2022语文教案例文76.docx

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1、2022语文教案语文教案模板10篇作为一名教职工，经常须要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的语文教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教案 篇1学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍漂亮的自然景观这一过程，让学生从中感受美，酷爱美，从而学会捕获美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，酷爱祖国的山山水水。3、找寻身边的漂亮的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起共享。4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。课时支配：4课时教学过程：第一课时一、读读写写1、检查读音，沟通识记方法。自由读记，读中正音

2、。沟通难记字形识记方法。2、取长补短，再次识记。3、同桌相互报词语听写词语，留意书写规范。二、读读记记1、读中正音。指名读词，随时正音。按依次齐读。同桌互读，一人随机、快速地指引，另一人读。2、说明说话。提出不懂词语，共同沟通解疑。自由选择几个词说一段话。其次课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，漂亮的自然风光无处不在。远在天涯的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋来回美就在我们的身边，须要我们有一双找寻美，擅长视察的眼睛。这几天大家始终在搜寻漂亮的自然景观，这节课就把你发觉的找寻到的美展示给大家。2、

3、指名一生上台沟通。听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到漂亮了吗？从哪儿感受到的？老师总结：介绍一处漂亮的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去视察，还要用美丽生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由打算，稍作调整4、再次指名沟通。a、听众要做到仔细倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、介绍者做到打算充分，随时答记者问。5、小组互动沟通，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后

4、分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。语文教案 篇2、理解课文内容，通过探讨初步相识月球及其未解之谜。、培育学生就驾驭的材料提出问题的实力。、养学生酷爱科学的爱好。理解课文内容，感受月球的魅力和神奇。老师：、课件。、有关月球之谜的课外资料。学生：搜集有关月球的传闻及学问一、导入、同学们，我们先来做个小嬉戏：看图猜诗句。、老师出示图片，让学生说说有关的诗句出示诗句后齐读。、同学们可真能干，知道这么多的课外学问。读了这么多的内容，你有什么发觉吗？（是啊，这些都是描写月亮的诗句。）、月亮可真是充溢了诗情画意。揭示课题：课件出示月球图片揭题今日我们来学习课文月球之谜。二、初读课文，学习字词、出示本课字

5、词，自由读（你能读正确吗）、请同学们仔细地读一读课文，把课文读通顺，把这些词语在课文中找到，读正确。、指名读词语。三、学习第一自然段、引入：（出示图片）看，这是一轮多么光明的圆月啊，我们用这一个词来形容她：皎洁。理解皎洁。、当这一轮明月升上高高的夜空，是多么奇妙的景色啊：出示第一句，指名读自由读、理解遐想：出示遐想，什么是遐想？你知道人们关于月亮有哪些美妙的想像吗？（请学生说一说）追问：你是从哪知道这些故事的？对啊，这也是学习课外学问的好途径。看了这么多的传闻故事，再来看看这迷人的月亮，你有什么感受？、对着神奇的月亮，你有些什么美妙的想像呢？（听音乐，边听边感觉）请学生说说自己的想像。、再读第

6、一句：让我们带着无限美妙的遐想，再来读读这句话（配乐朗读）。、是啊，月亮太美了，人们多么憧憬有一天能到月亮上去，看看吴刚和嫦娥，和他们一起遨游月宫。但是，千百年来，人们始终无法登上月球，只能望月兴叹。人们多么想知道。（出示三个问题，齐读）、指导读好问句。（是啊，人们迫切地想知道这些谜底。人们真想去月球看看）、齐读最终一句话三、学习其次自然段引入：年月日，是个值得全世界人类记住的日子。在这一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了两个人身上。、介绍第一次登月的基本状况，观看图片。、自由读第自然段：宇航员踏上了月球，看到了一幅怎样的景色呢？、指名读句子，出示图片和文字。、指名说一说：读这几句话，月

