2022语文教案例文84.docx

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1、2022语文教案精选语文教案四篇作为一名人民老师，就难以避开地要打算教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是我整理的语文教案4篇，希望对大家有所帮助。语文教案 篇1教学目标：1学会本课14个生字。能正确读写“翠鸟”、苇秆、赤褐色、疾飞、锋利等。联系上下文理解“荡漾、陡峭、锋利”等词语的意思。2了解翠鸟的外形和活动特点，进而理解这些特点与翠鸟捕鱼本事的关系。初步知道翠鸟这些特点是为了适应生存环境而慢慢形成的。3学习作者抓住特点视察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。4正确、流利有感情地朗读课文。背诵宠爱的自然段。教学重难点：学习作者抓住

2、特点视察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。教学打算：翠鸟图片以及相关课件课时支配：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课1谈话导入：同学们，我们的大自然可奇妙啦，你们看，它给我们带来了什么？投影图片：停在苇秆上的翠鸟。师：你们相识它吗？它叫什么？2出示课题，板书：翠鸟3师：看到题目你想知道些什么？（翠鸟什么样？它有哪些特点？有哪些本事？）二、初读课文，学习生字词。(一)师范读1师：你们听（老师范读）。你们似乎看到了什么？听到了什么？2师：大自然多美啊！请同学们自己读读课文，留意读准字音。“苇秆”应读“wi gn”，不要读成“wi gn”。“翠”、“饲”是平舌音。“赤”、

3、“衬”是翘舌音。（二）、检查自学，指导书写。1指导学生识记字形。“翠”上边是“ ”，不要写成“羽”。“秆”左边是“禾”，不要写成“木”。“绣”右下角是“乃”，不要写成“反”。“腹”右边的中间是“日”，不要写成“目”。“衬”左边是“衤”部，不是“礻”字部。“希”上边的其次笔是“ ”，不要写成“乀”。2区分形近、同音字，作巩固练习。秆（）绣（）衫（）疾（）杆（）锈（）衬（）急（）泡（）锐（）饲（）希（）抱（）脱（）词（）稀（）三、布置作业1、课文读三次2、完成生字本语文教案 篇2教学目标：学问与技能：1、会认 个生字，会写 个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。过程与方法：通

4、过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。通过视察图画和理解语言文字，培育视察和想象实力。情感、看法与价值观：激发对祖国河山的酷爱之情。教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的酷爱。教学难点：通过视察图画，培育学生的视察力和想象力。教学时间：教具打算：生字卡片、投影片。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座奇妙、漂亮而又令人憧憬的地方。今日，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示：自由读课文，画出不相识

5、的字和不理解的词，小组合作学习。2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。3、分析字形，记忆汉字。4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。1、指名读课文。2、自读思索：课文有几个自然段？详细介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？其次课时一、 导入谈话。黄山的石头为什么是特别的希奇的，不常见的？我们接着学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你知道了什么？三、学习课文25自然段1、小组合作学习：你们喜爱哪种石头？选最喜爱的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？比照图片读一读，读出你们的宠爱之情

6、。再结合图绽开想象，它们是什么样子的？2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读你喜爱的自然段。并试着背下来。语文教案 篇3教学目标1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的宠爱之情。2.有感情地朗读课文，激励学生背诵自己喜爱的一个自然段，并尝试复述。3.培育学生酷爱大自然、酷爱小动物、酷爱生命的情感。教学重点理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的宠爱之情，并有感情地朗读课文。教学打算课件教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.同学们，动物是我们的挚友，我们共同生活在地球上。能说说你最喜爱的动物是什么吗？2.在你喜爱的小动物前面加上一两个词

