2022语文周记例文19.docx

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1、2022语文周记语文周记合集十篇时间过得真快，一周又过去了，这一周内让你有什么启发呢？让我们通过周记发表自己的看法和想法吧。那么好的周记是什么样的呢？下面是我帮大家整理的语文周记10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文周记 篇120xx年X月X日 X天我敢如此大胆地说：“假如不欢乐的人到了我们班肯定会超级欢乐。”这不是吹牛。我们班之所以欢乐，因为有这么多欢乐的孩子，充溢童真的笑加上淘气的事就有了下面这么多的班级趣事。先给大家讲一个我们戏弄数学老师的事情吧。复习阶段，时间是最珍贵的，可以说多上一节课就多驾驭一项学问。数学课上，老师把正确答案写在黑板上，就不让我们叫“起立”。可我们淘气呀，就有同学喊：

2、“起立，敬礼。”全班齐呼：“老师好。”没想到老师竟不理我们。“再起立，再敬礼。”又有同学叫道：“老师再见。”趁老师不留意，我们就和老师开起了玩笑。本以为老师听了会哈哈大笑，结果他又出乎意料地接着写题。“跟我们斗，看着!”同学们可不罢休，接着叫道：“再再起立，再再敬礼。”“老师永别了!”老师笑了一下，却照旧写题。“再再再起立，再再再敬礼。”“老师安眠吧。”“呵呵，哈哈哈哈”老师最终被我们逗笑了。英语老师有自知之明，知道我们班特逗，就喜爱逗我们快乐一下。上着课，老师正评讲卷子，突然走到一个同学面前，说：“我拿我们班最帅的同学的卷子来评讲好了。”于是，便拿起了这位男生的卷子，全班哄堂大笑。因为这个同

3、学正是我们班鼎鼎出名的，连思品老师、生物老师都知道的超级自恋狂。而接下来的事就更搞笑了，“自恋狂”竟然站起来向全班的同学招手，好象在示意他是班上最帅的人。语文周记 篇2暑假不知不觉过去啦！我也是模模糊糊地度过，哎！苍天，曾经有两月欢乐地时间真挚地出现在我面前，我没有珍惜。知道失去后才觉得惋惜！假如你让我给可爱的暑假加一份期限地话，我希望恒久不变！回到学校，面对眼里只有分数的老师，充溢竞争地同学，心里不经一颤。回到学校，和一起陪伴我N秒的电脑，只能挥挥难以割舍的手，Say goodbey！(在家中，什么都是以秒来计，在“地狱”，什么都是以年来计时)最终，请苍天再给我一次机会吧！语文周记 篇3“春

4、蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句描述了老师一生光辉的写照，在我们的生命中，不一样的老师都会用他们不一样的方式教会了我们不曾认知的东西，他们掌灯引路，开拓了我们生命的旅程。我心目中最完备的的语文老师非常的幽默，据我四年学习生涯总结的阅历，要想学好一样东西，爱好越浓学得越快越好。语文课总就是能生动搞笑，他在课堂上冒出的幽默经典的话语，总能让同学们笑得前仰后合，渐渐的同学们就爱上了枯燥的语文课，也慢慢的不再胆怯其它课程。上作文课的时候，语文老师有着让同学们久久沉醉想象中无法自拔的讲解魅力，在欢声笑语中简洁学会写作，可简洁攻破同学们最怕写作的老大难题，可在考试当中扣分最严峻最严峻的作文上“赚”到

5、更多的分数，考得更志向。我心目中最完备的的语文老师就是一位才智学者。学生犯错时，不会伤自尊指责，或者想出各种摧残幼苗心志的教化手段，拉去狠“K”，逼着学生承认错误，再当做班里的“反面”教材，来告诫我们不该犯同样的错误。而就是会耐性地和学生讲解道理，让同学们明白不改正错误的后果会有多严峻，并让同学们相互监督，让我们能够学会正确的看待事情的好坏，不误入歧途。并让我们学会努力，赐予我们微笑和激励，让我们微笑的应对每一天。我心目中最完备的语文老师就是位友善的人，他有着阳光般的性格，六月天一样的笑容，能够感染着每一位学生，使师生之间不会产生一条无形的沟。下课能够与我们一齐玩耍，一齐谈心，一齐欢乐。象挚友

