2022说课稿精品97.docx

《2022说课稿精品97.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022说课稿精品97.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022说课稿好用的说课稿范文集合七篇 在教学工作者开展教学活动前，可能须要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 说课稿 篇1敬重的各位评委：下午好！我是小学组一号选手。今日为说课的内容是：技巧：双手抱球前滚翻。嬉戏：看谁爬的快一、说教材主教材（双手抱球前滚翻）是大纲及课标要求驾驭的基本动作之一，且在水平一时已经学习了蹲立、俯卧、仰卧等体操动作。滚翻是学习困难技巧动作的基础，也是生活中自我爱护的一种方法和技能。嬉戏的设计可以让学生上、下肢熬炼趋于平衡，同时，

2、也增加了课堂的趣味性！二、说学生水平二的学生已经有了肯定的基础，对动作的仿照实力很强，而且他们有好学的愿望。因此在教学中须要运用不同的教法、丰富的语言激发学生的学习爱好，从而达到教学目标。三、说目标依据课标对本节课的要求，同时针对该学段的身体状况和认知水平。所以，我确定了以下教学目标：1、让学生驾驭双手抱球前滚翻的动作方法，培育正确姿态并驾驭嬉戏规则。2、增加学生上、下肢的力气，提高身体素养，发展学生的协调性和柔韧性。3、培育学生合作意识、参加意识、爱护与帮助意识等，进一步消退学生的恐惊心理。四、说教学重、难点依据课标和学习实际、为了使学生比较顺当地达到教学目标，我确定了以下重难点：重点：双手

3、抱球前滚时团身抱膝 难点：团身紧、滚动圆滑五、说教法为了突出重点、突破难点，使学生达到本节课设定的教学目标。我特设定了以下的教法和学法：讲解示范法 纠错法 爱护与帮助法 爱护与帮助法是体操学习不行缺少的教法和学法，它可以学生团结合作的意识，也有助于消退练习者的恐惊心理。六、说教学打算为了更好地达成教学目标，为做了如下教学打算：体操垫、排球若干，土质操场一片，土质操场可以最大限度的预防受伤。七、说教学过程接下来，为谈谈我的教学过程，我的教学过程共分为三部分：打算部分：在这一阶段，除了课堂常规便是打算活动了。在操场上学生可能不知道热身的范围，热身时，可提前将体操垫、排球摆成圆形或正方形，让学生完成

4、热身，并在跑动中完成热身操。基本部分：在主内容的学习过程中，老师讲解双手抱球前滚翻的动作要领并做出示范。主内容可进行梯度教学：首先，老师可以组织学生在体操垫上进行滚动练习，老师做出爱护与帮助的示范练习，每组练习4-6次即可。其次，前滚翻的练习，教学时，将本梯度的内容简化为“含胸、低头，滚动像皮球”，以提示学生驾驭正确的动作要领。练习时，老师应巡察指导并纠错。再次，双手抱球前滚的练习，在完成前两个梯度的状况下，组织学生在爱护与帮助的状况下完成练习。练习时，老师应巡察并赐予肯定的指导。嬉戏：看谁爬的快嬉戏的设置主要为了充分达到上下肢熬炼的平衡。同时，嬉戏的设置也能活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好。

5、在嬉戏场地的设置中，我用体操垫排在一起作为起点、将排球放在另一端作为嬉戏的终点。每组嬉戏结束，依据状况作出相宜的评价。八、说课的结束部分为了消退学习时而产生的惊慌状态，可利用体操垫和音乐进行情境放松。紧接着是老师的小结、评价、整理器材、师生再见。本节课预设的练习密度：约为65 心率为100-120次分总之，运动是生命的滋润剂，是青春的笑容；运动是对生命的投资，是对健康的保险；生命在运动中持续，健康在熬炼中加固。自此，我的说课完毕，感谢评委们的倾听！说课稿 篇2各位老师，大家好！今日我说课的内容是,新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容流淌的组织血液，我主要从以下六方面来解说。一、课程目标

6、与理念：食物中的养分物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的养分和呼吸之后，顺理成章的就要学习第四章人体内物质的运输。二、说教材分析：立足于学生学习了人体通过消化系统获得的养分物质，通过呼吸系统获得的氧气，必需依靠循环系统的运输作用才能输送到全身各处的组织细胞，而运输是靠血液的流淌来实现的。本节课是本章的基础，同时为后面学习血液循环做了铺垫，起着承上启下的作用。三、教材编写思路及体例特点：在本课的教学设计中，采纳“问题探究”模式，引导学生进行分组视察，探讨沟通等活动。创设问题情景，学生视察，分析问题，解决