7、球上的景色带给你怎样的感觉？（理解奇异）、指名读：能读稀奇异的感觉吗？齐读。、观赏月球奇异的景色。、月球的景色真是奇异啊！对比第一自然段中人们眼中美妙的月亮，你有什么想说的？、带着这些谜团，我们再来观赏月球奇异的景色。齐读四、初读三至八自然段、宇航员们从月球采回来各种标本让科学家们做探讨，科学家们做了很多探讨，那么，千百年来，缠绕在人们心中的不解之谜解开了吗？让我们一起来自由地读读课文三至七自然段，边读边想：科学家们通过探讨，对月球产生了什么谜团？、学生自由读，读后沟通。、想知道这些不解之谜吗？拿出关于月球的科学资料，读一读并想想：读读这些资料，看能不能解开你心中的谜团。、集体沟通。、出示省略

8、号。是呀，当我们人类第一次踏上月球，特别希望能真正地了解月球，解开月球带给我们的不解之谜。谁知却发觉，月球带更我们这么多的谜团。、大家的资料都是不一样的，想知道其他关于月球的学问吗？该怎么办？引导学生看书。语文教案 篇31.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。5.积累课文中的美

9、丽词语、精彩句段。教材分析：盘古开天地是鲁教版小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的专题是“绚丽的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生相识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发酷爱祖国绚丽传统文化的情感。盘古开天地想象丰富，脉络清楚，文字叙述详细而生动，围绕“创建”这个中心，讲解并描述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最终化作万物创建了漂亮的宇宙的奇妙故事。学情分析：三年级学生喜爱神话故事，也已具备肯定的阅读实力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点确定他们在读书时往往注意感悟故事本身的奇妙，忽

10、视对语言表达的关注，无法深刻体会盘古的献身精神，复述课文更是有肯定的困难。因此，教学中主要采纳联系生活实际、想象画面等方式，让同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会盘古的献身精神。通过板书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。教学目标：1.100%的同学能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、宽阔、血液、奔流不息、滋润、创建”等词语。95%的同学能联系上下文和生活实际理解“混沌、滋润、奔流不息”等词语。2.95%的同学能正确、流畅地朗读课文，了解故事的主要内容。通过比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，体会用词的精确；背诵第2自然段最终一个句子，体会反义词和同义词

11、在表达上的作用。（重点）390%的同学能有感情地朗读第4自然段，并能合志向象，补写一、两句。积累如“隆隆的雷声”“茂密的花草树木”等美丽的词句。（重点）4.85%的同学能在关键词语的提示下用自己的话复述课文，体会盘古的献身精神，对神话充溢爱好。（难点）评价设计：1.通过教学环节“聊神话激趣导入，检查预习”检测目标1学问目标的达成。2.通过教学环节“读神话整体感知，提炼中心”检测目标2的达成。3.通过教学环节“品神话走进文本，对话沟通”检测目标2、3的达成。4.通过教学环节“讲神话综合训练，拓展升华”检查目标4的达成。预习提纲：1.我会品读我能把课文读正确，读流利，做到娴熟而有感情。我读了 遍。

12、2.我会积累我会正确读写下列词语，还能通过联系上下文或查字典理解加点词语的意思呢！黑暗 肌肤 四肢 混沌 清浊 血液 滋润 一丈 缓慢 宽阔3.我会思索（1）读第四、五自然段，我会把下面的提纲填写完整。气息风和云 声音巨大的 双眼 四肢 英勇变 化 肌肤 血液 创建汗毛 汗水（2）我会用“”在文中画出喜爱的两句话，并作批注。4.我会质疑学贵有疑，本课中我还有这些疑问：5.我会查阅我会查找自己喜爱的神话故事。教学打算：学生学习打算：利用自主学习单预习课文老师教学打算：制作多媒体课件教学过程：启发谈话，导入新课，引发阅读期盼1.激趣导入听说咱们班的同学特聪慧，我要考考你们的听力和脑力。我们来玩一玩

13、猜名字的嬉戏。留意仔细听，依据我的提示，猜猜他们是谁？降妖除魔 七十二变 三打白骨精 如意金箍棒（孙悟空）心地和善 怜悯穷苦人 有一支神笔 （神笔马良）聪慧活泼 三头六臂 脚踏风火轮 手拿乾坤圈（哪吒）嗯，大家会听还会动脑筋，的确聪慧！（课件出示刚才沟通的人物）他们都是神话故事里的人物。奇妙、好玩是神话故事最主要的特点，今日咱们也来学习这样一个神话故事盘古开天地2.板书课题伸手和老师一起写课题（板书课题）。留意盘字的笔顺，先写点，再写横，一笔一划，把字写工整。齐读课题。初读课文，整体感知，质疑问难1.自由读课文，思索主要内容。通过预习，认为已经把课文读通读透的同学请举手。看来我们班的同学学习习

