2022说课稿优质62.docx

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1、2022说课稿说课稿范文合集8篇作为一位不辞辛苦的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课稿呢？下面是我整理的说课稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1一、说教材有几瓶牛奶是北师大版小学数学一年级上册第七单元第三课时的内容。教材中所创设的情境是活动是学生第一次接触进位加法，也是学生建立数位概念的第一阶段。教材所呈现的内容分为三个部分：（1）依据生活情境提出数学问题，以供学生进行思索。（2）呈现学生解决这一问题的几种思索方法。（3）干脆对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。本课时的内容是以本册教材第三单元10以内的加减法及其

2、应用为基础的，同时又为本单元20以内的进位及一年级下册100以内数的加减法做铺垫。二、学情分析学生在上学前，大部分已经受过学前教化，有极少部分学生已经会计算20以内的加减法，因此这节“9+5”的课，对于这部分孩子来说是“旧”学问，但是学生会计算得数，而不知晓计算过程或算理，这是本课时着重要解决的问题。三、说教学目标“以学生的全域发展”作为标准，依据以上的教材分析，结合学生的年龄特征，我确立的教学目标如下：1、 会正确计算9加几的进位加法。2、 通过组织摆小棒、数小棒、说一说的教学活动，教会学生用“凑十法”计算9加几的进位加法。3、 通过创设“有几瓶牛奶”的情境，引导学生在情境图中搜集数学信息，

3、并提出数学问题、解决问题。四、说教法学法教法：采纳引导学生自主探究的教学策略。学法：自主探究，同桌合作沟通。这里要用到的教具和学具是：小棒。五、说教学重难点重点：应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。难点：渗透转化思想，体会计算方法的多样性，优化算法。六、说教学设计（一）嬉戏激趣，旧知引路开课时按例进行凑成十的划拳嬉戏，接着是用开火车的方式复习已经学过的十加几，目的是为看让孩子学习用凑十法解决9加几的加法做好铺垫。（二）进入情境，提出问题创设“笑笑遇到难题，要学生帮忙想方法的情景”，引起学生的学习爱好，然后出示情境图后，给出几秒钟的时间视察情境图，老师提出问题“你能从图中得到哪些数学信息？

4、”学生由于有第三单元学习加法的基础，已经基本能够从图中搜集到有用的数学信息，学生可以从图中得到数学信息“左边有9瓶牛奶，右边有5瓶”。在这里，体现的习惯培育点是搜集有用信息的实力。接着老师让学生质疑“谁会提一个问题”？体现质疑问难习惯的培育。学生在老师的引导下，能够提出“左边的牛奶比右边多（或少）几瓶？一共有几瓶？”这样的问题。这时老师揭示课题并板书：有几瓶牛奶，并用多媒体呈现问题。（三）自主探究，学习新知1、在指导学生列式前，让孩子把画面中呈现的信息和问题连起来说一说，培育学生提取有用信息解决问题的实力。2、学生列出算式，老师板书算式：9+5=或5+9=。在这里，老师希望学生能够只列出算式，

5、有部分学生会说出得数，老师补急于确定对错。3、算法探究（1）当学生口算出得数或是只列出算式时，老师可以质疑“你是怎样算的？”抛出问题后组织学生活动，并提出要求“请你用喜爱的方法进行计算，可以动手摆小棒，也可以采纳其他方法，试着向同桌讲一讲你是怎样算的，等会我们说一说谁的方法最多、最好”。老师提出这些要求的目的是引导学生利用手中的学具进行算法多样化的自主探究及合作式的学习。在这个环节让学生摆小棒是为了让学生将抽象化的数学算式转化成实物，在学生的头脑中建立表象的加法概念，帮助学生理解加法算式的意义，同时，为后面的“凑十法”做好铺垫，接着学生就用小棒进行自主探究式的学习活动，老师在这个时候巡察班级，

6、加入到学生的探究活动之中，这样可以了解到学生对多钟算法的探究达到了什么程度，同时也可以关注学习有困难的学生，指导他们想出解决方法。（2）汇报沟通学生可能有这样几种算法：计数法、接数法、凑十法学生或许还有其他方法，只要合理，就赐予激励。然后老师介绍拨计算器。老师用计数器模型演示，先在个位上拨9个珠子，再拨5个珠子，边拨边说：个位满十向十位进一，十位 上有了一颗珠子，是一个10，个位还剩4颗，所以9+5=14。此处的教学目的在于利用计数器帮助学生理解十进制，为一年级下册学习100以内的进位加法打下基础。这部分只须要学生理解，不用驾驭。为了帮助学生能够运用“凑十法”解决9加几的进位加法，在这里设计了

