2022语文教学心得体会范文5.docx

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1、2022语文教学心得体会语文教学心得体会 语文教学心得体会1 一个学期又结束了，转瞬间，新的学期即将起先，假期中对自己的语文教学工作进行了总结与反思，以下是我的几点心得体会。一、狠抓基础学问和基本技能由于我班学生学问基础水平参差不齐。为了夯实学生基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解

2、或强调，以提高学生的基本技能和语文实力.二、敏捷机动处理教学方法依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而激励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习主动性，收到了显著的教学效果。三、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好

3、了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。四、做好培优补差工作学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的学生又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我经常用的方法，在作业中运用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选

4、一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，今后还将大力推广应用。语文教学心得体会2“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的老师，在刚踏上老师岗位的我，是要好好学习和探究的，在这一学期里，经过学校领导的几次教化培训和同年段老师的指导，我懂得了一些阅历，以下是我在七年级教学中的心得体会。一、 把心贴近每一个学生1、给优生以雄心优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。2、给中等生以信念中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学

5、也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信念，我激励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生复原了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。3、给差生以上进心在一个老师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”。二、 把业授给每一个学生1、课堂进度顾及每个学生我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。2、课堂提问针对每一层学生重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这

6、样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信念。三、 不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。初一年级刚刚从小学过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完备”而牵强学生

7、，有效地避开这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学习奠定坚实的基础。语文教学心得体会3实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发爱好，启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就须要正确的理论性的指导。课堂成败与否，课堂效率的凹凸，不仅依靠于老师的学识水平、语言表达实力、评价艺术等，更重要的在于老师的组织教学实力。学生应当在老师的细心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂40分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是，怎样组织、引导并参加学生的语文学习呢？经过半个学期的学习与实践充分证明：科学有效的提问，是激活课堂、促进教学实现动态

8、生成的重要方法之一。老师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并依据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、敏捷机动的组织教学。我围绕语文课堂提问的有效性探讨主动探究，在前阶段提出了课堂提问有效性的十项策略：（一）看法真诚提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得学问和找到获得学问的方法。老师假如在提问时能神态自然，以激励的眼神和亲切的话语激励每一位学生，这样学生就会主动参加到问题思索中来。但是，每个学生的认知水平和理解实力是不一样的，思索的结果也千差万别，无论答案怎样，老师要公允、公正，要满腔热忱，一视同仁。对回答正确的学生，老师要予以表扬，对回答错误的学生，老师也不指责和讪笑，真诚而

9、又耐性地加以引导和启发。另外，提问要尽量照看不同层面的学生，不能只提问几个尖子学生而忽视其他学生，特殊是成果差的和不善言谈的学生，从而调动每一位学生回答问题的主动性。（二）因人施问孔子因材施教这条教学原则，应用于课堂提问中，即为因人施问。老师在预设问题时，要依据学生状况，分层次预设；在选择学生回答问题时，要依据问题的难易程度，因人而异。如课前检测字词时，可让程度较差的学生来回答，以增加差生的自信念，提高他们的学习主动性；对课文理解及一般性的概括问题，可以让中等学生回答，以促其思索，提高理解实力和语言表述实力；对于难度较大的拓展性问题和综合性表述题，可以让程度较好的学生和部分中等生来回答。老师对

10、他们的回答要加以点评，让全部学生在比较与鉴别中，提高分析实力与概括实力。（三）注意实际教学不仅要从教材动身，更应从熟识学生，了解学生相识水平。只有全面了解学生,我们的提问才能与学生的思维接轨，才能取得教学主动权。因此设计提问，我们既考虑学生的思想方法，又考虑学生的学问层面和爱好爱好。（四）体现整体传统的语文教学都喜爱将一篇课文肢解开来，零碎地发问，易形成分析的疲惫。提问应留意有利于学生整体感受文本，在此基础上深化研讨关键点。（五）创设情境在进行课堂教学时，创设情境问题是必要且重要的一个环节。好的情境问题，不仅能营造良好的氛围，避开传统教学一张嘴、一块黑板、一张嘴的尴尬局面，提高学生的主动性，调

