2022语文教学计划范例18.docx

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1、2022语文教学计划有关语文教学安排锦集8篇时间消逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的安排才是有效的呢？下面是我整理的语文教学安排8篇，欢迎大家共享。语文教学安排 篇1一、指导思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力。重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展特性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。二、学情分析：这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我限制实力较

2、强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较仔细。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础学问驾驭不够好，课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。三、教学目标：力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好争论文，全面提高学生的文学观赏实力。四、教材分析必修31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。

3、四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。2、表达与沟通训练一般争论文的写作。支配的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和运用论据，学习论证，学习争论中的记叙。3、口语交际：探讨4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的特性解读，语文学习的自我评价。5、名著导读：红楼梦高老头。必修41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。2、表达与沟通：主要训练争论文的写作。支配的专题分别是：横向绽开争论，纵向绽开争论，学习辩证分析。3、口语交际：辩论4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。五、详细实施1、狠抓背

4、诵默写和基础训练，注意课内外结合，立足训练提高，面对高考，以练为主，注意发挥学生在学习中的主体作用。2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时间。6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。7、注意课外学问的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习爱好，激励学生把触角伸向课外。8、注意对学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积累。9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。10、

5、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。六、教学进度:周次教学内容课时1期考试卷讲评（3） 寡人之于国也3 学习论证1 72劝学3 过秦论4 73 师说4 学习选取立论的角度2 64蜀道难3 杜甫诗三首4 75杜甫诗三首1 琵琶行4 56李商隐诗两首3 学习选择和运用论据2 57 林黛玉进贾府5 祝愿27祝愿3 老人与海4 79动物嬉戏之谜2 宇宙的边疆1 一名物理学家的教化历程2510学习争论中的记叙 2 期考 611期中考试卷讲评2 窦娥冤4 612雷雨4 哈姆莱特3 713柳永词两首3 苏轼词两首3 614苏轼词两首2 辛弃疾词两首3 学习横向绽开争论2 715李清照词两首3 拿来主义4

6、 716父母与孩子之间的爱2 学习纵向绽开争论2 短文三篇3 717 廉颇蔺相如列传4 学习反对2 618 苏武传4 张衡传2619 张衡传2 学习辩证分析2 期末复习3720 期末复习、考试7721期末工作总结语文教学安排 篇2一、教学理念：1、突出特性发展，敬重学生特性世界，培育学生特性。2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教化与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充足调动、发挥学生主体性的多样化

7、的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。6、注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析：本班共有学生45人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。三、教材分析：（一）教材结构：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒

8、久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。生字表（一）是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际?

9、习作”的类型发生肯定的改变6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、驾驭每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生举荐的欲望，体现双向互动。2、时常提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔

10、，是习作，不是创作。2、培育视察、思维、表达三种实力。五、教学措施：（一）识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，无阻碍阅读。（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导学生进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在驾驭全文情感基调和其改变的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读训练既要提

11、高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有富余的默读时间，并提示相应的方法，引导学生依照要求仔细考虑，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“举荐平台”中总结某些规律性的东西。3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法战略。（三）口语交际教学要激发爱好，引起学生举荐的欲望。要创设特定的情境。创设情境要驾驭好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的须要，让学生了解在不同的场所、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留

12、意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在渐渐深化的互动中，体现交际的内容由比较简洁、外表，到交际得比较丰富、深化的训练过程。要体现双向互动。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。起先宜“放”，使学生感到想写的内容许多，老师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在举荐草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，依次是否清晰，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面

13、。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的欢乐，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。 考练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。（2）在课文中发觉语言表达的特点。（3）在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学第一，要激发爱好，引起学生沟通的欲望。其次，要创设特定的情境。口语交际实力的培育及文明修养的养成须要情境来实现。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1

14、、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3、视察、思维、表达三种实力结合起来培育。有了内容，要想写好作文，还要靠合理地支配、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清晰；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平常进行作文教学，视察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。4、加强平常练笔的指导。（五）综合性学习就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力