7、问题。视察血液分层试验，了解血液组成，运用显微镜视察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞，读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液渐渐凝固等相关学问的思路编排。教材内容由已知到未知，由形象到抽象，新旧学问结合，学问环环相扣，符合学生的认知规律。依据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.学问与技能（1）描述血液的组成成分和各组成部分主要功能（2）运用显微镜视察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞2.过程与方法（1）通过视察人血的永久涂片，培育学生的动手实力。（2）通过某些病症的分析 ，进一步提高学生应用所学学问解决实际问题的实力3.情感

8、看法与价值观（1）通过对血液成分及各部分功能的相识，形成正确的血液观。（2）培育学生乐于探究生命的奇妙的精神和实事求是的科学看法。三、说教学的重、难点教学重点：血液的成分及主要功能教学难点：1、显微镜下辨别血细胞，理解血液属于组织。2、运用所学的血液学问解决实际生活中的相关问题。 教具打算：老师：课前打算簇新的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课视察（可选）制作有关血液的课件.打算显微镜及人血永久涂片.收集几份血常规化验单，上网查找有关资料.学生：查阅有关血液方面的资料，预习课本相关学问。课时安排：一课时四、说学情分析：七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望。他们通过日常生活阅历对

9、循环系统有肯定的了解，但血液在循环系统内怎样流淌的学问比较缺乏。而这部分学问又比较抽象，因此我在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的爱好，；另一方面创建条件和机会，让学生动脑、动手，发表见解，发挥学生学习的主动性。同时，中学生已具有肯定的认知实力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，抽象思维实力也大大增加，但仍不完善，须要在老师主导下的定向教学活动。五、说教法学法：血液对学生来说既熟识又生疏。说学生熟识血液，是因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经验，对血液的颜色等有一些感性的相识，还可以从报刊、杂志、电视和广播中获得有关血液的信息；说学生对血液生疏，是因为学生大都不知道血液里究

10、竟含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。基于本节课内容的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、直观演示法：利用视频录像、图片及FLASH等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。2、试验法：通过演示试验和学生分组试验，培育学生的视察实力、自学实力和活动组织实力。3、集体探讨法：针对教材提出的问题和一些实际问题，组织学生进行集体和分组探讨，调动其学习主动性，培育学生分析问题、解决问题和团结协作的精神。4、自主探究法5、资料分析法由于本节内容与生活的关系比较亲密，学生已经具有了一些直观的感受，因此，实际教学中要留意详略得当、突出重点。关于血浆，老师只需做简洁的介

11、绍。须要指出的是，水占了整个血浆的绝大部分，这既与血浆的功能亲密相关又可以为后面介绍无偿鲜血作铺垫。关于血细胞，教材的意图是让学生先通过显微镜视察人血的永久涂片，从感性上相识红细胞、白细胞的形态及数量，然后从理性的角度进行学习，这样做可以激发学生自主学习、主动开动脑筋和主动求知的学习热忱。在这一部分内容的教学中，老师介绍红细胞、白细胞和血小板的主要功能时，应当特殊留意与生活实际中的一些问题相联系，如贫血、发生物视察人血涂片炎和伤口处血液渐渐凝固等，这有助于调动学生的学习主动性，并加深对基础学问的理解和应用。六、说教学过程1、情境导入首先，播放有关血液循环的视频录像，利用有声图像激发学生学习爱好

12、，对所学内容初步感知。紧接着老师通过提问，温故引新，导出章节标题。之后，老师引导学生阅读课前收集的血液化验单，通过探讨尝试说出对化验单的初步解读（老师留意用幻灯片突出显示须要学生留意的部分RBC、WBC、PLT、Hb，并对缩写字母略作说明，从而深化双语教学的成分）。2、推动新课（1）视察血液分层现象（指导学生对“血液分层现象”的视察，使得学生对血液成分有了直观的印象，培育学生的视察实力。）用课前打算好的簇新鸡血代替书上的血图片（更直观，不照搬教材）设问：样品分为几层，为什么会出现分层现象什么会出现分层现象？样品血分几层？各层是什么颜色？它们分别是血液的什么成分？（不要求学生马上给出给出正确答案

