2022语文说课稿初中范例.docx

《2022语文说课稿初中范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文说课稿初中范例.docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022语文说课稿初中语文说课稿初中范文锦集五篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的语文说课稿初中5篇，希望对大家有所帮助。语文说课稿初中 篇1今日我说课的内容是鲁迅先生的一篇散文从百草园到三味书屋，下面我就教材、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我的课堂教学设想：一 说教材1、 教材分析从百草园到三味书屋是初中语文其次册其次单元的一篇讲读课文，这是一篇回忆性叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活。通过对百草园自和三味书屋童年生活的描绘，表现了

2、儿童酷爱大自然，追求学问，天真、无趣、开心的心理。本课是学生升入初中其次次学习鲁迅先生的作品，内容比较丰富，有的部分还比较含蓄难懂，从初一学生的认知心理动身，在本节课的教学中我创建性的吧文章风成两部分，其中一部分就是我要说的“乐在百草园”并作为这节课的题目。2、教学目标：学问目标课：自主学习目标：记住鲁迅先生的生平及作品，把握百草园的乐趣所在，并能发觉作者写景状物的方法。实力提升目标：体会作者在写景记事中渗透的思想感情，仿写课文中典型的句式：不必说也不必说.单是.就德育目标：回忆自己的生活乐趣，珍惜美妙的时间好好学习。3、 教学重点难点：（1） 记住鲁迅先生的生平及作品。（2） 学习本文详细生

3、动的写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。（3） 体会作者如何在写景记事中渗透思想感情。二 、说教法和学法学习杜郎口教学模式，充分让学生自主学习，老师适当点拨。并协作学校小组合作的教学模式。通过小组激励措施充分调动学生学习的主动性与参加度。指导学生学会自己发觉问题和解决问题。为了充分利用课堂时间，我采纳了是简洁的多媒体课件。四 、说教学程序（一、）导入新课：指导学生回忆在以前的学习中了解到的有关鲁迅的生平和文章。然后依据课件内容进行总结：幻灯片一并且给学生出示较为典型的诗歌自嘲自题小像那么这样的文学家思想家是怎样描绘他的童年的？我们一起到他的乐园-百草园中领会一翻。（二、）自主学习检测：运

4、用多媒体课件，对文中出现的部分词语进行正音和释义。幻灯片二（三、）学生在解除文字障碍后，自读课文，总体把握这一部分“点题 -乐在百草园-依恋”的结构。（四、）研读课文并思索下列问题：首先，我要求学生对其次自然段进行仔细细致的默读，并且在默读的过程中对文中出现的重点词和语句进行圈点批注，以培育学生自觉地阅读习惯。接下来我会针对其次段内容设计以下问题，并要求学生以四人小组探讨的方式一一解答，幻灯片三归纳总结：1、碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；长吟的鸣蝉，肥胖的黄蜂，轻捷叫天子；低唱的油蛉，弹琴的小蟋蟀；斑螯，何首乌，木莲，覆盆子的等等。）2、总结：采纳了“不必说也不必说但是”

5、的句式，突出了百草园里到处充溢了乐趣，数不胜数。这样写既语言简洁，又突出了重点。）3、从植物到动物，从下到上，由静到动，有视觉，有听觉，有味觉，有触觉，也可以说是有形、有色、有声、有味。）4、这段文字运用了比方、拟人的修辞手法。5、五件趣事：听油蛉低唱，蟋蟀弹琴；捉蜈蚣；按x蝥；把何首乌根；摘覆盆子总之，本段描写了百草园的景物和童年生活的情趣，表现了儿童的新奇，求知的心理特征和对大自然的酷爱。真是色香味俱全，春夏秋具备，那么冬天的百草园是怎样的呢？引出文章第八个自然段的学习：冬天的乐趣：捕鸟（捕鸟的时间，条件，方法，以及收获）让学生熟记表示动作的一系列过程，学会这种奇妙运用动词描绘动作的方法。