14、惯很好。下面，让我们再去读读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想想课文主要写了一件什么事。（学生读书）2.认读生词，相机正音。师：我们来展示一下自学状况。先来看看，这些词语你会读吗？（投影出示，指名读正音）混沌 滋润 血液 清浊抡斧 猛劈 倒下 创建（1）第一组，谁会读？细致看这组词语，你发觉了什么？有什么特点？（三点水）师：很会视察，三点水旁的字大都和水有关。师：混沌（连成一片，看不清）字典里也有两种说明。联系课文内容，应选择第几种？混沌1.我国传闻中指宇宙形以前模糊一团的景象。2.形容无知无识的样子。小结：学生字呀，要擅长驾驭规律，有些时候抓住它的字型结构和偏旁，就能把它记清晰。其次组，

15、谁接着读？这些是动作。“倒”是一个多音字，你读的很准。老师课前查了字典，发觉不同的读音意思也不一样。谁来读读？（课件3）do -直立的东西躺下来。do 1.位置上下前后翻转。2.把容器反转或倾斜使里面的东西出来。3.向后，往后退。依据意思，猜猜这些词语怎么读？同桌先探讨探讨。倒车 倒水 摔倒 倒立师：真不简洁，字典可是我们学习的好帮手，我们都要学会运用它。拿出本子，把你认犯难写或简单写错的字写几遍。（学生练习书写，老师提示写法及写字姿态：头摆正，肩放松，腰挺直。）3.归纳课文主要内容。古人说，读书有一种很厉害的本事就是把一篇课文读成一两句话，这种本事叫概括。盘古开天地这篇课文，你能把它读成哪句

16、话？也就是说哪句话可以概括整篇课文的主要内容？请默读课文，快速找出来。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙。对呀，就是这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它中心句。我们一起来读。（生齐读）人类的老祖宗盘古，用它的整个身体创建了漂亮的宇宙。也有人说，读书还有一种本事，是把短短的一句话读厚。围围着盘古创建了漂亮的宇宙，你会想到哪些问题？带着问题读书，反而收获更多，你有问题吗？语文教案 篇4设计思路老师介绍背景学问，展示相关的多媒体资料。然后引导学生梳理写作思路，学习作者支配景物和描写景物的方法，感受密西西比独特的风光，体会作者想要表达的感情，学习利用关键字句，理解文章主旨，培育学生对大自

17、然、对全部生命的酷爱以及对自然美的观赏。教学目标(一)学问目标1相识密西西比河。2驾驭作者描写景物的方法。(二)实力目标训练学生正确理解和运用语言文字的实力；(三)情感目标1培育学生健康高尚的审美情趣和审美实力；2陶冶学生酷爱自然、酷爱环境的高尚情操。教学重难点1体会文章的意境美；2理解作者描写景物的方法。教学方法学生自我感悟与老师点拨相结合。教学打算多媒体课件、投影机等课时支配2课时教学过程第一课时一、导入课文。出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要状况。正如黄河是我们的母亲河，培育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。黄河是雄壮的，气概雄伟的，我们称之为“崇高

18、的美”。这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢！我们今日就先观赏一下密西西比河两岸的美丽风光吧！（密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水湖苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入墨西哥湾。假如以其支流密苏里河为源，全长则为6262公里，是世界第三大河。密西西比河汇聚了250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占全美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三。密西西比河西侧支流大多发源于落基山脉，有密苏里河、阿肯色河、雷德河等；东侧支流大多发源于阿巴拉契亚山地，有俄亥俄河、田纳西河、康伯河等

19、。夏多勃里昂是法国19世纪颇享盛名的作家，他的消极浪漫主义文学对当时法国文学有着深刻的影响。他不仅在作品中带有深厚的消极浪漫主义色调，而且创立了消极浪漫主义的基础。他的作品文笔优雅，词藻华丽，诗意盎然，但其情调是愁闷、伤感的，甚至显得有些矫揉造作做作。）二、老师出示问题，学生带着问题阅读课文。问题如下：1用一两句话概括出每个自然段的主要内容。2假如要把这篇文章分部分，你会怎么分？为什么？3你最喜爱那一段话？读一读，并说说为什么？在这一阶段主要让学生读通文章，并能够初步理解文章的也许意思。所以应当调动学生大胆的朗诵自己喜爱的句子，通过多读多听，句子中的意蕴自然就简单理解了。三、再读课文，深化分析

