2022认识时间教案汇编.docx

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1、2022认识时间教案相识时间教案八篇作为一位无私奉献的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的相识时间教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。相识时间教案 篇1蒙氏数学： 相识时间（一）活动目标：1、初步感知时间与事务依次的关系，辨别事情发生的先后依次。2、尝试运用昨天、今日、明天等表示事情先后依次的词语。3、培育秩序感，建立初步的时间观念。活动打算：1、教具打算：绿豆芽生长过程各阶段的图片（刚放进水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种）。2、学具打算：彩笔、铅笔。3、操作册第4册第7-8页。活动

2、过程：1、预备活动。师幼相互问候。走线，线上嬉戏：小豆芽。老师带领幼儿在线上边念儿歌边做仿照的动作。2、集体活动。出示绿豆芽图片，随意摆放。请幼儿按其先后依次排列，并说出自己是怎么想的和这样摆的理由。小结：动植物的生长过程是有时间依次的，先长出什么，再长出什么，最终长出什么。老师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情，今日发生了什么事情，明天准备做什么。体会昨天已经过去，明天还没到来。练习运用昨天、今日、明天等表示时间概念的词。沟通小结，展示有创意的排序作品。3、分组活动。做操作册第7页。4、沟通小结，整理学具。让幼儿整理整理学具。活动延长：1、完成操作册第4册第7-8页活动。2、在一日活动中常常运

3、用时间段提示幼儿，使幼儿体验到时间的改变，如：现在是早操（嬉戏、活动、离园）时间到了，请大家在5分钟内整理好物品，打算户外活动。3、每日离园前幼儿相互说一说昨天做了什么事，今日做了什么事、明天将要做什么事等。教学资源小豆芽小豆芽，歪歪嘴，胖嘟嘟儿没长腿，没长腿，咋走路？蹲在水里打呼噜，睡一觉，醒来了，伸出小腿踩高跷。相识时间教案 篇2教材分析:本节课是在一上年级相识钟表的基础上进行的，学生已经学会看整时和几时半，初步相识钟面上的时针和分针。教学目标:1、会读、写几时几分，知道1时=60分。2、通过教学培育学生的视察、推理实力，渗透估算等数学思想。3、培育时间观念、小组合作意识。教具打算:课件、

4、练习纸教学过程:一、创设情境。这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。1、早上她起床打算上学去。2、早上她背着书包来到学校。3、下午她回到家在看动画片。4、晚上她上床睡觉了。二、引导探究。1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以沟通，有困难的也可以请老师帮忙。（生写，老师指导，请学生把四个时刻写到黑板上）2、反馈。（1）我们先来看看起床的时间。（6时；6：00）还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着12就是6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。（2）我们再来探讨到校的时间。

5、（7时5分；7：5；7：05）能告知其他同学，你是怎么认的吗？时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。在写的时候先写7，在写：，最终写05。：前面的表示几时，后面的表示几分。假如分针接着走走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。为什么分针指着6就是30分呢？假

6、如分针接着走走到12一共走了多少？（一圈）假如再让分针走一圈，请你视察时针从几走到几？（6走到7）走了多少？（一大格）假如再让时针从7走到8 ，请你细致视察分针走了多少？你有没有发觉什么？把你的发觉告知同桌。（同桌探讨）发觉时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，所以1小时=60分。（模型演示）（4）我们再来看看最终一个钟面。你对哪些答案有看法？8：34请你来说说你是怎么看的？（3种）8：33和8：35的同学你们的眼光也不错。三、小结。刚才我们又相识了这么多有关时间的新学问（揭示课题）， 你能说说通过刚才的学习，你有什么新的收获？四、应用。1、我会连线吃中饭

7、时间 4时5分 快8时 7：102、车次 始发站始发时间到达站到达时间K28杭州7：03上海9：31K59杭州5：53上海8：10K62杭州10：13上海12：36看了这张表格，你知道了什么？哪辆火车从杭州动身的时间最迟？哪车火车到达上海的时间最早？李老师一早就要到上海开会，坐哪辆火车比较好？假如老师乘坐K59次火车，你认为我几点钟到火车站比较好呢？板书设计：相识时间时针 分针指着6 指着12 6：00走过7 指着1 7：05走过5 指着6 5：30一大格 一圈（60小格）1小时 = 60分起 床 到 校 看动画片 睡 觉6：00 7：05 5：30 8：346时 7时5分 5时30分 8时3