6、一样能够帮我们解答各种苦恼，会倾听学生的心里想法，这样进而熬炼了我们的自信念，和语言的表达潜力。教会我们怎样为人处事，教会我们辨别就是非。春风化雨般的训诲，谆谆教导般的启迪，这就就是我心目中完备的语文老师。语文周记 篇4周一还是接着听课，但是去听了一节其他老师的课，我明显发觉这位老师的上课方式和指导老师邢老师的上课方式不同：一个偏重于传统的老师讲与学生学的模式；另一位老师则注意于发挥学生的主动性和主体性，让学生真正成为学习的主体，而老师的角色转变为引导学生学习，当然两个班的学生学习的状况就出现了差别，前者学生的学习主动性明显低于后者。主要是由于后者偏向于探讨型，充分发挥了学生的主体性，老师在讲

7、课时是在引导学生自主学习课文。当然，我特别赞同后者的教学方式，并且也在努力学习。这其中有一位同学无故旷课了好几天，和家长当时也联系不上。后来从家长口中我们才得知：该生每日还是根据正常上课时间来上学，只是没到学校。而我与班主任沟通后，确定先让该生今日先回家，和其家长沟通沟通后，由家长陪伴到学校再进行沟通，让其接着上课。至此，这位同学就成为我第一个个别辅导的学生。在这一周里，我还参与了期中考试的监考工作。考试期间，大部分同学们还是能遵守考试规则，但我还是发觉了一位男同学尽然在作弊。我并没有当场揭发这位作弊的学生，而是在考试完之后把他叫到了办公室。通过与他沟通，我才知道，他是为了想考个好成果让母亲兴

8、奋才作弊的，经过教化，他相识到了自己的错误，并向我保证，以后会通过自己的努力来获得好成果的。语文周记 篇5因为语文是我最喜爱的一门课，所以语文老师也是我最喜爱的老师。我们的语文老师拥有一头乌黑亮丽的长发，发尾微卷，一双眼睛炯炯有神，充溢了多数的自信，小巧的鼻子秀气玲珑，朱唇白齿，有着迷人的微笑，那微笑就像一股春风照在心里心旷神怡。特殊是有老师讲课的神态，一讲课老师的眼睛就闪闪发光，就像刺眼的星辰，虽然小但发着刺眼的光线，不容忽视。透露出他对这个事业的喜爱和酷爱。老师也特殊喜爱跟我们举荐书籍看，因为书籍的熏陶了，语文老师存在着一种特别的气质，倒是为人处事也很好。奖罚分明。不拖泥带水。有笑得像是孩

9、子的一面，也有严厉的像家长的一面。大部分时间，那时候就像是一个姐姐一样。特殊是语文老师的衣品还特殊好。现在学生也不像其他老师那样死板。语文周记 篇6充分利用舆论的力气，学生秀成果，有进步就要表扬、确定。有过错，无论他以前成果优劣，品德好坏都要奇妙地指出。假如忽视了这一点，就会导致品德教化的失败。因为，善意的指责和赞扬可以激发学生的荣誉感和责任感，学生就会力求用自我激励的方式来消退缺点和主动培育自己的优良品质，从而激起一种向上的内在力气。敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可

10、一世，更不能滥利用老师的地位和权力;理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真;信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优。启发学生相互监督，适时帮助他们克服困难。帮助学生制定目标和任务，激励他们通过自身的努力去实现目标，完成任务。对学生的努力无论胜利与失败，都要帮助学生分析缘由并激励其接着前进。不这样做，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者由于感到老师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。正确运用各种激发意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓约，自我禁止，自我监

