2022语文教案汇编0.docx

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1、2022语文教案语文教案范文锦集5篇 作为一位优秀的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 语文教案 篇1教学目标：1、识记本文字词，能流畅地有感情的诵读课文。2、能读懂童话、体会本文的主旨、并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴含的象征意义。3、启发学生酷爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。教学重点：目标1、2是重点教学难点：目标2、3是难点教学手段：多媒体教学过程：（一）、导入启思同学们：你们见过大海吗？“大海无风三尺浪”你们想知道

2、大海为什么有这么大的力气吗？那么，让我们来听一听大海是怎样说的好吗？（展示多媒体）原来大海是小溪流唱着歌变成的，小溪流的歌如此神通广阔，你们想知道小溪流唱的是什么歌吗？有一位“童话爷爷”写了一篇童话小溪流的歌（板书）告知了我们，我们想不想读一读，想不想相识这位九十岁的“童话爷爷”呢？（展示多媒体作者介绍）（二）、读一读1、自由朗读课文，圈画生字词并自己动手解决。2、学生自己动手解决生字词，老师检测。（三）、找一找找出小溪流逐步成长的4个阶段（小溪流小河大江海洋）。（四）、读一读、说一说（分四个小组竞赛进行）1、有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子。（突出小溪流成长中遇到困难时的言行）

3、2、文中的劝阻者有什么特点？（学生结合详细的语句探讨）3、（展示多媒体动画），学生仿照朗读与劝阻者的对话。（五）、读一读、想一想1小溪流在奔流中力气有没有改变？有怎样的改变？（有改变。力气渐渐变大）。2小溪流唱的歌原委是一首什么样的歌？（）师生沟通。老师可有意提出有误的主题，激活学生思维。（）得出答案。是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。（抓住两点）（六）、说一说小溪流的歌给你什么启示？从小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等的形象中任选其一，说说从中你联想到了些什么？（结合现实理解它们的象征意义，但不能就自然论自然，也不能完全与社会上的人或现象划等号）（七）、写一写绽开联想，编一则童话“和小

4、溪流和对话”（如树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船等）板书设计小溪流的歌严文井小溪流小河大江海洋教学反思反复的读，在读中去理解、感悟，对于本文的主旨只有打好铺垫才能水到渠成。本文要突出两点：读说语文教案 篇2教学要求：思想品德要求：体会作者对黄河灵魂精魄的赞美；激发酷爱祖国之情。学问要求：自学生字、新词；理解课文内容；摘录文章中的好词佳句。实力要求：想像黄河壶口瀑布那动人心魄的场面；有感情的朗读课文。重点难点：知道黄河魂指的是什么；通过语言文字想像黄河壶口瀑布动人心魄的场面；积累好词佳句。有感情朗读课文。教具打算：课件、挂图教学时间：一课时一、 导入新课黄河被称为中华民族的母亲河。在陕西的宜川，山西

5、的吉县之间，黄河的河面从五百米以上的宽度猛然收缩为五十米左右，河水隧然落下。形成了万里黄河最壮丽的瀑布壶口瀑布。今日我们一块来观赏壶口瀑布的壮丽景象。文章的题目为什么不叫“壶口瀑布”而叫“黄河魂”呢？学了课文就明白了。二、 初读课文，了解大意，适当批注三、 自学自学生字新词1、 读生字2、 理解词语四、学习课文1、 自由读课文，标出课文有几个自然段，理清层次结构。（小组探讨，全班发言）三个部分：第一自然段写壶口瀑布的大名，如雷贯耳。但实际如何？作者存有疑虑。其次到五自然段集中描写壶口瀑布惊心动魄的气概。第六、七自然段写作者的感受。2、 重点学习其次部分内容（看录像或图片）请学生读课文，探讨下面

