2022语文综合实践活动总结例文.docx

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1、2022语文综合实践活动总结语文综合实践活动总结范文语文综合实践活动课是新型课程，是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习语言学问、形成语言实力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的一门课程。下面是我为大家带来的语文综合实践活动总结范文，欢迎阅读！语文综合实践活动总结范文1这一学期，初一级部开展了轰轰烈烈的“读名著，品人生”大型语文（教学案例，试卷，课件，教案）综合实践活动，学生在活动中运用自己的眼光，深化阅读中国四大名著，并结合四大名著谈自己对这个社会和自己的人生的相识，几个月来，学生在活动中提高了审美情趣，增加了中国文学的底蕴。下面，仅就初一的活动状况作一番总结工作。一、有序开展阅

2、读活动，提高学生人生品尝开学初，我们初一级部便支配学生充分利用阅读课和课余时间进行四大名著的阅读活动。我们的组织方法是：1、各班学生自愿报名选择小说，制定自己的阅读安排。我们初一级部的阅读活动，充分考虑了学生的实际状况，依据他们对四大名著的爱好，具有针对性地开展阅读活动。阅读实力强者读红楼梦、三国演义，弱者阅读水浒传，次之西游记。这样保证了学生阅读的全员参加，他们的爱好很高。2、学生阅读探讨，制作阅读材料锦囊。学生刚一接触这些历史（教学案例，试卷，课件，教案）名著，其阅读的难度相当大。我们老师主动引导学生利用各种方法深化探讨。一般的步骤是：先利用名著导读对小说进行大致了解，然后走进图书馆起先对

3、小说进行细致深化的探讨，在探究的过程中找出自己须要的资料，这些资料学生收集到一个小本子中，我们把这个小本子叫：资料锦囊，学生把资料进行共同探讨，在探讨中提高了自己的阅读、理解实力。3、进行名著观点大探讨，进一步提高学生阅读爱好。名著的主题观点都是多元的，学生对名著的观点不行能是相同的，学生在阅读的过程中，我们有效地组织他们对名著的主题观点进行大探讨，学生在探讨过程中证明着自己的阅读实力，有了肯定的成就感，这样他们的阅读爱好有了很大提高，这种提高对学生的阅读来讲是最可珍贵的。二、引导学生利用自己特有的表达方式表现自己对名著的理解学生对名著阅读的过程中，我们初一级部就主动引导学生利用自己的方式表达

4、对名著的理解，通过这样的表达学生的综合文学素养和实力有了极大的提高。学生的主要表达方式有以下四种：1、自编书。四大名著自编书是我们初一级部的一大特色，学生们在自编书上设计自己对名著人物的理解，并摘抄了一部分的名著的精彩片断写出自己对这一片断的赏析，这其中的优秀作品令我们刮目相看。2、各班级内进行生动的四大名著故事竞赛。我们让学生声情并茂地讲名著中的精彩故事，学生在讲故事的过程中品尝四大名著所表现出来的宏大精神，回味四大名著中的情节，这样一来，他们对四大名著的理解更加深刻了。3、个别班级还实行了别有情趣的四大名著新编故事赛。初一年级三、四班进行的“新三国，新演义”故事大赛。三、主动参加学校语文（

5、教学案例，试卷，课件，教案）组组织的四大名著有关活动，让学生在活动中，品尝名著、品尝人生。在这一环节中我们充分重视学校教研组布置的关于四大名著的故事大赛，动员学生全员参与，在他们之中选择优胜者参与学校的竞赛。另外，我们还主动地参与了学校组织的“我心中的英雄”演讲竞赛，初一级部的于翔宇同学对三国演义的理解相当透彻，他在讲故事竞赛和演讲竞赛中勇夺冠军，成为初一级部学生阅读四大名著的楷模。另外，为了检验学生阅读四大名著的效果，我们初一级部还利用抢答赛的形式对学生进行了测试，事实证明学生了阅读的水平有了很大的提高，学生们在彼此的比较中，鉴证了自己的.阅读水平。老师也通过这样的方式对学生下一步的阅读进行

6、了支配。这种有益的活动我们要接着坚持。语文综合实践活动总结范文2孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生语文实力的发展很大程度上确定于学生学习语文的爱好。爱好的激发和培育有赖于学问驾驭的深度和广度，多尝试、多练习能使学问基础不断地扩大和加深。学生的学问越多、越坚固，产生爱好的可能性就越大，随着学问的不断丰富和深化，爱好也就越来越浓。本学段从提高学生的综合素养动身，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的状况总结如下：一、口语表达实力训练活动。如实行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵竞赛”等，这些活动的开展，提高学生语文学习的爱好，加深对课外读物的理解

7、，培育学生流利讲一般话的实力。就形式来说，组织FLASH故事会，即边动画，边讲故事，把语言和详细形象结合起来，增加直观效果。（主要是以“环保”为话题）；如开展“每日论坛”活动，让学生轮番上台演讲，内容不限，以熬炼学生的思维实力和当众表达的实力。二、写作实力训练活动。实行了“作文竞赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使学生开阔视野，丰富学问，增长才智，提高阅读爱好，培育自学实力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文学问，提高阅读和写作实力。如69班手抄报语文小报开拓字谜、文章病院、古诗观赏、格言警句、优秀作文、读书方法等栏目。帮助学生丰富学问，提高分析、观赏实力。三、语文讲座活

8、动。用讲座的形式介绍一些有关的语文学问。实行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读观赏”、“怎样写话题作文”等活动。内容通俗、浅显，留意了趣味性，尽可能结合学生实际举例。四、语文游艺活动。实行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动。通过游艺活动为学生供应思维活动的材料，在创设解决问题的情境中培育了学生思维的敏捷性、逻辑性和创建性；另一方面供应学生说话的机会，在有效的谈话中发展了学生的语言。五、存在的问题：由于场地和时间的关系并不是全部学生都能得到训练和提高，今后将尽可能多给大部分学生供应机会。采纳的形式有时候不能很好调动学生的主动性，今后要尽可能的降低活动的难度，让学生大胆参加。总之，以上活动的开展，既丰富学生课余生活的内容，又能培育学生的创新精神和实践实力打下了坚实的基础。今后将接着利用本学科的特点，对学生进行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页