11、动学生的学习热忱，对于提高课堂效率，更是能起到事半功倍的作用。当然假如情境问题过大，过于宽泛，学生简单跑调，很难被引入课堂学习的正轨，造成课堂教学时间严峻不足，珍贵的学习就这样白白奢侈了，从而导致课堂效率低下。（六）重视体验设计的问题能让学生有亲切感，有利于学生说真话、抒真情。比如教学蘑菇该奖给谁，可以提问联系自己的实际，说说你得到嘉奖时的感受？这些问题切合学生实际，学生有话可说，能激发思维，形成热情的课堂气氛。（七）奇妙变换老师在讲授课文之前，深化钻研教材，抓住突破口，有意识地给学生设置一些悬念，当学生带着解开悬念的渴望学习课文时，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。课堂提问不要只局限于一

12、个角度，采纳一种表达形式，在学生能够接受的前提下，适当变换角度提问，训练学生思维的敏捷性。（八）体现两度所谓坡度，就是在提问时，做到由易到难，由浅入深，由简到繁，层层递进，步步深化，把学生的思维一个一个台阶地引向求知的新高度，挖掘深度，在教学中常可以发觉这种现象，提问时老师和学生一问一答，教学气氛看起来很活跃，但课后如问学生有哪些收获，学生有时就显得很茫然。假如答案就在教科书上，学生能回答完整；假如书中没有现存的答案，有的就答非所问了。因此，必要时应增加提问的深度，使学生咀嚼有味，才能引发学生创建性的火花。浅显的提问，往往使学生收效甚微，只起到走马观花的作用，因此，在必要之时增加点深度使学生咀

13、之有劲，品之有味，能够领会更奥妙的学问殿堂，有时还会引起创建性的火花。（九）强化重点现行语文教材深化浅出，可读性很强。假如老师照本宣科，平铺直叙地提问，学生就会感到索然无味。这就须要老师依据文本特征，有重点的设计问题，或设计问题反映重点。避开所提的问题太直太露，要做到直题曲问，以激发学生的爱好和主动求知的热忱。提的问题，经过学生的思索和老师的点拨，学生便能幡然顿悟，从而活跃了学生的思维，提高了学生分析问题的实力，并形成良好的课堂气氛。（十）节外生枝节外生枝教语文，也就是在探讨文本的基础上，促成课堂生活与课外生活学问的链接，策动各种教学形式与活动形式再生成，在这样的情境中产生新问题，解决新问题，

14、培育学生的思维品质、探究精神。节就是课内学问，枝就是在联系课内学问基础上拓绽开来的其他学问与问题。通过节外生枝体现语文的综合性、实践性特征，丰富语文课堂教学的内容，最大程度地开掘出语文课程丰富的资源。可以从续写情节、比较主题、评说思想、学科渗透、联系生活。语文教学心得体会4：刚带学生时，发觉许多学生有淡化语文的心情，忽视它，认为它即使不用功学，一样可以考个不错的分数，我甚至也曾这样想过，但，一年的处于嬉戏状态的学生和我，发觉考试的结果并不志向。不志向就得找缘由。缘由是我们的不踏实，尽管我们的课堂很活跃，可是，却少了实实在在的东西。我经过思索，和四处请教，再加上自己的刻苦，学生的成果最终日渐起色