7、两个小练习：9+3 7+9。第一个算式，依据创设的妈妈请笑笑带苹果给表弟的情境，要求用“凑十法”计算，不会的也可以用自己喜爱的方法计算，其次个算式让孩子摆摆小棒，学习用凑十法计算。（四）实践应用，深化相识1、练习第一题是“圈一圈，算一算”，设计目的是巩固凑十法。为了帮助学生理解题意，老师先演示第一小题，然后再让学生自己独立完成，然后全班沟通、反馈，重在让学生说说圈的方法。2、写一个自己喜爱的9加几的算式，然后计算。（五）总结提升总结本课的学问点，问学生这节课有什么收获或缺憾？帮助学生找到自身的优点或不足，对学生进行情感教化。并让学生找找生活中有哪些关于9加几的问题。说课稿 篇2一、（一）说教材

8、本节教科版小学科学三年级上册第一单元第三节的大树和小草，是小学生刚接触科学的前端部分。大树和小草之前，学生已经接触了学校里的植物，而且对植物的生长环境及特征有了一部分了解，但还是不透彻。学习本节内容，可使学生对视察、分类的方法有进一步的了解和驾驭，有利于学生顺当完成学问的梳理，为学生学习以后的学问有很大的帮助。书中伴有很多图片，简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类视察的意识以及逐步形成分类的习惯并具有分类的实力。本节课是以视察、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步相识自然的一般步骤。通过学生视察、对比、分类试验，逐步建立木质茎与草质茎、草本植物与木本植物的概念以及较浅

9、特征区分。（二）说学生三年级的学生年龄多在8到10岁，刚进入三年级，对事物的相识还是很懵懂，意识还没定型，思维很活跃，思索不是很全面，但对新事物有剧烈的新奇心，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点，使学生习得更多学问、实力等。（三）说教学目标学问与技能目标：1、说出狗尾草、早熟禾、香樟树的形态、特征，并学会形态的分类；2、比较狗尾草与早熟禾以及狗尾草与香樟树见形态、特征分类进行比较，说出它们的相同点与不同点。过程与方法目标：1、视察不同植物的标本，加深对植物的理解；2、对早熟禾、狗尾草、香樟树的形态特征进行分类，进一步学习和应用分类的方法。情感看法与价值观目标：1、体验分类的乐趣与奇妙

10、，感知大自然的奇异与博大精深，使学生渐渐养成关注身边的事物的习惯；2、建立对事物进行简洁分类的简便性与必要性。二、演示法：老师将植物实体（狗尾草，早熟禾，香樟树枝）带入课堂，能让学生快熟的进入课堂，而且有利于学生形成关注身边事物的意识；视察法：通过对植物的干脆视察，使学生可以有“想象回忆”转变到可见的有据可循的学习方式上来，便于学生更快更好的说出他们的特征及区分；谈论法：学生间的沟通使学生们学会精确表达自己的思想，也使学生们的思想只局限于自己，有意识的培育他们沟通看法得出理性结论的习惯。三、演示法：学生对直观事物比较敏感，对它们充溢新奇，然后让自己感爱好，有意识的驱使自己去学习；视察法：这个年

11、龄段的学生对静态与颜色漂亮的事物很簇新，想看看究竟是怎么回事，加以有老师从旁指导，更加喜爱学习。探讨法：每个人看同一个问题的思维不是完全相同，因此，听听别人的看法或结论可以使学生的思维更加的开拓。四、1、引入新课以不同植物的图片引入（设计意图：吸引学生的留意力）2、演示及互动拿出狗尾草，让同学们猜出植物名称。（意图：熬炼学生思索的实力）让同学们细致视察狗尾草，然后让他们将他们看到的狗尾草画下来。请一位小挚友到黑板上画。然后和大家一起看看他画的对不对，问同学们有没有和他不同的部位等等。然后指出狗尾草的茎、叶、果部分，让同学们猜，假如没猜对的给同学们讲各个部分名称。同时写在黑板上。然后拿出早熟禾，

12、然同学们比照狗尾草，将它的各部分找出来。让同学们比较狗尾草和早熟禾各部分的形态特征（颜色、长短、软硬等），抽学生说出来，老师把他们所讲的写在黑板上，问同学们的看法是否都是一样的并予以评价。让学生思索两种植物的异同，并在让同学在黑板上写下来。在学生看法不一样时让他们表达出来，并予以评价、总结。（意图：熬炼学生绘画、表达与沟通的实力）3、探究拿出香樟树枝，让学生依据所学的学问，将它与狗尾草比较并让他们写出两植物的异同，并写在卡片上。问学生是按什么进行比较分类的，然后说说他们的比较项以及比较结果并予以评价。然后问学生有没有和前者不同的分类方法，有就让他们表达出来。然后依据他们比较的结果等等，给学生说