11、督等培育学生意志实力。要承认和允许学生行为的反常，并仔细分析行为反常的缘由，切记简洁粗暴，否则会影响学生良好性格的形成，导致破罐子破摔的局面。要搞好学生思想教化，形成学生良好的品德，除营造良好的外部环境外，更须要调动学生主观能动性，充分运用培育学生自学的实力，促进学生良好特性及优良品德的形成。要使学生明确老师对他提出的教化要求，信任他的正确性，并且通过自己的努力是可以达到这种要求的，在这种动机的支配下，学生会主动地到处找寻榜样。在教学过程中，要常常向学生介绍道德高尚的人物的生活事例，有时从学生熟识的人中去找，使他们了解自学的意义和实现途径。上课叫人感到累，累得要酸臂疼，声嘶力竭。缘由是老师讲得

12、太多，太细。有一课堂却是给了我很大的启发：上课要不累，话要讲得少。只有讲得少，讲得精，学生才简单记住学问要点，听觉才不至于疲惫，他们才会有更多的时间去独立思索，去探究学问。不是说“实践出真知”吗?老师讲的理论学问，学生要经过课堂上的探讨、思索、亲自操作，才能获得学问为己有。因此，课堂上，老师要少讲、精讲。这就离不开课前的多读、多想。爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注意学生将来的发展和前途。老师要“丰富孩子们的精神生活，培育他们那会有道德价值的须要、要求和爱好，

13、揭开他们身上的一切优点，弄清他们最强的才能。”老师在指责学生时要发觉学生的潜力和优点，这样做才是最有效的。换个角度，依据学生的特点，实行合适的“惩处”手段。我曾遇到这样一个学生，刚上课时，我在上面讲，他在下面描摹山水人物。我不动声色，一连视察了几日。这是“你有千条妙计，我有肯定之规”那种学生。经过深思熟虑，有一天，我把他叫到办公室，请他当班上的义务办报员，他先是惊异，然后很爽快地答应了。他办报特别卖力，还受到了学校的表扬。趁热打铁，我开导他，国内外闻名画家，他们不仅画艺高，还文化素养也很高。一个没有肯定文化素养的人，是很难在绘画方面有所建树的。经过多次开导，他对其它文化课也渐重视了起来。老师担

14、当着培育人才的历史重任，教化的本质就是“育人”。因此，老师在教化教学活动中必需以育人为本，能够依据学生的状况制定教学安排，实行敏捷多样的教化方法，以满意不同学问基础和心理品质的学生的发展要求。我们要做到：制定教学安排，仔细钻研课程标准和教材，仔细分析自己所教学生的实际，努力采集和整合教化资源，制定出自己的具有特性化的教学工作安排，注意特性化发展和培育创新思维与创建实力，使每一个学生都学有进步。读得多了，才不会“大脑一片空白，茫然不知所措”，才能做到“胸中有数”;想得周到、细致了，思路才清楚，语言才会有所凝练，讲起来才通畅。所以，备课是上好课的关键，如何备课就不容忽视了。备课没有在脑子里，上课离

15、开教案本就讲得混乱不清。想翻教案本又担忧听课的老师对自己的评价不好，于是就只有将乱就乱，误人子弟。教案的详略要得当。备详案时须要参照有关资料，略案就是思路，特别概括的几大步骤，用以防遗忘。然后，每上完一节课后，在教案最终写上简短的富有哲理的心得体会。这样，看得多，思得多，而写得少，备课不因抄写教案穷于应付而占去过多的时间和精力，充分做到胸中有数，上课时才会得心应手，过后才会有所感悟，使教学水平不断进步，有效地提高教学质量。在课堂上喜爱说话的学生，都被老师以影响他人学习加以否定，轻则束之高阁，重则罚其站立或扫地，或冲厕所，或扫清洁区，因此，一部分学生为了讨好老师在教室里争做纪律的好学生，敏捷的同