20、问题。问题如下：1密西西比河两岸的风光有什么不同？2作者描写了众多动物的神态，目的是什么？3最终一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”，你认为这是褒义还是贬义？在这一阶段，应当引导学生理解：密西西比河东、西两岸风光各有特点，但并无优劣之分。同样生活在这里的多数的动物植物也都是和谐共存，不行缺少的。作者把目之所及（动、植物）、耳之所闻（各种声音）、甚至心之所想（最终一句）渗透到一起，给我们描述了密西西比河美丽的风光。四、体会作者描写景物意境美。把课文中的一段话拿出来，一块分析观赏。例如：有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的漂流的长髯，

21、你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。同学们，通过这段话你们能想象出画面的样子吗？大家闭上眼睛想一想，在河岸广袤无垠的草原上数千头野牛徜徉闲逛，这时一只老野牛越过波涛，钻进河心小岛的草丛里这一段话虽然很短，但是给我们很形象的描述了野牛的动作、形态、还有神态，可以让画面在头脑中清楚的显示出来，这就是语言的魅力所在，我们写文章，描写一种东西也应当这样驾驭好用词和炼句。五、完成课后习题二。六、课后作业。1熟读课文，选择自己喜爱的一段，背诵下来。2练习并且默写课后“写一写、用一用用”中的词语。其次课时一、复习巩固上一节内容。1点名学生逐段有感情的朗诵课文。2听写课后的词语

22、。二、精读课文，理解作者描写的方法和艺术。1通过对比来展示景物的不同特点。首先给同学说明对比的意义跟作用。对比，就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较衬托的一种修辞手法。运用对比，可以使两个相对或相反的事物的冲突表现得更加显明突出，使事物的本质特点揭示得更加深刻透彻；可以使同一事物两个不同的方面相互衬托，对比显明，彼此补充，相得益彰，从而给读者或听众留下深刻的印象。然后让学生们在文中找寻那里运用了对比的手法，并探讨，通过对比作者着重突出了哪些内容？提示：学生探讨以后，老师可以给与提示。（1）其次自然段开头：“东岸的风光不同，同西岸形成令人赞美的对比。”通过把第一和其次、三自

23、然段的对比突出了西岸的特点是：植被构成比较单一，“草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。”而东岸却是植物丰富，万紫千红，动物众多，神态各异。（2）第四自然段开头：“假如说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”通过把第一和第四自然段对比，又从听觉上道出了东西两岸的不同之处：西岸万籁无声；东岸“却是一片骚动和聒噪”2用不同的词语描摹出事物的不同神态。不管是动物、植物还是其他景物，如何通过描写突出它们的这种不同与众的神态呢！这就要我们抓住事物的最显明的特点，通过描写，生动传神的向读者展示出这些特点。（1）细致读其次自然段回答问题。这一段描写了哪些景物（植物）？提示：“各

24、种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果”这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。提示：“高耸入云、为目力所不及、交织、攀缘、伸延、延长、搭起、挺立而起、屹立、俯瞰”引导学生通过这些词语的不同想象出这些景色的特点来。（2）细致读第三自然段回答问题。这一段描写了哪些景物（动物）？提示：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟”这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。提示：“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、游戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去”三、课堂练习。探讨并完成课后习题一、习题三。四、课后练习。1课文所描述的景色是我们每个人都憧憬的，但是我们四周的自然景色却日益面临着恶化，要

25、保持住这些美丽自然风光，我们能做些什么呢？和同学们一起探讨课后习题四。2你四周是否也有一块儿美丽的地方，写下来吧！让大家一起观赏。要求：抓住事物的本质特点，字数不限。语文教案 篇51、相识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。1、会认13个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会夏夜的美。第一课时一、图画引入创意境1、出示图画1：同学们，视察这幅图画，说说你看懂了什么?2、还有什么问题吗?3、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)二、初读课文，认读本课生字、新词

