2022语文教师教学心得体会例文0.docx

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1、2022语文教师教学心得体会语文老师教学心得体会我们心里有一些收获后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是我收集整理的语文老师教学心得体会，欢迎大家共享。语文老师教学心得体会1一、主动听课，仔细备课，擅长反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。不管是语文还是数学还是其他学科，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教高的提升关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、打算，从而再到课堂上给学生来讲授，在

2、我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们获得更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获得更加形象生动的学问，因为一节生课堂，也会让孩子们牢记一辈子。上好一节课，最重要的还要刚好地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓其中一两个教学环节仔细做好反思。二、深化扎实地上好每一节课语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的

3、四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深化扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好，但我却很极力地在黑板上指导孩子们进行书写好生字，两年下来，我也能在小黑板的田字格中写下一手相对美丽的粉笔字，至少我觉得自己是进步很大的，我也经常在课上课下听到孩子们对我的赞许，而孩子们呢，经过我的细心指导和严格要求，也在一每天

4、地进步，许多孩子的铅笔字写的是工整清楚，而许多孩子呢，不仅如此，还在这个基础上达到了美观，将我要求的写字规则（起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔）一系列要求都很坚固地驾驭。三、多种方式，充分调动学习主动性不管哪一个学科，学生学习的爱好都是重要的，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，开学初，我依旧采纳了“每日一故事”“读书小博士”活动，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在仔细地朗读自己喜爱的课外书。四、注意平常的积累与写作本学期我接着让孩子们坚持“读书小博士”主要还是做到

5、形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，在写作上，我常常抓住契机让学生进行即兴写作。五、钻研教材，驾驭新的教学理念二年级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳按部就班的方法，让学生驾驭识字规律。为阅读扫除障碍。六、

6、良好的书写习惯是在低年级阶段形成的在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并刚好订正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指细致视察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生仔细书写的主动性。七、注意口语训练，为写话打下基础口语训练我采纳提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、详细。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在沟通，然后写，最终修

7、改并抄正。八、多媒体教学应用其中，激发学生爱好多媒体采纳音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我常常运用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生理解课文，极大地提高了教学效率。教学效果好。以上几点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教学工作中我还存在着许多的不足，诸如：在教学中光注意了形式多样，而忽视了强化练习，对于综合学习的教学还应更注意学问的坚固性，从而使学生在考试中得心应手，避开分数的丢失。语文老师教学心得体会2一、营造阅读氛围，激发阅读爱好。我国古代大教化家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样的，学生有了阅读爱好，才能从内心深处对阅读产生

8、主动须要。二、指导阅读实践，培育阅读习惯叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必需实践。换句话说，那不仅是学问方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必需怎样怎样去做，才可以养成好习惯”。小学生由于阅读习惯差导致阅读效率低。对他们阅读习惯的矫正可以从两方面进行：首先，老师应培育学生仔细阅读的习惯。在阅读时，老师应明确要求：读书时，要逐字逐句地读，遇到不相识的字要查字典写上拼音，遇到不理解的词语要查字典理解等。其次，老师应培育学生在阅读时动手做标记或批注的习惯，如在阅读过程中遇到好词佳句进行圈划，遇到不懂的地方做批注。这样，能帮助他们集中留意力，促进他们边读边思索。三、重视课堂教学，提高阅读实力。

9、1、读懂。读懂，即具备基本的阅读实力。学生基本阅读实力的形成，在于老师的指导和有针对性的训练。“带领学生从文章走个来回。”就是说，首先把语言文字弄清晰，从而进入文章的思想内容，再从思想内容走出来，进一步理解语言文字是怎样组织运用的。从整体思索也指明阅读是一个“整体局部整体”、“语言思想语言”的反复过程。在这个过程中，学生主体，老师任务是使学生读的更好，最终能够自己去读。课程教学过程中可以实行边读边思索的方法。读有多种方法，有诵读、朗读、默读、个别读、齐读、范读等等。不管是那种读法，老师都要提出要求，让学生边读边思索，读一遍就要一遍的收获，而不是一味的让学生去读。2、会读。会读，即初步形成正确的