15、，结果，每一次考试我们都比较志向，学生们也更加信任我这个像姐姐一样的老师了。首先，作为一名语文老师，得心里有谱，有个清楚的思路，知道自己三年的目标，和每个目标的实行阶段。大的讲，就是这一年我须要做什么，比如，我在高一时，目标是让学生喜爱语文，对语文感爱好，广泛的给学生介绍语文的魅力，让我们一起沉醉在语文奇异美妙的世界里。高二时，慢慢进入正题，接触高考脉搏，踏踏实实的学习，理出高考要考查的大体学问点，最好的方式是记笔记。高三，强化训练，从专题到全面，经过多次实战演习，学生即使面临高考，也可以少几分畏惧了。其次，我认为语文老师比较感性些，最好和学生走的较近些，心与心的沟通更能带动学习的动力。学生写

16、周记，会经常说些心里话，老师不妨多关注一下，更可以和他们谈谈，这样，学生会觉得老师很关切他，从而仔细学习。同时，你也在不经意中，被学生牢记了。最终，无论何种技巧，都少不了你的仔细。踏踏实实备好课吧，有一句话“台上非常钟，台下十年功”，用在这里虽说有些过，但也是个启发。课下要花时间去备好课，要广，要深。而课堂上却要把它压得很薄，很精。这样，学生才会好汲取，不是那么累，才能进步的快。这也是功夫不负有心人的结果啊。其实，我们每个老师都想出好成果，所以不努力，还是不行的，不要太信任自己以前的学问和阅历，时代在改变，学生也是改变的，老师要不断学习，与时俱进啊!语文教学心得体会5一、激发学生爱好，吸引留意

17、力。“爱好是最好的老师”，由此可见，激发学习爱好，让孩子在开心的气氛中学习可以调动学习的主动性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生乏累不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。课堂形式单一，很简单造成身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一年级老师要有较强的应变实力和课堂限制实力：一年级

18、学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会特别有用。三、老师讲课时要运用儿童化语言。一年级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找挚友”的嬉戏好不好？学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或

19、还没有找到挚友，老师说：“哪个小挚友情愿帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。四、刚好的表扬和激励，增加学生的自信念。每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教化教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂。语文教学心得体会6一、仔细实习、熟识学生作为一个语文实习老师，我虚心谨慎，

20、仔细听取指导老师的看法，并虚心地向她学习。见习的一周里，我仔细听好她的每一节课，并做好听课笔记，了解老师的上课风格和学生的课堂反应状况等，学习老师上课的教学方法。指导老师告知我：初二(7)班(我所任课的班)的学生很活跃，课堂上要留意激起学生的爱好，使学生主动参加到课堂上来，每一节课都让学生学有所得。在指导老师的帮助下，我知道了要上好一节课，必需做到几点：一要明确教学目标，抓住重点、难点、考点;二要理清思路，合理安排时间;三要依据详细状况采纳不同的教学方法、教学手段等等。见习的时候，我不仅通过听课去了解自己所实习班的学生，还通过自习看班时间和课后的接触，去了解、熟识每个学生的性格、爱好，并且通过

21、批改他们的周记、作文，进一步了解他们的语文水平和内心世界。经过细心的视察和仔细探讨，得知自己所实习班初二(7)班的整体语文水平还可以，不过有相当一部分学生的基础还不够扎实。他们的课堂纪律和学习氛围比较好，课前预习也比较自觉，更重要的是他们不喜爱传统的教学，喜爱独立思索、相互探讨。了解了这些状况，我知道，面对这一班学生，讲课不能讲得太深，要注意基础学问，只有这样，才能照看整体，获得较好的教学效果。同时，他们上课比较主动发言，气氛活跃，要留意充分发挥学生的主体性、创建性，提倡自主、合作、探究的学习方式。二、 联系生活、仔细备课经过见习，我对组织教学有了肯定的把握，更重要的是熟识了学生的相关状况。我