26、你们喜爱这个故事吗?情愿把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文，齐读课题。(老师板书课题)1、借助拼音自读课文，圈画生字。2、同桌小伙伴互读生字：互查字音，一起翻阅词卡记忆。3、老师出示生字卡片：指名请学生读字组词，大家评定。4、开火车读字读词，比谁快。5、随机指名读课文，订正字音。三、感悟文意，感读课文1、理解第一部分： 看图读文：睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。 指名读对话。 从他们的对话中，你知道什么啦? 这时候，小蚂蚁什么心情? 找到你的好挚友两个人演一演。 戴上头饰分角色朗读课文。 老师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。2、理解其次部分： 小蚂蚁回到家了吗

27、? 他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。 出示其次幅图：谁看着图给大家讲讲下面的故事。 出示头饰分角色朗读：这些小动物们究竟说了什么?究竟做了什么呢?请同学们戴上头扮演一演。自己先练，然后全班展示。 看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗?四、实践活动1、连一连，说一说：青青的 小路青青的 ( )绿绿的 草坪绿绿的 ( )弯弯的 假山弯弯的 ( )2、自由组合说夏夜：按视察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组每组先相互说，两选出代表向全班说，其他组补充说。3、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”。语文教案 篇6教学内容：义务教化课程标准试验教科书语文口语交际七。

28、教学要求：1、 学问与技能：（1）、讲解并描述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。（2）、回忆生活中或书本、电影、电视剧本给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌、言行举止，用语言精确描绘人物特点。2、过程与方法：通过沟通人物故事，训练学生思维的条理性以及语言表达实力。3、 情感、看法和价值观：培育口语交际的爱好。教学重、难点、关键：在口语交际中理清思路，学会表达。预习作业：搜集一些人物故事教学时间：一课时教学用具：1、 课件或小黑板（出示有关词句等）2、 课件或录音机（故事录音）教学设计：课前序曲：同学们，三国时候，关羽为了离开曹操去追随大哥刘备，过五关、斩六

29、将，最终随刘备成就一番事业。今日，我们要选择几名故事大王，为其颁发“最佳故事奖”，猜看谁能获得此殊荣。第一关：回顾总结，激情导入1、 通过这一单元的学习，我们接触到很多形象显明的人物。出示：（ ）的小兵张嘎 （ ）的严监生（ ）的王熙凤 （ ）的刷子李（ ）的托德 （ ）的老板要求：用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。2、 谈话导入：同学们平常通过读书，看电影、看电视、看戏剧、听故事等，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里，今日这节课，我们就来讲讲人物故事。其次关：紧扣一例，领悟方法1、 听故事录音，想想哪些地方说的特殊好，为什么？2、 课堂沟通，随机归纳：（1）、故事最好比较好玩，情节完

30、整生动。（2）、讲之前要做好打算。（3）、语言要口语化。（4）、驾驭好语气和语调。（5）、处理好语速和节奏。（6）、要富有感染力。（通过神态、动作、语言、心理等描绘人物特点）第三关：出示人名，打开思路1、 出示人名：居里夫人、岳飞、黄继光、钱学森、孙悟空、哪吒、孙膑、诸葛亮2、 你了解他们中的哪个人？请你用一两句话来说说对他们的了解，用一个词来概括他们有关的故事。3、 抽生简要说一说。第四关：运用方法，讲解并描述故事1、 分小组，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最显明。（故事要短小精干）2、 分小组竞赛。第五关：激烈角逐，全班展示1、 公布小组获胜者，并赐予精神嘉奖。2、 小组探讨

31、：用一句最能吸引听众的话简介获胜者所讲的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将获得“最佳广告宣扬奖”。3、 小组代表讲故事。4、 全班评比。5、 获胜者获“最佳故事奖”。本课小结，颁发奖品（奖杯一座、证书一本、玩具）语文教案 篇7雪儿是义务教化西师版三年级上册第一单元中的一篇课文。课文主要讲解并描述了一个人鸟情深的动人故事：一只受伤的白鸽“雪儿”，被爸爸带回了家。“我”的腿跌伤了，家里就只剩下“我”一个人，雪儿和“我”作伴，“我”为雪儿疗伤，盼着它快快好起来，最终有一天，雪儿绽开双翅飞起来了，“我”放飞了雪儿。这篇课文到处洋溢着浓浓的真情。教学中，我认为应以情感为线索，实现语文工具性和人文性的统一

