生之间的合作意识，调动学生乐于探究的主动性，鼓起学生创新的志气。语文课程标准特殊强调教学目标三个维度的有机整合，指出：“课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观这三个维度设计”。以语文课程标准为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，拟定本课时的教学目标如下：一、学问与技能、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的宏伟气概。、了解长城高大坚实

23、、气概宏伟等特点。、结合课文，学习作者视察和表达的方法。二、过程与方法、采纳多种形式的朗读，增加学生的语感，加深对课文的理解；充分利用合作学习解决学习过程中遇到的问题。、通过分析重点段落语句，激发学生的民族骄傲感和爱国热忱，产生了解中国的“世界遗产”的爱好。三、情感、看法与价值观感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。语文课程标准指出阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。本册教材也在阅读教学要求中强调采纳多种形式引导学生理解文章主要内容，体会思想感情；领悟和学习作者表情达意的方法。一、教学重点确定为、在阅读中理解长城的高大坚实，感受长城的宏伟气概，体会作者表达的

24、思想感情。、有感情地朗读课文。二、教学难点确定为、学习作者视察和表达的方法。、理解重点词语的含义。凭借本课教材特点、教学重难点，联系学生的实际状况，本课主要采纳的教学方法如下：情境教学法、合作学习法，以读代讲法，做到讲与读结合，扶与放结合，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培育了学生良好的思维品质。与课文内容相关的长城多媒体课件：一是激发学生的求知欲。二是为了解决重点、突破难点。一课时。整个课堂教学分为七个大环节：一、创设情景，激情导入，走进文本上课伊始，老师首先运用多媒体课件播放长城的图片，把学生带入情境，使学生在感受、观赏

25、长城美景的同时，激起表达的欲望。接着老师用美丽的语言，充溢激情地描述长城是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢。看到这些精致的图片仿佛把我们带到长城脚下。这节课我们接着学习长城，接着感受长城的宏伟气概。老师这种创设情景，激情导入的方式，不但激发了学生的学习爱好，而且引领学生奇妙地走进了文本。二、图文比照，远看长城，感受长城的宏伟气概课标中指出：阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应当让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节指导学生在看图、学文和沟通中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。首先利用多媒体课件演示远观长城的图

26、片，让学生结合画面默读课文第一自然段，激发了学习爱好，培育默读习惯。使学生处于主动主动的思维中，沟通读后感受。体会比方句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。”的用法。进行语言文字的训练，并在有感情的朗读中，进一步体会长城的宏伟气概，培育学生的语感。三、图文比照，近看长城，理解长城的高大坚实课文在体现长城的宏伟气概时，花重笔墨描写了长城的高大坚实，这也是教学中须要学生领悟的重点。为了突出重点，老师抓住了最能体现长城的高大坚实的语段进行深化地分析理解。让学生自由读课文其次自然段，通过圈划词语，找出长城特点、结合课件，直观演示课文中描写的“垛子、了望口和射口”、同桌沟通读后感受的方式，

27、体会长城的高大坚实。然后指导学生入境入情地朗读。老师设计了：作者是在哪里看长城的？是按什么依次写这一自然段的？指导学生学习作者视察的方法，分散了教学难点。四、抓重点句，体会情感通过学习课文，让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。这是本课又一教学重点。课标中指出：通过理解课文的重点词句是理解课文内容的主要方法。在第三自然段的教学中，抓住重点句“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”和“多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。”体会作者的思想感情。老师让学生自读

28、课文第三自然段，标注出自己的读书体会，敬重学生的独特感受和体验，在感悟的基础上指导有感情地朗读课文，激发学生的民族骄傲感。五、整体把握课文，升华相识在学生感悟我国我国古代劳动人民用血汗和才智修筑的长城是世界历史上的宏大奇迹时，齐读最终一段后，阅读全文，小组探讨：为什么说长城是世界历史上的宏大奇迹？培育学生的合作意识，整体把握课文，使学生在学习课文中潜移默化地受到熏陶，激发进取精神，促进持续发展。六、拓展延长，形成积淀这个环节设计了两个问题：你认为文章写的怎么样？用了什么写作方法？体现了语文学科人文性和工具性的和谐统一，达到学语文、用语文的目的。七、总结课文，情感熏陶在学生颂读中外名人巡游长城后

29、的留言中，结束全文。再一次激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。采纳总分式的板书设计，简洁、明快，学习内容一目了然，而且突出教学重、难点。语文教学安排5一、本学期班级基本状况全班共有学生56人，其中男生29人，女生27人。大部分养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，作业书写整齐美丽，学习主动自觉性较好。课内有肯定的阅读分析实力，课外有主动阅读的习惯。但有三分之一学生从基础到阅读还相当差，须要花大气力辅导。二、教材分析教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。三、教学目的要求：第一组：一是培育学

30、生酷爱自然的美妙情操；二是引导学生体会作者如何进行视察、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。其次组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处理信息的实力、培育学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环

31、境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。二是引导学生留意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深化思索”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是激励学生主动行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。能搜集并按肯

32、定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简洁的活动总结。第七组：一是接着练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。第八组：一是观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育酷爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的美丽语言，体会课文表达的感情；四是从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可

33、能多地了解各种艺术。四、教学方法与措施1、始终用素养教化理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。3、上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，

