2022说课稿范本95.docx

《2022说课稿范本95.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022说课稿范本95.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022说课稿说课稿3篇作为一位优秀的人民老师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我为大家整理的说课稿3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1一、说教材1、教材分析：本节课内容选自冀教版信息技术小学第三册第七课的内容奇妙的放大镜，教学对象是小学五年级学生。学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简洁动画，并对帧、图层有了初步了解，所以本节课的新学问点学生很简单接受。教学目标：2、教学目标：学问与技能1）初步驾驭遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；2）驾驭放大镜效果的制作方法；过程与方法1）让学生自主实

2、践，去完成放大镜效果的动画，使学生能够快速驾驭遮罩效果的制作方法；2）培育学生自主学习实力、探究创新实力和综合运用学问的实力；情感看法与价值观1）感受运用Flash动画软件创建作品的乐趣；2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲；3）体验作品创作胜利的喜悦和成就感，激发学习flash的爱好。3、教学重点：Flash中的遮罩层。4、教学难点：Flash中的遮罩层与被遮罩层的关系二、说教法本节课，我分别采纳讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、小组合作学习法去帮助学生学习、消化和驾驭内容，提高学生的学习爱好，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过

3、这些方法，使学生学习到相关的信息技术学问和操作技能，进而培育学生的自学实力与动手实践实力。三、说学法本课是动手实践操作为主的一节课，每个学生所驾驭的学问水平差异较大，为了能使大家共同进步，培育学生团结协作的团队精神，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互沟通、探讨，小组进行合作创设一个和谐、开心、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着深厚的爱好与求知欲望去进行学习和操作。四、说教学程序1、导入新课让学生亲自体验Flash嬉戏?“小孔探物”的玩法，这里我运用了大家比较熟识的图片，让学生主动参加，视察嬉戏中的动画效果。明确本节课目标。这样做的目的主

4、要是激发学生的学习爱好，引导学生思索，导出本课教学内容，然后立刻进入下一个环节?观赏放大镜效果，制作奇妙的放大镜。2、讲授新课驾驭“放大镜”效果的制作方法。教材分为三步：第一步比较简洁，主要是运用了以前的学问，同学们在任务驱动下，自主探究去完成。其次步是本节课的重点，首先通过初识遮罩动画的基本原理，其次让同学们分组探讨Flash中的遮罩层与被遮罩层的关系，然后我演示了整个示范操作过程，最终再给学生进行实践操作练习。这些操作过程的不同现象都是干脆作用于学生的视觉，再加上老师适当的语言说明，学生是可以特别轻松地驾驭“制作放大镜效果”的方法。第三步的设置是为了使这个动画更加真实，增加趣味性和生活性。

5、这一步是前两步的拓展，有余力的同学可试着去完成，本节课其他同学完成前两步即可，这一步体现了分层教学。3、评价、沟通、提高展示学生作品，让学生感受胜利、共享喜悦。沟通时，老师激励学生大胆发言，只要有自己的想法就行，最终老师可以做总结概括。通过五个实例的展示，使学生对遮罩动画产生深厚爱好，进一步加深学生对遮罩的理解，让学生明白利用遮罩效果不仅仅是制作放大镜一种，激励学生主动主动地学习Flash软件。五、教学反思本节课在实际教学活动中体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的完成了本节课的教学目标。比较胜利环节有：1、课的导入能够很好的抓住学生的爱好。2、学问的呈现

6、不是干脆通过老师的讲，而是通过学生自主探究，从而老师轻松带入新的学问，这样既让学生复习了旧学问，也让学生觉得新学问也并不难，简单接受。3、教学素材的打算比较充分。让学生选择素材的空间比较大，而不是一模一样，能够以学生为中心，这样学生在接受学问完成任务的时候更能够有热忱。4、本节课的任务设置任务的设置也能够照看到大部分学生，让全部的学生都有事做，让全部的学生都能体验胜利，并且给学有余力的学生供应了更广袤的探究空间。存在的问题是：1、对于学生的了解不够，应当充分了解学生的现状，最好事先跟学生进行沟通。2、对于突发状况还缺乏应变实力，须加强。以上是我对本节课的反思，有些地方还很肤浅，请各位老师指责指