7、语来说说它是一种怎样的小动物。3.老师也喜爱一种小动物，今日还把它给带来了（出示松鼠图片），同学们喜爱吗？想了解关于松鼠的学问吗？今日咱们就来学习一篇关于松鼠的文章松鼠。你了解松鼠吗，把你所了解的介绍给大家。二、用自己喜爱的方式读课文，整体感知课文，提出不懂的问题。三、检测自学状况（1）出示词卡，正确读出词语：矫捷灵敏蛰伏缝隙橡栗（2）指名读课文，留意读得正确、流利。（3）默读课文，了解课文的大致内容。老师提问：课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容？四、总结这节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，那么松鼠的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢？下节课我们接着学习。其次课时一、这节课我们接着学

8、习松鼠（板书课题）二、整体感知1.学生自读课文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不减字、不错字。2.请三名同学读课文。3.读完后说一说，松鼠是一种怎样的小动物？三、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”绽开谈话。随着学生的沟通，老师相机从四个方面组织教学。（一）外形的漂亮你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“漂亮的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的漂亮。采纳个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的漂亮以及宠爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作依次。（二）动作的机敏此段重点句是“只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下

9、，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要就”“触动”等词体会松鼠的机智。引导学生读出小松鼠的机智劲儿。（三）搭窝时的聪慧假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。让学生上台展示，老师指导学生用上表示先后依次的词语“先再然后”。这样说，会让我们很清晰地了解松鼠搭窝的过程。小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。集体读这部分，进一步相识连词的作用。（四）吃食时的好玩要知道吃什么？怎么吃？让学生仿照一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。四、积累运用创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创建性地介绍自己最可爱的一面。还可以把课外了解的学问融合进来。老师引导：不光小松鼠

10、可爱，其他小动物也特别可爱。前面大家用一句话说了说自己喜爱的小动物。现在你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？学生练笔，相互沟通。五、拓展延长课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学校宣扬栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们肯定会听到我们的心声请爱护动物。松鼠简介 布封（17071788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。从小受教会教化，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人类史、鸟类史、爬虫类史、自然的分期等部分，对自然界作了科学的说明。语文教案 篇4习作：大树和小鸟（第一课时）教学目标：

11、1、通过丰富的想像，把想像到的写下来。2、培育学生的想像实力、表达实力和创新意识。教学重点：将“大树”和“小鸟”联系起来想像，编出有简洁情节的故事。教学难点：将“大树”和“小鸟”联系起来想像，编出有简洁情节的故事。教学过程：一、明确题目要求，启发想像：1、分别出示“大树”和“小鸟”两个词语，请学生说一说：大树什么样？什么样的小鸟？（枝叶茂密的大树；面临灭亡的大树；很奇妙的大树；有了病虫害的大树）（漂亮的小鸟；稀有的小鸟；会捉虫的小鸟；短暂栖息打算迁徙的小鸟）2、要求学生把大树和小鸟联系起来进行想像,编一个完整的故事。3、你还可以把什么联系起来想像编故事，试着说说。（大海和小鱼；庄稼和土地等；小

12、河与麦苗）二、口语表达：1、学生用语言表达想象内容2、老师听取学生汇报,规范学生语言，激励大胆想像，提倡别出心裁。重点指导：把故事情节说详细。3、可实行追问三、指导书写：1、提出书写要求：把自己想到的写下来，不写错别字。2、学生进行。四、修改习作：1、写完后读一读自己的习作，进行修改。主要看语句是否通顺，有没有错别字。2、请一人读习作，然后全班进行点评。3、同桌相互读习作，相互修改。五、课堂：表扬想像丰富的同学，提倡别出心裁，激励创新思维。六、作业：进一步想像，使自己编的故事情节更合理，想像更丰富。习作：大树和小鸟（其次课时）教学目标：1、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。2、培育学生修改

13、习作的习惯和实力。教学重点：通过讲评，使学生找出不足，学会修改，形成实力。教学难点：通过讲评，使学生找出不足，学会修改，形成实力。教学过程：一、点评习作：1、习作整体状况。2、表扬优点,指出不足(举例子)。3、学生探讨修改看法。二、修改习作：1、学生对习作进行修改2、老师巡察，重点指导写话困难的学生。三、作业：发散思维，进一步想想，你还能编出谁和谁的故事，试着写一写。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页