16、学，大脑随着老师的讲解、提问进行运动，部分学生就麻木不仁，在教学活动中，始终处于被动状态，我们不能一概而论地加以排斥，要学会运用确定的语言，亲切的目光善待学生，这样既能缩短师生的距离，又能调整课堂气氛。这些日子，抽空读着苏霍姆林斯基的给老师建议一书，心里有很多想法，感觉到自己在平常的教学工作中的一些观点是存在问题和有待改进的。其中印象最深的是第十九条阅读是对“学习困难”的学生进行智育的重要手段。反反复复读了多遍，并摘录了一些自己认为精辟的语句。同时，起先反思自己在日常教学工作中的行为，渐渐地分析、思索是的，大多数老师总认为，那些基础差的学生，只要他们能够把课本上的学问弄懂就不错了。“不是有笨鸟

17、先飞的说法吗?别人看一遍，你就看十遍。”老师们往往如此教化自己的学生，让学生一遍遍地去死记硬背课本上的词汇、公式、定理等基础学问。有的学生记住了基础学问，却无法运用。于是老师们会说：“没方法，太笨!”真是如此吗?现在我起先怀疑自己，起先反思，同时让自己心平气和地回忆自己作为学生时的种种。我的英语成果曾经很糟糕，在整个中学时代，最好的时候也仅仅是成果平平，或许那个时候，我的老师也骂过我“太笨”!想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎样从一个英语成果平平甚至可以说糟糕的学生到今日的中学英语老师的历程。最终明白，其实，不是我们的学生太笨，而是我们的教学存在很大的问题!前几天是期中考试，所以这个周末比较闲，

18、老师也没有布置作业。于是便想上上网，写写博客。已经有一个月没写博客了，再不写的话就说不过去了，写博客在我看来还是一个不错的习惯，所以这是一个不能荒废的事情。打开电脑之后，在“百度”上搜了“小学日记”这四个字。结果令我特别的意外，我的博客竟然排名第一，虽然我对“第一”没什么爱好，但是心情还是不错的。这就像被别人夸，自己可能并不在意夸的对不对，即使你很烦夸你的人，.作为一名语文班主任，我教化学生的主要方法是谈心。我认为只要能把握学生的思想动态，那么我们的工作就会很顺当的开展。谈心的方法许多，由于我近一年时间嗓子疼，所以我选择了写反思日记的方法谈心。每天晚自习时间，我到班级视察工作的同时，深化每个小

19、组询问今日班级是否有事?他们就会把事情写在纸上，并加入自己的看法。谁有事谁就写，时间长了，形成习惯，每天我一进班级，有事的学生就会把反思日记拿出来。我看了以后，做出回答或处理。假如有事的学生没有写，周日的时候，我都要求学生写周反思。有的学生除了写自己之外还写近一周班级的大事小情。因为我把学生当挚友，学生有什么话都情愿对我说，我对班级的动态就了如指掌了。一看你就是小挚友，我刚教过我家孩子写反思日记，顺便也帮助你一下。写反思日记，记住以下三步。第一，先写你这次考试状况，各科都得了多少分，你自己满足不满足。哪些科目你特别满足，哪些科目你不满足。说说自己的感想。其次，说一说你出错误的题都是哪些，缘由是

20、什么，比如哪些题目错了是因为自己不会，哪些题目出错误是因为自己马虎大意的等等。这些你自己肯定很清晰。第三，写你以后的决心，你怎样克服过去的错误，方法是什么，将来怎样做。切记，不要抄范文之类的，那些不能提高你自己的水平，也没有真情实感，不能打动人。作为老师，应当知道，教学的目的不是单纯地教给学生学问，而是教会学生如何学习的方法，教，是老师运用多种的教学方法，促使学生学得有序、有法，思维得到有效的发展。假如每一位老师都能摘下传统的有色眼镜如：男生说话，老师可以默认，女生说话，老师就说插嘴等等，假如真正把素养教化落到实处，用主动的看法善待“插嘴”的学生，那么，就会有新的相识，新的发觉。其实，“插嘴”