7、正！说课稿 篇2一、 关于教材。眼睛与耳朵的诉说是九年制义务教化六年制小学品德与生活课本我的生活好习惯单元中的一篇课文。本单元旨在使儿童从小养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活实力。我认为教学这篇课文时，要紧紧抓住这一重点。眼睛与耳朵的诉说以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，娓娓道出眼睛与耳朵给我们学习和生活带来诸多的便利，以正确的科学观引导儿童在生活中要加强爱护，在爱护中欢乐地生活。依据品德与生活课程标准的内容标准，结合教材及学生状况，我觉得教学本课时应明确并达到以下目标要求：1、情感与看法。眼睛是相识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道。老师在引导学生倾听眼睛与耳朵诉说的基础上，培

8、育学生爱惜眼睛和耳朵的正确情感，培育学生探究人体奇妙的新奇心。2、行为与习惯。教化学生留意用眼和用耳的卫生。养成爱护眼睛和耳朵等的良好的习惯。3、学问与技能。指导学生留意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防止近视和沙眼、如何爱护耳朵，从而爱惜自己的身体，爱护各种器官。本课的教学重点是了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防止近视和沙眼、如何爱护耳朵，从而爱惜自己的身体，爱护各种器官。难点是培育爱惜眼睛和耳朵的正确情感，养成爱护眼睛和耳朵等的良好习惯。为达到以上目标要求，并突破重点、难点，可支配2课时完成。二、 关于教法。在组织教学过程中，我将突出本课程的生活性、开放性和活动性，并通过以下教学

9、方法来实现目标。通过交谈和探讨并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。老师是儿童活动的指导者、支持者和合作者，主要的任务是努力创设相宜的活动环境和条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德和习惯。在本课的学习中，我将指导学生通过模拟法庭模拟诊所的活动形式，并结合实际生活获得亲身的体验，从而懂得用眼用耳的卫生，爱惜自己的身体，养成良好的卫生习惯。三、 关于学法。本课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。在本课的教学活动中，创设模拟法庭，列举一些不正确的用眼用耳的习惯，引导学生参加活动中，来当小法官，视察、分析、探讨，辨明哪些行为是好

10、的，哪些行为是不好的，甚至危害很大，让学生初步知道眼睛耳朵的重要性。其次课时列举生活中常见的现象，以我有妙方的形式说说，议议，从而懂得遇到这些问题时该怎样正确处理和面对，另外，开设我当小医生活动，调动学生主动性，使学生的认知得到整理和总结，让学生在开心的活动中习得学问，养成良好的习惯。针对一年级的学生比较喜爱嬉戏的形式，课前我打算了多媒体课件，设置了模拟法庭，制作法官帽；布置小医院，打算白大褂，听诊器等，以激发学生的学习爱好。四、 教学程序。为了将教法和学法自然有机地贯彻到详细的教学过程中，我打算作这样的处理。第一课时主要采纳模拟法庭的活动形式。（一）模拟法庭开庭，有老师介绍本次模拟法庭的活动

11、要求以及进行庭审的步骤，并要求学生在发表自己的看法时可以戴上法官帽。接着介绍本次模拟法庭开庭审判的内容是听取原告-眼睛和耳朵的诉说，对被告-卡通小男孩提起公诉。用模拟法庭这种嬉戏的形式激发学生的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习。（二）眼睛和耳朵的控诉。播放多媒体课件，用拟人化的方法使眼睛和耳朵能够相互说话，听取他们的诉说，生动好玩，符合儿童认知事物的心理特点。接着，大家来评议：看看眼睛和耳朵受害时的苦痛；想想卡通小男孩这样对待眼睛和耳朵会造成怎样的危害。旨在让学生明白讲究用眼用耳的方法，切实爱护好自己的眼和耳。（三）我们来当小法官。分小组探讨被告卡通小男孩这些行为的