22、依据学生的实际状况，切合他们的生活实际，起先写教案，做到因材备课，不但注意课内学问和教学方法的传授，还注意引导他们把语文的触角伸向广袤的天地，开拓自己的视野。我利用学生军训一周的时间，仔细钻研了语文教材和翻阅了大量资料。首先，我依据课标的理念去观照语文教学，树立全新的教学观念，变教教材为用教材，结合现代社会的需求和学生的实际须要，探讨教材，反复阅读、领悟教材，对教材中不合理的内容大胆批判，合理取舍教材内容，做到创建性地运用教材。其次，翻阅大量资料，去伪取精，拓展课外学问，让学生能多一点接触鲜活的学问，提高他们的语文学习爱好。在实习备课过程中，做到备两头，吃透教材，熟识学生，仔细备好每一环节。第

23、一，依据新课标学问与实力、过程与方法、情感看法价值观三个纬度去确定教学目标。其次，理清教学思路。遵循教材的特点和学生语文水平，发挥学生的主体精神和创新意识。第三，细心设计探究的问题。问题是打开思维的钥匙，是绽开合作沟通的导索，有问题才有创建、发觉、体验。我依据学生实际状况去找寻切入点，仔细设计每一个问题。第四，选择合适的教学方式。考虑到我所任班的学生比较活跃，喜爱相互探讨，我采纳自主、合作、探究的教学方式，让学生通过开展多-维的、立体的对话，预料学生可能遇到状况，做好打算，敏捷处理。三、 活跃课堂、注意生成有了课前的充分打算，信念自然也有了。不过，上好一节课真不简单，既要让学生学地轻松开心、生

24、动好玩，又要让学生学有所得。为此，我每一个环节都要考虑学生的反映，敏捷调动教学内容。(一) 活跃课堂为了上课一起先就抓住学生的留意力，激发他们学习的爱好，活跃课堂气氛，我实行了多种比较新奇的导入方式。例如，在上最苦与最乐的时候，我让学生齐声高唱军中绿歌，让他们激昂精神，然后乘机抓住歌中所表现的军人职责为切入点，导入课文：现在我们一起来学习最苦与最乐，看看梁启超先生怎样看待责任的。而在上记承天寺夜游时，我让学生回顾以前所学诗歌中有关月亮的诗句，他们很快就说出了一大堆，我让他们尝到一些甜头后立刻导入：不同的赏月者有不同的心理感受，我们一起来看看苏轼在夜游时看到的月亮寄寓了他怎样的情感，为了能与学生

25、进行良好的对话，我细心设计好每一个问题，力求具有可行性、启发性。只有这样，才能很好地调动学生的主动性，活跃整个学习气氛。总之，尽量使整个语文课堂充溢着生命的活力，让学生小眼发亮，小脸通红，小手频举，小口常开，让学生在课堂上或砰然心动或豁然开朗或浮想联翩，使课堂充溢着真诚的对话，热情的探讨，琅琅的书声，开心的笑声。通过良好的对话，和学生进行心灵的对接、看法的沟通、思维的碰撞，从而实现学问的共同拥有和特性的全面发展。同时，我还学着去调动自己的热忱与激-情，拉近与学生的距离，借助幽默的语言，使课堂充溢着轻松和趣味，活跃课堂气氛。(二) 注意生成我深深明白：好的语文课应当充溢着特性的气息，语文课堂不是

26、老师对教案的复制过程，也不是老师把别人的教法在自己的课堂里再现的过程，语文老师要依据学生的实际状况进行教学。好的语文课堂应当以学生为主体，在老师的有效组织下自然生成。我依据学生上课的反映以及他们的心理、情感、学问的须要，随时作出恰当的调整。同时，我提倡学生采纳自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，并且敬重他们的体验，这有利于课堂的自然生成，收到一些意外的效果。如，在上纪念白求恩时，我让学生分组探讨作者写这篇文章的意图，有些学生说号召我们学习白求恩毫不利己特地利人的精神，这是和教案一样的答案，我满足地点点头。不过有些学生却反对，认为我们没有必要向白求恩学习，因为谁也做不到毫不

