2022语文教学计划精选85.docx

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1、2022语文教学计划好用的语文教学安排范文汇总5篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我帮大家整理的语文教学安排5篇，欢迎大家共享。语文教学安排 篇1转瞬之间，新的一学期又来临了。我们八年级语文备课组在全体同仁的共同努力下，满怀信念地起先教学任务。现将有关安排如下：1、细心集备，活动有始有终我们在开学初，就定下了集备的时间和地点。并组织到位，严格落实到每位老师的身上，仔细开展好这一活动。我们在活动中除了备课，还进行学习活动，学习和探讨有关新课程的理论，共同为提高教学质量

2、而努力。2、为开好每一堂公开课出智出力。本学期我们备课组的老师纷纷开课，有校级的、有市级的。有上岗课、有达标课、有评优课、有竞赛课等等。我们每一位老师先细心备课，然后共同探讨探讨，再重新再改。上完课后，再组织评课。大家都发表自己的看法，真心诚意地帮助老师们提高。3、主动参与教研室组织的各项活动，每次都去参与听课活动，仔细听取专家的指导，并学以致用，来教育我们的学生，提高我们的教学水平。并主动参与评课，提高评课实力。4、本学期我们要圆满地完成教学任务，写6篇大作。经验期中、期末考试，仔细完成批卷任务；同时要细心完成两次阶考的出卷和批阅的任务。5、在本学期我们要细心组织学生开展活动。如：完成指导学

3、生参与市组织的传统诗词的竞赛任务。指导学生参与学校组织“小故事、大道理”的活动等等。总之，在本学期，我们八年级的全体语文老师，同心协力，要共同完成教学任务。语文教学安排 篇2一、指导思想1.以课本作为培育学生实力的载体，以20xx年考试大纲和考试说明为行动指南，以20xx年全国卷1为实践样品，并借鉴新课标卷命题理念及特点，揣摩09年全国卷一命题趋势，探讨各种题型及应对策略，以策略指导教学实践。2.培育学生良好的思维品质、清楚规范的语言表述实力、见仁见智的文学鉴赏实力、富有激情和文采的行文写作实力。二、本学期教学任务和目标完成一至六册的复习任务，通过对一至六册课本的二度开发、挖掘（从识记、鉴赏、

4、写作三方面），提高同学们的识记、古诗鉴赏、现代文阅读及写作实力。三、本学期教学进度1.第一周（11.24-11.30），复习第一册。识记方面字词积累（搜集整理）现代文字词积累（一至四单元）；考纲要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。语音积累（一至六单元重点字词读音）。背诵积累（xx词二首错误荷塘月色邹忌讽齐王纳谏劝学）。鉴赏方面我与地坛胡同文化与现代散文阅读专题结合起来复习。写作方面荷塘月色通感手法的运用；我的空中楼阁语言风格的借鉴。周过关方面主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。讲评方面主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。2.其次周（12.1-12.7），复习其次册。识记

5、方面字词积累（搜集整理）现代文字词积累（一至四单元）；考纲要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。语音积累（一至六单元重点字词读音）。背诵积累（过秦论师说阿房宫赋归去来兮辞兰亭集序）。鉴赏方面说“木叶”和诗歌鉴赏专题结合起来复习；祝愿与现代散文鉴赏人物形象专题结合起来复习；奇妙的激光和科技文阅读结合起来复习。写作方面拿来主义和争论文写作结合起来复习；借鉴荷花淀边城的语言风格。周过关方面主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。讲评方面主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。3.第三周（12.8-12.14），复习第三册。识记方面字词积累（搜集整理）古诗词字词积累（一、二单元）；现代文

6、字词积累（三、四单元）；考纲要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。语音积累（一至六单元重点字词读音）。背诵积累（诗经三首、离骚第一部分、孔雀东南飞“鸡鸣外欲曙”一段、梦游天姥吟留别、近体诗六首、词七首、记念刘和珍君二、四部分及六国论游褒禅山记）。鉴赏方面近体诗六首、词七首和诗歌鉴赏结合起来复习；道士塔和现代文阅读结合起来复习。写作方面摘录泪珠与珍宝巴尔扎克葬词我为什么活着的经典片段；借鉴游褒禅山记项脊轩志的写作特色，摘录游褒禅山记伶官传序石钟山记一些有哲理的句子。周过关方面主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。讲评方面主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。语文教学安排 篇3一

7、，指导思想深化贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学探讨机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教化质量.依据中学语文新课程标准和XX年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，留意新课讲授与阅读理解的提高，基础学问的夯实的有机结合，提高全体学生语文素养奠定坚实的基础.二，工作目标1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成果.2，突出语文学科的工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动;3，强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性.三，教学要求1，坚固树立