6、的问题“我”来到壶口，感觉如何？你对壶口瀑布这一景观哪里最感爱好，说说（自由发言）点拨：在这几段的描写中，作者运用了很多形象美丽的词语，而且运用了大量的比方句，把滚滚而来的黄河水比作千万条黄鳞巨龙把跌落深渊的水向上冲的样子比作强劲的龙卷风等等，读后让人产生丰富的联想，如身临其境。带感情读课文3、 学习第三部分作者歌颂了壶口瀑布的什么精神？反复读第六自然段。自由发言，谈体会。为什么用黄河魂作题目？老师归纳：壶口瀑布在黄河上，它的形成离不开黄河，离不开黄河的水，最主要的是壶口瀑布所表现出来的力气、精神、壮举和气概正是黄河水的灵魂的集中体现，这里的“魂”指的是黄河的胸怀、精神和气概。满怀感情读这部分

7、课文。语文教案 篇3教学目标：引导学生去发觉美、感受美、创建美教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，相识它的美学价值和科学价值教具打算：课件教学过程：一、回顾学法、导入新课同学们，在我国湖南，有个特别漂亮、又特别迷人的地方。它有着泰山之宏伟、华山之险峻；又有着黄山之改变、桂林之秀丽。你们猜是什么地方？出示课题：10*迷人的张家界以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思索练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。出示（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？（3）文章三、四、五

8、自然段开头一句话有什么作用？（4）把你喜爱的部分找出来，与同学们沟通。（5）有感情地朗读课文。通过预习，你解决了哪些问题？依据学生回答，随机板书：奇山秀水植物宝库动物乐园二、品读课文、发觉美、感受美1、学习描写山峰的部分（24节）四人为小组，读书沟通喜爱的部分，可以朗读、可以说喜爱理由。其次节（1）指名读，读出喜爱之情。出示“重重叠叠利剑”（2）出示课件看图，师配乐范读。（3）指名读，再次观赏，齐读。（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的有的”说话。（5）引读“它们纷纷排列美丽的诗”。（6）再次配乐齐读。第三节（1）指名读或说。（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。（3）

9、看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气概磅礴”并指导朗读。第四节引读完成2、学习第五节（1）看录象、谈感受（2）自由读，画出认为美丽的词。（3）沟通，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“澄澈见底”、“静谧静美”，读好词语，读好文章。（4）用上喜爱的词语练习看图介绍金鞭溪。3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值观赏到的，下面观赏科学价值。4、学习第六节，看录象大体了解。问题解决了，激励学生课后翻阅资料，获得更多的学问。三、总结升华齐读最终一节，总结，完成板书：人间仙境。齐读课题。板书支配：奇山秀水植物宝库迷人的张家界动物乐园人间仙境语文教案 篇4、发觉和运用识字

10、方法。、巩固识字，积累词汇。、初步驾驭部首的方法。、主动参加展示活动。、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。、每人打算本常用的字典。、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。、“我会认”里的生字卡片。、学生打算“露手”里的内容。、小奖杯、红五星若干。两课时。一、我的发觉、我的发觉：出示投影“我的发觉”，指导学生发觉识字方法。老师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？学生同桌合作学习：视察两字有什么不同？老师激励学生视察熟字与生字：你发觉了什么？学生小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。老师激励用其他方法相识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“

11、熟字换偏旁”的方法识记(伯柏、记纪、识织)。学生自主运用多种识字方法识字。、我会认：老师轮番出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。学生小组为单位开火车认读并口头组词。、我会读：老师出示投影“我会读”：有什么发觉？学生个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。、老师：谁还知道课外的带提手旁的字？ 学生个别拓展说。二、日积月累、 读读比比：老师出示投影“读读比比”，指导学生读词。学生自由读，齐读。老师指导区分异同：留意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？学生同桌沟通，区分带点字的异同。、读读记记：老师指导读“读读记记”中的内容。学生自读，发觉姓氏歌特点。老师指导记姓氏

