2022语文教学总结范本11.docx

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1、2022语文教学总结语文教学总结汇编10篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，因此非常有必需要写一份总结哦。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我为大家整理的语文教学总结10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教学总结 篇1从事语文学科教学已经14年了，还从没有做过整体的回顾与反思，孔子曰：“温故而知新”，以前也反思过只是过于片面，只看眼前了。回想这十几年的教学，自己比较胜利的一方面就应当是敬重学生了。以学生为本，以学生为主体，这是我教学中的一贯思想。所以，无论教学什么内容，无论什么时期，我都以调动学生主动

2、性为前提。在一二年级时，识字写字和朗读课文是主要教学内容，那么我就想尽各种方法激发孩子们的爱好：识字时除了遵从汉字本身的特点外，请学生想方法识记猜谜语，编故事，做字卡，配图画只要孩子感爱好，只要孩子在这个过程中始终在和字打交道，我就给他们激励；写字时，孩子感觉又枯燥又累，这时我就引导他们竞赛，看谁是小书法家，把好的写字本贴上墙；读课文时，同桌读，小组读，赛读，全班开火车接龙读，录像读，总之我想了许很多多孩子们喜爱的方式，让孩子们乐在其中，负担感自然就少了。然而，小学语文教学绝不是仅仅教了识字、朗读就可以的，到了中高年段，阅读教学令人迷惘，我唯一感到自己做的比较好的就是抓住了年段训练重点，分阶段

3、分层次对学生进行指导。比如，中年段培育学生概括段的主要内容，抓住文章的主要内容的方法，教给学生理解词语的方法，教给学生利用字词典等工具书预习的方法，培育学生把一段话写完整写详细的方法；高年级时提高要求，不仅要能抓住主要内容，还要把握文章的中心，体会作者立意，从而体会文章中含义深刻的句子，学习表达方法等等。但也有问题，总觉得自己把握的还是有些片面，总觉得自己的教学中缺点什么，却又找不出答案。语文教学中更重要的一方面当属习作教学了，经验了两个多循环的教学，我觉得自己也算是有一些阅历，尤其是刚刚毕业的这批学生，个个不怕写作文，应当说个个会写作文了，有的甚至喜爱写作文。回想自己这几年来的做法，其实也没

4、什么特殊的：一、丰富习作形式，培育习作爱好。，不仅写看图写话，也表演写话，视察写话，还激励孩子们主动参与学校组织的视察作文竞赛。学校把获奖孩子的作文结集成册作为嘉奖，虽说算不上是什么经典大作，但孩子们都很骄傲。所以，还没有正式写作文，他们就已经喜爱上作文课了。二、给孩子充分的时间去打算素材，肯定不做无米之炊。三年级起先写作文了，我每次都会给孩子很长搜集素材，选择素材的时间。或许是因为自己本身性格慢的缘由，孩子们没打算好我就接着等，有的时候竟等得有些孩子焦急了，非得先把草稿给我看一看。其实我是想告知孩子们，作文是写自己的真实生活，假如没得写那就不写也不要抄别人的文章，重复别人的生活。所以，我们班

5、的孩子，无论自己作文写得怎样，都不会有一个人去成篇抄别人的文章，去背别人的作文。这学期我们有篇习作是写“生活的启示”，起先我对这次习作也有些懵，要发觉生活的启示，就要求孩子是生活中的有心人，同时孩子相识事物的实力也要有肯定的高度，挺难的，怎么让孩子联系以往的生活，提高相识呢？我仔细备课上课后，只有几个孩子很快从自己的记忆中寻到素材，可是孩子都有一个问题：不知道这件事给他们的是什么启示？我知道孩子们能感受到事务中的问题就已经不错了，他们欠缺的是用恰当的语言来概括、提升。当我给他们一点指导后，他们豁然开朗的那种兴奋溢于言表。就这样，这一次习作我整整上了一个月的时间，一点一点地教每个孩子感受生活、表