21、的学生，用心听讲，思维敏捷，求知欲望剧烈，老师只要在学生“插嘴”时加以正确的引导，使学生在课堂上得到人格的敬重，情感的释放，同时要求他们兼顾全局，就能使课堂充溢生命的活力。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的.神圣历史使命。用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。通过几年来的不断学习和总结，虽已具备点滴的阅历，但还觉得是那么微乎其微，感到自己生活在这个社会中就像一滴水在大海中一样的渺小，还需进一步提升自己的学历，主动参

22、与各种学习和培训，同时，也将更加充溢热忱地工作，不断完善自己。德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是爱。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类困难情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱。语文周记 篇7语文，最主要的一部分是，汉字。中国的汉字，传承着千百年来的历史。而如今，很多人都运用网络打字，经常忘了有些汉字怎么写，要不就是写错。 那天，我叫上自己的好伙伴慧慧，同自己去逛街。我们玩了好久，感到乏累。

23、便走到一家饮品店休息。我拿起一旁的饮品单阅读，发觉“大杯”的“杯”字，饮品单上写着“怀”。我拿起饮品单走向店长：“店长，饮品单上的杯字写成了怀，希望您能改一下。” 店长接过饮品单，看了看不在意地说：“没事，反正大家都看得懂。”我皱了皱眉头，反对道：“怎么可以这么随意，中国汉字博大精深，你们怎么可以这样对待?”“小挚友，假如你是在闹事的话，请你抓紧出去。”店长说道。“你!”我一气之下拉着慧慧走出饮品店。 “你怎么啦，刚才还好好的。”慧慧关切的询问道。“那个店长真是的，我好心提示他，饮品单上的字错了。结果他却不领情。”我埋怨地朝慧慧说道。“别生气啦，你也别跟他们计较啦。”慧慧劝慰道。 这时，突然有

24、人向我手中塞了一张广告单，原来是补习广告单。我一看广告单中的内容便笑了一下。慧慧问道：“怎么了?”“你看，这固广告单上面又有错别字了。”我将广告单递给慧慧：“你看上面的初字的偏旁部首少了一点。”慧慧结果广告单无奈地笑了笑。 我们又接着逛街，同时也发觉了好多错别字，如：“泉州”写成了“泉洲”;“折扣”写成了拆扣”等。 汉字是语文中最主要的一部分，而现在却被我们摧残、遗忘。我们应当提倡大家重新提起笔，写属于中国的汉字，不应当让汉字离我们渐行渐远。语文周记 篇8春是一首诗，多数情感交织其中。那感觉就像是杂乱无章而又极富感染力的交响曲回荡在心头。春天教会人暖和春日的午后，少了冬日萧瑟的安静与平淡，显得

25、躁动担心，好像在酝酿着什么。最为明显的，是乡间那条马路旁，朴实无华的油菜花。看到这片景象，我脑中出现出了一个词，无垠。是的，无穷无尽的黄色海洋，嫩嫩的，透着阳光，在透着暖意的春风中如海浪一般摇曳着，伸展着，旋舞着，没有麦浪那金属般的美感，却自有着柔软暖和的舞姿，活波跳动的热忱。给人的感觉就像是整个春天在身旁起舞，奇妙、暖和，荡漾在春风的浪尖上，沐浴在暖和的点点嫩黄中，如痴如醉。春天以它的柔软花浪教会人暖和，洗礼大地。春天教会人缅怀清明，总会在微风细雨的清爽中，望见滚滚车流在各大公墓陵园前凝聚。清明是祭拜先祖以及逝去亲人的节日，缅怀就成了清明的主格调。好像一切都是灰色的，如隔远世的回忆在脑中出现