27、利己特地利人，做到的都是笨蛋、笨蛋。我首先确定了反对看法的合理性，并表扬了提出独特见解的学生，再联系课文的写作背景、读者对象去分析，最终让学生探讨在今日的社会应当怎样看待毫不利己特地利人，加深他们的思想相识。只有敬重学生，敬重学生的多元见解，让学生在自由的天空下放歌，才能实现师生同等对话，才能为学生创设良好的自主学习情景，爱惜学生的新奇心、求知欲，开发学生的学习潜能。四、 仔细反思、加强辅导每上一节课，我虚心地听取指导老师、同学的看法和接受学生的建议，仔细地反思自己教学的每一个细微环节，发觉问题刚好改正。通过学生的反映和练习，检查教学质量，刚好发觉自己的不足。还通过写教学后记，不断地发觉问题，

28、总结问题，思索问题，并为弥补不足制定有针对性的行动安排。依据学生基础不够扎实的实际状况，我留意加强课后辅导。我充分利用自修课、早读时间，赐予他们适当的辅导。针对我们班语文水平两极分化，差生比较多的现象，我制定了详细的辅导安排。我将基础差的学生分为三个组。第一组是有实力提高的，但平常懒动脑筋不学的学生，针对他们，我实行集体辅导，给他们固定的任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平。其次组是肯学，但实力不强的学生，针对他们，我适当耐性引导，多激励他们。第三组是纪律松散、学习不仔细、基础又不好的学生，针对这些学生，进行课余时间个别辅导。总的来说，一个多月的实习，让我得到了很好地熬炼，丰富了自

29、己的理论学问和提高了自己的实践实力，更重要的是明白了：语文教学肯定要深化钻研教材，确定精确目标，找准切入点，设计好问题。同时，要上好一节课，就要顾及全体学生，而不单是个别学生参加课堂。短短的一个多月，让我学到了很多书本上没有的东西，也深切地体会到：只要下定决心仔细去做一件事，你就会胜利。当听到指导老师对自己教学工作的确定，看到学生都乐意听自己的课时，我心里有说不出的喜悦，说不出的感动与欣慰。有了这些，即使再苦再累也值得。本学期，我担当曼搭小学五年级班的语文教学。任教一学期来，在平常的教学活动中，我特殊注意自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注意的是学习过程和方法

30、，有利于培育学生分析和解决问题的实力和沟通合作的实力。上课时我充分体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发觉的问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。另外，在课堂上也特殊重视语言文字的训练。学生运用语言文字的实力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。本学期我注意了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实

31、实，认仔细真地探讨。但是，在教学中也存在不足之处，主要表现在一下几方面：语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的干脆感受，文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地体现出来。在平常的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平常上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中渐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其缘由，有以下两个：1、缺乏朗读技巧的指引。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等

32、。学生对重音的处理也是五花八门。而我平常忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。2、缺乏示范。小学生的仿照实力强，老师的示范往往收效很快。但是在课堂上我常常忽视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效甚微了。语文教学心得体会7为了提高自己对阅读课文的相识高度，对关于阅读教学的讲座和拓展资料，做了细致的解读，变更了我的一些想法，相识到了，阅读教学，是凭借文本这个材料，去实现语言文字的积累和运用，注意读法、写法、学法的指导;是学生、老师和文本三者之间的对话，尤其是学生与文本的对话。11月2日早上，周老师执教的老人与海鸥一课，即抓住了文本内容的解读，又注意了

33、读法写法的指导。教学中老师充分发挥学生的主动性，让学生充分阅读，抓重点段、重点句。如“人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很当心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼喊。立即便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。”在读的同时，老师引导学生抓住表示动作的词“扫”体会海鸥吃东西速度快，比较饥饿等。“海鸥们急速扇动翅膀，轮番飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人静默地凝视着四周回旋翻飞的海鸥们，凝视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”让学生在反复朗读中体会海鸥与老人的感情