13、出木质茎与草质茎、草本植物与木本植物的概念。然后将本节课内容复习总结一下。布置作业：回家列出四周的草本植物与木本植物。五、狗尾草与早熟禾的形态特征比较狗尾草早熟禾茎叶果狗尾草与早熟禾的形态特征的相同点与不同点木质茎：像樟树茎一样的茎叫木质茎；草质茎：像狗尾草一样的茎叫草质茎；木本植物：像樟树茎一样的植物叫木本植物；草本植物：像狗尾草一样的植物叫草本植物。说课稿 篇3一、说教材大堰河我的保姆是人教版一般中学课程标准试验教科书必修一第一单元的第三课。该诗歌是艾青的成名作，通过回忆大堰河悲苦的一生，来表达对保姆深深当然怀念和感谢之情。该诗歌是一篇传统诗歌，具有永久的魅力和价值，通过该诗歌的学习，可以

14、陶冶同学们的性情，切实提高语文素养。二、说学情由于本文创作的时代、背景离现实较远。而如今的独生子女已经习惯接受“赏赐”，、对父母的疼爱视为天经地义，因而对体会和理解作者对保姆的感谢之情有一个的难度。再加上该诗是一首长篇诗歌，高一的同学对长诗的语言和内容的驾驭具有肯定得难度。三、说教学目标语文新课标在阅读鉴赏中要求学生“能感受形象，品尝语言，体会其艺术表现力”，依据这一要求，结合“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”这三个维度，我将教学目标制定为以下几点：1、通过对整首诗进行分段、概括，让学生从整体上把握全诗的结构和主题，从中把握大堰河的形象2、通过分部分研读课文，及有感情的朗读课文，引导

15、学生细致琢磨诗中的关键词句的内涵，品尝其中的语言，能够运用对比、排比、反复等修辞手法3、通过学生自己搜寻作者简介及该诗的写作背景，让学生感受到是诗人对大堰河的感情，同时培育学生的感恩之心。四、说重难点依据新课标要求的“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法，了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品”以及学生的当前状况，我将重难点定为1、把握诗人的感情，体会诗人对大堰河深切的怀念、怜悯、感谢、赞美之情；2、品尝该诗的语言，能够运用对比、排比、反复等手法。五、说教学方法依据学生的学情，为突破重点，直击难点，我将以“教室为主导，学生为主体”的理念，采纳以下的教学方法：1

16、、诵读法：采纳多种形式朗读，品尝诗歌的语言。诗歌的鉴赏在于反复的朗读的基础之上，同时在这过程体会作者的感情。2、情景教学法：御用多媒体展示大堰河突破，激发学生的爱好，调动学生的生活阅历，体会母爱，感悟感恩。3、探讨探究法：一问题为引点，引导学生探讨，因而从整体上把握诗歌的结构和思路。4、合作探究法：依据新课标探究的“自主、合作、探究”，让学生在合作中发表自己独有的感受，在集体中学会新学问。六、说教学过程1、学前打算让学生在课前打算艾青的简介和该诗的写作背景，让学生在上课之前对该诗和作者有一个初步的了解，为上课做打算。另一个方面，让学生听配乐朗诵，带感情朗读课文，从而对诗歌具有一个的了解。2、导

17、入新课生活是学问的源泉，有生活入手，激发学生的共鸣。在上课之初，我会这个导入课文“同学们，你们细致视察过自己的母亲吗？你们想过自己的母亲每天、每年做的事情吗？歌颂母亲，历来是诗歌永恒的主题。但是今日我们学习的课文，歌颂的却是自己的保姆，这是怎么回事呢？让我们一同走进这片课文”这样的导入，先让同学们在心中激起自己对母亲的感谢，为下文的讲解做铺垫。同时这个问题的提出，将为下面的学习，作者简介和写作背景做好铺垫。3、检查预习字词、作者简介、写作背景跟着导入的引子，我将请同学上来讲解自己收集的关于作者的简介及写作背景。依据语文新课标语文工具性的特点，这将熬炼同学们的实践实力。再次基础上，讲解课文字词，