26、，又如蒙蒙天空中层层灰云为世间万物镀上悲伤、单调、失落的色调。除了树它极其突兀地呈现为绿色，它象征逝者的生命将以某种方式传承下去，逝者的精神将永驻于此。淡淡的伤感，春天教会人缅怀。春天教会人凄凉昨天，艳阳高照，花重锦簇。今夜，春雨入侵。虽然不如秋雨肃杀，但却缠缠绵绵，幽幽的惆怅挥之不去。再看那满地落红，悲凉之感油然而生。多少文人墨客叹秋之愁，我却在春雨中却分明感到一种无形的压抑更胜秋日。春天生命持续不息，但有得必有失，那种失去亲人的痛至今深烙在我心中，这春雨又牵扯起伤口。悲凄了得，春雨愁！春天教会人凄凉。读春，如读诗。春须要细细品读，因为它本是诗，无形无式，却又发人深省。语文周记 篇9从呱呱落

27、地到伢伢学语，我已和语文结下了不解之缘。“语文”是多么的奇异，字与字的结合，字里行间，好像勾画出了一幅精致的画卷，语文使笔下一般的文字变得熠熠生辉、多姿多彩。这奇妙的境界，曾经记录下一段不行磨灭的记忆。以前，语文在我的眼里是枯燥郁闷的，写一篇作文都要费尽心机，冥思苦想一番，效率总是得不到提高，经常为此头疼而苦恼，心想着语文真让人琢磨不透，对语文丢失了信念。直至一个人的出现彻底变更了我对语文的想法和理解，那就是陈老师，她别具匠心的独特教化方法首先让我耳目一新。记得有一次作文课，她先让我们每人带一个鸡蛋，然后每天形影不离地与鸡蛋朝夕相处，亲身体验母亲的艰辛，从而写出自己的切身感受，一方面我体会到了

28、做母亲的艰辛，一方面我感悟到了：语文就犹如鸡蛋，只有每天去关切她，在意她，专心去和她建立感情，把她当作知心的伙伴，从而学好语文。这种学习方法久而久之让我的作文突飞猛进，更上一层楼。陈老师让我对语文重拾信念，大大加快了前进的步伐，越学越有劲，越学越有意思。喜、怒、哀、乐，在语文的调配下，淋漓尽致地体现出来了。陈老师，使我的作文水平在潜移默化中提升了。我和语文的故事是我和陈老师之间的隐私，就如美酒般香醇，愈加专心酿造，愈加芳香倾听这份感动，感受这份情意语文周记 篇10作为一名中学语文老师，我已从教十余年；十余年的时间说长也长，说短也短。在这十余年里，我送走了一届又一届的学生，对于不同阶段的学生我所

29、实行的教学方法都在不断的改变，但有一点没有变，那就是无论是哪个阶段的学生，我都会要求他们写周记。经过这么多年的教学实践，我认为让学生写周记能够有效的促进语文教学，因为写周记有很多好处：首先，能使学生养成擅长积累生活的好习惯。“周记”故顾名思义就是一周一记。在布置学生写周记时我不会刻意要求他们写多少字，什么题材，只要是他们认为值得写的所见、所闻、所感都可以在周记中呈现出来。这样平常积累生活中的点点滴滴，到写正式作文的时候他们就不愁没有东西可写了。对于平常在周记中遇到写得好的文章，我在征得作者的同意后，还会让其他同学沟通看看，读读，以达到取长补短的目的。对于特殊好的文章我会举荐到校报上发表。这样对

30、于作者来说是一种激励，同时也能激励更多的学生写出高质量的作品来。我坚信三年的时间里，只要写周记的习惯坚持下来，学生的写作水平肯定会有所提高。其次，帮助学生释放压力。对于中学生来说，从他们跨进中学大门的那一刻起，竞争就无时不在，无处不在。面对来自同学间的压力，家长及老师对他们的期望，很多学生会觉得学习很苦，负担很重。而许多时候他们又不情愿和同学或师长面对面沟通，于是他们须要找个突破口来释放这种压力，那么写周记为他们供应了一个发泄自我压力的角落。在周记里学生常常向老师倾诉学习中遇到的一些困惑，比如学习不得法，学习成果无法提高，甚至对某些同学、老师的一些看法。对于语文老师来说，假如学生能在周记中写出