34、。“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”在读中引导了解老人对海鸥的宠爱。老师不仅仅是停留在对文本的解读上，还引导学生了解文章所表达的方法。如：动作、语言、外貌、神态等。去年的树的教学设计有四篇，结合自己的教学。我喜爱第四篇教学设计本篇设计共四个板块，板块一读故事，讲故事，整体感知。板块二读故事，沟通感悟，多元理解。1.默读故事，勾画、反复读让自己感动的内容，想想：为什么感动了?2.全班沟通：学生朗读让自己感动的内容，沟通自己的感受。3.学生结合“鸟儿找寻树”的相关内容填写“沟通卡”，多元理解。4.结合故事结尾，学

35、生换位体验，感情朗读。板块三拓读童话，口头编故事。1.阅读童话白蝴蝶(PPT 出示前半部分)。2.对白蝴蝶的后半部进行想象，口头编童话。3.发觉白蝴蝶和去年的树的相像之处。板块四简介作者并举荐童话，激发阅读爱好。从板块设置看，简洁明白。一二板块重视了读，强调了阅读是学生特性化的行为，重视了学生的阅读体验;第三板块拓展了阅读的空间，学生的阅读不仅仅局限在课文，老师适时的进行了引领。提高了学生阅读其他读物的爱好。小学阅读教学重点是培育感受、理解、积累和初步运用的实力。各年段要有所侧重。须要留意的是，各年级都要重视朗读、默读训练，都要重视词和句的教学;再者，感受理解、积累、运用的实力，不能割裂开来逐

36、一培育，而应既有侧重，又要整体推动，螺旋上升。作为一名语文老师要找准阅读教学的点。语文教学心得体会8长期以来，我们坚持写教案，用教案，挖空心事，却主要从老师自身如何完成教学任务以及怎样传授学问的角度来考虑，重在解决“怎样把学生教会”的问题。这在肯定程度上限制了学生自主学习实力的发展，限制了学生的思维空间。“学案导学”教学模式从学生的实际动身，以促进学生自主学习，培育学生主动探究的实力为目的，所解决的重点问题是“怎样才能会学”。以我从事语文教学的实践来看，我感觉“学案导学”教学模式还值得我们去尝试。“学案导学”教学模式指的是：学生人人参加的探讨性学习模式，相对于传统的“讲授式”而言，它着重体现出

37、学生的主体作用。老师真正把课堂还给了学生，学生真正成为了课堂的主子。而要如何在我们的课堂上使“学案”更好地发挥其有效、高效性，我们认为我们还须要从以下几个方面做起：一、认仔细真学理论、增加素养更观念。本学期开学初，我校就组织全体老师，对“学案教学”进行了几次专题培训，使我们在原有相识的基础上相识得更深更透了，但教学本身就是一门深邃的学问，“小组合作、学案导学”更是一个长期、困难的过程，在我们的教学中，我们要不断学习、摸索，进一步更新、完善我们的课堂教学。二、扎扎实实搞教研，切切实实提质量。本学期我校全部年级、全部科目全面推开了“小组合作，学案教学”，为避开出现这样那样的问题，我们开展集体备课、

38、组内老师相互听课、评课、取长补短等活动，以促进老师快速成长。但“小组合作，学案教学”的实施过程是一个长期、困难的过程，在以后的教学中我们要充分利用“教研”这块沃土，在实施中不断总结，不断改进，使“小组合作、学案导学”在我们的课堂上更好地发挥出其有效性、高效性。使老师们成为运用“学案导学”教学的行家能手。总之,“小组合作，学案导学”的实施过程是一个长期而困难的工程,我们有决心、有信念,乘着“小组合作、学案导学”这股东风，在努力中前行、在学习中进取!语文教学心得体会9本学期我担当一年级的语文教学工作，不知不觉一学期即将结束了，担当一年级的教学工作我觉得很劳碌很辛苦，其中也充溢快乐。，由于从高一段年