15、以及语文的综合运用实力。六、教学进度支配：周次教学内容支配第一周第一单元其次周第一单元习作、拓展、考试、第5课第三周第6-9课第四周其次单元习作、拓展、考试、第10课第五周第三单元第六周第14-17课第七周第四单元习作、拓展、考试、第18课第八周第19-21课第九周第五单元习作、拓展、考试第十周第六单元第十一周习作、拓展、考试第十二周第22-24课第十三周第七单元习作、拓展、考试第十四周第25-27课第十五周第28课习作、拓展、第十六周第八单元考试第十七周选读课文第十八周复习第十七周复习考试课件。语文教学安排 篇3依据初中语文教学大纲的内容，通过深化学习体会，并结合自己的教学工作实际，特制定本

16、期教学工作安排，以便使自己的工作能有序地开展。一、教材简析本学期所运用的是鄂教版试验教科书。本教材分为阅读、综合性学习、口语交际和写作四大部分，其中阅读按话题编排，分为以下六个专题，即华蜜的味道、大海、丰碑、创建的乐趣、生命的救助、志向的印痕；综合性学习也有五个专题，分别是：中秋佳话、让世界充溢爱、说不尽的桥、流行歌曲的歌词、我的发觉与创建等。该教材有以下突出特点：（1）立足学生实际。（2）体现现代意识。（3）弘扬人文精神。（4）突出开放性。（5）注意策略引导。二、班级学生现状分析通过七年级一年的教学，从整体来看，这个班的学生大多数同学爱好语文学习，好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐

17、步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。有七分之一的同学语文基础较好，语文成果优异。另有非常之三的同学语文基础较差，成果仍旧不志向，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不是非常深厚。三、教学目标1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。2、学习

18、目标：课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。A、要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。B、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。C、要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。D、要留意说明的依次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。E、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的

19、内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。F、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。G、 多角度地视察生活、品尝生活，捕获事物的特征，力求有创意的表达，能依据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。H、能依据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行沟通。以提高口语表达实力。I、 能够主动参与综合性学习，驾驭查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与胜利的喜悦。四、教学措施1、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。2、课

20、堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。3、引导学生把学问系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。4、依据农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。5、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。6、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。7、激励学生利用课

21、余时间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。8、除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句段起先，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。9、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。10、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。五、 教学进度支配（略）语文教学安排 篇4一、教材简析：教材支配了意境美丽的情境图，把学习内容有效地整合在一起，整合起来的意境图，有利于学习拼音，有利于培育视察实力，有利于

22、发展儿童的语言，有利于增加学习的爱好。要求拼读的音节，大多呈现的是拼读过程，而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。在拼读教材中还支配相识了70个汉字，只要求相识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有相识偏旁的任务。二、教学目标：1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。2、学习拼音的同时学习认读生字70个。3、入学教化 ，指导学生相识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境。三、教学重、难点：重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。四、措施与方法：

23、汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上高校都要用到汉语拼音。它是精确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。但是对于以详细形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此，在汉语拼音教学中必需遵循儿童相识事物的规律，多采纳活泼、多样、生动好玩的教学方式来吸引学生的留意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得详细起来。比如可以依据字母的音、形特点，实行编小故事、口诀、做嬉戏的方法来促进他们的识记实力。又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的爱好,加深学生的记忆，从而有效地驾驭学问

24、之外。同时也可以培育学生的辨别实力，不易混杂新知，提高分辨记忆。详细如下：1、汉语拼音的教学，从实际动身，采纳直观教学，如：图片、卡片!2、采纳多媒体教学协助手段，激发学生的爱好，扎扎实实地把拼音基础打牢!3、重视读写训练，有效地提高学生写拼音字母的实力!4、依据学生特点，诱发启导，培育学生良好的学习习惯！五、课时支配：Aoe 2课时iuyw 3课时bpmf 3课时dtnl 3课时轻轻地 2课时Gkh 2课时猜一猜 2课时jqx 2课时在一起 2课时Zcs 2课时过桥 2课时Zhchshr 2课时aieiui 2课时aoouiu 2课时ieeer 2课时aneninunn 4课时登山 2课时A

25、ngengingong 2课时共计41课时语文教学安排 篇5一、教材编排首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字、10篇课文，接下来是识字、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。二、教材特点1.综合性。教材采纳多种方

26、式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写实力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。2.科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“

