2022年小学备课制度.docx

《2022年小学备课制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学备课制度.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学备课制度小学备课制度在日新月异的现代社会中，越来越多地方须要用到制度，好的制度可使各项工作按安排按要求达到预料目标。制度究竟怎么拟定才合适呢？以下是我为大家收集的小学备课制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学备课制度1集体备课是在个人独立备课的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的才智，共同探讨教学中的一般问题。依据我校规模较小的特点，我们在有条件的年级、学科开展集体备课。详细要求如下：一、集体备课组织1、学校成立备课组建设领导小组。以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教育主任、级部主任为成员。负责怪课组召集人的聘任工作，以及备课组工作监控、工作评价等管理工作

2、。2、学校分年级组设立学科备课组。同年级有平行班，且同学科任课老师2人以上(含2人)，建立备课组。3、每个备课组设召集人1名。学科组长、级部主任可以兼任相关学科的集体备课召集人。4、集体备课实行级部主任负责制，负责协调本学科(或本级部)相关工作。二、集体备课时间两周一次，周一业务学习时间段。（下午两节课后15:3016:30）。三、集体备课内容集体备课内容以教材课例研讨为主，一学期为8次，每个备课组从每个单元选1节课为集体备课课例探讨(以后每年每单元选取课例原则上做到不重复，顺延原则，直到循环)。每位老师的一人一课内容，从集体备课课例中选取。四、集体备课流程1、学期初，备课组召集人组织组员明确

3、全学期的集体备课内容、进度和主备人，制定简明可行的学期集体备课安排。学期集体备课安排刚好交学科组长审定后由教育处存档。2、集体备课活动前，老师分工完成主备任务，主备人将相关材料提前发给相关老师，以便相关老师早作打算。3、集体备课活动时，由主备人进行中心发言，其他老师进行探讨。4、集体备课活动后，各位成员依据班级实际再次修改，形成自己的教学资源，如：二次备课等。老师主动进行课堂实践，同年级同学科老师加强相互之间的听课研讨，老师个体反思发觉问题，不断改进课堂教学。5、每次活动结束，要刚好做好教学资源的积累与探讨过程的记录。备课组召集人应对会议出勤、中心探讨内容、中心发言人、集体探讨做好记录，并刚好

4、上交备课组集体备课记录。6、学期结束阶段，备课组要做好总结工作。由备课组召集人收集、整理相关资料交学科组长审定后由教育处存档，为下一学年教学供应优质资源。本修订稿从全体老师通过之日起起先试行。小学备课制度21、各科老师要仔细学习新课标，仔细钻研教参、教材并在全面了解学生学问水平和接受实力差异的状况下进行备课。2、要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系，驾驭其重难点，进行课前备课和单元备课。3、各课做到“四备”：备教材、备学生、备教法、备教具。结合学生实际，确定学科教学在学问与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求。4、年级组坚持教研，

5、做到集体教研和独立备课相结合。5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段，板书设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注意好用性、实效性。6、教案要有肯定数量的札记篇数，且要保证札记质量。7、各科老师课前必需做好充分的打算，不备课不准上课，坚持超周备课和复备课。小学备课制度3老师集体备课有利于发挥集体的才智，弥补各位老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：1.学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课老师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备

6、课组由一名责任心强、组织实力强的老师任备课组长，制定详细的集体备课活动安排，建立活动记录。集体备课时间学校依据学校作息时间确定，学校统一支配好集体备课的活动场所。2.单周三（数学）、周四（语文）下午三节课为集体备课时间，每位老师不得无故缺席。3.年级备课组要在学期初做好单元集体备课的安排支配，做到三定：定时间、定内容、定主讲人；三有：有讲稿、有探讨、有记录。4.严格根据个人初备集中辅导集体探讨修改完善个人备课的单元集体备课步骤进行。中心发言人参与集体备课之前要仔细钻研教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出具体的教案，并发到各成员手中。5.备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明（解

7、决重点难点的措施方法等关键部分具体说明），其他老师结合自己的备课思路提出看法与看法，进行仔细研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际状况的有特性的教案。6.学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的安排组织活动。7.如有特别状况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教育处进行备案。活动中备课组长仔细做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查状况将作为备课组考核和老师考核的重要依据。8.每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当嘉奖。9.集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教

8、案等资料要刚好存档。小学备课制度4为了应用我校的教改成果，现特制定我校备课制度1.常规备课的内容包括：备教材、备教法；备学生、备学法。教材教法方面包括：学期备课、单元备课、课时备课三个方面。学生学法方面包括：学期分析、课时学法。2、学期备课要求以教研组集体进行。写出学期教学目标与安排，交教育处审查并存档。教育处在审查的基础上，编制学期教学进度表。学生的学期分析也是学期备课，要求老师每学期初，对所代班级的特别学生进行分析探讨，制定出适合学生特点的针对性的转化和发展安排。并填写学生分析表。3、单元备课要求老师在每单元教学前，进行单元教材分析、教学安排。4、课时备课坚持“一节课一教案”制度。教案中要