8、时间观念，坚固树立效率意识.其次学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率.2，运用好教材，细心备课，加强课堂有效教学:在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进行探究.提高学生的理解分析实力，写作实力等.3，作文教学加强课前指导，细心选题，课后细心批改与讲评.四，详细措施1，备课(1)内容要求:集体备课，深化探讨.充分发挥本备课组每位语文老师各自的优势，轮番主讲，细心进行备课(备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业状况反馈)，并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量.依据

9、学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量.加强语文基础学问的积累与夯实:如每天名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导.加强课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读沟通.集体备课固定时间:每周一下午1:30;地点:高一办公室.其他时间随时.(2)备课安排详见进度安排表.2，授课(1)原则:落实基础，注意实力，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智.面对全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差.(2)结合不同阶段设计好阅读课，写作课，复习课，训练课，补弱课，综合课，考试课，讲评课.加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记(针对教材自读篇目或教材

10、延长部分).每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位.作文范例，扩大写作视野，明确高考作文指向(写有思想境界，朴实文风的作文).3，辅导训练(1)内容要求:以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练，测试反馈.周周补课辅导能有收获.(2)训练安排1-10周:古诗文自测试卷讲评分析.12-18周:补充的试卷讲评分析.4，作业与考试通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生考一次，长一智.(1)内容要求:教什么考什么，关注课内，迁移课外.(2)训练安

11、排:做好一课一练，每周一次课内自读，拓展训练，精选学生练习中的问题进行讲评.1-4周:设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督.5-11周:期中复习练习;期中复习迎考.12-15周:期中试卷讲评;设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督.16-18周:期末复习练习;期末复习迎考.5，强化语文文学常识，文化常识，名篇名句和文言基础积累充分利用在校时间:用好早读课和加课，落实每天五句名句积累和课内背诵内容，提高古诗文的阅读积累.6，强化作文训练作文训练实行按部就班，逐点落实的思路.本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高，争

12、论文写作基本结构的训练.语文教学安排 篇4教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素养的提高，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。教学的总要求：仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，

13、促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。教改措施：一、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、 老师要做到从整体上把握教科书弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三、 仔细抓好听说 读写训练进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实

14、力和写作实力。四、 注意培育学生良好的学习习惯驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。五、 搞好其次课堂活动进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。六、 注意学科之间的联系和相互渗透强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。语文教学安

15、排 篇5一、学情分析从上学期期终测试状况来看，跟其它班级相比较，学生的进步较大。但学生仍旧存在成果悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，及格率90%左右，平均分80多分。思想表现方面，大部分学生的学习主动性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作实力有待提高，发言不够活跃。学习心理方面，有2/5学生学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地支配自己的学习，能够刚好与老师沟通沟通，调整自己的学习方法;有2/5的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，须要老师的督促才会有所作为;1/5学生属于不思进取型，学

16、习语文的主动性和主动性极差。二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。其

17、次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;叫卖写的是趣味良

18、多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。(二)提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的实力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。“背起行囊走四方”的实践活动，主要

19、是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。三、教学目标课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下：1.要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体

20、会说明文精确、周密的语言。3.默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1.依据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视学生

21、思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样

22、，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8.引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9.优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。1

23、2.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。13.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。14教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。15.开展网络协助教学，多进多媒体教室上课。五、教学进度表第1周语文学习习惯养成教化(2)1.藤野先生(2)第2周2.我的母亲(2)3.我的第一本书(2)4.列夫托尔斯泰(2)第3周5.再塑生命(1)综合性活动写作口语交际：献给母亲的歌(4)第4周21.与朱元思书(2)22.五柳先生传(2)23.马说(2)第5周24.送东阳马生序(3)25.诗词曲五首(2)综合性学习写作口语交际：古诗苑闲逛(1

24、)第6周6.雪(2)7.雷电颂(2)8.短文两篇(2)第7周9.海燕(2)10.组歌(2)写作口语交际综合性学习：寻找春天的踪迹(2)第8周综合性学习写作口语交际：古诗苑闲逛(2)11.敬畏自然(2)期中复习(2)第9周期中考试试卷分析期中总结第10周12.罗布泊，消逝的仙湖(2)13.旅鼠之谜(1)14.大雁归来(1)15.喂出来(2)第11周综合性学习写作口语交际：科海泛舟(4)16.云南的歌会(2)第12周17.端午的鸭蛋(2)18.叫卖(2)19.春酒(1)20.俗世奇人(1)第13周写作口语交际综合性学习：到民间采风去(6)第14周26.小石潭记(2)27.岳阳楼记(4)第15周28.醉翁亭记(3)29.满井游记(2)30.诗五首(1)第16周30.诗五首(3)期末复习(3)第17周期末复习(6)第18周期末复习(6)第19周期末复习期末考试(6)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页