10、阅读的策略：初步学会阅读、略读、精读的方法，初步具有整体上把握自己阅读方向、正确运用阅读策略的实力。就教学而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是打算，略读才是应用。详细地说是：会用精读的方法，正确而又创见地理解阅读材料，从而达到自己的阅读的目的。精读，就是对文章逐句诵读，细致揣摩，领悟要旨的一种阅读方法。精读有利于透彻理解文章的内容和形势，有助于提高阅读的深度。精读训练的要求是：（1）规定阅读的方向。即精读前确定精读的主要问题。（2）指引阅读的程序。一般都应当按“整体感知局部分析整体综合”这三个逻辑步骤训练学生精读，使之理解课文。（3）指引阅读的方法。包括运用基础学问指导读解的方法

11、和运用阅读思索剖析读物的方法。指引阅读的常规。如：查检、参考、圈点、批注等。3、学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。针对小学生读书不专心，所得甚少的现状，我在班级中特地设立了阅读赏析课，目的就是为了指导学生学会精读。引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析、积累、背诵，培育学精读感悟的实力。让学生做到读书与思索同步，即读有所思，思有所悟，悟有所得。4、学会选择读书。学问如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一部分书须要细心研读，有一部分书要远离（内容

12、不健康地书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕，因此，对于小学生课内外读什么书，语文老师要做细心的指导。依据新课标要求的小学生各年龄段阅读书的篇目，实行了向学生举荐和向家长列书目清单介绍的方法，让学生和家长有选择性的购买、阅读书籍，以提高学生阅读的质量，扩大阅读的视野。总之，阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源。我们在培育小学生阅读实力的同时，更应留意学生爱好的激发，留意阅读方法的指导，并重视阅读效果，赐予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯，促进学生在德、智、体、美、劳各方面健康、和谐、全面发展。语文老师教学心得体会3一、老师语言要具

13、有艺术的魅力当我听这节课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处李老师在教学鹅妈妈的故事这一课时，她一边让学生听老师范读，一边让学生在头脑中想象景物的样子。声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。李老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。二、抓重点词句寓教于乐的方法非常独到在老师范读课文之后，让学生说说自己有什么感受？学生的爱好被调动起来，有说燥热的，有说华蜜的，还有说快乐的，还有说欢乐的接着老师又抛出环环相扣的问题“哪些词让你有了这样的感受？这样就激发了学生读课文，

14、带着自己的感受读课文的欲望。同时老师指导读出词语的语气，没有说明一个词，却让全体学生领悟了重点词语的意思。奇妙之处举不胜举，在理解“宽阔”与“广袤”哪个词修饰的范围更大时，老师发挥学生的主体地位，先放手让学生自己说，然后在回到课文中找依据，这样把难理解的词语轻松的就区分开来。经验了“找依据的过程”全部的学生轻松的驾驭了这两个词的用法。最终在让学生读自己体会最深的句子进行朗读指导。通过让学生在读中层层加深层层提高，加深后再读，再体验，在品尝中体现人文性。让学生感受到了文本的语言魅力。三、活泼的课堂气氛传统教学只注意老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的

15、课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在相互探讨和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单接受课堂上的内容。特殊是名师们都运用了多媒体教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率，体现了寓教于乐的思想。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。语文老师教学心得体会4一、设音乐，渲染课堂气氛音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美

16、感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维实力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让同学唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调整课堂气氛，给人轻松开心的感觉，还能调动同学的主动性。如：在教学赶海这一课，在朗读第一段和最终一段的歌词局部时，让同学改读为唱，会调动同学的主动性。二、插入扮演，激发同学的参加意识。教学是师生双方的沟通，但同学是教学的主体，教学效果的好坏，关键看同学驾驭了多少学问，对小同学来讲，假如能采纳一种调动其主动性教学方法，将会起到事半功倍的效果。小挚友的天性就爱动，有一种先天的扮演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学雪儿这一课的最

17、终两段的时候，有意识的把我对雪儿的呵护，雪儿最终可以展翅翱翔时的样子等让同学更好的去理解课文的真谛。课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作扮演来扮演去。可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深化小挚友的心灵。三、布置绘画，增加课堂情趣。语言文字是一种笼统的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维实力和笼统概括实力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地布置同学进行绘画，不只能很好的调动同学的学习热忱和主动性，而且能更深地理解课文的内容。打破保守的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂动起来，让同学动起来，不只能提高同学的语文素养，而且能培同学广泛的爱好喜好，全面提升同学的素养。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页