32、，让学生与文本、与同伴、与老师绽开同等的对话，在同等的对话中，在反复地诵读中，体会到人应当关爱动物，关爱生命，与动物和谐相处，这个世界会变得更加美妙。文本内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。依据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合详细语境理解生字组成的词语。3、借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美妙心灵和可爱形象。其中目标1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。为了较好的实践新课

33、标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两课时完成任务。第一课时，我打算支配“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。第一环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要相识的这个好挚友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着宠爱和探究之情进入其次环节的学习“初读课文，整体感知”，揭开雪儿的神奇面纱。在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式，引导学生把课文读正确、流利，特殊是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。同时，还要处理好一些长句子的停顿，如“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中

34、划出一道漂亮的弧线。”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。接着进入第三环节的教学，我将让学生采纳自己喜爱的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的依次。并重点品读第一自然段，抓住“只剩下、多么憧憬”等关键词句感受在我非常孤独、孤独状况下雪儿来到我的身边，为其次课时的学习作好铺垫。最终，将预留5、6分钟时间让学生书写生字。个别易错字由老师重点指导。下面，我重点说说其次课时的设想。第一环节：复习旧知，整体感知首先出示本课新词，引导学生认读，相机正音。读题后启发学生沟通初读课文后对课文的内容把握和了解。结合学生回答，创设“我和雪儿相处”

35、课堂情境，引领学生进入文本的学习，进而感悟文本语言中蕴涵着的“我”对雪儿的一片深情。其次环节：品读课文，读中悟情先以一个开放性的问题“我和雪儿相处的日子里，我是怎么做的？怎么说的？怎么想的？”进行导读。让学生自读课文，边读边思索，划出能感受到“我对雪儿一片深情”的句子。在四人小组探讨的基础上，组织全班沟通，依据学生发言适时点拨，抓住重点句，感受、体悟我的内心情感。比如抓住“它的身子很脏，眼睛里充溢了哀伤。”体会我对雪儿的可怜、怜悯；抓住“他洁白洁白的，给他取名雪儿”体会我对雪儿的宠爱；抓住“给它洗澡、敷药”从我对雪儿的细心照看以及我对雪儿说的话，叫雪儿安心养伤这些句子中体会我对雪儿的关爱、怜悯

36、、爱惜；体会我对雪儿抓住“爸爸的介绍，以及我盼望雪儿的伤快点好”体会我对雪儿忠诚、英勇品质的由衷的钦佩之情；抓住“雪儿伤好展翅翱翔，我的欢呼”体会我内心无比的喜悦和激烈。文章的只言片语都流淌着我对雪儿的浓浓深情，只要引导学生在品中读，在读中悟，我对雪儿的情感脉络就会清楚地呈现在学生的面前。下面，我重点说说我对文章最终一段话的教学预设：首先我富有感情地朗读课文，让学生说说“我“送别雪儿时的内心情感，预料学生会说”我“是哀痛的、难受的，我是恋恋不舍的，我在确定学生感悟的基础上要求学生结合文本语言说说自己如此解读的理由，随后我让学生带着问题“既然我不舍得雪儿离开，又为何送别雪儿呢？”再次阅读文本，引

37、导学生结合我当时说的话，体会我送别雪儿的缘由是还给雪儿自由，是为了雪儿能更好地完成自己的使命，使学生懂得我这么做是对雪儿更深一层的爱。接着，我扣住“祝愿”一词让学生练习说话，我向雪儿祝愿什么，更深化地体会我为能放飞雪儿感到由衷的欣慰、华蜜和欢乐，最终指导学生有感情地朗读课文，感悟我内心“既难受又欢乐”的困难情感。第三环节：逆向思维，解读内涵承接上文的教学，要求学生思索：“雪儿的到来，使我原本孤独、孤独、悲伤、无聊的生活发生了改变，那么是不是每个人遇到这只受伤的信鸽都会有这么一段令人难忘的、美妙的日子？”引导学生沟通，沟通中点拨，使学生感悟到只有善待生命、珍爱生命的人，才会酷爱生活，他的生活才会