34、变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。6、仔细、刚好地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。7、平常注意向别的老师学习，主动参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。五、教学检测与评价1、生字词做到每天一次听写，加强识记与巩固。2、利用练习册中和单元过关题进行定期检测。3、通过日记及单元作文驾驭学生的习作水平。六、教学时间支配第1、2周第一单元第3、4周其次单元第5、6、7周第三单元第8、9周第四单元第10、11周阶段性测试第11、12周第五单元第13、14周第六单元第15、

35、16周第七单元第17、18周第八单元第19、20周期末复习、考试语文教学安排6一，学生状况分析这个班有59名学生，包括32名男生和27名女生。大多数学生活泼好动，接受实力强。经过一年的汉语学习，学生学到了许多新单词，积累了一些词汇，肯定程度上发展了语言实力。但是，有些学生没有自我意识，学习依靠性很强，所以他们在课堂上的成果是不同的。对于这部分学生来说，在将来的教学中有必要采纳各种方法来激发他们的学习热忱，引导他们主动发觉和探究。让他们在学习语文中感到欢乐，进而不断产生学习的动力，渐渐让学习成为自己发展的须要。二、教材分析本教材设计了八个题目，围绕题目综合组织了八组教材。它们是：漂亮的秋天，丰富

36、多彩的学校生活，酷爱祖国，如何看待和思索问题，友好相处，团结合作，关切他人，爱护环境，酷爱动物，酷爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避开了局限性。教材贴近儿童生活，体现时代特征，具有肯定的德育价值。每组教材包括一个介绍和一节课“识字”，四到五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。扫盲班的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。本卷正文不再全文标注，而是用正文标注复音词，新词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并供应令人愉悦的背景图片，以引起学生留意。中国园林包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引

37、导学生了解汉字的特点和一些字的规律，驾驭识字的方法；日积月累-引导学生积累好的单词和句子，优秀的段落，复习学过的单词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语交际中培育学生的口语交际实力；展台-给学生供应一个展示课内外所学的舞台。三，教学目标(一)整体教学目标的总体要求双基：复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音阅读发音。这本书要求450个常用汉字和250个可写汉字a；要求被识别的单词能精确读动身音，用单词和句子理解意思。要求能写的字能读准读音，理解清晰意思，写对。通过实践，它们可以精确地用于口头和书面表达。在此基础上，还可以引导学生主动识别生活中的人物。培育学生在学习过程中逐步养成正确的

38、写作姿态和良好的写作习惯；通过学习，学生可以学会运用词序搜寻法，学会运用偏旁搜寻法查字典。培育独立素养的实力。喜爱阅读，对阅读感爱好，能阅读简洁的课外读物，学会用一般话正确流畅地阅读课文；借助阅读材料中的图片学会阅读，对写文字感爱好，能够写出自己看到的和想到的，情愿用从阅读和生活中学到的文字来写文字。了解日记的格式，学会写日记。(二)思想教化：每月开展爱国主义教化。加强心理健康教化，让学生开心地形成肯定的思想和2.教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗，可以领悟和发觉秋天的美，并结合实际生活领悟大自然的美和奇妙。理解课文62个新单词，写42个新单词。通过看、找、画、写、做等好玩的活

39、动积累词汇。3.重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗词，可以领悟和发觉秋天的美，结合实际生活领悟大自然的美和奇妙。理解课文62个新单词，写42个新单词。单元2:1.教学内容：识字2、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法、古诗两首、中国园林2。2.教学目的：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，可以发觉学校生活的丰富性。会在随笔和生活中认可57个新单词，能写46个新单词。学会部首搜寻法，学会依据部首对汉字进行分类，知道部首。3.重点难点：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，感受到学校生活的丰富性，能识别57个生词，写46个一个新词。学会部首搜寻法，

40、学会依据部首对汉字进行分类，知道部首。单元3:1.教学内容：识字3、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园3。2.教学目的：(1)初步感知“三字经”的语言形式，理解其丰富的文化内涵。(2)引导学生领悟阅读中包含的思想感情，并受到潜移默化的影响。(3)引导学生在学习过程中收集相关资料，加深对祖国的了解。语文教学安排7一、教材简析人教版语文八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑（事物说明文）、科学（事理说明文）、古诗文、自然山水；综合性学习

41、也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（1）立足学生实际（2）体现现代意识（3）弘扬人文精神（4）突出开放性（5）注意策略引导。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个改变表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的打算，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首；此外，还要背诵核

42、舟记其次至第四段，总计为1082字。2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到的成效。写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1。整合于综合性学习活动中；2。设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3。以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习让世界充溢爱就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”，这些都是对写作

43、说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与语文教学安排8一、制定的依据：1、教学背景分析：语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的相识更为深化，大语文的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培育和提高人的语文素养为主要任。而语文素养是人的整体素养的重要组成部分，语文素养不仅反映人的语文学问和语文实力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平，文化修养，视察实力，思维实力等。新基理论中对塑造将来新人的描述（21世纪的基础教化应

44、把每个学生潜能的开发，健康特性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展，为适应将来社会发展改变所必需的自我教化其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面，终身学习的意识和实力的初步形成作为最根本的任务，基础教化应为社会发展和学生的终身发展服务） 中，更可以看出语文教化在此方面的大有可为。2、教材分析：我们采纳语文出版社出版社出版的初中语文国标教材，本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”，“视听”，“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。依据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标。思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神

45、，激发学生生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看