2022责任演讲稿范文11.docx

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1、2022责任演讲稿责任演讲稿三篇好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。在发展不断提速的社会中，用到演讲稿的地方越来越多，你写演讲稿时总是没有新意？下面是我帮大家整理的责任演讲稿4篇，欢迎阅读与保藏。责任演讲稿 篇1敬重的各位领导、敬爱的同事们：大家好！今日我演讲的题目是“爱与责任，永恒的追求”。我喜爱这样的一首诗：“我是一名老师，我高举手中的红烛，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的幼鹰能翱翔万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的志向能恒久年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至完全的生命在跳动的烛火中升华、在鲜红的血液中奔腾。我很骄傲，我是一名老师。是的，我很骄傲，我是一名

2、老师，更骄傲，因为我是一名幼儿园老师，从事着阳光下最辉煌的职业，我不懊悔，因为爱和责任强化了我对教化的执着，追求！经过细心的照料，我在幼儿园老师的平凡岗位上悄然耕耘了九个春夏秋冬。我微笑着，哭泣着，感动着，失败着，哀痛着。在不断的总结分析中，我发觉了它，属于自己的保藏那是一颗爱孩子的心，一切源于爱。有多少次，当我和孩子们玩的时候，我笑了，让我感觉到孩子的圣洁和天真；多少次，孩子们对草地四周昆虫的视察是如此的专注和投入，以至于我走进了这个纯真的世界；多少次，带着孩子，遗忘了苦恼，没有了忧愁，体会到了工作的欢乐。我甚至没有遗忘，当我弯腰给孩子们系鞋带时，一个温顺的声音对我说：“老师，我最喜爱您！”

3、我愣了一下，抬起头，什么也没说，紧紧地把他拥在怀里。一种感动和骄傲油然而生，最初的付出换来的是收获，而爱的付出换来的是爱的回报。从前，有人问我：奉献出这种崇高的爱却要守着一辈子的清贫，这值得吗？每天进行着大量、平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年，重复，单调，缺乏簇新感，静默付出不觉得累？你看看那些离开的老同事，新面孔来来去去。你在静默坚守这个平凡的岗位不懊悔吗？我坚决地告知他：这一切都是值得的，因为爱，我爱每一个孩子，我爱我的教化，所以再苦再累也毫无怨言。爱不是挂在嘴边的口头禅，责任必需通过实地的艰苦工作来实现。我情愿用我一生的精力投入到我酷爱的学前教化中去，用责任和爱去拨动孩子心中的七弦琴

4、，奏响生命的五彩乐章。感谢大家！责任演讲稿 篇2敬重的各位领导，同道们：大家好！我演讲的题目是一个幼儿老师的责任心一个幼儿老师，一个合格的幼儿老师，首先要具有的是甚么？可能有人会说：是扎实的基本功，是爱。这些我都赞同，但我觉得最应当具有的是剧烈的责任心，责任感，没有剧烈的责任感，责任心。一切都无从谈起。由于我是幼儿老师，我就要对孩子负责。我就要同等地观赏，对待身旁的每位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或损害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每位孩子供应均等的发展机会，让每位孩子华蜜得像花一样健康成长。我班的艺林小挚友刚进班时，小手那末小，胳膊那末细，好象用力一拉会把她拉坏

5、似的，往厕所小便，她看着便池不感迈步，我递上一只手，她扶着迈了过往。她小便完，我又递上一只手，她又拉着我的手下来，就在这牵牵拉拉中，艺林能自己进厕了，她的妈妈说：艺林上幼儿园进步真大，感谢您老师。”。还有欣欣小挚友，进班时你我他分不清，有一次，他要小便，他说：“老师，欣欣要尿尿。”我说：“欣欣，你这样说；我要小便。”他说“老师，你要小便。”弄得我笑痛肚子，就是这样一个孩子，在我们的细致，耐性教化下，学期结束时，欣欣能跟妈妈一起完全的讲故事爱孩子，教孩子是我的责任。由于我是幼儿老师，我就要对家长负责。当家长把他的心肝珍宝送到我怀里的那一刻，我知道我的责任有多重！我要像妈妈一样庇护孩子，关爱孩子，

6、帮助孩子。我又要做妈妈没法做到的老师的责任，我要培育孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生活。引导他明白道理，帮他探究世界奇妙。家长的期看就是我们的努力方向，我要对家长负责，还家长一个健康，欢乐。由于我是幼儿老师，我就要对我的幼儿园负责。我努力把工作干好，在外人眼里建立我的幼儿园的形象，我创建性的落实园安排，早出完回，早出完回并非是我没完本钱职工作，而是我要把工作做得更完善。就拿这次布置环境来讲，孩子在班里时，我没法往做，由于这时候我的眼里只有孩子。等孩子离园后，我才跟班里的另外一位同道起先布置，由于布置得较多，三八节放半天假，我也没休息，而是利用这半天时间把教室布置完。当其次天孩子进