6、如此充溢乐趣的百草园里，作者为什么要加上凶险的美女蛇的故事呢？（丰富文章的内容，增加百草园的神奇色调）百草园里有如此多的乐趣，当要离开百草园的时候，怎能不恋恋不舍呢？那么作者是怎样来表达自己的情感的呢？（一个是：或许，或许排比句式的运用，一个是：“们”字修辞手法的运用）（五、）课堂总结：比照教学目标进行课堂总结（六、）实力提高及检测仿写：不必说 也不必说 单是就或许是 或许是 或许是 出示幻灯片四：（七、）布置作业：依据本课学习中学到的奇妙运用动词描写动作的方法，写自己生活中的一种好玩的活动。五、说板书设计乐在百草园春 形夏 声秋 鲁 色冬 迅 味俱 皆全 备语文说课稿初中 篇2一、说教材长恨

7、歌是唐代诗人白居易的诗篇，诗中通过李杨的爱情悲剧来表达作者对国家巨变，以及对美妙爱情的深深缺憾。王安忆的长恨歌却是通过一个女人王琦瑶的故事来表达一个城市的传奇与命运，并寄寓了自己对这种沧桑嬗变的哀伤。本文围炉夜话，是其茅盾文学奖的获奖作品长恨歌的第一章，给我们呈现了故事发生的背景环境。这篇的语言颇有自己的特色：1纯叙述性的语言格调。面对纷繁芜杂的日常生活，王安忆实行了一种具有概括力的理性叙述，避开造成唠叨反复的文字堆砌，显示了其成熟的文字功力。2. 生疏化语言的才智。使那些现实生活中为人们习以为常的东西化为一种具有新的意义、新的生命力的语言感觉。基于以上分析，我把本文的教学目标定为了两大块：1

8、.感受小说的语言特色。2.理解小说中对于日常与历史的看法，通过日常来表现历史的写法。二、说教法与学法本课我拟采纳的教法是点拨法，引导学生的学法是涵咏法、批注法。课堂教学中我们始终在提倡学生自主学习，留意确保学生的.主体地位，授人以鱼，不如授人以渔。让学生独自去感悟内容，品尝语言是实现任何教学目标必不行少的手段。只有反复涵咏才能品出其中味道。批注法是中国最古老的学习方法，但也是最有效的方法，它能刚好记录读者在阅读过程中的思维火花、点滴感受，促进思维。而点拨法则体现了老师在课堂中的主导作用。只有把以上两种学法和一种教法科学地结合融汇起来，把课堂还给学生，学生才会通过阅读悟出来真正属于学生自己的东西

9、，这样的教法和学法才是最有效的。三、说教学过程（一）导入、示标以长恨歌这个题目导入，分别从白居易和王安忆的不同主题动身，明确这两篇的迥然不同。从而引发学生的学习爱好，并且，出示本文的学习目标。（二）学习过程1.学生自读。给定时间八分钟，边阅读，边做初步的圈点批注。2.涵咏品尝。给时间十五分钟。老师大屏幕展示如下两个问题：（1）、这屋子里的人们，总是在重复着这样的生活，从文中划出一些细微环节，分析表现了他们怎样的生存状态？又表现了怎样的内在意义？（2）、阅读全文，你觉得本文的语言有怎样的特点？哪些句子给你留下了深刻的印象？其中，前一个是针对其次个教学目标来的，后一个是针对语言特色来的。要回答好这

10、两个问题，必需在自己充分阅读的基础上，初读时的圈点批注起了很重要的作用。同时，这也是在训练学生阅读必需具备的两个实力筛选信息的实力和分析概括的实力。3沟通提高。给学生五分钟时间。针对以上老师设计的问题，或者自己在阅读中发觉而没有解决的问题，学生们可以以小组形式进行探讨。相互解答，相互提高。此环节为沟通阶段，老师要发挥引导作用，对学生进行组织，但留意不能抢占学生时间，还是以学生沟通为主。重要的是，老师要在这个过程中发觉学生共性的问题，或者比较有代表性的问题，登记来，以便于点拨补充。4.点拨指导。 时间不超过非常钟。老师针对学生解决不了的问题或者回答不完善的问题予以点拨指导，归纳总结。目的是让学生