18、加深对课文的基本了解。4、朗读课文，整体感知诗歌史情感的艺术，多诵读将有助于学生更好地把握内容，了解作者的感情，从而获得自我的情感体验。因而接下来，我将以老师范读课文，学生自由朗读为主，从整体上把握诗歌的韵律节奏，初步体会作者的感情。在同学们自由朗读之后，将指明同学起来朗读自己喜爱的段落，老师将对其朗读的节奏、语调、轻重、快慢加以引导。所谓读书百遍其义自见，每个学生的生活经验不同，喜爱的也将不同，外婆讲敬重每一个学生，同时也将了解每一个学生的基本状况，为下文的教学做打算。4、分段落研读鉴赏诗歌，合作探究，品尝语言，驾驭人物形象（1）通过反复诵读，对诗歌有一个了解的基础之上，对诗歌进行分段概括。

19、依据新课标提出的“阅读文学作品要有自己独特的情感体验”，我将让学生依据自己对诗歌的理解，通过联想和想象，抓住文中的词语来谈谈自己心中的大堰河，从而来了解和相识大堰河的形象。（2）依据新课标的课程目标“阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力”的要求，我将学生分小组合作学习，通过分段落的分析，以及我在每个段落提出的问题，品尝诗歌其中的语言，从而体会诗人对保姆的感情。5、探究修辞，体会作用依据教学目标的设立，以及该诗设立了大量的修辞手法的特点，我将让学生找出诗中的修辞方法，并让其说出其中的表达效果在这基础之上，引导学生运用修辞手法写句子，进一步加深对修辞手法的运用和作用的理解。6、拓展训练1大

20、堰河、我的保姆和沁园春、长沙相比，有什么不同2、在课后找艾青的相关诗歌反复朗读7、板书设计手灰、笑、人物形象、修辞手法思想感情及作用、泪、哭梦说课稿 篇4今日我说课的课题是雷雨。我将从以下 8个方面说说我的教学设想：一、 说教材雷雨是人教版中学语文第四册第三单元第一课，写的是一个封建大家庭错综困难的感情纠葛和必定走向毁灭的故事，从而批判那个充溢罪恶的社会。这个单元是中学首个戏剧单元。通过学习本单元，将使同学了解戏剧常识，解读名家名剧，初步涉入戏剧奇丽之门。而雷雨是中国现当代戏剧扛鼎之作，本文又位居单元之首，以开放的思维、以现代教化模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。二、 说教学目标及重难

21、点学问目标：了解戏剧常识和戏剧语言的特点。实力目标：1、 分析周朴园、鲁侍萍的性格特点。2、 分析人物语言情感目标：关注人的情感与阶级地位和环境之间的冲突冲突依据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。重点：探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。难点：分析人的情感与阶级地位和环境的冲突三、说教学方法与教学手段（一） 教法新课程理念很强调同学的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定这节课教法的指导思想是：想方设法引起同学留意，引导他们主动思维，独立自主的解决问题。详细做法如下：1、表演法深化文本，理解人物2 、自主探究法同学实践，巩固提高3 、探讨法主动参加，总结规律4、

22、点拨法绽开联想，拓展思路我认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数同学在课堂上主动参加，促进全体同学主动动脑。因而，我采纳了比较新奇的教学方法。（二） 教学手段为了使我依据教材特点而设计的教学目标以及重点、难点的突出与突破，达到最大化的展示境界，同时也为了协作以上我选择的三种教法得以完满实现，我确定采纳“多媒体展示平台”的教学手段进行全程教学。四、说学法埃德加?富尔说：“将来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此加强学法指导尤为重要。1、我运用探讨法，让同学在探讨中进行思维的碰撞，从而顺当地拿到打开鉴赏戏剧之门的金钥匙。2、留意同学学习习惯的养成教化。如课前确立预习步骤，

23、供应预习方法，以形成常规；3、提倡“不动笔墨不读书”，让同学养成圈点勾画读书习惯。五、 说教学过程一、 导入。激发情感，创设氛围。上课伊始，我先播放电影雷雨结局片断。以深厚的悲剧色调和剧烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围。为了进一步增加同学对本课的学习爱好，我设计了如下的导语：上世纪三十年头，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时为我们留下了这么一个悲剧、一声叹息。一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美妙将来的年轻人同时踏上了生命的不归路。这就是我们今日所要学习的雷雨（二）通过多媒体展示的手段简介被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师曹禺。（三）表演擂台，同学表演后请演员代表和观众代表简洁谈一谈自己的感受（依据

