2022识字教案汇编.docx

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1、2022识字教案好用的识字教案4篇 在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的识字教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 识字教案 篇1教学目标：1、相识10个生字。会写8个字。2、精确娴熟的朗读拍手歌，读出节奏感。3、有爱护动物的愿望。教学重难点：识字写字。教学打算：1、多媒体课件。2、生字、生词卡片，动物画片。教学时间：2课时教学过程第一课时教学目标：1、相识10个生字。2、精确娴熟的朗读拍手歌，读出节奏感。3、有爱护动物的愿望。一、动画导入，识记部分生字1、师说：同学们，你们喜爱小动物吗？我们一起去动物园看

2、看吧！2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂.）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪耀出现，学生叫出动物的名字。二年级上册识字7教案设计3、课件只出示文字，学生认读动物名称。4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵指名认读，并说说是怎么记住的？5、嬉戏：对号入座将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。二、朗读课文，接着识字1、自读拍手歌，不相识的字看拼音提示。2、指名读拍手歌，留意字音是否精确。3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参与嬉戏的打算。三、趣味嬉戏，巩固识字1、嬉戏：我指你认（学习小组内进行）2、趣味读字：课件出示好玩图形，学生点击图形便会出现生字。学生

3、愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生推断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。4、送信：信封上写有小动物的名字，小挚友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。四、朗读感悟1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。3、嬉戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。4、说说这个拍手歌告知了我们什么？五、课外实践自编拍手歌。其次课时教学目标：1、会写8个字。2能流利、有感情地朗读课文。3巩固生字。教学过程一、趣读课文1、用对口令的的方式读课文。2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。二、巩固识字1、自己边读

4、生字卡边将字卡摆开。2、学生听字音找字卡。3、猜字谜，找字卡。三、指导书写1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。2、小组探讨用什么方法记住这些字？3、学生自由汇报。提倡用自己喜爱的方式学习生字，只要有利于认字就应确定。4、分类指导写字。1）分组视察，找出共同点和不同点。拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。2）学生描红3）学生说视察所得及书写时的留意事项，老师范写。重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。4）引导观赏四、巩固记忆字形小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。从-（ ） 苗-（

5、） 鸟-（ ） 白-（ ）牛-（ ） 户-（ ） 呆-（ ）五、展示活动1、展示自己编的拍手。2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。识字教案 篇2活动目标：1、让幼儿通过朗读儿歌老师提问，理解儿歌内容。2、通过嬉戏让幼儿相识词：争辩、油菜、但是、问题。活动打算：教具：磁带、大字卡、常规字条、字宝宝房子、蝴蝶、花学具：幼儿用书、小字卡。活动重点、难点分析：重点：让幼儿通过朗读儿歌老师提问，理解儿歌内容。难点：通过嬉戏让幼儿相识词：争辩、油菜、但是、问题。活动过程：1、复习第10课，学习第11课春雨的色调为解决重点问题（1）幼儿听读儿歌“小挚友们今日字宝宝们在书中排好了队伍正等着我们呢，那我们赶

6、快去找找它们吧！”“下面我们来听音乐传书。”老师出示常规字条。“请小挚友们找到书右下脚的波波豚，握着波波豚的小手轻轻的翻到第10课，手捏波波豚轻轻翻书页。”老师出示常规字条。“今日波波豚给小挚友们带来了两首儿歌，我们一起来听一听，在听的时候小挚友们做到手指字，耳朵听，张开小嘴出轻声。”老师出示常规字条。“小挚友们波波豚给我们带来的两首儿歌哪一首是我们学过的？哪一首是我们没有学过的呢？”“春雨的色调是今日波波豚给我们带来的一首新的儿歌，我们再来听一遍，在听的时候要留意儿歌里都讲了些什么？”（2）通过看图和老师提问让幼儿理解儿歌内容。“小挚友们你们看图上都有什么？（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺、

7、柳树、桃花、油菜花）”老师总结。“春天到了，下起了雨，春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上。一群小鸟在屋檐下躲雨，他们争辩了一个好玩的问题，这个问题是什么呢？”“那么小鸟们是怎么回答的呢？”“春雨又说了些什么呢？”“小挚友们问题回答的真棒，我信任儿歌也肯定读的很好听，让我们双手端书身坐正，声音嘹亮有感情的读一遍”“词宝宝们已经迫不及待的要跟小挚友们做嬉戏了。那我们抓紧来听音乐收书。”2、嬉戏部分为解决难点问题。（1）嬉戏：词宝宝摔倒了“小挚友们今日字宝宝乐园里也下起了春雨，有很多词宝宝不当心滑倒了，我们去帮帮它们吧！老师看一看哪一个小挚友坐的最好，就让他去把词宝宝送回家”老师讲嬉戏规则，

8、老师边唱歌边把字卡随意的放在地上（代表摔倒的词宝宝），幼儿一边拍手一边唱歌，当唱到“我快快的跑过去抱起词宝宝呀。”时，老师叫起一名幼儿把词宝宝送回家，然后老师引导幼儿说出：“我把什么词宝宝送回家。”“词宝宝们都回到了自己的家他们真兴奋。”（2）嬉戏蝴蝶找花“字宝宝乐园里的雨停了，花园里的花都开了，美丽的小蝴蝶们都飞出来了，让我们也变成也变成漂亮的蝴蝶，跟花园里的花交个挚友吧。”幼儿带蝴蝶胸饰，听音乐飞到花园里找与之相匹配的花，幼儿分组进行。“小蝴蝶们都找到了自己的花挚友，带着你的挚友到你家里休息一会吧。”（3）嬉戏小蝴蝶旅游车“小蝴蝶们，我们的旅游车已经到站了，让我们带着自己的花挚友出去旅游吧