8、4分相识时间教案 篇3分析教材：“相识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的相识是根据从特别到一般、从简洁到困难的依次编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。分析学生：“相识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“相识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经驾驭了钟表刚好间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经驾驭了如何看整时和半时。信任本节课内容的教学，学生驾驭并不会感到非常的困难。设计理念：

9、本节课的教学设计，有以下几个特点：一、学问的呈现与生活实际相结合由于时间是一个特别抽象的概念，在教学留意结合生活实际，使学生利用自己的生活阅历，更好地理解时间。如在课题的引入时，运用了其次节课上课的时间（9：00）引入，这些是学生已经驾驭的学问，过5分钟后也就是（9：05）这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。最终由下课时间（9：40）进行结束本节课的教学，使教学更加完整。二、在直观中来呈现学问在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关

10、系一目了然。教学内容：义务教化课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。教学目标：1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分。3.培育学生珍惜时间的意识和习惯。教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。教具打算：多媒体课件，实物钟，学生打算小闹钟。教学过程：一、创设情境，导入新课1.创设情境。（让课铃响）师：上课师：哪位同学说说，现在是第几节课？（其次节课）你知道我们学校其次节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：00）2.复习旧知。师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？（时针指着12，分针指着9，是9时

11、。）3.导入新课。（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05）师：同学们，你们又知道现在是几时吗？师：今日，老师就和同学们一起来相识时间。（板书课题）二、直观演示，探究新知（一）相识钟面1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？2.让学生在学习小组中探讨沟通、相互补充。3.学生反馈沟通结果，老师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）（二）相识时间。1相识分。（l）引导学生视察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。（2）边在课件中演示，边提问： 分针指着1是

12、几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） 分针指着4是几分？为什么？ 分针指着7是几分？为什么？2.相识时间。（1）教学例1第一个钟面师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。）相识时间教案 篇4目标：复习巩固17的序数，26的邻数，相识时间“星期”。相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。打算：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼儿学问阅历打算：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

13、活动过程：1、复习巩固：17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识“

14、星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的依次），然后请幼儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小挚友讲出星期X的两个邻居，幼儿教案相识时间“星期”。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具

15、有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期起先）3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。5、分组进行角色嬉戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃

16、娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏持续进行。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别可爱，特别美丽，于是她兴奋地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别聪慧，特别伶俐，于是他又欢乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。” 她边说边伸出手指，轻

17、轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小挚友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们诞生的次序来取名吧！”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，兴奋地说，“好啦，好啦，七个好听的名字终于取好了。”过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上

18、最美丽的红衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都宠爱。”星期妈妈的孩子们慢慢长大了，他们不但学会了走路，而且，还常常受拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞”呢！相识时间教案 篇5教学目标：1 进一步学习钟面上的时刻，能更精确的读出钟面上的时间。2 经验1分的时间，体验数学与生活的联系，养成遵守和疼惜时间的良好习惯。3 在相识时分的过程中，培育视察实力、探究实力以及主动的学习情感与态 度。教学重难点：正确地用1分

19、1分数的方法读取时间教具、学具打算：多媒体课件或挂图、钟表模型。教学过程：一、创设情景，引出课题1、故事引入。小挚友，听过龟兔赛跑的故事吗？上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到操场竞赛，看谁先跑完一圈，还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上，小红一说起先，它们跑起来。2、提出问题。（1）它们所跑的路程一样长吗？小乌龟跑了多少？小白兔跑了多少呢？（2）他们所用的时间相同吗？3、引出“钟表”。在钟面上，时针和分针也始终在进行这样的龟兔赛跑。今日我们接着学习关于钟表的学问。4、你能在你的钟或表上拨出这些时间吗？7：35 11：05 3：55 5：25二、新课教学1感受一分钟。（1）（演示：分针从

