2022语文教学计划例文13.docx

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1、2022语文教学计划语文教学安排汇编六篇时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！好的安排是什么样的呢？以下是我整理的语文教学安排6篇，希望对大家有所帮助。语文教学安排 篇1一、 指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡特性培育。坚持语文学问学习与实力培育相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书安排，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。二、班级状况分析：本班共有学生76人，其中男生38人，女生38人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的

2、学习习惯较差，语文自主学习实力较差。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想；学生的独立阅读实力及写作实力有待于进一步提高。三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。

3、这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课

4、外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。语文教学安排 篇2教学目的要求1学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，相识8个新偏旁。2正确书写本单元的生字，要求规范、美观。3仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。4初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力。5能正确、流畅地朗读词串及儿歌。6通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的庆祝气氛及神州大地的蒸蒸而上。7相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。8学会庆贺。教学内容1.能正确、流利、有

5、感情地朗读课文、背诵课文。2.学会课文中的生字词，根据田字格书写生字，理解由生字组成的词。3.图文结合，细致视察插图，理解内容，进行语言训练，培育想象实力，启发思维实力。4.感受秋天的美妙景象，了解乡下孩子的华蜜欢乐，激发酷爱农村、大自然的感5.学会恳求，能在视察的基础上说说写写秋天。教学过程1.学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.课堂教学潜藏着丰富的道德内容，“教学恒久具有教化性”，这是教学活动的一条基本规律，老师要主动关注和引导学生在在教学活动中的各种道德发展。3.本单元重在人道合一的育人观念。使学生明白什么是关爱，什么是敬重，什么是探究，从而在人生

6、的起先就立下目标努力拼搏。教学方法1.学会本单元生字，正确书写本单元的生字，要求规范、美观,两条绿线内的字只识不写，相识新偏旁。2仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的课文联系起来，凭借插图理解课文内容。3学生在老师的指导下,正确流畅地,有感情地朗读课文,理解课文内容。4品析课文语言,体会文中所体现的思想感情,并以童话为凭借教化学生。5了解童话的文学表现形式。语文教学安排 篇3本学期教学总目标学问与技能1. 重点规范学生的书写实力，做到工整清楚美观，为中考试卷的合格率做打算。2. 加强同学们的阅读量，强调阅读方法，会答题、并提高写作的实力。过程与方法1、加强小组合作的方式，研讨互助式的学习。

7、2、通过展示把优秀的作品展示给同学们，通过激励的方法激励同学们把优点学习并改正自己的缺点，尤其是作文教学和好的写字作品。情感、看法与价值观培育同学们酷爱祖国的传统文字，并把它继承和发扬，培育同学们的阅读热忱，喜爱读名著来陶冶自己的情操，并培育写作的实力，驾驭写作的基本实力和写作方法。教学资源分析教材基本结构1、书写训练：本学期运用考试时运用的作文纸，规范同学们在作文纸中，支配好书写的版面，避开字体过大、过小，避开勾抹现象，要求清楚、工整、美观、大方。2、阅读训练：选择具有生活气息有代表性的是和同学们阅读的作品，进行赏析，并刚好的对中考的题型，答题方法进行指导，使学生驾驭答题要领，会答题，喜爱答

8、题。3、加强写作指导。重点、难点分析1、书写训练：书写的笔画 和结构支配不好。2、阅读易丢分，答题要求和语言及审题须要强调。3、作文：写作时语言平淡，文体不清，没有重点。学生基本状况分析在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得志向的成果。教学方法设计

9、1、探讨教材，探讨学生，采纳互动式学习。2、启迪学生思维，让学生系统驾驭学问。3、做好答疑收集信息工作4、多展示、多沟通、多激励。主动参加教研教改工作，多听课。教学评价方案评价形式要多样化，特殊是形成性评价，不仅是老师评价学生，还要有学生的自我评价和合作评价。在形成性评价中，老师要逐步转变角色，从 “考官 ”的角色渐渐转变到与学生合作，共同完成评价的角色。形成性评价要让学生有选择性，有自主权，评价内容、评价形式可以让学生自己确定，不必总是老师统一规定。这有利于发挥学生的创建性和实践实力。评价内容多样化，针对初三复习的特别性，抓住重点迁移引申，对学生的学习内容进行评价，激发学生的学习主动性提高教

10、学质量。主要措施（含对后1/3的帮扶措施）1、 要实行有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既要教书又要育人。这样语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致辞力于语文素养的整体提高。2、 对于潜能生而言，作文教学始终是他们的弱项所在，所以在作文教学中，要贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文、片段作文，互批共批，以改促写，有效提高作文水平。3、 实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课内外时间辅导教学，力争对其有所提

11、高。语文教学安排 篇4一、全册教材分析：一、教材结构教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还有9篇复习材料供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部

12、分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。本册要求会写80个字。二、教材特点(一)本册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，仔细选择文质兼美、富