11、的疑问变成学问或者实力。5.课堂练习。五分钟。目的是巩固本节课的内容。可选用本课练习册上的两道题。当堂练，当堂指导。6.本课小结。两分钟。把这节课的全部内容回来到教学目标上。让学生再次理顺思路，明确重点，知晓收获。7.作业 ：（1）迁移写作，让学生阅读与写作有机结合，关注一下上海的文化特色，进行仿照写作。（2）练习册本课练习。语文说课稿初中 篇3各位评委：大家好！今日我说课的题目是 ,所选用的教材为浙教版义务教化课程标准试验教科书。依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。（或加教学评价）一、

12、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深化和拓展；另一方面，又为学习 等学问奠定了基础，是进一步探讨 的工具性内容。鉴于这种相识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从阅历型逐步向理论型发展，视察实力，记忆实力和想象实力也随着快速发展。但同时，这一阶段的学生好动，留意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方

13、面，要创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了 ,对 已经有了初步的相识，这为顺当完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生肯定的困难，所以教学中应予以简洁明白，深化浅出的分析。3、教学重难点依据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难点确定为：二、 教学目标分析新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与看法目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体，学生学会学问与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，

14、这告知我们，在教学中应以学问与技能为主线，渗透情感看法价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1. （了解、理解、熟记、初步驾驭、会运用 对 进行 等）；2. 通过 的学习，培育学生 视察分析、类比归纳的探究 实力，加深对 函数与防城、数形结合、从特别到一般、类比与转化、分类探讨 等数学思想的相识。3. 通过主动探究，合作沟通，感受探究的乐趣和胜利的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成主动思索，独立思索的好习惯，并且同时培育学生的团队合作精神。三、 教学方法分析现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、言

15、道者，教学的一切活动都必需以强调学生的主动性、主动性为动身点。依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采纳启发式、探讨式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生学问的最近发展区设置问题，提倡学生主动参加教学实践活动，以独立思索和相互沟通的形式，在老师的知道下发觉、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思索时间和空间，让学生去联想、探究，从真正意义上完成对学问的自我建构。另外，在教学过程中，我采纳多媒体协助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习爱好，增大教学容量，提高教学效率。四、教学过程分析新课标指出，数学教学过程是老师引导

16、学生进行学习活动的过程，是老师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要支配以下教学环节：（1） 复习就知，温故知新设计意图：建构留意主见教学应从学生已有的学问体系动身， 是本节课深化探讨 的认知基础，这样设计有利于引导学生顺当地进入学习情境。（2） 创设情境，提出问题设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧学问产生设疑，从而激发学生的学习爱好和求知欲望通过情境创设，学生已激发了剧烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节（3） 发觉问题，探求新知设计意图：现代数学教学论指出， 的教学必需在学生自主探究，阅历归纳的基

17、础上获得，教学中必需呈现思维的过程性，在这里，通过 视察分析、独立思索、小组沟通 等活动，引导学生归纳 .（4） 分析思索，加深理解设计意图：数学教学论指出， 数学概念（定理等） 要明确其 内涵和外延（条件、结论、应用范围等） ,通过对 定义 的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，学问体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于找寻一块用武之地，以展示自我，体验胜利，于是我把学生导入第 环节。（5） 强化训练，巩固双基设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1例2，体现新课标提出的让不同

18、的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化学问。（6） 小结归纳，拓展深化我的理解是，小结归纳不应当仅仅是学问的简洁排列，而应当是优化认知结构，完善学问体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些学问； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你驾驭了哪些学习数学的方法？（7） 布置作业，提高升华以作业的巩固性和发展性为动身点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课学问的一个延长。总的设计意图是反馈教学，巩固提高