13、，老师可适时予以点评）一、自主学习：（画龙点睛）1.血液是由_和_组成的。2.血细胞包括_、_ 、_。血液分层后，_ 在下层，呈现红色， _ 在两层交界处，很薄，呈现白色。3.血红蛋白在氧含量高的地方简单与氧_，在氧含量低的地方又易与氧_ 。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有_的功能。4.白细胞_细胞核，比红细胞_ ，但数量少。当病菌侵入人体内时，能穿过毛细血管，集中到病菌入侵部位，将病菌_、_。5.血小板是最小的血细胞， _ 细胞核，形态不规则。当人体受伤流血时，血小板会聚集在伤口处，释放与血液 _有关的物质，形成_堵塞伤口而止血。6血常规化验单中，RBC表示_ ，WBC表示_ ，Hb表示_

14、，PLT表示_ 。（2）血浆的成分及功能通过血液分层现象视察到的最上层过渡，老师指导学生视察教材血浆成分示意图，并提问：血浆包括哪些成分？请推断血浆的功能（培育识图实力和分析实力）二、合作探究一：（窃窃私语）人体在大量出汗或严峻腹泻的状况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法补充丢失的.成分?（3）用显微镜视察人血的永久涂片（正确运用显微镜视察人血涂片，复习巩固显微镜的运用步骤，培育学生的动手实力，从感性上相识红细胞、白细胞的形态及数量）老师进行思路引导：血液的其他组成部分又分别起什么作用？血细胞很“微小”，用什么来“明察秋毫”？（学生表达出“显微镜”一词），简洁回顾显微镜运用步骤后，老师

15、巡察、指导学生进行分组试验（培育自主学习、局部合作的精神）。试验结束后，学生描述观察结果（老师通过幻灯片展示人血涂片，引导学生进一步明辨红细胞和白细胞，并说明血小板在光学显微镜下看不见的缘由）（4）红细胞展示电镜下的红细胞图片并指导学生阅读课本相应内容，找出红细胞的形态特点及功能。之后通过发问：“红细胞为什么能运输氧？”引导学生描述血红蛋白的特性。（视察动脑）右图是被放置在空气中几分钟的血细胞图，为什么它上面颜色要比下面红？这说明血红蛋白(Hb)有什么特性？ 合作探究二:（你来当医生）小红和她妈妈面色苍白，头晕无力，医生说是贫血，但小红是铁血红蛋白含量少，她妈妈是红细胞数量削减；请你分析一下，

16、什么是贫血？出现这种症状的缘由是什么？请给出合理的建议。（集思广益）（5）白细胞合作探究三：（请你动脑）当我们身体某处受伤后，受伤部位四周会出现红肿（发炎）现象，过一段时间之后，红肿可能会自动消逝，这是什么缘由呢？你能想象出白细胞吞噬病菌的过程吗？（众人拾柴）播放白细胞吞噬细菌的视频录像，引导学生归纳出白细胞的特点和功能（充分利用多媒体课件揭示抽象的生理过程）（6）血小板合作探究三：（各抒己见）幻灯片显示思索题：当皮肤划破流血之后，一会儿血就会自然止住，这是怎么回事？（学生会初步说出与血小板有关）然后老师引导学生在阅读课本相应内容的基础上总结出血小板的特点和功能。在血常规检验中,假如一位患者的

17、血小板数量偏少,一旦出血后,会有什么状况发生?假如过多呢?（7）实践运用：（学会看并解读血常规化验单）课前给同学们出示了一张病人血常规化验单，现在请你们帮他解读一下，你认为他可能患了什么病？（8）点击会考,提升实力。（慧眼识珠）1、在显微镜下视察血涂片时，看到的数量最多的细胞是（ ）A上皮细胞 B红细胞 C白细胞 D血小板2、.具有吞噬细菌功能的血细胞是( )A.血浆 B.红细胞 C.血小板 D.白细胞3、下列含有血红蛋白的是( )A.血浆 B.红细胞 C.白细胞 D.血小板4、血液的成分中具有止血作用的是( )A.红细胞 B.血浆 C.白细胞 D.血小板三、拓展延长、中国足球队在备战世界杯亚