6、达生活的方法。最终，当我们班二十多个孩子作文全部完成时，他们的选材几乎没有重样的，有的即使对象相同，描写的角度也不同。在这里，我感觉到，指导习作也要从时间上分出层次，不同的孩子给不同的时间。三、不要求孩子的习作多完备。每次看习作草稿，我就能给孩子的习作分出层次，可是，我从不为了让孩子的作文更完备或打高分而费大力气去修改，我只做到在他的草稿基础上使字写精确，句子通顺即可。这样让孩子顺其自然地发展，他会感到自己的进步，感到老师对他的观赏和信任。否则，虽然我们改出了一篇篇自己满足的作文，但满纸的红字、修改符号，无疑是对孩子自身的否定，不会让孩子有多大自信去面对新的习作的。渐渐地，孩子会形成一种想法：

7、反正老师会给我改，应付一下就行了。四、激励学生进行课外阅读。结合课内教学，举荐孩子读相应的书籍，让学生同伴之间交换课外读物，给学生展示阅读内容的机会，丰富他们的阅读积累。其实细致想想，小学的习作无非就是培育孩子的表达爱好，孩子不怕写作文，情愿在自己的作文中表达自己的生活和想法就可以了。我做到了这一点，我感到华蜜。可是教学中依旧是迷惑重重，语文教学究竟该像王崧舟、窦桂梅老师那样诗情画意、激情昂扬，还是要像管建刚老师那样目的明确，为写而读；究竟是要一篇课文一篇课文的教扶放，还是要像韩兴娥老师那样实行海量阅读；究竟要一篇课文一种方式，还是像杜郎口学校那样固定了模式？当我们跟着这些排头兵走走看看时，其

8、实是自己心中依旧有很多的迷茫之处：语文的课堂教学究竟该教给孩子什么？该怎么教？这是永恒不变的话题，却也是始终以来的难题。语文新课标中多次强调运用，可我们的孩子在考试前依旧在背指定的课后题，这算是运用吗？语文课标中始终强调变更学习方式，要用自主、合作、探究的学习方式来替换以往的“填鸭式”，可我们在很多课堂上观赏的依旧是老师的奇妙设计，情节环环相扣，言辞精致绝伦，这算是师生之间的合作吗？大家始终在探讨要用教材来教，而不要教教材，可是这个点该怎样才能一下抓住？也就是课内的教学如何能更好地为运用服务？倒不如语文教材也变成数学那样吧：有要驾驭的问题，然后有相应的例题和练习题，在语文里就是两段话或者两篇课

9、文式，免得有的老师不会教，到小学六年了，孩子还只是写写生字组组词，背背课后题，坑人。在我看来，当孩子们小学毕业的时候，应当有自己的思想，并且能用自己的语言来表达自己的思想，这该是我们小学语文老师必需保证的，我们就该想一想用什么方法能够做到它才行。语文教学总结 篇2回顾本年工作，成败得失，瑕瑜互见，现就该年工作自我评鉴。一、明确目标，有的放矢。语文教学的内容就是读、说、写三个方面。读，除了让学生驾驭基本学问而外，还要培育学生的逻辑思维、批判性思维、哲理性思维等。说，在读的基础上，结合各单元的内容目标和学生的生活实际，把书面语言奇妙地转化为口头语言，抓住要点，并有序的说。写，是终极目标，每个单元习

10、作都是依据本单元的课文内容来写的，也就是该单元的每篇课文都是很好的范文，不管是内容还是形式都在其中，正因为如此，在教学每单元课文之前先布置学生去完成该单元的习作。这样学生在写的时候确定会遇到许多疑难，就在学生饱经一番折腾后去学范文，一方面得到困难的解决，再者学生为了解决问题，会主动学习课文，产生一种求知欲，能激发学生的主动性和主动性。二、兼顾整体，突击个别。本人除了语文和科学教学外还担当学校财务和食堂管理。在抓好整体工作的同时，还要依据某项工作因时间的紧迫性或者疑难性再重点突击。就教学时，目标顾及大部份，课后辅导个别差生和优生，使本班教学得到整体提高。三、全面反思，总结提高。工作中的每个细微环