7、园时，我看到孩子露出欣喜的神情。当家长得知这是我们利用假期布置的环境时，无不为之感动。也更支持我们的工作。他们赞美到：“你们为了孩子，太辛苦了！市幼儿园就是不一样！”由于我是幼儿老师，我就要对国家负责。由于现在的孩子是将来建设祖国的后备军，假如现在我将就了一位孩子拿他人的东西而没有告知他这样做不对，那末，他将来有可能做对国家有害的事，又怎能期看他建设祖国？所以，我对祖国负责，告知孩子对与错，帮孩子分清是与非，容与耻，帮孩子成为对祖国有用的人，这是我，一个幼儿老师应负的责任！由于我是幼儿老师，孩子甜甜的歌声是我心间一股流淌不尽地清泉；孩子新奇的眼光是我闹中永不停息的思索；孩子银铃般的笑声是我人生

8、路上最美的延长。责任演讲稿 篇3“孩子，你想和我握手吗？”“孩子是我握住了你的手，还是你握住了我的手？”“孩子，让我们的手相互握在一起吧！”“孩子，松开手，看你手中有了什么？”你细致的看了我上面的记录的四句话了吗？你看到什么？或许，你并不明白，或许，读懂了话的意思。这四句话，是李正火老师在课堂上对一个孩子说的，是教学中一个小小的插曲。其实，李老师只是想送给孩子一件礼物，以表扬他主动思索，有独创的回答了问题，并以此激励更多的孩子主动思索，投入到课堂中来。握手，是一种同等、亲切的沟通，透过握手这样的行为，它的背后体现的是一种新的老师观和学生观。在课堂上，我们曾经允许孩子这样的亲近我们了吗？我们是否

9、真的把孩子当成了课堂的主子？老师与学生的“手”同等的握在一起了吗？多少年来，老师在课堂上是权威，我们的思想统治着学生的思想。学生怎敢去想和老师同等的握手交谈。一个不敢与老师握手的孩子，有怎敢去独树一帜的去创建。正是在这样一种传统的教学思想支配下，所以，我们备课就一味的分析教材，分析教材的重点、难点，设计提问、板书、作业等等，教案写的好像具体有具体，完美无缺，却只是一切从教材动身，一切立足于教，很少想到学生，他们应如何进入课堂，如何与我们沟通，在同等亲切的气氛中，共同来碰撞出才智的火花。我们允许孩子的思想与我们的思想这样同等的“握手”吗？不，从一起先，我们就是在这样根据预定的教案，在让孩子跟着我

10、们走，老师真的只是在教书，不管学生愿不愿一听，有爱好还是无爱好。学生的思维被禁锢了起来，以至于学生根本没有想到可以和老师“握手”。所以，当李正火老师微笑地问孩子“你想和我握手吗？”这句话的时候，我突然有一种感动，而那位孩子在略略惊异，迟疑之后欣然接受了这个邀请，英勇的走上了讲台，与老师的手握在了一起。这是了不得的第一步。孩子，他走出了传统思想的束缚，与老师同等的站在了一起。他的创建力，就是在这样的一句微笑的问语中起步了。孩子，他已经干和老师握手了，但是，他还是那样被动地，当心翼翼地握手，他还是不主动。我们的老师可曾细心的视察到了这一点，我们去激励了吗？去细心呵护了吗？还是.是啊，我们的在课堂上

11、，一方面要求学生大胆创新，激励学生大胆创新，而另一方面我们总是对一端持否定看法。事实上，美术课要充分展示学生的特性，在学习过程、作业面貌上做到百花齐放，老师讲的任何一种学习方法，介绍的任何一种美术观念都不应当是唯一的，而是和学生进行商讨性的。“孩子，是我的手握住了你的手，还是你的手握住了我的手？”我看到那个被问的孩子，进一步地走进了李老师，有力地握了一下李老师的手，于是我再一次被感动了，我看到那孩子眼里放着自信的光线。这是一种多么憧憬的境界啊，老师和学生的手握在了一起，两张脸上一样的神采奕奕，他们是师生吗？不，应当说是挚友，真正的挚友。当孩子和老师握手的同时，老师把礼物传递到孩子的手中，这是一

12、种多么胜利的传递啊。一件小礼物的传递多么好玩而寓意深刻。学问的传递又何尝不行以如此呢？我们为什么不能让传递的过程成为一种同等的沟通，成为一种开心的互往留一点神奇的面纱让孩子自己去开启，去收获一份惊喜呢？当孩子松开手的时候，他收获的不仅仅是一份礼物，他走出了束缚，收获了自信，感受了友情，获得了一份胜利的惊喜，而这一切不都是老师细心设计下的吗？这每一句话蕴含着老师对学生生命发展的深切的关爱，这是我们做老师的应当深切领悟的思想。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页