18、洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为集训地。你认为最主要的缘由是什么？这对运动员的身体机能会产生什么影响？老师从地理环境和红细胞功能方面适当引导（即学即练，即学即用）、同学不幸得了白血病，请你查一查白血病是一种什么病？如何治疗？生长在同一片蓝天下的你该如何做呢？四、畅谈收获（本科学问123）老师引导学生绘制血细胞的概念图，并适时予以引导（落实教学目标，培育学生综合概括实力）。1、人体中有一种流淌的组织-血液;2、血液有两大部分（血浆和血细胞）;3、三种血细胞的形态结构和功能特点。3、刚好评价(评出本节课的展示之星，优秀小组)4、板书设计教学中我比较注意直观、系统的板书设计，刚好

19、地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭，同时解决进行多媒体教学不便于学生笔记的难题。附：教学反思首先，本节教学注意了新课的导入和教学情景的创设。本人采纳了温故“引”新法，奇妙导入了章节标题。而视频的观看和化验单的视察，更是让学生对血液有了更为直观的相识。学生在老师细心创设的情景中去遇见“困难”、遇到“问题”，才能“触景生情”，进而自己去发觉问题，提出问题。其次，结合了多媒体关于吞噬的话语的优势和生物学的实践本性。将多媒体引进课堂是为了更好的协助教学，但多媒体只是工具而不是内容，再完善的多媒体课件也替代不了学生的动手操作和亲身体验。本节课将教材资料分析中的血液分层现象改为演示试验的内容，使

20、学生对血液的成分有了初步感知。之后，又通过分组试验，学生亲自视察人血涂片标本，使其对血细胞的成分和特点有了深化的相识。在两个试验的基础上，我还通过FLASH和图片等形式，帮助学生全面、精确的理解血液的成分和功能，从而较好的解决了教学重点与难点。再次，“学以致用”，让理论学问服务于实践，也让学生体会到学习的乐趣。通过重新解读化验单和“争当小教练”两个课堂实践活动，学生能够利用所学学问解决实际问题，这也体现了生物学与生活的亲密联系，更激发了学习爱好。最终，利用概念图总结本节内容。概念图是在新课改后引入生物教学的一种重要工具，它可以帮助学生全面、系统而又简洁的理清某一章节的学问体系，它的构建过程也是

21、学生对所学学问再学习、再理解和升华的过程。在中学教学中，概念图已广泛运用，但由于初中生认知水平所限，初中生物教学还很少运用概念图。本节课让学生尝试画出概念图，总结血液的成分及功能，收到了较好的效果，也算是创新之所在吧。说课稿 篇3这节课是苏教版第五册下册第三单元的第3课。它们是怎样持续后代的这个单元围绕生物怎样繁殖后代这个话题绽开的。本节课是在同学学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而相识繁殖是生命的一起特征。作为五年级的同学对人的繁殖这个话题既熟识又生疏，有剧烈的新奇心和神奇感。为什么这么说呢？我有一个惯例，每学期开学的第一次课是同学通览教材、自由沟通、质疑的时间，通过

22、这种方式，我基本上能驾驭同学的思维动态。我就发觉同学在这节内容上停留的时间长，而且窃窃私语，当发觉我凝视他们的时候还不好意思，半吐半吞。加之现在的小挚友大多数是独生子女，享受家长的爱远远多于对家长的汇报，依据这种状况，我制定了相应的教学目标。一、教学目标：过程与方法：1、运用沟通的方法，获得须要的信息。2、整理信息，会运用自身擅长的方法表述收集到的资料。科学学问：1、知道人类也是通过两性结合繁殖自身后代的。2、了解一些人诞生前后的简洁状况。情感、看法与价值观：1、意识到生命的宝贵。2、体会与家长的亲情，体验家长哺育的辛苦。二、本节课的重点和难点：教学重点：知道繁殖是生命的一起特征。教学难点：学

23、会收集对自身探讨的问题有用的资料。三、教学流程：为了更好地达成教学目标，使同学有所获，老师必需合理布置教学程序，这是教学成功最关键的一环。依据本课教材的特点和学情，对本课的教学程序作了如下设计。（一）课前打算俗话说：磨刀不误砍柴功，由此可见打算工作的重要性。课前打算分两局部，都在一星期前进行。第一局部：支配同学就关于我是访谈使同学相识到访谈可以让自身获得大量有用的信息。作为老师应指导同学围绕主题设计问题，使访谈有目的，从而学会访谈的方法。这样做能突破教学难点，同学学会收集对自身探讨的问题有用的资料。可能出现的问题是个别家长的不协作，局部同学不能按安排进行访谈。我打算实行通过教化一线通事先告知家