9、体现出四条线索：教材思路的线索、教学方法的线索、学习方法线索、技能训练的线索。技能训练，包括听、说、读、写、算、看等基本技能训练，和巩固性的作业训练等。5、教案本的篇幅结构：扉页安排；单元分析与安排、课时教案、单元复习、单元测试；总复习、综合练习。6、每一篇教案的篇章结构：教学内容、教学目标、教学难重点、教学方法、教具打算、教学过程（发觉问题、合作学习、小结整合、巩固延长）、板书设计、作业设计、作业练习与布置、教后小记。小学备课制度5备课是上课的必要打算，是老师探讨教材、探讨学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。为了使老师适应当前教学改革的发展改变，全面落实现代教化的新思想、新目标，切实改

10、进教学方法，真正发挥备课的作用，特提出老师备课的基本要求。1、每个老师必需仔细备课，写好教案才能上课，不能“打无打算之仗”和“信口开河”。老师必需仔细钻研教材，驾驭好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及函接，各单元之间的学问联系。老师必需弄懂教材的学问，以保证精确、无误地深化浅出地传授给学生。2、备每一课必需做到：备教材：分析教材的重点、难点，确定教学目的要求要明确、恰当。要分节备课。备教法：老师应不断探讨新方法，帮助学生驾驭重点，突破难点。备学生：依据本班学生实际，既使中下生能学会应驾驭的基础学问，又能让学生的智能得到发展。备练习：改革课内外练习的形式，激励学生爱练 ，善练、减轻学生课外负

11、担。3、每课的教案应包括教学目的要求(智能与思想教化两方面)、教学内容、教学方法与步骤、必要的答案、练习的支配、作业的设计以及教具打算等内容。4、建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。各年级备课组要每周组织一次集体备课。可利用校内网的优势，备课小组成员依据本学期的教材，可以电脑备课的形式，分担一至两个单元的备课任务，实现集体备课，资源共享。其他老师在他人的教案上依据自己的教学特点与本班学生的.特点，把修改的看法写在自己的备注栏内。修改看法主要从以下几个方面去考虑：1、总的设计思路是否符合我的学生2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题?我将如何解决3、本教案的哪几个环节使我得到

12、启示，并在自己的课堂教学中运用?课后反思也应有自己的特性。电脑必需按以下六个环节操作：组长安排任务组员独立备课教研组集体探讨修改后下发教案上课老师再修改后执教撰写课后反思集中沟通反思。提倡在语文书上圈圈点点。5、语文教学要加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。开展“与圣贤为友，与经典同行”文化经典(成语、古诗、格言、歇后语、谚语、名著)诵读活动，及早让儿童接受传统优良文化的教化。每个年级要有自己的特色，并把每周诵读内容在期初做好安排，周周落实。小学备课制度6备课是上课的前奏，是老师探讨教材、探讨学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的确定因素。因此，我们每一位老师

13、都应当努力适应当前教学改革的发展改变，将现代教化的新理念有效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。一、前期打算书写教案前，老师首先必需熟读教学参考书，弄清教材的学问点、实力点，教学内容的学问结构、例题、习题的编排意图，以及前后学问间的内在联系。其次，还要仔细探讨学生，了解学生的生活经验、认知水平和思想状况。另外，老师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获得新的教学信息，充溢教学内容。二、教案的书写格式教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具打算、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。1、教学目标

14、：学问与实力；过程与方法；情感、看法与价值观。2、重、难点分析3、教学具打算：注出访用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。4、教学课时数5、教学过程：教学过程分为五个内容。教学程序：教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，敬重学生思维的多样性。老师引导：老师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。学生活动：学法要求，学习活动形式。结语：概念、方法、探讨结果、结论，注意情境的深化与内容的拓展。练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满意不同层次学生的学习须要，有利于对学生实力的培育。6、板书设计：要体现一节课的学问概要和它们的逻辑关系，便于学

15、生理解和记忆。7、教学反思：抓住胜利与失败，结合新课程理论找寻缘由，对教与学的精妙之处赐予记录。此外，激励老师在课本上圈圈划划，并在课本的留白处作些标注。三、备课要求：1、备课要求超前一周。2、语、数、英学科必需备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本）；专职老师的教案必需详写，任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。每个老师全部任教的科目都必需备课。3、教研组长、有课题的老师要注意在教案中体现探讨的课题。学困生、弱智生所在班级语、数老师尽可能在教案中体现对他们的特别教化。4、电子备课的教案右边要有修改的看法，上课后适时写出教学反思。5、老师必需持教案上课。四、集体备

16、课备课小组成员依据本学期的教材，以座谈的形式，相互沟通备课心得、难点剖析等，真正实现集体备课，资源共享。特殊是进行教学反思的沟通。语、数、英各教研组要每周组织一次集体备课。语文组：每周四下午4：004：40；数学组：每周二下午4：004：40；英语组：每周二下午4：004：40。同组其他老师在教案上依据自己的教学特点与本班学生的特点，课前或课后写出自己的修改看法。修改看法主要从以下几个方面去考虑：1、总的设计思路是否符合我的学生？2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后刚好反思自己教学的“得”与“失”，结合新课程理念