24、教学重点我设计这一环节，同学通过表演，不仅加深对课文的理解，而且能置身那种情境之中，体会到当时人物的心情）（四）自由探讨老师提出探讨的问题:1、剧中的主要人物周朴园、鲁侍萍的性格是什么样的？依据教学重点我设计了这一问题，旨在让同学通过对人物对话及潜台词的分析相识人物。老师在同学发言时适时板书总结：周朴园：残忍、自私、冷漠、卑鄙的资本家鲁侍萍：和善、正直、刚毅、倔强的下层妇女2、你如何看待周朴园对侍萍的怀念，它是真实的吗？老师要引导同学在思索时联系周朴园的家庭婚姻生活。从而相识到周朴园在抛弃了侍萍后，他的婚姻生活及家庭生活是不华蜜的，他对曾经的初恋保持怀念是真实的，因为那一段时期可能是他人生中最

25、欢乐的时间。不过他怀念的是年轻貌美、知书达理、温顺贤惠的梅小姐，而不是眼前的鲁侍萍。所以当侍萍站在他面前时，他胆怯侍萍对他的名誉、家庭构成威逼，他露出了自己资本家的丑恶嘴脸。他对侍萍看法的转变恰恰是由他的阶级地位和生存环境所确定的。通过这一问题很好的解决了教学难点。六说矫正反馈假设周朴园重新接受了侍萍，他们会华蜜吗？这一环节我让同学绽开联想，拓展思维我想让同学意识到，因为两人的性格及阶级地位他们并不会华蜜。再次突出教学重点和难点。结束语：悲剧是一个民族在某一个时期历史的苦难，它不应当是某一个人制造的，而应当是民族悲伤的时代显现。雷雨悲剧，其实就是一个封建民族的悲剧。剧作者借周朴园的一家将一个完

26、整而有肯定长度的行动展示给读者，让他们去感受这个充溢罪恶的制度，跟作者一起去发泄被压抑的愤懑，抨击中国的家庭和社会。七 说作业布置剧本在周朴园去精神病院探望两个疯了的女人，侍萍和繁漪中结束，你能为剧本写一个不同的结局吗?八 说课堂小结对于这篇传统的戏剧教学篇目，我重点总结了了本课教学中的创新点传统的戏剧鉴赏，习惯于按剧本语言逐句分析，胡子眉毛一把抓，费时但又难以突出教材的特点，关键是同学失去了学习的爱好。雷雨这一课，我向传统说“不”，主要设计了“表演擂台”“自由”“表演点点评”等活动，让同学进行自主探究学习，以解决教学重难点。以上就是我本课的教学设想，感谢。说课稿 篇5一：说教材（一）教材内容

27、分析大家好！今日我说课的题目是羚羊木雕。羚羊木雕是人教版七年级语文上册第五单元的一篇课文。本单元所反应的都是家庭亲情方面的内容，亲情虽无处不在，但往往最能打动人，这五篇课文作者都是以自己的切身体验写出了亲情的丰富和多样，学习本单元要在整体感知文意的基础上留意语言的积累和写作的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。羚羊木雕是张之路的一篇有现实意义的散文，文章以“羚羊木雕”为线索，通过对人物的刻画，表现了两类人不同的内心世界，本文寓深刻的主题于一件平凡的家庭琐事中，以小见大，立意深刻。教学本文应引导学生在整体感知文意的基础上链接生活，感悟亲情，珍视友情。依据这篇课文的特点和要实现的学习目标我想采纳二课时来完

28、成。第一课时的教学特点是：感知文意，理清脉络，分析人物形象。其次课时的教学要点：有感情的分角色朗读，并组织辩论赛研讨扩展课文内容。（二）教学目标学问与技能1、驾驭读一读，写一写中的词，学习圈点勾画的阅读方法。2、提高朗读实力，深化理解文章内容。过程与方法1、通过自主合作探究的学习方法理解文章内容。2、通过辩论培育学生的思辩实力，语言表达实力，综合归纳实力。情感，看法与价值观体会文中所赞美的小挚友之间真诚无私的友情；学会与父母；他人沟通，获得有益启示。（三）教学重点：角色朗读，理解冲突冲突。（四）教学难点：学会正确看待友情与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。二：说学生1、学生由小学升入

29、初中正是由少年儿童向青少年过渡时期，他们的世界观、价值观正是有待形成时期。本篇文章价值观念倾向明显，因此，在教学中要注意学生价值观念的形成。2、学生在阅读中还是为读而读，缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是被动的接受。为此在教学中，应注意阅读技巧的培育，联系学生的生活实际进行感悟。三：说教法和学法（一）教法说明本节课实行自主合作探究的教学方法，我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生，每个环节都让他们实行自主的、合作的、探究的方式去学习。同时以辩论赛的形式培育学生的思辩实力，语言表达实力及综合归纳实力。（二）学法指导本节课的特点和教法指导思想确定了学生的学法，学生将在我的引导和点拨下，通过自主探