24、长我的教学意图，以便家长能有的放矢地协作我的教学，提高访谈效益。中间对同学的访谈状况进行检查、记录，对做得好的同学全班褒扬，还可以将其访谈结果进行展示，对没有完成的同学了解状况，督促、激励。其次局部：进行“负重”体验。教材布置此活动在课上进行。我考虑课上时间紧，体验效果不会明显，确定将其布置在课前。详细要求是同学利用双休日，将书包挂在胸前，（书包一般有十几斤重）后背用带子卡住，像妈妈一样做3件家务事：扫地、抹地、倒垃圾。最终将自身的体验记录下来。通过这个活动，让同学尝试当一回妈妈，体验一下妈妈怀孕时负担和行动的不便，体会家长养儿育女的不易，进而升华珍爱生命、孝敬家长感情，有效地达成情感、看法、

25、价值观的教学目标。（书P82活动记录单可以运用）（二）组织同学进行集体沟通沟通是这节课课上的重头戏，用时25分钟左右，为了使同学沟通有序、高效，这一程序分成两步进行。1、四人小组生生沟通。组长整理出沟通提纲，老师要进行巡察，重点进入某个小组倾听沟通，指导记录。2、小组派代表进行全班集体沟通。通过沟通，可以让同学共享欢乐，达到生生、师生互动，而且能提高同学的语言表达实力，达成过程和方法的教学目标。突破教学难点，突出教学重点。老师在这一教学环节中要做到1、对同学的进行学会倾听的养成教化。2、对同学的沟通状况要有反馈，和时确定或指正。3、通过启发、引导性谈话，深化拓展同学沟通的内容。4、对同学谈到的

26、敏感话题，老师的看法要自然、大方。（三）出示资料，讲解胎儿生长发育的全过程播放录像资料，内容从卵细胞受精到胎儿诞生，用时约6分钟。通过观看录像使同学对人的繁殖过程有正确的相识，消退神奇感；同时老师提炼出板书内容，能突出教学重点，帮助同学理清思路。（四）组织同学探讨怎样珍爱生命，孝敬家长老师给出话题后，给同学考虑分钟时间，然后指名汇报，用时7分钟左右。老师引导同学谈谈自身详细的做法，这样做的目的是再次使小挚友理解家长养儿育女的艰辛，激发小挚友对家长的孝敬之情，对小挚友的情感、价值观的教化水到渠成。板书：第3课我是怎样诞生的精子受精280天左右受精卵胎儿卵细胞四、对本节课的预评估整节课的设计能以同

27、学做为学习的主体，同学的学习主动性将得到极大的调动，老师的适时介入，对同学的沟通进行启发、指导，充足体现了“四边”精神，预料本节课的教学目标能顺当达成。说课稿 篇4一、说教材。丑石是北师大出版社义务教化课程标准试验教科书六年级语文上册其次单元的一篇课文。教学本单元内容，老师要进一步组织和引导学生自主、合作、探究地学习，引导学生在整体感知课文大意的基础上，正确把握文章脉络，专心领悟作者的写作意图，努力学习表达技巧，仔细思索美与丑这个人人不行回避的问题。二、说教学目标。1、本课的生字词。2、流利、有感情的朗读课文。把握文章的主要内容和主题，品尝富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情，了解作

28、品揭示的人生哲理。3、学习欲扬先抑和托物言志的写法。三、说教学重难点。揣摩作者对于丑石的情感改变，理解简洁平实的语言所蕴含的人生哲理。四、说教法。1、诵读感悟。朗读是语文学习的重要方法之一，也是我们学生比较简单忽视的一点，为了取得更好的朗读效果，在学习之前我先与学生共同疏通了课文中的生字词，解除阅读障碍，然后引导学生有感情地诵读整篇文章。2、提问引导。课文先写了什么？然后写什么？（先写了丑，再写美）文中的丑与美表现在哪些详细的方面？他们之间是怎么联系起来的？弄懂了这些问题就意味对课文有了整体的理解。3、探讨分析。（1）丑石之“丑”体现在哪些方面？这个问题相对比较简洁，先让学生在课文中找出描写“