12、危害，每组推出一名小法官，对被告卡通小男孩进行宣判，提出改正的要求。这种带有玩的色调而又与学习内容协作的活动方式，生动活泼，使学生有新颖感，让学生扮演成小法官听取原告眼睛和耳朵的控诉，使学生能负责任、有爱心的对待生活。其次课时主要对第一课时的内容进行巩固、拓展和延长。（一）我有妙方，录象播放学生实际生活中眼睛疲惫，耳朵进水，鼻子出血的情境，引导学生开展沟通，介绍自己平常爱护眼睛、耳朵、鼻子的好方法，让学生懂得遇到这些问题时该怎样正确处理和面对。采纳这种联系儿童实际的形式，提高品德教化的针对性、实效性和生动性。（二）我当小医生，活动可实行互动形式。1、小医生出诊。有学生主动自愿申请当小医生，然后

13、可以在其他同学中找小病人，如患近视的，平常有某种不良卫生习惯的小医生给小病人提出爱护和防止的小建议。2、我有好方法。有学生提出自己的一些小问题，如耳朵痒了怎么办可以躺着看电视吗等等，然后有其他同学自告奋勇来当小医生，提出自己的妙方良药。这两个互动的小活动旨在调动学生的主动性，能依据自己的实力有选择地参加活动，演技好坏并不重要，关键是让儿童获得体验，发挥特长，知道要爱惜自己的身体，养成良好的卫生习惯。（三）老师总结。教化学生平常要留意爱护自己的眼、耳、鼻等器官，爱惜自己的身体，养成良好的卫生习惯。课后老师还可进行有针对性的强化练习。五、 板书设计如下：眼睛与耳朵的诉说爱护 爱惜身体以上所说仅是一

14、种构想，至于如何溶到课堂教学中，还需充溢调整，如有不当之处敬请各位领导老师指责指正！说课稿 篇3大家好！现在就对我所执教的义务教化课程标准试验教科书品德与生活一年级下册第三单元的第2课手拉手过“六一”进行说课。一、说教材手拉手过“六一”是将来版一年级品德与生活下册第三单元中的一个主题，本节课主要是在回忆“六一“国际儿童节及如何来度过上小学以来的第一个儿童节活动的欢乐中，感受集体生活的暖和和社会对儿童的关爱，并通过了解贫困儿童、残疾儿童的学习、生活现况，进一步体会自己生活在暖和的社会环境中的华蜜和欢乐。能尽自己的实力帮助有困难的小挚友，做有爱心的孩子。二、说设计理念学生在已有的生活情感体验上创设

15、情境，引导学生回忆“六一”儿童节的快乐心情，再让学生设想怎样过“六一”，然后通过收集有关资料，了解到希望小学、孤儿院、残疾儿童的学习、生活现状，体会到自己生活在暖和的社会环境中的华蜜，最终通过自己喜爱的方式表达对这些儿童的关爱之情。2、教学目标：依据教材的编写特点和学生的实际状况，我确立了以下教学目标：认知目标：知道“六一”节是全世界儿童的节日，设计一个“六一”小安排。情感目标：情愿参与各种形式的儿童节活动，并能与同伴共享节日的欢乐。实力目标：用自己的方式帮助有困难的小挚友开心地过“六一”。3、教学重难点：教学重点：让学生知道“六一”节是全世界儿童的节日，设计一个“六一”小安排。教学难点：用自