11、节都要进行反思，这样，每学年都在不断的琢磨、总结、提高。在该学年整体工作中都较顺当，令我头疼的是有部分学生无论怎么做就是不学，这部分学生好像须要一点硬的来服侍，但不能体罚，待以后琢磨。语文教学总结 篇3六月是一个漂亮多情的季节， 在这个充溢着色调的季节里，一个学期的教化教学工作也随之结束，这一学期以来，我们在教研员和语文组长的带领下，仔细的完成了教化教学工作。现将详细工作总结如下：一、留意良好的习惯培育。语文第六册“习惯篇”中强调，“培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯”，并指出“良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高。”针对小学三年级学生认知力较弱、学习实力不足

12、、自控实力欠缺的阶段性年龄特点，以及爱思索、好表现、有较敏捷的思维和较剧烈的求知欲等心理特征，依据教材及教学方法的要求，我在课题实施的过程中本着从实际动身，按部就班，照看个体差异、促进全面发展的原则，在学生学习的不同阶段提出了由浅入深的预习要求。作为小学三年级学生，由于书面作业的要求及教材版本的设置上都有所改变，因此在指导学生预习的过程中肯定要留意依据学生心理特点、学习实力的渐次提升而使得预习要求也要按部就班，不行求“全”求“深”，而要留意相应的层次性。二、重视对学生读书的指导。阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。我们要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中

13、，去理解内容，增长学问，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，我都会让学生有充分的时间去读书，指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。尽可能做到“披文人情”，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关切课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。三、注意读写结合。教学中，不仅引导学生仔细领悟那些美丽的精辟佳句，还引导学生研读那些详细、精确、朴实无华的句子，使学生懂得写文章要表达真情实感，用词造句要做到精确得当。有些学生在写作文的时候，为了生动，往往堆砌很多华丽词藻，结果空洞无物，很不真实，不仅不能感动人，反而令人生厌。通过阅读使学生懂得一篇文章能否感

14、人，不在于用华丽的词语或说些慷慨激扬的话，恰恰相反，文章之所以感人，除了内容真实外，还在于表达的精确。课文中有许多段落是特别富有特点的，教学中我们应当引领学生充分体会，为我所用。通过阅读，还能够引导学生抓住作者的思路，学会布局谋篇。叶圣陶老先生曾提出：“作者思有路，遵路识斯真。”每篇文章都是作者按肯定的思路组织起来的。无论是写人记事，还是写景状物的文章在布局上都有肯定的思路，重要的是把文章的思路变为教学的思路，然后通过教学活动变成学生的思路。一学期下来，我与学生们的感情日渐深厚，学生的语文主动性也日渐提高。期末考试就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要

15、的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向同仁学习！语文教学总结 篇4本学期在培优辅差方面下了很大的力度，在差生方面，开学初就把那一部分学习困难或是学习看法不端正的学生支配到各个得力的班干部那里，努力发挥班干部的作用，采纳班干部监督和老师物质嘉奖方法相结合，一段时间以来，发觉学困生都能按时完成作业了，当然了这是胜利的第一步，但是作业质量还欠佳。作为老师我除了每两个星期评比一次按时完成作业的学生后，还在平常的课堂上多关注他们，有比较简洁的题目都先提问他们，假如是发觉他们主动举手了更是以十二分的热忱去激励他们，让他们渐渐地感