31、自己的真心话，说明他（她）特别信任你。那么此时你不仅是一位老师，更是学生的知心挚友，所以我们在批阅周记过程中，对于学生反映的一些问题要正面主动的引导他们。比如有针对性地写一些激励性的话，鼓舞他们，使他们放下思想包袱；或者订正他们一些错误的观点；或一个挚友的身份教给他们一些为人处事的道理。我觉得“教书育人”四个字中“育人”思想在这里能够很好的体现出来。还有就是老师通过周记能够了解学生的思想动态。作为中学生，他们正值青春期，此时是他们身心发育最旺盛的阶段。因此他们特别敏感，甚至是“多愁善感”。有很多时候他们学习生活中遇到小小的不快乐的事，可能心情就特别低落，这些他们常常会在周记中有所反映。老师一旦

32、发觉某个学生的思想出现波动就应当重视起来。课后可以找他们谈谈心，激励他们。记得我的一个学生，她父亲出车祸，身受重伤，这给他们原本华蜜的家庭带来了沉重的打击。一向勤奋好学的她那段时间成果不断下滑。有次我在她的周记中了解到了这个状况，就私下找她谈心，并告知她假如在生活或是学习上有任何困难随时来找我。在后来她写的另一篇周记中我又了解到她爸爸出事后，肇事司机的冷漠、班主任工作的不到位，加上对父亲的忧心让她几乎崩溃。她甚至认为世上没有暖和，老师一个个都是冷血，不值得敬重。看到这些，我特别担忧也很难受，我又找到她，跟她谈心激励她。她后来又写了一篇周记里说，我的一番话让她感到丝丝暖和，她以后不再从心里抗拒老

33、师了。而我又在课堂上看到了她那久违笑容，她的成果也在逐步回升。最终，写周记还能有助于培育学生持之以恒的精神。写周记看似是个小事，但是要把这件小事坚持三年，甚至养成终身的习惯却是须要很大的毅力的。在校期间，语文老师硬性督促学生写周记能很好地帮助学生在压力下形成良好的习惯。关键是让学生能够很清楚地看到持之以恒地做一件事情所带来的意想不到的收获。写周记对学生的学习习惯的养成和思想观念的形成都有很好的帮助，但是在面对学生周记的时候，作为语文老师却有一个特别重要的原则，那就是要敬重学生，爱护他们的隐私。学生把写周记当做是一种与老师沟通的方式。他们在里面诉说自己的苦恼，与老师共享自己的欢乐，流露真实的自我

34、。他们敢于在周记里说心里话，这说明他们信任你这位语文老师，所以我们要对得起学生的信任，不要随意向别人透露学生在周记中写的一些内容，否则极易引起学生的反感。记得有一次我的一个学生在周记中埋怨数学老师占用他们的体育课。他们一周只有两节体育课，所以很不情愿被占用。当时实习老师在批改到这篇周记时就将内容告知了其他老师，结果，数学老师知道自己辛苦辛苦上课还被学生埋怨就大发雷霆。这事最终闹到班主任那里，那位写周记的同学被狠狠批了一顿，后来学生在周记里委婉地表达了对我的不满。看到那位学生的周记及他委屈的泪水，我心中非常愧疚。尽管周记内容不是我透露出去的，但我也有责任，因为我没能很好的爱护学生的隐私。此后，我

35、更加明白作为语文老师该如何坚守自己的职业道德。写周记，无论是为以后写作文供应素材还是释放自己的心理压力或是形成良好习惯，对学生来说都有助于语文成果的提高；而语文老师也可以从周记里了解学生的思想动态，以便有针对性地对学生实行不同的教学措施，这同样也有助于语文教学工作的绽开。所以，让周记成为学生的心灵自由栖息地，成为一个师生同等沟通的平台是很有必要的，这也正是对语文教学行之有效的一种教学手段。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页