27、爸、妈、我”。全册要求相识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，事实上在写字时不但能够复习巩固前面相识的

28、字，而且有利于学生驾驭写字的基本功，打好写字的基础。3.时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园一片好风光，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教化独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践;平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵;爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教化。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。4.趣味性。教材的各个部分都体现了玩中

29、学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的爱好。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改进，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。5.弹性。教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化发展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度

30、适中，为老师和学生留有选择、拓展和创建的空间。在识字方面，教材采纳种种方式激励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中激励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，激励学生相识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。语文教学安排 篇6教学要求：1.学会本课的三个生字，理解“准是，编队”等词语，能把反问句改 成陈述句。2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培育酷爱科学,酷爱自然的爱好。3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。教材重点和难点:1.培育酷爱大自然,酷爱科学的爱好。2.学会仿写诗句。教具打算:课件教学过程 :一. 谈话引入 揭示课题1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天

31、已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)2.出示课件,逐幅展示一年四季的改变,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌颂,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的离开家乡,去找寻另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告知我们的话,她时时刻刻都在静静地对我们说话,而他的语言也是各种各样的,同学们,你们想知道吗?4.今日我们就来学习第14课 大自然的语言 (出示课题)读了课题之后你会提出那些问题? (老师总结归纳)(用课件出示) (1)介绍了哪些大自然的语言?(2)这些语言告知我们什么学问?(3)怎样才能发觉和懂得

32、大自然的语言?二.组织初读 整体感知1.自渎课文。 用自己喜爱的方式读,遇到生字多读几遍。给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?2.能正确流畅地读诗句。三.研读品尝 指导朗读1.自渎体会。 哪一种大自然的语言你最感爱好. 并完成练习:我读懂了第( )小节，知道了。（ ）互动交 指导点拨 。（以下教学程序随学生的详细状况进行）（其次小节） （）课件展示（蓝蓝的天空，白云高高的飘）看到蓝天，白云，草地你有怎样的感觉。（）一词“高高”怎样，“高高”换成“很高”好么？“准是”换成“肯定”好么，“准”是什么意思？（）指导朗读 读高高声调高而上扬，准是读得确定（第三小节） （）课件展示

33、 （蚂蚁搬家）为什么下雨前，蚂蚁要搬家呢？（）指导朗读 也读重音先自由练读，再点评指导（第四小节） （）课件展示 （一个个静态的“逗点” 一“逗点”， 摇着尾巴游动）这是什么？（逗号）细致看看这是什么？（小蝌蚪）（）引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼挚友多兴奋啊！它们会说什么呢？你听了心情会怎样啊？（）自由练读，结合点评指导朗读。（第五小节） （）课件展示 （一行大雁编队南飞）为什么大雁南飞就是秋天到了呢？（）什么叫“编队”？编了什么队？（）指导朗读。学习“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”和“大雁编队南飞，不就像省略号一串？”两句反问句。把陈述句改成反问句。 （用课件出示）（第六小节） （

34、）课件展示 （一圈一圈的年轮）。什么叫年轮？树木和我们一样都有自己的年龄，树的主干每长一年就有一圈环行纹理，这就是年轮。（）从年轮中你还知道什么呢？（）指导朗读。 （）现在我们知道白云，蚂蚁，蝌蚪，大雁，树木的语言，我们一起来读一读。（）从节中选择自己喜爱的一个小节读一读。（可以个人读，同桌读，小组读）四 回来整体 赛读拓展（）赛读：选择其中一节或两节。 有感情的朗读（）试者背诵自己喜爱的一节。（）过度：其实大自然的语言到处都有，它们千姿百态，妙不行言，不爱学习的人看不懂，马虎大意的人看不见，只有细致视察才能发觉。（）拓展：你还知不知道其他大自然的语言，能告知我们么？说给大家听听。五 理解感受

35、 仿写诗句填写下列诗句： 枫叶红，（ ）。（ ）,天要下雨。乌云滚滚,( )。2.出示四幅图画,要求配诗。(课件出示)画面:荷花开了,鱼儿透出水面;落叶纷飞;蜻蜓低飞;乌云布满天空,大雨将至。选择一个画面,细致视察,思索,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。六 课后延长1.同学们可以到大自然中去发觉,去书中探究,还会发觉更多的大自然的语言,并记录下来。2.把你发觉的大自然的语言仿编一节诗句写下来。七 板书大自然的语言（发觉）蓝天白云,蚂蚁 天气(细致视察) 蝌蚪,大雁 季节 （思索）年轮 特征八. 作业 :1.2.背诵课文语文教学安排 篇7一、教学分析：本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语，