16、受学习的乐趣。假如他们在某些方面有了进步，我都会刚好地打电话向家长反馈，并要求家长刚好把在家的表现进行沟通，以期双管齐下，努力发觉差生的点点滴滴进步，多加以赏识。培优方面，努力提高优生的自主和自觉学习实力，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。袁东琼、李彩凤、张志鑫、张惠妮、袁小燕、陈凯青、张春柳等，不但是学习优秀的学生，而且都被老师委以重任，这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但是自己的事情，更是班级的事情，让他们担当一部分的责任，作为集体中的一员，努力发挥自己的实力，且担当班干部能起到较

17、好的模范带头作用，学期末还让他们担当起一对一的互助活动，在帮辅的过程中，优秀学生不但得到实力的熬炼，更是强化了集体荣誉感，和增进了学生之间的友爱。当然了，在平常的作业中，我都会布置相对有难度的阅读与习作，让优秀学生进行训练，并激励多到图书馆进借阅书籍，提高自己的阅读实力和更新自己的学问结构。通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。当然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服，提高他们多方面的实力。并要求家长多方支持，促进优秀生更优秀。以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅

18、历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。语文教学总结 篇5一、教材编排更合理教材的编制体系和呈现方式更符合学生的身心发展特点，亲和力更强，让学生识字面扩大，阅读面增加，特殊是低段识字、写字的改变，更能激发学生学习的爱好。二、老师理念的更新1、老师角色的改变老师由单一学问的传授者，变成了学生的引导者，学生学习的组织者。老师从“师道尊严“的架子中走了出来，成为学生学习的参加者，可谓良师益友，在现在的课堂我们常常会听到这样的语言“老师还有一个问题，情愿帮我解答吗？”、“你的志气可佳，能说得更详细一点吗？”、“会听是一种了不得的学习本事，我信任同学们都有这种本事。”从这些暖和的

19、、同等的话语中，我们明显地感受到了老师的角色的转变。2、教学设计的改变老师深化地钻研教材、钻研课程标准。随着课改的推动，老师的眼界也更宽了，出去学习，听听名师的课，上网学习别人的教学设计，发贴沟通思想，现在老师的教学设计更能体现新课程的观念，更贴近学生的实际状况，以学定教。3、课堂的改变在课堂上能以学生为主体，语文课堂呈现生动活泼的场面，学生的学习主动性得到了充分的调动，良好的学习习惯培育有所体现。“读”能贯穿于整个教学过程，有目的性，多形式地“读”得到了有效落实。注意积累，注意培育学生良好的情感、看法、价值观。4、科研意识有所增加增加科研意识是搞好课改的基础和前提，老师在教学过程中课堂积累和

20、总结，仔细反思，并把通过探讨获得的解决问题的策略加以总结、整理，写出探讨心得体会，教学设计等文章。我校还开展了县级课题探讨，语文老师们主动参加，做好实践，仔细总结，也写出了一篇篇优秀的教学论文。三、学生学习方式的改变新课程提出自主、合作、探究的学习方式，这三者之间有机联系的一个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而对未知的探究，对小学生来说，相互的合作，启发必不行少的。从调查中发觉，我们的学生已经起先适应自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习的方式已经进入了我们的课堂，多数孩子乐于与人合作，在合作中，体验互助的欢乐与收获的喜悦，要实现真正意义上的自主学习，学生就必需

21、具备自主学习的实力，驾驭自主学习的方法。为此，老师在教学过程中注意示范点拨引导自悟，发觉来源于学生中间的好的学习方法加以推广等方式引导学生驾驭科学的语文学习方法，使学生学习实力提高了，让他们真正达到了会学。我的不足：1、对课标的领悟，对教材的理解、把握做到用足教材这一方面，我有些老师还存在问题。2、“三维”目标的落实还不到位，特殊是“学问与实力”如何在每一课中去确定落实及训练还是一个弱点。3、在学习方式方面，“合作学习”的效率还不够高，什么时候须要合作还把握得不恰当，还存在讲形式、走过场的现象。4、在课外阅读方面，学生的阅读总量还不能达到课标的要求。老师、家长对此重视还不够。我的怀疑：1、拼音