9、，在上车的时候要有秩序，老师叫到你的名字后你才能够安宁静静的上车。”老师念儿歌“我们的火车就要开，请名字叫争辩小蝴蝶上车。”以次类推。“小蝴蝶们请坐好，我们的第一站是北京。”老师带幼儿走出活动室。3、活动结束幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼

10、儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调幼儿听读嬉戏识字教案春雨的色调识字教案 篇3教材内容：人教社课标试验教材二年级上册课前透视识字7以拍手歌的形式，为小挚友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是挚友，爱护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了契机。二年级

11、的小学生对于拍手歌的形式并不生疏，并且在课外也可能有肯定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的阅历优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发爱护动物的美妙愿望。教学目标1、相识10个生字。会写8个字。2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜爱的句子。3、理解课文内容，有爱护动物的意愿。培育自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。教学重点读准字音，记住字形，能正确书写精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。信息资料1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或

12、头饰。2、收集拍手歌切入举偶1、嬉戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的嬉戏，你们喜爱吗？哪些同学能为大家表演一下？（学生表演） 今日我又是给大家带来了一首拍手歌，你们情愿学一学吗？（挖掘认知阅历，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。） 1/2 1 2 下一页 尾页2、谈话：同学们，你们喜爱动物吗？为什么？（可利用课前打算的图片或头饰，引导学生说话。）今日我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今日的学习谁的收获最多。（启发谈话，挖掘情感，训练语言。）对话平台自读1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。2、分组互助读课文，进行拍手朗读。3、利用生字卡片，学生自主认读。4

13、、小组互助认读生字。（识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应当努力挖掘学生的识字阅历，采纳多形式激励学生自主识字，合作识字，促进学生识字实力提高。）指读1、 开火车认读生字，老师相机强调重点的读音。如：牢、鹂的声母是边音；鹰、灵的韵母是后鼻音；护不能读成fu；丛字是平舌音等。2、学生抢读生字，并给生字找挚友，沟通识字方法。老师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生依据新字找出与这个相关的.字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。）（抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。沟通识字方法，促进识字阅历的积累。）朗读1、老师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读

14、流利、富有节奏感。2、学生齐读，感悟拍手歌字数相同，读音押韵，节奏感强。（合折押韵、节奏感强是拍手歌的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出歌的韵味。）演读分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。（抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采纳演读的形式，激发读书爱好，巩固读书成果。）写字1、出示要写的字丛、牢、拍、护认读，说说这几个字应当怎样写，书空。2、引导学生细致视察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。3、老师范写难点字。如：丛字下面的横肯定要拉长，把上面的从字拖住。4、学生先描红，然后自由练写。(留意写字姿态的指导。)5、组

15、内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。（突出重点，扎扎实实抓好写字环节，巩固认字，培育书写习惯。）识字教案 篇4、课前打算：学生回忆学过的有关描写诚恳人品的课文，或搜集类似的感人故事。、本课讲的故事生动感人，思想主动健康，语言美丽：为了使学生读通读懂课文，理解父亲的行为价值，必需加强阅读实践活动。所以，无论默读、朗读，都要有明确的目的，训练扎实，达到学会读书，能初步体验人物的感情，培育语感。、默读练习，可以用“思索练习”的其次题为依托，先启发学生读懂题目；再在默读活动中，仿按例句，独立思索，自己提出几个问题；最终同学相互探讨解决。、朗读指导：课文是写“我”年少时发生在家里的一件事。要从“我”的心理感

16、受动身，把握那种单纯、无趣的心理特点。例如第三自然段的两个句子，表现了孩子新奇与好喧闹的心情。除了要读好“挤满”、“崭新”和“馈赠”等词语外，还要读好停顿，表现孩子的语气。在第四至第八自然段中，有一些具有儿童特性描写的语句。比如，“表明这辆车已属于我家时，我简直不敢信任那是真的。”表现了惊喜的心情；“我几次兴奋地”写出了先兴奋后扫兴的心情；“我不明白父亲为什么”和“莫非我们中彩”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”更流露了他内心的委屈、不平。这是天真、童年无忌的语言。朗读时，都要细心体会，以适当的语气表达出“我”的思想情感。母亲的话，内涵厚实、有份量，有教化性，

17、朗读的语调要沉稳、节奏稍慢。父亲的表现，先是肃穆，后是兴奋。要用不同的节奏、语调读出父亲心情的改变。、合作与探究：在阅读中，激励质疑、与人探讨，激发从多角度思索、探求不同结论的爱好。培育扣住重点词句，提出问题与解决问题的实力。 关于“思索练习”：其次题，前面在“默读练习”中已经谈到，可作参考。第三题，想象家人的对话练习。先让学生打算，再进行对话练习，然后进行评说。自由组合，自由表达。适当留意情感看法、价值观的正确导向。 库伯该不该把车开走?可结合生活中的类似事务，让学生酌情探讨沟通。、关于识字写字：字音：“财”“存”读平舌音，“厂”读翘舌音。字形：“牌”字第十一笔的撇，和“奖”字第六笔的点，简单写错，要重视。还有的字，书写时要留意合体结构的匀整。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页