13、有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。本册教材保留了“九年义务教化小学教科书”的一些优秀篇目，如，匆忙十六年前的回忆为人民服务卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，手指北京的春节藏戏跨越百年的漂亮真理诞生于一百个问号之后我最好的老师。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。(二)本册教材重视“语文的熏陶感染作用”第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的

14、学习重点，加以妥当支配。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。教材设置了关于酷爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、酷爱科学等方面的专题。还设置了以“告辞母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，本册教材编排了“外国名篇名著”单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时，还可以使学生积累肯定的阅读方法和自学方法，培育学生阅读、观赏优秀作品的意识和实力。本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受;详写

15、和略写;文章的叙述依次;学习阅读。当然，作为小学阶段的最终一册教材，六年级下册特殊重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯穿，综合运用。(三)在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的连接首先是在专题设置方面的继承与发展。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有依据内容支配在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中支配了一组“古诗词背诵”。这10首喜闻乐见的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分支配在教材后部的。(四)加强整合，使教材成为相互联系的整体本册教材接着按专题组织教材内容

16、，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际习作到回顾拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。(五)加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习学生经过近六年的学习，已经积累了肯定的语文学问和学习方法，本册教材能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的学问和获得的方法进行学习，使各项语文实力得到进一步提高。(六)“综合性学习”：提高学生的语文综合运用实力本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习

17、活动，向母校、师友告辞。而后分成两大板块“成长踪迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，供应若干阅读材料。综合性学习的编写，把听说读写实力的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培育学生的合作精神，培育策划、组织、协调和实施的实力，特殊是语文综合运用实力。三、教学中须要留意的问题(一)精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。(二)识字、写字教学本册教材没有

18、支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。(三)阅读教学随着年级的上升，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解实力也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。四)口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活

19、阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的.内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。有的须要创设情境，如，谈自己的志向;有的须要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。(五)习作教学1.本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。2.讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的习惯。3.老师要有意识地结合课文的学习，引导学生视察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想登记来。(六)

20、综合性学习的教学1. 把握阅读材料的学习要求。2. 有一些活动必需在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。老师要支配好时间，课堂上主要是布置学习内容、沟通活动状况、展示活动成果，课外则要依据活动安排，一步一步地开展学习活动。最终的联欢会，先布置学生去策划、打算，汇报演出则要等到离校之前再进行。(七)“古诗词背诵”的运用本册教材在最终一组“综合性学习”后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中支配的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，供应给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段驾驭的语文实力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教

21、学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。老师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。(八)“综合复习”的运用本册教材最终支配了“综合复习”，这既是为了给老师供应一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读实力的材料，并凭借阅读材料设计能熬炼和检测学生听说读写实力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的实力得到巩固和提高。既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，老师的任务是提出要求和酌情检查。语文教学安排 篇5一、指导思想仔细

22、学习核心素养的理论学问，仔细研读部编教材，持续推动初中学段语文课程改革，突出典型问题，努力提高语文课程的实施水平，提升校本研修的品质，为语文老师的发展和学生的成长服务，争取本备课组语文教学质量再创新高。二、学情分析本学期学校班级和任教语文老师维持原状。各班总体上看，班风较好，学风正，绝大部分同学能明确的学习目的，端正的学习看法，平常学习较勤奋刻苦，主动追求进步，在语文学科方面，绝大多数同学爱好浓，主动性高，自觉性好，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力。但是，但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。有为数不多的几个学生学

23、习懒散，时有作业拖拉或不做的现象。这学期我们将努力全面贯彻教化方针，坚持“以人为本”原则，切实加强全体学生的全面发展，力争使每班语文成果再上新台阶。三、主要工作及措施1、主动探讨课程标准，探讨教材，探讨学生，关注初三的命题走势，以期顺应形势调整教学思路。确定语文教学内容，从文本内容和形式开展教学，注意语文工具性的同时更要注意人文性。2、备课组老师备课活动时，努力做到定时、定点、定人。在学期起先时做好单元备课分工的工作，每个老师先主备一个单元，拿出备课稿后，每个老师再依据自己的风格和班级学生的特点仔细钻研教材，弄清每一单元的重点、难点，全面把握好基本的教学要求，加以修改教案，课件，使教学更有实效

24、性。本学期实行一次以名著阅读为主题的年级语文活动。3、强化基本教学环节、流程，要求组内老师做到一课一教案，结合学生实际的认知水平、实力，以及老师自身的特长，细心设计教学方法、途径、手段、练习、评价等，仔细批阅学生作业，按学生实际状况刚好调整教学进度及内容。4、接着花大力气抓好学生的语文学习习惯的培育。要注意从每天学生学习的最基础方面抓起，培育学生课前预习的习惯；课上专注听讲的习惯；仔细书写的习惯；细致审题的习惯；擅长思索的习惯；每天阅读的习惯等，特殊关注学习困难学生的学习习惯的培育。5、依据上学期的期末考试的状况，我们还将落实以下几项措施：坚持抓好语文基础，抓好学生在文言文方面的默写及文言基础