22、是识字的重要工具，教材要求拼音只落实拼读，不落实拼法，其目的是减轻学生的学习负担。但一年级起先，依据课标要求起先写话，由于一年级识字量有限，一遇到不会写的字就只得写拼音，但音节常常是缺胳膊少腿。有的老师就干脆调整教学策略，把拼法例入训练任务，否定者认为这种作法超纲，违反课改精神，确定者认为拼法实力差，负面影响大，干脆影响写话表达，应当这样做。2、新教材的识字遵循“多认少写，认写分开”的原则，从教学实际看，学生的识字量大大增加了，同时也带来了副作用学生作业中错别字多，出现大量同音字。老师对此望而兴叹，一时难以找到捷径。3、新教材不像传统教材以语文学问体系进行编排，因此，老师在实施阅读教学时，难以

23、抓住学问点，干脆影响了学生“双基”实力的培育，这也是我们面临的困惑。4、新课程提倡注意学生学习的过程，而对老师学生的评价还是以一张试卷为主的终结性评价，而对形成性评价重视不够，这是我们面临的一个难题。总之，在过去的九年中，我既有胜利的喜悦，又有失败的悲伤，既积累了一些阅历，又发觉了一些问题。课改还有很长的路要走，我们将一路同行，且行且思！语文教学总结 篇6一学期的时间转瞬即逝。在过去的时间中，有过辛酸，有过快乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关切帮助下，在老师们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，刚好总结阅历，吸取教训，总结前

24、段工作如下：首先在思想方面，我忠诚党的领导，酷爱党的教化事业，发扬奉献精神，严格执行教化方针，尽职尽责，教书育人；同时面对全体学生，酷爱、敬重、了解和严格要求学生，不卑视、挖苦他们，谆谆教导，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时到处以老师职业道德规范来约束自己的言行，仔细的参与政治学习，不断的提高自身的政治素养。其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。第三，在教化教学工作中，本人主动仔细学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完备的结合，主动、仔细备好每一个

25、教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时主动学习钻研名师、专家的教化、教学理论，探究适合班级的教化方法、教化模式。与此同时，向身边的有阅历的老师学习，主动参与听课、评课活动，努力提高自己的教化理论水平；同时在业务上精益求精，主动探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采纳敏捷多变的方法，例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动、改正错别字竞赛等活动，调动学生学习主动性，提高学生的学习成果。在班主任工作方面，首先注意思想政治和道德教化。其次，抓好学习方法的转变。第三，搞好班级卫生，树良好形象，第四，主动稳妥地绽开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴他

26、校的阅历，采纳成果名次与日常学习等相结合的方式，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，主动开展各类班级文化消遣活动，活跃班级气氛，融洽师生感情。第五，主动会同各学科老师主动备好学生，探讨教化学生的方法，同时采纳沟通册的方式主动同家长联系，刚好了解、驾驭学生状况，共同管理教化学生。应当说，班级管理达到了肯定的高度。总之，本学期我基本完成了开学初制定的教学安排，今后我将接着努力，争取在下一个学期让自己的教学工作等各方面再上一个新的台阶！语文教学总结 篇7在同组老师的共同努力下，高二第一学期划上了句号，各项教化教学工作有序开展并圆满完成，现将本学期工作做一个简要的回顾和总结：一

27、、学习先进教化理念，引进先进教化模式，发扬团队作战精神。时代在进步，社会在发展，学生在改变，艰难的任务要求我们必需用最先进的教化思想和教化技术武装自己。满堂灌只能让学生厌烦，效率低下，费劲不讨好。本学期我们在上学期的基础上全面铺开小组合作教学模式，各个班级在班主任的组织下，依据成果将全班学生按成果层级分成若干个小组，指定小组长负责全组的管理。尽管复原了插秧式坐法，但由于小组合作教学已经开展一年的时间，同学们大多已经形成了合作探讨的自觉。同时，要求老师们接着细心编写导学案，上传至共享文件，然后再由备课组共同商讨，共同改进，争取拿出最具操作性最适合小组合作教学的导学案出来。坚持每个星期周一召开一次

