2022年借生日教学方案设计.docx

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1、2022年借生日教学方案设计借生日教学方案设计1、相识“放、布”等12个生字，会写“今、正”等2个字。相识两个偏旁牛字旁、食字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。一、谈话激趣，揭题导入1、师：今日，周老师为小挚友们带来了一首大家特别熟识的好听的歌曲，小挚友们想不想听?那就请看大屏幕，我们一起来观赏。(播放生日歌，大屏幕出示一个美丽的生日蛋糕，奇妙的音符在上空飘动。)2、师：小挚友们知道这首歌曲的题

2、目吗?(生：生日歌。)小挚友们喜爱过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今日，我们就来学习一篇与生日有关的新课文借生日。(师板书课题。)3、生齐读课题。二、初读课文，感知内容1、带疑听全文： 过渡：大家肯定觉得很惊奇吧!生日怎么能借呢?今日呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小挚友们可要细致听，究竟是谁把生日借给了谁呢?(课件范读。) 故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢?2、自读全文：这个故事真是太好听了!小挚友想不想自己来读读这个故事?那就请你打开书本，翻到96页，轻轻地来读一读吧!可是，新课文中有很多我们还不相识的新字，怎么办?(师依据学生的回答，引导学生驾驭不同

3、的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小挚友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。3、识读生字： 大家读得可真仔细，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你相识吗?相识就大声交出他们的名字。 小老师教读词语。 去掉好挚友，剩下生字宝宝你们还会读吗? 开火车读、男女生竞赛读。 我们都跟生字宝宝交上挚友了，这下子再去读读课文，你肯定会觉得更加亲切了。(开小火车分节朗读课文。)三、朗读课文，体会情感1、小挚友，你喜爱故事里的小云吗?为什么?(小云是个和善的孩子，他爱妈妈把生日借给了妈妈。)现在呀，老师想请你们来当当“小侦探”，想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢?小侦探们，

4、咱们再来读读课文，赶快把书上的话找出来吧!(比一比哪个小侦探课文读得最仔细、最细致!)2、反馈沟通。3、老师引导谈话：妈妈是真的遗忘了自己的生日吗?小云把生日借给妈妈，妈妈会对小云说什么?(先以学习小组为单位进行组内沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨和沟通的结果。)师小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关切自己的妈妈。4、学生有感情的读课文，读出对妈妈的爱：师：下面就请大家端起课本，有感情地朗读课文，读出你对妈妈的爱好吗?(生有感情地自由朗读课文。)师：哪位小挚友想站起来读给大家听?(指名三四位小挚友朗读)你最喜爱哪位小挚友的朗读

5、?谁来评价一下?(引导学生主动发觉他人朗读中的优点，进行正面评价。)5、练习分角色读课文：女生扮演妈妈，男生扮演小云，老师读旁白。四、写字师：小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈打算一份礼物，好吗?我们就在写字本上写出漂美丽亮的字送给妈妈。1、学写“今”：播放课件，学生视察书写笔顺。伸出手指，书空一遍。为了让小挚友们都写出美丽的字，你想提示小挚友在写的时候留意什么?(请学生仔细视察，逐步驾驭书写规律。)在写字本上写字。(播放美丽的音乐。)2、学写 “正”：师：小挚友们写的字可真 美丽!信任妈妈看了肯定会特别兴奋。五、作业咱们班的小挚友也和书上的小云一样，都是懂事、听话的好孩子!

6、最终，老师还想给大家布置一个任务，亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。)借生日是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日欢乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感受很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们经常为了一张纸、先喝一口水而争吵不休。究其缘由就是因为从来都是别人关切、照看着他们，而他们也天经地义的接受着别人的关切、照看，他们的爱心也就被沉没了。于是我有了一个想法，肯定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。上那节课的起先，我让学生

7、读课文后提出问题，同学们的问题提的特别好 “妈妈真的把生日遗忘了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不须要生日礼物”他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲伤。只好立即把学生的留意力引到其次个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此绽开小组探讨。孩子们的答案是完备的“小云爱妈妈”“小云关切妈妈”由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应当有爱心，我特别兴奋。这时王臻说：“今日是我生日，我也想把生日借给妈妈，妈妈说晚上给我买生日蛋糕，插上蜡烛后，我让妈妈吹，让妈妈许愿，第一块蛋糕让

8、妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来：“老师，等我过生日时，我也把生日借给妈妈，把生日礼物送给妈妈。”可透过这些手，我看到一个学生坐在那里，一声不响，那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字，她说：“妈妈说要在我过生日时，买一个文具盒送给我，可我怎么把文具盒送给妈妈呀?”我望着她那双渴望得到帮助的眼神，心沉了一下，“那你就送妈妈一句话吧，大人不肯定须要礼物的。”她忽然眼睛一亮，“我知道了，我想说：妈妈我爱你”那声音，回绕在教室的上空，回绕在全体同学的心中。徐晓飞老师在这节课的教学过程中，为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑，释疑，创作，唱歌，跳舞，讲故事，诵读诗歌老师只是活

9、动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为老师充分地敬重学生，以学生为本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度动身，采纳了多种方法激发学生学习爱好，所以学生一整节课热忱高涨，思维的火花不断地涌现，每一个孩子都主动地参加到学习过程之中，每一个孩子都在不同的程度上得到了提高。徐晓飞老师还特殊注意创设一个充溢活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度绽开说话，。扎实培育学生的语感!激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能无趣，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页