16、己的方式帮助有困难的小挚友开心地过“六一”。二、说学情：现在，不少学生都自我为中心，过着“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝生活，他们认为这是理所应当的，很少有孩子想想我们的华蜜生活来自哪里。孩子们的自我意识剧烈，对自己的喜好知道的一清二楚，可对社会的了解是少之又少，特殊是社会对儿童的关爱及社会上的同龄孩子的现状也是知之甚少。因此，须要学生去感受有困难的孩子的生活，使学生能体会到生活在暖和的社会环境中的华蜜和欢乐。三、说教法品德与生活课程具有生活性、开放性、活动性这三个基本特征。本课教学采纳直观教学法和互动教学法，以现实生活为主要源泉，借助多媒体教学手段，用师生对话、生生对话和小组沟通等多种互动形式

17、，让师生双方在活动中相互沟通、沟通、启发、补充。四b、说学法新课程提倡学生主动参加、乐于探究，勤于动手，以及重视培育沟通与合作的实力。基于以上观点，在本课教学中我主要指导学生采纳“合作探究、视察思索、沟通反馈”等方法，让学生始终在老师的引导下动脑、动手、动口，使学生在活动中发挥自办法识和创建才能，激发他们参加活动的爱好。五、说教学过程依据本课内容，为了更好地完成教学目标，我以组织学生活动的形式设计了三个环节，即：回忆“六一”， 制定“六一”小安排，“手拉手”过六一第一环节：回忆“六一”俗话说：“好的开端是胜利的一半。”为了激发学生的学习爱好，在上课时我提问的方式引出“六一”儿童节。然后讲解“六

18、一”国际儿童节的来历。随后我让学生回忆去年的“六一”是怎样过的，接着用多媒体课件播放“六一”节活动的场景：小挚友们有的尽情唱歌，有的欢快舞蹈，有的在做嬉戏，还有的在进行拔河竞赛，他们是多么欢乐呀！此环节通过学生沟通、媒体播放，勾起学生的回忆，为下一环节做好铺垫。其次环节：制定“六一”小安排品德与生活课程标准提出：“要珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。”我充分关注学生特性差异，以教材中一年级五班李羽小挚友的“六一”小安排为样本，让学生小组之间探讨、沟通，说说自己准备怎样过今年的“六一”节，并制定出“六一”小安排。让学生各抒己见，为自己的“六一”活动出谋划策，既敬重了学生独特的感受，也是对学生实

19、力的熬炼，同时也突破了本课的重点。第三环节：“手拉手”过“六一”课标指出：课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简洁翻版，课程的教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教化内容教化儿童。这里我支配了这样的活动：“手拉手”过六一。播放身边有困难的小挚友的视频，让学生通过对比感受到自己的生活是欢乐的、华蜜的，同时也了解到在我们生活中还有很多小挚友没有享受到应有的欢乐和华蜜。在这里学生的感情得到了升华，产生了怜悯之心。此时我呼吁学生在今年的“六一”儿童节，与有困难的小挚友“手拉手”过“六一”。而后让学生通过画一画写一写的方式表达对他们的祝福。在学生画和写的过程中，我播放音乐让世界充溢

20、爱来渲染波动学生的情感之弦，使其更投入的写、画。接着随着音乐的旋律我在黑板上搭起一座彩虹桥，让学生上台粘贴作品并汇报沟通，从而让学生相识到：只要我们人人伸出一只手来帮助有困难的人，这个世界将会变得更漂亮，更团结，更和平。最终我以边歌边舞的形式结束这堂课让孩子们为自己的节日增加更多的欢乐。以上环节，通过让孩子看一看、说一说、写一写、画一画的活动，燃起学生对有困难的儿童的怜悯和关爱，并能用自己的爱心去暖和他们，用自己的实际行动去帮助他们，让爱的种子撒向他们心田，升华了感情，突破了难点。六、说板书设计：好的板书是教学内容的再现，是课堂精华的体现。本节课我的板书是这样设计的：手拉手过“六一”爱护儿童共享欢乐这样设计，简洁明白，让学生一目了然。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页