28、备课组会议，统一部署进度，商讨上课对策，沟通上课心得体会，相互促进。另外坚持每周推出一堂组内公开课，优化课堂，争取项课堂45分钟要效益，学生们对语文的学习普遍都舍不得花时间，如何打造高效课堂便成为了我们备课组的一个重要命题，人多力气大，三人行，必有我师焉。互帮互学，在探讨争辩中碰撞出火花。二、主动利用网络教学，合理利用网络资源。我们高二语文备课组这一学期在互联网上搜集和教学有关的多媒体资料，按教材内容排列，建成了中学语文必修五的教学资料库，同时对选修教材也细心进行编排。我们要求全组老师尤其是年轻老师都要熟识计算机技术，能娴熟进行多媒体协助教学，能娴熟运用课件上课。同时要求对于手中驾驭的多媒体资

29、料细心选择，依据自己的教学实际和学生的实际状况合理利用，不允许拿现成的课件不加任何的修改干脆上课。这个学期主要的多媒体资料是世纪金榜和金太阳教化资源网上的内容，另外就是学校争取的几个免费试用教学资源网站。这几种资料各有所长，综合选用编排，可以有效地协助我们的课堂教学。三、专题教学形成特色。本学期主要进行了两大专题探讨教学，一是争论文写作序列教学，二是诗歌鉴赏专题教学。经过一个学期的争论文写作训练，同学们已经基本驾驭了争论文结构的支配，素材的选择和分析论证，所以这个学期的争论文写作序列重点在“发展等级”上进行指导，主要包括学习写得深刻、学习写得充溢、学习写得有文采和学习写得新奇。我们的学生学问面

30、不广，阅读的书籍有限，所以整体的写作实力不高，针对这种现状，我们既抓住基础等级进行强化训练，同时又在“发展等级”上教会学生在自己的文章中写出亮点，不必四平八稳，一篇文章有一二个就行。另外，本学期选修教材有三个单元的诗歌鉴赏，我们以此为突破口，和高考考点实现接轨，要求老师们从读懂诗词入手，重点抓住诗歌的语言、诗歌的情感主旨、诗歌的表达技巧和诗歌的形象几个考点，各个击破，归纳学问，规范答题。重点在形象类题，意境类题，情感类题，表现手法类题上下工夫。四、狠抓常规教学管理，开展多种爱好活动。本学期我们依旧重视常规教学不放松。要求备课备详案，符合教学实际。有课前设想的方案，有课后的教学后记。组内老师都能

31、坚持写课后反思，为以后上课打下了坚实的基础。课堂作业我们为了加强基础训练，坚持限时训练，并能做好考后满分。除保证每周一次的作文以外，各班都实行不同形式，调动学生的写作主动性。并主动开展丰富多彩的课外活动，比如课前演讲、课外阅读、练字、诗词接力竞赛等等。针对学生书写习惯差的状况，本学期还开展了全年级的书法练习课，定在周三的中午20分钟，定期评审，将优秀的和不佳的都选出来张榜公布，以便促进。老师同学都主动参加，还组织学生参与了语文实力大赛，取得了不错的成果。语文教学总结 篇8时间过得真快，一学期的语文教学工作又告结束。这学期， 在学校领导的关怀下，我圆满的完成了六（4）班的语文教学。下面对这学期的

32、教学工作作个小结。一、夯实基础学问，抓实基本技能。“教学质量是学校教化的动身点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成果才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础学问和基本技能照旧不能忽视。这个学期，我们要求学生从把字写仔细、清晰起先做起，明确了学生学习目的，端正了学习看法，平常加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注意了对语文基础的回顾和复习，如：找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和作文等。此外，对于语文的作业，要求上课用心，不懂多问，力求驾驭于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教