38、有意义、有价值。从而很自然地渗透了文本的内涵，使学生的心灵得到陶冶、净化、提升。最终我引导学生绽开想象：“当我伤好之后，闲逛在明媚的春光里，望着蓝天上那飘飘悠悠的白云，是否又会想起与雪儿相依相伴的日子？假如是你，你会对雪儿说些什么？”小练笔的形式再次激发了学生的情感储备，在学生的沟通中把学生的情感、文本的情感、课堂的情感推向最高潮。最终，我布置一些和听、说、读、写有关的选择性作业，通过这些语文实践活动，激励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化探究，提高语文素养。以上是我对本课的一种教学预设，在实际教学过程中，我将依据学生的“生成”，刚好作出最适当的调整。语文教案 篇8教学目标1引导学生驾驭

39、和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，相识“厂”、“甲”等五个生字。2会读词语，理解词语含义。3读准“主”、“祖”等六个字的字音。4娴熟地读背儿歌，读邮对祖国的酷爱之情。5说一说怎样过“六一”儿童节，体验过“六一”儿童节的欢乐。教学重点驾驭和运用三种识字方法，相识五个生字，会读字词会读背儿歌。课时支配：2课时课前打算：1搜集过“六一”时的照片。2祖国各地景色课件。教学过程教学案例第一课时一、我的发觉1学生自由读，想一想你发觉了什么?2同桌互听互读，说出自己的发觉。3指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发觉的?（学生回答的同时，老师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三

40、种识字方法。）4以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。5选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。二、日积月累（一）我会读1自由读，不相识的字请教同桌。2分小组开火车读，看哪组读得又快又好。3自由选词说话。（二）我会连1自由练读，读准平、翘舌音。2同桌互听，订正读音。3动笔连线。（三）读读背背1老师范读，留意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。2自由练读，借助拼音读准儿歌。3老师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。4学生一边看课件，一边跟背。5以解说员方式背诵。6全班齐背。三、全课小结其次课时一、创设情境，激趣引入播放幼儿园小挚友庆“六一”的活动录像，想一想幼儿

41、园的小挚友在做什么，他们为什么这么欢乐?1上幼儿园，你是怎么过“六一”儿童节的照片。二、点拨启发，回忆过去2四人一组，拿出上幼儿园时过“六一”的照片，把你当时的表现与大家沟通沟通。3选出代表，展示照片，在全班沟通。三、激发欲望，展望“六一”1老师播放本校近年来“六一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六一”儿童节活动的内容，激发学生参加的欲望。2同桌相互说一说小学的第一个“六一”儿童节打算怎样度过?3四人一组，合作设计小学第一个“六一”儿童节的活动方案。4各组派代表公布本组的活动方案。5把优秀的活动方案放入班级记录袋中。语文教案 篇9教学目标：1口语交际：让学生了解神话、传闻故

42、事的奇妙。积累美丽生动的词语，提高口语交际实力。2习作：能绽开想象的翅膀，按事情的发展依次，有肯定的条理，编写神话、传闻故事。3我的发觉：让学生从发觉的角度区分形近字，增加学生独立识字的实力。4日积月累：了解成语构词方式、歇后语的类型，丰富学生的语言和表达实力。5成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学重难点：能绽开想象的翅膀，按事情的发展依次，有肯定的条理，编写神话、传闻故事。教学打算：相关课件等。课时支配：四课时。教学过程：第一课时口语交际教学目标：进行口语交际，训练说与听的实力和习惯。教学流程：一、激趣导入这个单元，我们学习了西门豹女娲补天夸父追日几篇神话、

43、传闻故事，体会到神话、传闻故事的奇妙，美丽生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传闻？今日，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。二、指导交际1分小组相互介绍：每人介绍一个，讲的故事要有肯定的依次，把故事内容讲清晰，听讲的同学要仔细。2小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清晰、有条理，情节生动、好玩？3评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。4全班沟通，评出班级的“故事大王”，对主动发言、口语交际有进步的学生加以激励。三老师总结：神话、传闻故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美妙愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。四布置作业1把今日听到的故事讲给家人听。2打算自己编故事。其次课时 习作教学目标：指导写作编故事。