39、级下来对教学一年级阅历不足，就向有阅历的同事取经，我不断反思自我的教学。总结这一学期语文教学工作如下：一、培育学生的良好习惯。良好的习惯是好的.开端，是走向胜利的一半，开学我就注意孩子们的习惯培育，做为语文老师我注意孩子们的坐姿站姿，1、在上课前要把语文书和文具盒放在课桌的左上角上，在自我的课桌前坐好要求头要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老师上课。有了充分的打算孩子们的精神饱满。有利于上课。2、写字习惯的培育，让孩子们做到一尺、一寸、一拳头，头正、身直、脚放平。教给孩子握笔姿态。3读书习惯。让孩子们做到起先用手指读，到之后两手捧着用眼读。有了好的习惯让学生做到有条不紊。二、仔细钻研教材，备

40、好课。对于一年级教材来说，资料繁琐，做到有安排的教学，须要仔细的备好课，我深化学习新课标，明确一年级教学目标，看好参考书，抓住本课的教学重难点，由于部分资料是幼儿学前学过的，我就适当节减，抓住没有巩固好的资料，反复订正练习，做到有的放矢。除了备好教材，还要备好学生，个别学生没上大班，拼音不好，就要重点辅导。一节课40分钟，中间我采纳猜字谜，放儿歌，做嬉戏的方法调动学生的进取性，这就须要仔细备好课。做到不打无备课仗，也适应学校随时推门听课的要求。每个小节仔细的在参考书上划出，怎样教记在语文书上，让孩子们做到的我就自我先做到，做到写好每个字，我课前自我先练好写好。三、教给学生学习的方法，爱好教学。

41、有了很好的习惯，和充分地备课，还要学会放手。这就要教给学生学习的方法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不相识的字。在教学识字，采纳加一加，减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，加深小雨点的记忆，编儿歌一口咬掉牛尾巴，记住“告”。读书，简单读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。爱好教学是多年来提倡的，爱好是很好的老师，有了学习爱好，收获就大。我力争做到爱好教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充分利用先进的教学资源，做到直观教学，生动趣味，猜字谜、做嬉戏，闯关，使学生在嬉戏中不知

42、不觉的学会学问。四、采纳小组合作教学。学校在郭主任的带领下，提倡小组教学，小组教学不仅仅管好教学纪律，还发挥了学生自主学习，真正做到把课堂交给学生，以学生为主体，学问学生自我驾驭坚固，在教学生字时以小组探讨实际的方法，各自说出自我的方法，说出字词的意思，各抒己见，加深理解，发挥每个成员的作用，也做到了面对全体，培育了小老师。五、采纳激励表彰法。在每次教学我都要仔细的总结表扬，有时穿插表扬，给读书好的的，坐的好的。除了说你这个同学真棒，读书声音真嘹亮，写字真美丽，还要发给孩子小星星，攒到五个后换小红花，或者本子，小小激励调动学生的进取性。六、培育课外阅读习惯。让学生读好小熊过桥经典之外，在家里我

43、坚持学生亲子阅读每周记好12篇记录。坚持下来，收获较大，部分孩子能较好的读完一篇文章。对以后课文教学理解有很好的帮忙。语文教学心得体会10作为一名小学语文老师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应当了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。开学初，我阅读了下新书，依据教材及我班学生状况制定了相应的教学安排，尽可能的体现编者意图。在备课时，仔细探讨课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的

44、思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要依据教材内容和学生实际，把握住教学必需突出的重点和须要解决的难点，围绕一个“读”，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地支配在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必需带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量

45、、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越简单出差错，不成熟，令我汗颜。有人说是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心

46、随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。例如在教学九寨沟前，我让孩子在对课文内容有肯定了解的基础上，搜集有关水乡的资料。而在上

47、课时，不仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的爱好，为阅读打下伏笔。将近一学期以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，主动摸索有效的教学方法。课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着

48、“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。语文教学心得体会语文教学心得体会4篇语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多