30、究、合作沟通有安排地完成教学目标。四，说教学程序1、创设情境，导入新课上课之前，播放挚友，上课铃响，切换到课件2、导入新课当我们告辞如梦如烟的童年，迎来花季雨季的少年，感觉自己似乎已静静长大，在心灵深处或许已经跃动起鲜活的思想，对生活有了自己的看法和相识。，在家这个温馨的港湾中，已拥有了属于自己的一叶方舟，然而生活并不只是一帆风顺的海面。今日，我们共同观赏羚羊木雕板书：羚羊木雕设计意图：新语文课程标准中明确指出：“语文教学应激发学生的学习爱好”。所以，我在教学中努力创设贴近学生生活的情境，让学生感受真实的生活，获得真实的体验，形成真实的情感，让课堂与生活不再分别，让学生以最快的速度融入到课堂中

31、。（一）检查预习（出示幻灯片，个别提问后齐读）怦怦 树杈 攥 逮 颤（二）初读感知初读课文，整体感知播放课文录音，学生概括内容。听读要求：1、根据以往阅读的习惯边听边作标记，画出自己喜爱的词语句子，用不同符号画出对人物的语言，神态描写句。2、听完后用简洁的语言概括课文内容。引导：课文围绕羚羊木雕主要写了什么？涉及到哪些人物？板书： 羚羊木雕 我 父母 万芳 送 逼要老师点拨羚羊木雕这篇文章把孩子与父母的冲突冲突展示在我们面前，冲突尖锐集中。文章一开头气氛就很惊慌，妈妈的神态语气表现她固执生硬的性格，紧紧抓住了我们的留意力，爸爸虽安静，但带着不行抗拒的力气，看法与妈妈实质相同，我被逼无奈，委屈苦

32、痛的心理与父母的看法形成显明的对比。人物的语言很有特色。这样奇妙的情节，精彩的语言，同学们肯定要精读揣摩，举例试读。设计意图在初步感知课文内容这个环节，我通过示范朗读，让学生留意朗读时的语气，语调和语速，在初步了解课文内容的基础上，找出文中的主要人物及主要事务，着重培育了学生的语言概括实力，并指导学习圈点勾画的学习方法。说课稿 篇6一、说教材：设计意图：我班幼儿特殊喜爱玩水，总喜爱在水桶旁边徘徊，存废水的水桶里总是有被小挚友放进去的小东西，起先我以为是小挚友乱丢垃圾，后来了解状况后才知道，小挚友是想看看这些东西在水里是沉下去还是浮起来。本活动实施时，并不急于告知幼儿答案，而是让幼儿自己玩一玩、

33、看一看、试一试、说一说。在玩的过程中，让幼儿自己去寻求问题的答案，满意幼儿求知的愿望。二、说活动目标：小班的孩子年龄较小，他们须要在操作探究，亲身体验中去发觉事物的改变。结合幼儿园教化指导纲要，依据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我制定了认知，实力，情感三个方面的目标：1、视察不同物体在水中的沉出现象，并对这一现象感爱好，能主动动手探究，找寻答案。2、尝试运用已有阅历，寻求变更物体沉浮的方法。3、培育幼儿的团结帮助实力。三、教学重、难点：教学重点：了解物体的沉出现象。教学难点：找寻变更物体沉浮的方法。四、活动打算：各种操作材料：一个瓶口能进出乒乓球的瓶子、乒乓球、大水盆、纸、木块、金属、

34、石子、海绵、饮料瓶、树叶、羽毛、棉花、玻璃球、橡皮泥等日常生活中可收集的东西。记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。在科学活动中，老师应当集视察者、合作者、引导者为一体，以幼儿为主体，老师指导为辅的方式进行，在这个活动中，我采纳了以下教法：揣测法、操作法、记录法、体验沟通法、情景表演法。五、说活动流程：一、故事引入，激发爱好。1、讲故事昨天有几个小挚友在一片空地上踢球，正玩得兴奋时，一不当心，军军把球踢到空地旁的坑里去了。这个坑很深，坑口又小，军军怎么也取不出来，他们多焦急呀！小挚友们，你们能帮他们想出方法吗？老师这儿有个瓶子（边说边把乒乓球放入瓶中），假设这个瓶子就是那个坑，用什么方法能把