29、丑石”之“丑”的相关语句，再引导学生自己归纳这些语句分别是从哪些角度动身去刻画“丑石”之“丑”的；由此得出结论课文一起先是从两个角度动身刻画丑石之“丑”： 从外观上干脆描写它的“丑”：它的颜色“黑黝黝的”，“牛似的模样”； 从好用的角度间接写它的“丑”：它“极不规则，没棱角，也没平面”，盖房子、垒山墙，甚至铺台阶都不行。而且它的质地，作磨嫌太细，刻字雕花嫌太粗，即运用来浣纱捶布也嫌它不够光滑。 那么丑石是否真的是一无所取呢？课文接着又讲了两点小用处，于是我又问学生（2）课文所讲的丑石有两个用处是什么？为什么要这样写？前半问课文里说得比较明确，学生应当能较快找到相关信息：一是石上有个坑凹，雨天盛

30、水后，鸡儿可以去喝饮。二是到了十五之夜，可以爬上去赏满月。后半问学生起先并不简单理解，经过一番引导后基本能达成这样的相识，再次间接描写丑石之“丑”，两点用处都是微乎其微的，且其次点用处“爬上去赏月”，结果是摔下来磕破膝盖。归根结底，丑石的确无用。到此课文来了一个小结，我让学生到出那个小结句子“它真是丑得不能再丑的丑石了。” 以上几个段落作者都是在竭力刻画丑石之丑，其感情改变的轨迹是由“缺憾”至“厌烦、咒骂、嫌弃”，步步下滑。作者这样写，是为下文蓄势，以更好地褒扬丑石的内在美。文章自此来了一个转折下面几段是在叙述丑石的原来面目，也可以说是丑石之美。同样，我设计了一个相对简洁的问题，让学生在课文中

31、发觉相关信息。（3）丑石之美又体现在哪里？让学生在文中找出相关语句：“是一块陨石，从天上落下来已经二三百年了，是一件了不得的东西。”“在天上发过热、闪过光”，给了人们“光明、憧憬、向往”。“那种不屈于误会、孤独的生存的宏大”。以上几个问题的设计，主要目的是让学生们通过思索问题理清文章的思路同时也培育了发觉信息的实力，学生基本上都明白了这篇文章前后部分有一个转折，作者对丑石的感情也有一个大的改变，在这点相识上我又让学生回答这是一种什么样的写法？这叫做“先抑后扬”。五、说学法。重视自主、合作、探究的学习方式的运用 。语文课程标准中指出“语文课程必需依据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异

32、和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中重视学生之间同等、融洽的沟通合作，引导学生在共同的合作中发觉问题、解决问题。六、总结归纳。这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”相识的改变，生发出很多感慨，美和丑是相互对立的，但在肯定条件下，又是可以相互转化的。并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：相识事物不行限于表面，而应当透过现象看本质。说课稿 篇5各位评审老师：大家好！闻名作家萧伯纳曾说“你有一种思想，我有一种思想，相关交换，各自得到两种思想

33、。”今日，我们一起交换思想，希望你我都能有所收获。我说课的内容是湘教版小学语文第四册第24课猴子和大象第一课时生字教学。这几年，我听了不少课，发觉当前课堂教学存在着较严峻、较普遍的现象-那就是“第一课时松，其次课时重，第三课时空的弊病。”针对这种状况，依据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：1.学会17个生字，会写其中的8个，理解有关词语。2、发展学生的智力，培育学生的实力，初步感知课文。为达到上述教学目的，在教学时，我就紧紧围绕“以识字为基础，训练为主线，培育实力为目标”而步步绽开。现在请跟我一起走进教学设计，在这里将呈现我的设计理念、教法和学法的指导。一、 谜语激

34、趣、创设情境一堂新授课，导语的设计至关重要。富有情趣的导语，就象师生之间架起一座沟通心距的桥梁，通过桥梁，师生的心拉近了。因此，在导入时我采纳谜语激趣法：1、一物像人又像狗，爬杆上树是能手，最会仿照人动作，家里没有山中有。2、两耳像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。学生兴趣盎然地猜出谜底是猴子和大象。爱好是学生主动求知的诱因，猜谜导入使学生产生了深厚的爱好，上课一起先就主动参加到教学过程中来。二、依据小学生喜爱争强好胜的心理。我把这节课设计成一个勇闯三大关的嬉戏竞赛贯穿整堂课的教学，让学生在一种惊慌而又不失趣味的竞赛情境中去学习，寓教于乐，最大限度地调动学生学习的主动性。第一关：读准字