19、。以上几个环节环环相扣，层层深化，并充分体现老师与学生的沟通互动，在老师的整体调控下，学生通过动脑思索、层层递进，对学问的理解逐步深化，使课堂效益达到最佳状态。语文说课稿初中 篇4一、说教材1、课文所处的地位及作用济南的冬天是七年级语文上册的课文。它是现代闻名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的漂亮景色来抒发感情的写景散文。编者支配这篇作文，就是想让我们领会到自然景物的美，领悟蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。2、课文解读：济南的冬天是一篇最具特性的写景散文，是引导学生们调动自己的独特感受和

20、体验去阅读文本、视察生活的极好范例。本文的语言清爽、美丽、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。老舍对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。”这种视察事物描摹事物的实力应是本文教学的难点。另外，还可以把本文与春比较阅读，进一步体会比方、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。文章开头写济南冬天的天气，老舍以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点；接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。最终写冬天的水色。全文支配有序，脉络清晰，连接紧密，推动自然。文章运用比

21、方和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是本文的又一大特点。其中描写最形象最生动的是第3段和第5段。老舍感情的抒发也特别新颖，不是实行直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”老舍将自己对济南冬天的宠爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得特别自然真挚，富有感染力。文章在描写济南的冬景时，到处流露出老舍的赞美之情。在这些相识的基础上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。3、教学目的1、学问目标：a、领悟老舍抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。b、 理清本文的层次结构。2、实力目标

22、：a、学生们运用比方、拟人等修辞手法的实力。b、培育学生们分析、综合的实力。3、德育目标：培育学生们对祖国山河的酷爱之情。4、教材的重点、难点教学重点引导学生们领悟老舍抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会老舍对济南的赞美之情。侧重赏析第3段和第5段，让学生们在反复的读的过程中，领悟要旨。教学难点则是老舍情景交融的写法。我打算用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生们在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步体会老舍在字里行间体现的情感。最终，用写来升华。二、说教法1、敬重学生们特性，实行特性化教学。在探讨新课标时，我体会到“教学过程应突出学生们的实践活动，指导学生们主动地获得学问，

23、科学地训练，全面提高语文实力。”于是我依据本课目标和内容，结合学生们实际实力，应用各种教学手段调动学生们的主动性，用发觉法、合作探究法进行教学，让学生们在整体感知的基础上，通过朗读去发觉美、感知美、探究美。敬重学生们的特性，使他们在老师的主导下围绕中心议题发表各自的看法，相互沟通，相互启发，相互争议，激发他们主动去获得学问，培育健康情感。2、读、写、说相结合教学，提高学生们整体素养。为了提高学生们语文综合实力，结合课改精神，我在教授本课时，注意了构筑读的平台，创设说的动机，让学生们通过摹写，做到学以致用，加强了与文本的对话。从课堂反馈的状况来看，学生们读说写都到位，课堂气氛活跃，效果很好，这就

24、坚决了我课改的决心。特殊值得一提的是，本文是文质兼美的写景散文，适于朗读，所以在文章的讲析中应坚决的引入诵读法教学，让学生们在反复诵读中领悟文章描景绘物的美，最终领悟文章所蕴涵的丰富情感。三、说学法因为学生们是课堂的主体，因此我遵循“老师为主导，学生们为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采纳了主体思维法、小组探讨法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生们参加课堂学习的主动性，然后依据紧扣教学的问题，使学生们自主地发觉、思索、分析、探讨，从而解决问题，并在课文赏析后进行拓展巩固。使学生们从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生们既学到了学问，又提高了实力。四、教学设想本文是一篇重

25、要的讲读课文，学问详细，内容充溢，须要驾驭的东西比较多。因此我在教学上支配2节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领悟老舍抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。其次课时进一步感受老舍的感情。本说课教案只说明第一课时。五、说教程（一）、课前打算：主要分为学生们打算和老师打算。让学生们利用网络资源的多种渠道，搜集有关老舍的生平资料及代表作品，还可阅读老舍先生的另一篇佳作济南的秋天，拓宽学生们的阅读面，激发学生们的学习爱好和求知欲望。有意识的指导学生们预习课文，解决生字词所带来的困难。在课前，我细心打算了电教平台、录音等协助手段来丰富教学，扩大教学容