36、课例，语文园地三大部分。教材接着专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观，视察与发觉，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就，其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求，课例由3-5篇课文组成，课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题，略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求

37、。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发觉”、“日积月累”。另有“宽带网”、“趣味语言”、“展示台”、“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。二、学期教学目标：（一）识字、写字教学1、对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2、累计相识常用汉字400个，

38、其中200个会写，规范地书写。3、会运用字典、词典、有初步的独立识字实力。4、能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整治。用得毛笔临摹正楷字帖。5、有条件的地方，可学习运用键盘输入汉字。（二）阅读1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，休会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。6、在理解

39、语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的美丽词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文15篇（段）。10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于15万字。（三）写作1、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。2、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容。3、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平常积累

40、的语言材料，特殊是有簇新感的词句。6、依据表达的须要，运用冒号，引号。7、课内习作第学期8次左右。8、学习修改习作中有明显错误的词句。（四）口语交际1、能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2、结合语文学习、视察大自然、视察社会、书面与口头结合表达自己的视察所得。3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文、学会

41、合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力觖简洁问题。三、教学措施：（一）识字、写字教学1、认字任务主要靠学生自学自查，老师在此基础上作适当检查、指导、引导。2、进行精读课文的教学，要把写字的任务妥当地支配在教学过程中。3、对学生的钢笔字，毛笔字作好指导。（二）阅读教学1、练习朗读和默读教学中很多课文提出了朗读的详细要求，进行阅读教学，要多读少讲，让学生主要通过自主，入境，入情的朗读读懂课文。2、理解内容，体会感情无论是理解内容，还是体会感情，都应留意学生的自主阅读，让学生经验学习过程，能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过相互启发、补充、加深理解与感受。3、领悟

42、表达的方法对于表达方法的领悟，教材中都采纳了启发式，在教学时要留意让每个学生都经验领悟过程。4、积累语言语言的学习是个日积月累的过程，在教学中要引导学生通过背诵和抄写积累语言，引导学生主动积累，培育爱好，使之逐步形成习惯。5、向课外扩展延长为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也应作适当引导。从详细的实际动身，设计和支配教学过程。（三）口语交际教学1、进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要依据实际采纳不同的互动方式，上出特色。2、口语交际注意人与人之间的沟通和沟通，要在听与说的双向互动中培育学生倾听，表达和应对的实力。（四）写作教学1、

43、在习作的类型上，兼顾了写实和写相象。2、留意激发爱好，让学生不拘形式地自由表达。3、重视习作以后的沟通和展示。4、留意引导学生修改自己的习作。（五）综合性学习教学1、通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做。2、学生自行开展活动的过程中，老师要时时关切，了解活动开展的状况，刚好评价。3、采纳多种形式，充分展示沟通。四、班级状况分析：本班原有学生16人，其中男生8人，女生8人，整个班由于男生较多，纪律较难管，活泼、好动，易调动心情、易冲动，对后进生在教学中还应因材施教，对症下药。另外，现行人教版教材较原来的浙教版增加了难度，课文的篇数增加了，阅读量加大了。总之，无论是常规教化，习惯养成

44、教化还是详细的语文教学，都应留意引导，留意两种教材的过渡、连接。语文教学安排 篇8一、指导思想以新课标为指导，充分汲取有关语文教化探讨的最新成果，切合学校本期“细微环节确定品质，细微环节成就专业”的教化主题，开展教学工作。二、学生状况分析学生升入二年级时,已经相识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性相识,并且已经驾驭了30个左右常用偏旁部首,还驾驭了至少三种独立认字的方法.三、教学内容第一单元复习学过的认字方法.其次单元学习部首查字法.二,七,十二单元集中识字,学习25个常用部首.第六单元金钥匙,分析字型的师范.第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结.四、教学要点本册学生学习目标的底线：1、识字