35、音。在这一关中，我设计了五个小的环节按部就班，使学生驾驭生字的读音。1、课件出示17个生字及拼音，要求学生在课文中找出这些生字并标记出来，然后同桌相互读一读，听一听，看谁读得最精确。2、指名读，适时订正、激励。3、要求学生找出认为最难读、最不好读的生字，老师相机归纳出：前鼻韵母、后鼻韵母、翘舌音、平舌音等生字并带读。4、去掉拼音开火车读生字卡片，进一步巩固生字的读音。5、找诞生字中的多音字，加以辨别。通过以上五个环节的训练，学生已能读准本课生字的读音，胜利闯过第一关，老师在第一个关头插上一面红旗以示表扬，并激起学生闯下一关的爱好。其次关：认清字形。这一关我细心设计了几种记字形的方法来帮助学生记

36、清字形。1、先要学生相互探讨可以用什么方法来记清这些生字的字形，然后请学生说说探讨的结果，并随机点开与之相对应的课件。2、归纳记清本课生字字形的方法：加一加，减一减，换偏旁，用动画，如“卷”字，我用课件设计了一副画卷卷起来的动画，使学生印象更深刻。3、我还运用了“讲故事”的方法，如“愁”字，我把它编成了一则小故事，运用课件语音讲出来，使学生能深刻地记住这个“愁”字。“猜谜语”的方法，如“载”字，车上装满土，斜勾、撇、点来帮忙。“背”字，北上明无日。通过猜谜语的方法，让学生在思索中学习，在学习中进步。“编儿歌”的方法，如“冠”字，我把它编成儿歌，让学生边拍手边唱，充分调动了学生的学习主动性。然后

37、我再引导学生运用已有的学问给这些生字组词，造句，进一步巩固。二年级下期的学生已具备肯定的识记字形的实力，我利用学生学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、讲故事、编儿歌等方法来分析生字字形，这样使音、义、形有机结合，形成整体，达到会读，会讲、会用的事半功倍的目的。当学生胜利闯过其次关，我就在其次关上插一面红旗，表扬、激励，激励学生勇闯最终一关。第三关：写好生字。我们教生字不仅要教会学生读准字音，记清字形，还要教会学生写好生字。首先，要求学生提出认为最难写的生字，讲出难写的理由是什么？然后逐个分析，如“鼻”字，这是一个上、中、下结构的字，我手指自己的鼻子问学生，“这是谁的鼻子呢？”学生回答：“是老师自己的

38、鼻子。”“对，所以鼻字最上面是一个自己的自。”接下来利用课件带领学生书空，驾驭生字的笔顺。然后是学生课堂练笔，要求先描红，再临写。老师巡回指引，并刚好订正学生的不良坐姿。这节课幻灯成了我的好帮手，利用幻灯检查学生的书写状况，表扬好的，指出不足之处，加以订正。当学生胜利闯完三大关，老师充分赐予确定和表扬，并评比出“才智星”进行颁奖，同时利用音乐创设情境，渲染气氛，和学生一起享受胜利的喜悦。最终，学生自由朗读课文，感知课文内容，老师总结。老师们，通过教学实践，我觉得这节课的目标明确，难易适度，内容详细，方法得当。在规定的时间里精彩地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标。学生学习的主动性、主动性得

39、到充分发挥，并且不同程度的学生都能受到训练，有所收获。当然，这节课还有一些不足之处，上好课必需要吃透教材，吃透学生，但由于时间短，学生状况不熟识，或许我还没有充分地发挥每一个学生的学习主动性。老师们，学海不涯，教无定法，教学是件抠脑子的事，上课更是一门缺憾的艺术，但正是这些缺憾，促使我在教坛这块肥沃的土地上不断地耕耘、不断地探究、不断地奋进！说课稿 篇6教材分析：“分数乘分数”这节课的教学内容是苏教版小学数学第十一册第三单元45-46页的例4、例5及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练习九第1-5题。这部分内容先教学分数与分数相乘的计算方法，再通过比较，引导学生把分数与分数相乘的计算方法

40、推及分数与整数相乘，帮助学生形成对分数乘法相对完整的相识。例4先让学生借助直观图形，初步理解1/2的1/2、1/2的3/4含义；再让学生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义，列出相应的乘法算式，算出两个分数相乘的积，建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。例5让学生验证猜想，在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义，启发学生以直观的方式探究分数乘分数的计算结果。然后组织学生视察例4、例5中几道题目的计算过程和结果，比较分析，归纳出分数和分数相乘的计算方法。其后，通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的计算方法计算整数与分数相乘，把计算方法推及分数与整数相乘，促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法