26、量；这样既吸引学生们留意，激发学习热忱，又通过干脆感知，促进学问的理解和巩固，符合教化学中的自觉性、直观性原则。（二）、教学过程这节课我是按“引入新课讲授新课归纳总结反馈练习”进行教学的。1、引入新课：我先以简洁的话语引入新课一提起北国的冬天，总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”这样的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色别出心裁：它的气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起到济南领会济南冬天的奇景。2、讲授新课：（1） 初读课文，采纳默读法，限定时间，要求学生们不回读，聚精会神的读，并且让学生们带着问

27、题对课文进行朗读，使学生们感知课文，问题用课件打出如下：为什么说济南是个“宝地”?设题目的：引导学生们通过读去整体感知文本，初步了解文章内容。解题思路：让学生们在读的过程中去发觉，找出能够支撑老舍说法的地方，并谈出自己的见解。（2）精读关键段落（3-5段）老师可适时发问：你最喜爱那一句，为什么？设题目的：引导学生们主动地品析重点语句，体会老舍感情。也是突破本文难点的很重要的环节。解题思路：让学生们先读再说，甚至用多种形式去读，读出韵味，读出感情，读出自己的感受，读出文句的妙处。（3）运用探究法，老师展示四幅图片，让学生们再读课文，并评价老师所展示的图片，哪些地方与课文内容相对应，哪些不相符。设

28、题目的：加深学生们对课文的印象，让学生们更为主动的去探究学问。这种方式将一改以往的老师把学生们的思维给固定了的模式。而是让学生们主动的参加到探讨中来，以获得更多的情感体验。（4）以写促情要求：请仿照文中你最喜爱的句子或段落，结合前几天本地的一场大雪，写一写我们孝感的冬天。设题目的：学习老舍情景交融的写法，抒发自己对家乡、对大自然的感情。写完后让学生们沟通，老师予以激励，达到本课高潮。3、归纳小结让学生们说这节课学到了什么？（老师对学生们的每一点见解都予以确定）4、反馈练习让学生们探讨：标题可否换为“冬天的济南”?设题目的：让学生们领悟散文的特点、结构及抒发感情的作用，以便引入下一课时。语文说课

29、稿初中 篇5一、教材分析1.教材简析。（本说课内容在学科学问体系中所处地位和作用）莫怀戚的漫步这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上漫步的“生活细微环节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，留意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇漫步，要在学生学习前面课文所驾驭的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，接着巩固单元要求。2.教学目标。通过对教材的分析，依据七年级学生的实际状况和新课标，我确定的三维目标是：学问与实力：精

30、确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清爽质朴的语言。过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品尝一篇美文，养成良好的学习习惯。情感看法与价值观：引导学生专心去发觉感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。3.教学重难点。依据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：重点：感受文章浓浓亲情，增加学生的家庭责任感。透过文章浅显质朴的语言，品尝文章深刻含蓄的意蕴。难点：理解文章最终一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）4.教学关键点：理解文章最终一句话所具有的象征意义突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆

31、，通过老师配乐朗读、老师指导朗读、学生诵读等环节，使老师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样，学生就能沉醉于文本，培育了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让学生深化文本，通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。然后通过小组探讨或班级沟通方式，对文字进行深刻体会，品尝其蕴涵的深刻的思想情感。二、教学理念语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必需遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到主动的提倡和践行；语文课程还必需容

32、纳学生的生活阅历，并有助于学生与课程文本的互动。依据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。三、学生分析七年级学生拥有剧烈的新奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜爱被动地接受学问。缺乏良好的视察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的实力。四、教法学法七年级学生已初步具有自主、合作、探究学习的实力。为了突出重点，突破难点，我采纳以下教法和学法：教学方法：1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的深厚的亲情氛围。2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，观赏语言美。3.多媒体协助教学法:运用多媒体，帮助学生理清思