33、，精讲精练不断提高学生的基础学问和基本技能。二、向40分钟教学要质量。新课程要求体现自主、探究、合作的学习方式。因此我在教学中尽量采纳互动型课堂教学模式，细心设计每一堂课，假如能通过“画一画，演一演，赛一赛”的课，尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习爱好，在教学中，我们时而以读代讲，读文自悟；时而激励学生各抒已见，滔滔不绝；时而以观赏、倾听来调动学生的学习主动性，使课堂教学焕发出勃勃朝气。三、“抓两头，带中间”，强化过关。为了接着巩固语文成果，本学期仍旧在做好优生的培育，提高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”，让差生学习有爱好，能变被动为主动学习。每个单

34、元都进行了测试，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。四、重视学法指导，提高学习效率。优生为什么常常有玩的时间，可成果却不错，这是为什么呢？我们想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我们要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，用心听课，刚好作业，仔细复习，平常要学会思索找规律学习。最终临睡前好好回顾当天所学，到星期天再重新温固学问。老师只有常常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。五、多渠道拓展学生的学问视野。语文学习必需重视积累和运

35、用，只有拓展了学生的学问视野，语文学习才能更上一层楼。本学期，我们要求学生常常看书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，学习俗语，开展学问竞赛等多渠道拓展学生的课外学问。总之，一学期来，我们尽了最大的努力，今后将接着求索，不断创新。语文教学总结 篇9本学期五年级共有学生25人，大部分学生头脑聪慧敏捷，求知欲强，好问个为什么，仿照性强，对语文学习充溢了深厚的爱好，特殊是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习，学生的作文水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能依据老师的要求说一段内容详细、中心明确的

36、话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且一般话水平有了较大的提高。现将总结如下：一、提高教学质量的做法1、狠抓基础学问和基本技能由于我班学生基础水平参差不齐，为了夯实学生基础学问和基本技能，我对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。2、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习

37、成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读-画-思-写-问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，关切时事，并注意阅读积累激励学生随时把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学

38、到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达实力亦然不断提高。3、做好扶优转差工作本班需帮助的差生大约有五名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们驾驭，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，刚好给差生激励，使他们重拾学习的信念。4、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优

39、秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。一学期下来，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高。5、不断尝试新的教学方法依据新课程改革的精神，我不断对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我有时以读代讲，让学生自主感悟；有时激励学生各抒已见，尽情发表自己的看法，收到了显著的教学效果。二、狠抓学风。我是班主任而且教语文，学生比较

40、重视该科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分

41、的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。语文教学总结 篇10本学期的教学工作已经基本结束，我总结如下：一、单元教学注意实力训练。在人文素养培育和语文实力训练如何结合的问题上，本学期经过了苦痛地探究。从实践到理论，我苦苦地求索，最终得以形成的相识是：中学教学应当以实力训练为主，以人文素养的培育为辅。依据这样的相识，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于实力训练的思路上来。这样的教学或许少了些喧闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应当在这方面接着探究。二、作文教学尝试思维训练。本学期，我们借鉴了上海程红兵老师

42、的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，两学期来，我开了九讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想、原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有肯定效果。本期有两个学生的征文举荐在学校墙报及市级报刊上发表。三、注意学生课外阅读指导及课文中涉及的经典电影的观看。本期，我向学生举荐了教化部举荐的课外阅读作品一套名著，并在教学中有安排地组织学生阅读。详细做法是：每学月读一至两本，写一篇读书心得，并组织学生沟通。本期学生阅读并沟通的作品有：老人与海、泰戈尔诗选、边城、欧也妮葛朗台、女神、朱自清散文选；此外，论语和孟子也在

43、举荐之列，但没有沟通。四、文言文教学注意了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必需在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是肯定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的学问就比较简单解决了。从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果的。五、期末复习注意了基础。把近年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应当加强。比如课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基础学问将会得到巩固。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页