25、学问的积累，在操练中让学生得以巩固、提高，并不断温故而知新结合课文内容选择课外名家名篇，补充课外文言及现代文阅读篇目，以此提高学生对已学学问的运用实力进一步落实作文训练，除了完成8篇大作文外，适时加入小作文和随笔的训练，借助学校菇蒲文学社的平台和其他报刊以及各类征文活动，提高学生的写作爱好。接着加强对学生的课外阅读训练。老师可依据所教班级学生的实际状况在班内组织各种阅读活动，如依据课文的内容主题进行拓展阅读或同主题阅读，想方设法调动学生阅读的爱好，拓宽阅读视野，进行大语文观的教化和培育大阅读的观念。6、不断提高自身的教学实力及业务水平，老师之间应相互探讨好的教学方法及阅历，相互听课，主动参与学

26、校的教科研活动，努力探究形成一套适应学生及自身特色的教学风格。语文教学安排 篇6本书以中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，在依据全日制义务教化语文课程标准为依据编写，以义务教化XX版语文课程标准其次学段要求进行教学，本着我校教学指导思想把教学落到创新性、时效性、针对性上，再依据我班学生实力状况进行教学，力求以课堂为中心，让学生成为课堂的主子，老师起到引导协助作用，力求提高课堂教学的实效性。一、班级学生状况分析本班共有学生44人，男生23人，女生21人，大部分学生天真聪颖，接受实力也较强，但有小部分同学纪律依旧散漫，行为习惯很不好，学习无自觉性，常常作业不按时完成，书

27、写不规范，所以存在着学习偏差现象，对于这小部分学生有待于在本学期的教学中实行多种方式激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律，树立自信，爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成，勤于学习的氛围，使大家在三年级的中段学习中打好基础。在运用钢笔写字时，力求规范整齐，在写作文等方面都要有新的变更，如习作的重点突出，语句通顺，语言精致，做到不离题，不罗嗦，力求真实、生动、详细。对于个别几位同学应特殊对待，如：李雨轩的书写与不完成作业，以激励为主，激励孩子改正，并与家长沟通共同变更孩子。郭丽媛不完成作业，记不居处学的内容，同样以激励为主，树立孩子的自信念，与家长沟通共同变更。李忠桧的书写(因为先天有点抽风)，

28、书写与读课文有肯定的难度，因此我将尽力降低难度，以基础学问为主，让他自信的去学习。对于个别特别家庭的孩子，我将以激励为主，树立孩子的自信念，让孩子全身心的投入到学习中。总之，在本学期我依旧重在培育学生的学习习惯及其读写的实力，使学生的语文素养，得到进一步的提高。二.教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点)：本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分，精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了

29、综合性学习。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。全册书要求相识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求相识的字，如不便于支配在课文里的反映器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四

30、项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。三.教改措施：1.引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2.指导学生运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语。5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信念，留意按部就

31、班逐步提高口语交际的要求。6.对学生的习作指导做到按部就班、系统条理。四.教材教学要求：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2.相识200个字，会写300个字。累计相识XX个字，会写1300个字。3.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4.用一般话正确、流利、有感情地朗

32、读课文。5.接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。9.积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11.起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12.讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13.结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。五、教学中应留意的问题1.识字和写字教学识字、写字贯穿于整个教学阶段，本学段重在训练孩子自

33、主识字，加大识字量，写字量，强调书写质量，老师注意写字书与注音本的指导，力求书写整齐规范，刚好订正错字，削减错字出现。2.阅读教学(1)精读课文的教学：加强词、句的训练，以理解和积累为主。要注意朗读的指导和训练，增加语感，以声传情，感受体验文本。逐步培育学生默读的实力，要求学生不指读，不动嘴读，不出声读，悟。精读课文要在老师指导下进行阅读，感悟读，要师生协作读，生生协作读，读后沟通感悟，体验。给每个学生充分的思索时间，质疑问难，落实独立、自主、创建性学习，让学生体验感悟文本。(2)略读课文的教学：要求低于精读课文，只要抓住重点、难点理解课文就可以了。3.口语交际教学(1)明确教学要求，培育口语

34、交际实力。(2)口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。(3)全员参加，扩大交际“面”和“量”(4)引导学生自主评价，生生评价，师生评价。4.习作教学(1)注意培育学生习作爱好，使学生乐于表达。多激励、多表扬、不受条框的局限让孩子尽情的发挥。(2)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。先说后写，让孩子在习作中有东西去写，表达真实感受。六、教学重难点1.学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书

35、面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3.借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4.步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。5.用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力

36、。6.初步培育学生做简洁的注释，主题解析实力，在课堂中放手让孩子去说自己的想法，自己的感悟，把课堂还给学生，让孩子成为课堂的主子。7.培育学生利用资料，自主理解部分内容分，剖析课文内涵，老师适当指导，而后让学生体验感悟，学生沟通，从而达到自主学习，主动学习。总之，本学期安排，是根据学校安排，以及教材、新课标、本班学生实际要求制定的，我将把我安排，细心打算每一节课，上好每一堂课，让学生欢乐学习，轻松度过每一天。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页