35、球取出来呢？2、谈话大家刚才看到乒乓球是依靠什么力气浮起来了？是不是全部的.物体都能浮在水面上呢？引出课题沉下去浮现来。二：大胆猜想谁会沉下去，谁会浮现来。1、谈话：小挚友们，在桌子上的塑料袋中老师为你们打算了好多小玩意儿，现在我们就把袋儿解开，把他们拿出来，依据你们的生活阅历先来揣测一下，这些物体放入水中是沉还是浮？2、揣测浮的物体放在左面，沉的物体放在右面，不能确定是沉是浮的、有争议的放在中间。3、为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮现来？让幼儿发布自己的看法，再说说自己的看法。三、动手操作，验证猜想1、小挚友们刚才的表现真棒，下面就请你们来试一试，看看和你们刚才说的一样吗？操作时要留意，

36、物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出来。2、现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？四、沉浮变变，放飞思维1、在刚才的操作中，小挚友们做得特别好，下面是闯关活动，你们想方法让沉的物体浮在水面，让浮的物体沉入水中，大家有信念和志气去迎接挑战吗？现在就让我们起先吧。（一）挑战第一关（让物体沉下去）1、谈话：刚才小挚友们把盖着盖儿的空饮料瓶放入水中它会浮起来，你们有方法让它沉下去吗？2、幼儿分组操作3、探讨：大家在操作中发觉瓶中被灌上少量水后，它不沉也不浮，而是悬浮在水中。假如我们把它灌满水呢，它就沉入水底了。大家不但视察的特别细致，而且还想到往瓶子里灌水、装石子、捆上重物等这么多好方法让空瓶子沉下去，真是

37、爱动脑筋的好孩子。那你们想一想，这些方法有什么相同点？4、小结：看来，只要想方法把瓶子变重，就可以使它在水中下沉。（二）挑战其次关（让物体浮现来）1、谈话：在第一关中，小挚友们想出了那么多好方法，真是聪慧的孩子。老师信任，接下来的其次关你们也会顺当通过的。那么就让我们来看一看其次关吧？噢，正好相反，其次关是让大家想方法让沉在水底的橡皮泥能浮在水面上。大家行动吧！2、探讨：比较一下，各组想出的方法有什么相同点？3、小结：看来，只要把一团实心的橡皮泥捏薄，做成空心的碗形或船形，或放在浮的物体上，用这些方法就可以使它浮在水面上。浮在水面的物体，你们可以想方法使它们沉入水底；沉入水中的物体，你们也可以

38、想方法使它们浮在水面。小挚友们真是太棒了！五、拓展延长，丰富阅历谈话：生活中还有哪些物体能浮在水面哪些物体能沉入水中呢？老师把这个难题留给你们，小挚友们回家后和爸爸妈妈一起找寻，明天把你们知道的答案带到幼儿园里来，和老师、小挚友一起共享，好吗？在这里，活动还没有结束，老师让幼儿带着问题接着探究，使幼儿的爱好持续下去，并找寻更深一步的缘由。总之，本节课的教学，我力求体现教学的活动化、生活化、自主化和情感化，使幼儿通过本活动实力得到提高，思维得到发展。以上是我对沉下去浮现来这一活动课的一些设想，还有待于在实践中完善，如有不当之处，敬请各位评委赐予指责和指正。说课稿 篇7一、说教材学龄前儿童正处于读

39、图年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比学问效果更为干脆。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，他们喜爱关注画面的细微环节，每次阅读由于关注的细微环节不同都会有新的发觉，这正是他们日后胜利与欢乐生活的源泉。优秀的儿童绘本有着无穷的魅力，细致阅读并加以联想，就能发觉绘本中隐藏着众多可借鉴的教学资源。绘本故事这是什么形态讲解并描述的是小酷和小玛兄妹俩通过绘画的形式将各种几何图形联想出简洁的物体，创建出了漂亮的小镇。这是一个充溢创意、趣味性很强的故事。整个故事情景生动好玩、跌宕起伏。而如何将绘本富有创意并有效地运用到教学之中，这是关键所在。我分析后发觉，小酷和小玛通过几何图形的组合构造简洁的物

40、体，这和中班上学期的幼儿美术活动几何图形的组合特别吻合。几何图形的组合比较单调和抽象，幼儿驾驭起来有困难。绘本这是什么形态内容比较简洁易懂，画面艳丽，生动，能充分发挥孩子的想象力和语言表达实力。现在，美术活动已经不是传统意义上的画画课了，它是利用多种教学手段并整合各个领域实力的偏向美术观赏、技巧、想象力和创建力的活动。通过这个绘本故事能更好的帮助幼儿驾驭如何对几何图形进行组合，表现物体的简洁特征。于是我设计了此次活动，从简洁的图形改变入手，敬重幼儿的认知规律，通过圆形、三角形和方形的组合与相加，在嬉戏中渐渐改变成困难好玩的图案，让幼儿能大胆地参加活动，主动地投入实践中去，帮助幼儿初步建立形态概