20、12起走动1小格。）分针走1小格经过的时间是1分。时间像看不见的小马车，不停地向前走，现在我们一起来听一段一分钟的音乐，感受一下一分钟是多长时间。2读写几时几分（例2）。（1）5分5分地数。显示4时15分的挂图。视察后提问：师：这个钟面所表示的是什么时刻？你是怎样知道钟面所指的时刻的呢？小结：先看时针，时针刚过4时，所以是4时多；再看分针，分针指着3，5分5分地数，正好是15分，所以钟面上是4时15分。（2）1分1分地数。显示4时19分的挂图。你知道这个钟面上的时刻吗？你是怎么知道的呢？学生探讨，汇报：A、先看时针是4时多，再看分针从12起1分1分地数是19分，所以是4时19分。 B、先5分5

21、分地数是4时15分，再接着1分1分地数是4时16分、4时17分、4 时18分、4时19分；C、也可先5分5分地数是4时20分，再往回数1分，就是4时19分。（3）分组探讨两种写法并写出来4、数学书上82面其次题上的时间，你会不会写？试试看。（学生汇报，老师刚好纠错。留意：要看清晰分针所指的位置，数清小格；留意数字所对应的小点；电子写法，不满10分的要在分钟的前面加0。）三、活动绽开。假如数字旁边没有小格数字来帮助，你还会认出钟面上的时间吗？1、让学生小组合作相识时间：小红是个会合理支配时间的好孩子，和同桌说说，她是什么时间在做什么事情？2、学生汇报每幅图所配的时间。学生汇报时老师加上品德教化的

22、语言：（1）、她按时起床从不睡懒觉。（2）、她吃饭的时候，从不挑食。（3）、她写作业的时候，不但坐姿正确，而且书写工整，特别仔细。（4）、她每天按时睡觉，不贪玩。我们也要像小红学习，养成良好的习惯，合理支配自己的时间。3、看时间说说，这时自己在做什么？老师这个钟面现在是几时几分？平常这个时间你在做什么呢？4、拨钟，学习再过几分是几时几分：（1）老师拨钟：3时2分，学生说出时间，并说说再过3分钟是几时几分？（2） 7时11分，学生说出时间，并说说再过4分钟是几时几分？5、画分针：（7时17分） (5时多)学生汇报，留意5时多的时针比较接近6，所以这个时间接近6时。在我们学本事的时候，时间一分一秒

23、静静地从我们身边走过，她不能倒流，我们要学会珍惜现在的时间，好好学本事，开快乐心度过每一天。6、生活中有许多地方须要我们精确相识时间，以后我们还要学习更多的有关时间的学问。四、课后小结：今日你学到了什么学问？怎样学到的？师：世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力气！时间是人类所拥有的全部财宝。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！相识时间教案 篇6教学目标1使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时60分，初步建立时间观念。2培育学生仔细视察事物、擅长思索问题的好习惯。3教化学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高

24、抓紧时间、勤奋学习的自觉性和主动性。教学内容教科书第81页。教具、学具打算多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学设计一、导入新课1猜谜语引入时间观念。以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的爱好。我有一个好挚友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告知我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3主题图导入。老师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。通过学生说诞生活中的详细事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活休戚相关。二、新授1相识钟面。媒体出示钟面，老师提问：钟面上有些什么？（12个数

25、、时针、分针、格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先探讨探讨，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）2相识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是

26、1时。3相识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。通过多媒体的运用，使抽象的学问得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学学问。媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。4感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。其次组：写字。第三组：口算。第四组：数数。通过读、写、算

27、、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。一分钟结束后，提问：A一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B一分钟写多少字？（统一抄写字）C一分钟做多少口算？（预先印好题）D一分钟数多少个数？每组举荐两人汇报。5读写钟面时刻。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分）认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，老师先示范讲解，再让学生探讨、沟通，最终共同总结出规律，从而较好地突破了难点。因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表

28、示方法，是几时几分，就写成几时几分；其次种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满 10分，我们就先写0再写5。（板书）出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互探讨。探讨好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和