33、路，增加直观性，体现人文性。4.语文活动式教学法:结合七年级学生活泼好动的特点,设计语文活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟实力。学法指导：1.圈点勾画。让学生勤动笔墨，养成良好习惯。2.朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的主动性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主子。五、教学过程（一）、情景导入，渲染亲情（约三分钟）播放歌曲让爱驻我家，通过美丽的旋律和诗化的歌词，唤起学生的生活体验，引发学生对“家”进行仔细谛视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言，畅谈对“家”的理解。（二

34、）、朗读课文，感悟亲情（约八分钟）1、听读课文，初步感受亲情。老师范读，学生听读，整体感知文本，用简练的语言讲解并描述漫步过程，理清作者的行文思路。2、学生朗读课文，要求：精确、流利、有感情地朗读。（“听”和“读”是学生接触课文的起先，也是学生自主与文本进行情感沟通最干脆的方式。所以，在这一过程老师要赐予学生充分的时间，让学生深化到文本中去，理解文本、品尝语言而不要流于形式。）3、检查阅读效果：（屏幕显示）A、漫步的人有哪些?B、漫步的季节呢?C、漫步的地点?D、漫步中发生了什么事情?E结果如何?(问题宜简洁，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到胜利的愉悦。梳理内容的目的是提示学生初读文章时应当

35、关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动供应一个共同的平台。)学生回答，老师点拨（三）、精读课文，探究美点（约二非常钟）1、用你最喜爱的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。2、采纳“我最喜爱的是，因为它美在 ”的句式，谈谈你喜爱的理由。（语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。）3、课堂活动设计：鲜花献给可敬的人多媒体展示：假如你有一束漂亮的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。（1）学生阅读可以进行小组间的合作。（2

36、）沟通反馈。学生自由表达自己的见解，老师点评。（3）学生的解答可能有以下几个方面：可以献给文中的“我”，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。可以献给文中的“妻子”，因为她贤惠、明理，孝敬老人，敬重丈夫。可以献给文中的母亲，母亲慈爱和善、善解人意，疼爱孙子。可以献给文中的孩子，他聪慧活泼，也很懂事。（4）一个漫步中的分歧，在一家人的相互理解，相互敬重，相互关爱中消退了，于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的华蜜小路。请同学们齐读文章最终一段，感受一家人的温馨华蜜。（四）、拓展阅读，升华亲情（约八分钟）1、多媒体展示作者写作本文的契机之一，

37、为学生阅读思索文章最终一句话的深刻内涵作铺垫。我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化的“孝”大加赞许，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“培育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举”，这个，全世界数中国人做得最好。他还同我一起去看过中心电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不行想象的”。2、朗读理解课文最终一句话的深刻含义。“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很细致，似乎我背上的同她背

38、上的加起来就是整个世界”。通过反复诵读这句话，老师适时点拨，使学生明白“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？2、多媒体播放中心电视台的公益广告将爱心传递下去，让学生观看体会中年人的爱心力气。（五）、真诚行动，抒发亲情（约二分钟）家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美妙。回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚帮助父母做点家务，陪父母散漫步打个电话告知家人，你很爱他们。（教材是老师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，学习过程中

39、，仔细探讨教材是必要的，但是学习课文又不能局限于教材。课内外结合，以外促内是学习语文的好方法。）（六）、总结全文，表达祝愿。（约二分钟）敬爱的同学们：家，是一个华蜜的摇篮，须要我们专心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，须要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个华蜜的家园。老师把下面这副对联送给大家，让我们全部的家都恒久充溢爱，恒久洋溢着浓浓的亲情。上联：全家四口早春漫步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱（七）、板书设计：板书设计的原则是既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容的要点，突出教学重难点，因此本节课的板书设计为：散 步莫怀戚尊老母 亲整 个我 爱 妻子世 界儿 子爱幼我的课说完了，感谢大家！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页