12、：你是怎么记住的？学生个别介绍记姓氏的方法。老师谁还知道课外的姓氏？学生自由说课外的姓氏。、学习：老师出示“庞”字。学生认读。（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法。）老师出示投影“步骤”。学生看投影“步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。老师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。 学生竞赛，每一组评一名优胜者嘉奖红五星。三、展示台老师：小挚友都来露一手怎么样？、组内展示。、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。、分类选出擂主，颁发奖杯。语文教案 篇5一、学习目标1、能从课题动身提出相关问题，通过朗读课文解决问题，了解课文基本内容。2、能用简洁的语言说出第四节的主要内容，并能结

13、合自己的阅读经验说说文中关键语句的含义。二、教学重点结合阅读经验，理解文学的特点、内涵和作用。三、教学过程（一）新课导入一小时前，我们同学怀着兴奋的心情走出家门，然后揣焦急切的心情踏进校门，刚刚可能又带着些许惊慌的心情走进这教室的大门。今日这节课是我们同学进入常外的第一堂语文课。立刻，我们将一起再走进一扇奇妙的大门。当然，为你打开一扇门的人不是我，而是闻名作家赵丽宏。下面，我希望同学们能满怀热忱与新奇，兴奋和欢乐，和我一起走进这扇奇妙之门。（二）走近大门1、现在，我们所要学习的课文题目已呈现在大家眼前。看到课题，你会产生哪些疑问。学生提问老师总结了一下，这样几个问题最具有代表性。投影、打开了一

14、扇什么门？、为什么要打开这扇门？、怎样才能打开这扇门？2、请同学们自由大声朗读课文，并思索以上问题，在书上划出相关内容。学生读书，思索问题下面请同学们选择你最有把握的问题进行解答。（三）走进大门1、通过自主学习，同学们提出的问题已顺当解决，我们对课文内容已有了基本的了解。但这并不意味着我们已经相识了文学的本质，我们还有很多路要走。那你认为文中哪段最重要？（第四节）2、请同学们用自己喜爱的方式阅读课文第四节，然后用简洁的语言说说这一节主要写了什么内容。学生自由读书，思索问题学生回答问题，老师进行点评并小结3、既然我们现在在文学殿堂里巡游、学习，而一般旅游景点都有导游或解说员的解说，要真正看懂文学

15、的丰富内涵和诸多作用，我们也须要有解说员来解说。假如你是文学殿堂里的解说员，请你结合自己阅读的文学作品及感受，在第四节中选择一两个你最感爱好的语句加以解说。老师示范比如第四节开头第一句话“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”，李白的静夜思我想大家都非常熟识，我们一起来背诵一下。师生齐背最终两句“举头望明月，低头思家乡”非常生动的表达了诗人对家乡深深的思念之情。所以说，“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。布置活动（学习方式：前后四名同学组成一个小组，推选一人做组长，记录同学的发言。每个同学独立思索之后，然后和组内同学沟通，最终推选最佳解说员在班上沟通。）学生在班上沟通的同时，老师组织学生点评

16、4、齐读第四节，进一步体会文学的内涵和作用。（四）引进大门从同学们刚才精彩的发言中，我发觉很多同学的文学之门已经洞开，请你结合自己的阅读经验，向那些还在门外徘徊的同学介绍一些你打开文学之门的方法或是阅历。学生谈体会，老师进行点评并小结（五）老师寄语她是你学识渊博的老师，不仅传授你丰富的学问，更能教给你做人的真谛；她是你善解人意的挚友，在你哀痛时，赐予安慰；在你乏味时，赐予快乐；在你自满时，赐予鞭策；在你畏缩时，赐予信念。她是你真正的良师益友，愿你能亲近她，拥抱她，真正成为一个有修养有内涵的文明人。（六）课后学习课外阅读美文，选择一篇你最喜爱的文章，用课文中的有关学问，写200字的点评，并把它举荐给你四周的人。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页