29、时针重合，都指向12，是12时）再细致视察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的.？同桌探讨。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在视察、探讨中，相识时分的关系。钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分）媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组相互探讨。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈）这说明什么？（1时60分）7总结。三、巩固练习1做练习十五的第1题。你们会用今日学的方法看钟吗

30、，这儿有个小挚友的时间支配，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好挚友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活支配得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲解并描述“小芳一天”的故事，从而奇妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生爱好，靠着爱好，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。小芳讲解并描述自己的一天，请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作息时辰表，这样的一天肯定会有许多收获的。希望同

31、学们都能合理支配好时间，做时间的小主子。2给小动物找座位。大家今日表现很不错。老师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4254时25分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3“吃”水果，认时间。此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的主动性，让学生感到特别欢乐，从而真正体验了学数学的乐趣。小松鼠特别的快乐，是我们的小挚友们帮助了它。小松鼠为了感谢大

32、家，打算了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小挚友，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。四、配乐朗诵在美丽抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，“世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创建多少财宝，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小挚友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力气！时间是人类所拥有的全部财宝。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！让学生在美丽的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。教学设计说明“相识时间

33、”是在一年级上学期相识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我留意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的协助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的爱好。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清晰地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪耀及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清晰地相识了时和分。接着，通过动画演示和色调

34、的改变，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最终通过 “小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。专家评析这节课，首先老师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分学问目标、实力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的主动性。通过多媒体的演示，创设学生宠爱的情景，让学生感到，时间与我们休戚相关，在生活中到处有数学问题，激发了学生的主观能动性。其次，教学方法的采纳，发挥了老师的主导作用，

35、体现了学生的主体地位，既传授学问，又培育实力，同时留意德育渗透。主要体现在以下几个方面：第一，多媒体的运用，使原来抽象的概念详细化、生动化，增加了学生的直观相识，使学生很轻松地相识了钟面，知道钟面上一共有12个大格，60个小格，以及1小时等于60分等概念。其次，老师留意创设生动的情景，让学生在情景中产生探究学问的动机，增加了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培育了学生解决实际问题的实力，体现了以学生为主体的教学思想。第三，能注意体现自主探究、合作沟通的学习方式。新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程，自主

36、探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”在这节课里，老师多次给学生供应了充分参加数学活动的时间和空间，多次给他们探讨、沟通的机会，让学生在探讨沟通中，共享胜利的喜悦，从而更好地理解数学的基本学问，形成基本技能。最终由配乐朗诵结束全课，奇妙地进行了德育渗透。相识时间教案 篇7教学内容：义务教化课程标准试验教科书 数学(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。教学目的：1.学问目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。2.实力目标：培育学生仔细视察事物、擅长思索问题的好习惯。3.德育目标：教化学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、

37、勤奋学习的自觉性和主动性。教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：认读钟面上所表示的时刻。教学打算：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程：一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。我有一个好挚友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？钟表可以告知我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？2.主题图导入。老师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。二、新授1相识钟面。媒体出示钟面，老师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个

38、大格。)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先探讨探讨，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。)2相识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3.相识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走

39、动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。)启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。4.感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；其次组：写字；第三组：口算；第四组：数数。一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？(预先印好题)D

40、.一分钟数多少个数？每组举荐二人汇报。5.读写时间。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分。)因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；其次种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书。)出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间

41、吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互探讨。探讨好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6.时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时。)再细致视察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌探讨。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)钟面上表示的时间是几时?(12时半，12

42、时30分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组相互探讨。(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)这说明什么？(1时=60分。)7.总结。小挚友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你细致看分针。三、巩固练习1.做练习十五的第一题。你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小挚友的时间支配，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好挚友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以

43、后，我的生活支配得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？这是你们的好挚友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。)画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的其次节课是数学课，小挚友们你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分。)大家看，你们的好挚友小芳上课多仔细，希望你们也能象她那样。画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画

44、片吗？(6时40分。)小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？画外音：不早了，我要去睡觉了，假如睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。)看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作息时辰表，这样的一天肯定会有许多收获的。希望同学们都能合理支配好时间，做时间的小主子。2.给小动物找座位。大家今日表现都不错。老师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3.“吃水果，认时间。小松鼠特别得快乐，是我们的小挚友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓.它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小挚友，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。