41、，建立合理的认知结构。最终，教材举例介绍了计算分数乘法时更为简洁的一种约分方法，简化计算过程。教学目标：1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步驾驭分数乘分数的计算方法。2、在探究活动中，让学生运用已有学问和阅历，主动进行分析、视察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理实力。3、使学生通过学习进一步体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的应用价值，提高学好数学的信念。教学重点：探究并驾驭分数乘分数的计算方法，能正确计算。教学难点：理解分数乘分数的算理。教学过程：先复习口算，抓住学生的认知起点，为学生进一步学习分数乘法的意义和计算方法作好铺垫。新

42、课的绽开关于课的一起先是否要创设情境，在本课的试教过程中几易其稿，分数乘分数这一内容，在生活中很难找到原型，要创设一个恰当的情境并不简单。于是我采纳吃西瓜的情境对例4进行变更，让学生的思索能有个基础，在探究中更好的理解了分数乘分数的算法和算理，从中也使我们体会到情境创设的重要性。理解分数与分数相乘的意义，是一个难点，因此在教学中，结合直观图，逐步的引导学生深化理解，涂色部分是整个圆的几分之几？画斜线部分是涂色部分的几分之几？画斜线部分又是整个圆的几分之几？在不断的追问、沟通中形成完善的分数乘法的意义，获得独特体验，同时建立了初步的计算方法的猜想。计算方法的得出是学生经验了猜想、验证、视察比较、

43、概括归纳等一系列的数学思维活动后得出的，老师在活动中适时引导，学生则主动建构，在这个过程中学生的自主学习实力得到了发展，也体验到了数学学习的乐趣。然后完成“试一试”学生尝试解答，指名板演，核对时说一说怎样想的？明确：计算过程中，能约分的，要先约分再算出结果。在前面探究的基础上，供应空间和时间让学生自主探究，培育了学生运用已有学问和阅历解决问题的实力，老师再加以介绍点拨，促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法。由学生自己探究得到的学问，最希望得到应用。利用好教材供应的“练一练”、“改错”“比一比”等多种形式的练习，让学生在练习中进一步巩固新知，并学会反思，养成检验的好习惯。课堂总结时，必要的学习

44、小结可以帮助学生养成自我反思的习惯，提高他们自我梳理学问的实力，提升学习方法。本课设计了两个发展题，一题是我国古代闻名哲学著作庄子?天下中有这样一段话：“一尺之陲，日取其半，万世不竭。”意思是说：“一尺长的木棍，每天截一半，恒久也截不完。”让学生利用数学学问初步感知这条哲理。另一题是唐僧分西瓜的故事，让学生在股市中再次辨析什么的几分之几是多少。一个两难问题：让学生充分体验还是落实基础学问？整节课的大部分时间都是学生的探究、探讨活动：先让学生从情境问题，在解决现实问题的同时为后面的探讨供应探讨的素材，有了探讨素材后抽象出数学问题，让孩子们接着探讨探讨提出猜想，最终在举例检验猜想后形成共识，得到分

45、数乘分数的计算法则，理解算理，由于学生的自主探究，化费了大量时间，最终整节课拖了课。本节课时间支配已经很紧凑了，但时间还是没能合理支配。这一现象不仅使我想到：在平常的课堂教学中，我更注意的是怎样让孩子们参加学习的过程，如何让孩子们在探究中学习，很少考虑作业时间如何支配，常常让学生课后或中午去完成，加重了学生的负担。那么，我们是让孩子们停下探究的脚步参加练习，草草收场去完成作业，还是让孩子们每节课都有探究、拓展的机会呢？因此，我们的数学课该怎么两全其美呢？！说课稿 篇7一、说课内容：九年义务教化小学教科书数学第四册第六单元时、分、秒，第一节：时分的相识。二、教材分析：时间单位不像长度和重量那样简单用详细的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率也比较困难。学生在一年级的时候，已经相识了整钟点。地此基础上，教给学生进一步相识钟面和驾驭看钟表的方法，相识时间单位小时、分、秒，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。三、依据新课标的要求、学生的认知规律以及双语教学的特点，我制定出本课的教学目的是：1、相识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。2、能正确用英语和汉语说出钟面上指示的时刻，学会英语句型：What time is it?It is_。3、养成遵守和疼惜时间的好习惯，激励学生学好英语。四、教学重点和难点：重点：建立