41、念，培育幼儿的想像力。二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了学问、实力和情感方面的目标，其中有探究认知部分，也有操作部分，目标如下：1、学问目标：通过阅读活动，能从单一的几何图形联想出简洁的物体。2、实力目标：尝试用图形组合表现物体特征，并进行想象添画，萌发对物体的视察意识。3、情感目标：在大胆创作的过程中，体验活动带来的欢乐，培育尝试精神，发展想像力。其中从单一的几何图形联想出简洁的物体是本次活动的重点，尝试用图形组合表现物体特征，并进行想象添画，萌发对物体的视察意识则是此次活动的难点所在。三、说活动打算：活动打算是为了完成

42、详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进行了物质打算又考虑到幼儿的学问阅历打算。1、小酷和小玛PPT课件。我在制作这个绘本课件时不只是为了把抽象的教学内容形象化而制作课件，而首先是考虑如何激发孩子的爱好，所以如何制作一个让孩子喜爱、接受和简单投入的课件，如何把抽象、枯燥的学问容入形象、生动、活泼的课件当中。所以我特别注意课件的儿童化、嬉戏化，并使活动内容有规律地渗透于课件之中，让幼儿能与课件充分交互和渗入，成为课件当中的一个角色，成为活动当中的主体，充分发挥自己的实力，让幼儿在活动中开心地学习。2、交互

43、式电子白板。交互式电子白板的运用可以变更课堂教学的效果，譬如：聚光灯的强调、即画即擦、快速对幼儿的作业进行反馈等，这些协助手段能更好地为老师的活动开展来服务。而且孩子们对白板很感爱好，增加了活动中的交互性。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，画纸、画笔、浆糊、棉签和抹布。4、钢琴曲为背景音乐。学问打算：已相识简洁、常见的图形。四、说活动过程：1、介绍小酷和小玛，引起幼儿爱好。孩子进入状态爱好起很大作用，电子白板的聚光灯功能让幼儿视觉与专注更聚焦，突出了重点，有利于帮助孩子解除其他干扰，把留意力集中在活动重点上。孩子们的视觉、听觉和触觉都被调动起来，这样就解决了爱好的问题。幼儿从小就

44、把小动物当成自己的挚友，当我介绍小酷和小玛两位熊宝宝客人并请幼儿猜想谁是小酷而谁又是小玛时，立刻又吸引了幼儿的留意力，为幼儿下一步的学习打下了良好的基础。2、观看PPT课件，引导幼儿从单一的几何图形联想出各种物体。随着现在科技信息技术的发展，我们也将其不断地渗透到幼儿园的教化中，我将幼儿宠爱的绘本故事制作成PPT课件应用到此次活动中，当故事起先告知幼儿小酷和小玛打算画画时，孩子们已经按捺不住的在猜想他们会画什么呢？而小酷画的圆形更是抓住了幼儿的新奇心，孩子们在不断地猜想原委会是什么，我把问题留给他们自己去探讨，此处白板的正确利用对解决问题起到了推动作用，我在白板上画出圆形请幼儿上来把自己想到的

45、东西画出来，孩子们的想象真是出乎我的意料，他们可以联想到生活中太多圆形的物体，当我揭示答案是太阳时，猜对的幼儿会为自己喝彩；小玛画的三角形出现时幼儿早已跃跃欲试，都想上来尝试一次，有的竟然能联想到三角形的帆船并画下来，幼儿通过亲自的操作使原本看似难以驾驭的学问变得水到渠成了。利用白板强大的画笔、橡皮、图形等功能，使幼儿可以更加干脆地明确绘画的步骤，有更多的机会让幼儿在集风光前进行创想和尝试，有利于老师刚好了解幼儿驾驭的状况和问题的所在，以调整并实施对策。帮助幼儿在实际绘画时能够对重难点能够有所留意。在爱好的引导下，幼儿对学习内容产生了探究的欲望。而且这种操作很简洁，不须要太多的技术支撑，幼儿只须要接触过几次就能轻松驾驭，他们对于这种操作也乐于驾驭。上面的孩子画得仔细，下面的孩子看得比他们还仔细！全部孩子都主动参加到教学活动中来了，老师真正做到了寓教于乐。3、通过PPT课件，能从简洁的图形组合联想出各种物体。纲要中曾说过：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。接下来已经不是单一的几何图形了，而是出现了正方形和三角形组合