17、写出自己的特性，不断改进教学方法。五、一人一课对于一人一课的操作流程按以下七个环节：教研组长确定任务组员独立备课组员说课教研组集体探讨修改教案上课老师再修改后执教撰写课后反思集中沟通反思。小学备课制度71.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。2.依据“全册备课单元备课课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，驾驭学问间的内在联系。精确确定教学目标、教学重点和难点。3.了解学生的学问、实力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外学问，切实做

18、好上课前的全部打算工作。5.发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，探讨出最佳教学方案。（1）发挥集体备课的优势：相互借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。老师可以依据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有特性化特征。（2）备课组根据教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于老师明确任务，提前打算，提高备课质量。每一位老师在集体备课中都应当主动参加探讨，发表自己的独到见解，别人的教案上必需

19、有自己的圈点。（3）依据教育处支配的学习时间（每周二下午放学后40分钟），进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，探讨课题。期末交教务处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。6.细心设计板书，增加板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。7.全部学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，详细好用，且有创意，有特性，提倡“课本注释+简案”备课。8.刚好充溢教学反思。小学备课制度8为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：一、组织形式：1、以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后起先活动（集体探讨课时

20、间由本备课组协商临时确定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次探讨课活动）。内容主要是教材教法的探讨，学问点的确定及学法指导。2、全校以学科为单位进行集体备课，探讨教学中存在的问题，主动探究新的教改思路，沟通教学中胜利的教学阅历。3、全校语文6个备课组，数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组，英语为1个大备课组，体育1个备课组，艺术1个备课组。二、要求：1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。2、由备课组长组织本组老师对所备单元进行深化的教材分析，使老师能精确地把握教材的地位、重难点及教化价值，提高老师个体敏捷驾驭教材的实力，并确定由主备人对本单元（或

21、章节）进行初备。3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行探讨、修订。（主备人应在一周前把所备初稿交到任课老师手中。）这一过程应当真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他老师可以畅所欲言，确定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的看法和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最终形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。4、在集体备课达成共识的基础上，各任课老师结合各班学生和老师个人的实际状况，在备课纸旁注部分，对教案进行特性化的修改。5、在课程教学完成后，老师要针对教学实践写出教后感（或教学反思）。教后感要有针对性，

22、做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，老师教法和学生学法的胜利阅历和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进看法和建议。各备课组每月要组织一次任课老师教学反思录沟通，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高，学校每学期在备课组举荐的基础上，组织一次教学反思录沟通与展评。6、老师要把集体备课中探讨出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。三、留意事项：1、领导参加并检查集体备课状况，刚好督促各年级各学科仔细开展好集体备课工作。2、备课组长要作好记录，期末结束时交教育处存档。3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。小学备课制度9一、备课要求。备课是老师构建

23、高效课堂、提高教学质量的重要保证，因此，要求老师在备课时努力做到以下几点：1、老师备课要仔细钻研教材，熟识了解学生的现有学问状况，多关注学生的持续发展，多进行学法指导，反对学问点的排列，反对不动脑筋抄袭他人备课。2、坚持至少提前一周备课，绝不能打算不充分就上课，更不能不备课就上课或事后补备课。3、实行单元备课，要有总体分析、重难点把握、课时安排、详细落实、单元总结、单元检测及分析。4、备课实行课节备课，及所教课程一周有几课时就备几课时，做到讲备一样，反对课堂上随意发挥，课后对教案仔细修改。5、教案书写要仔细、美观，精当，为我所用，反对字大行稀，做无用功。6、教后记的书写要有感而发，不能三言两语

24、，像蜻蜓点水，提倡老师每学期至少12篇以上大篇幅（1000字以上）教后记写作。二、备课检查要求。备课检查是落实教学常规，促进老师严谨、有序教学的手段，因此在进行备课检查是要留意以下几点：1、备课检查人员以教育处人员和教研组长共同组成，教研组长制定出本教研组检查的具体细则，并在本教研组探讨通过。2、依据学校实际状况，备课检查隔周一次进行，放在每周一的下午进行。3、备课检查要做好具体记录，包括备课次数、教学目标、教学过程设计、教后记书写等，发觉问题刚好订正。4、周备课检查只对上一周备课状况进行检查，对于老师超前备课状况只作了解，不作记录，每次检查后要盖上“业务检查”专用章。5、每次检查后要对这位老师的备课进行量化赋分，作为老师“业务成果”的一项，检查人员还要对检查状况作出书面总结，在全体老师会上予以反馈。6、教育处对每位老师的备课状况实行宏观掌控，建立特地的“老师业务检查档案”（电子式），记录每次检查状况，一学期汇总一次。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页