2022语文教学总结精品7.docx

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1、2022语文教学总结语文教学总结范文汇编九篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此，让我们写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是我为大家收集的语文教学总结9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教学总结 篇1时间毫不停息地走着，回顾这一学期的语文教学工作给了我许多磨练的机会。在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下：一、不断加强自身素养的训练首先主动学习教化教学理论。参与学校组织的切实有效的学习探讨活动，用先

2、进的教化理念支撑深化教化改革，把新课标的理念渗透到教学中。与此同时，主动投入科研课改的试验之中，进行大胆的试验探讨，并利用课余虚心向同行请教，还充分利用各种资源，上好每一节课，刚好反思，撰写教学点滴与通年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。二、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的

3、实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。1、注意学生学习爱好的激发，以提高学生语文素养。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。2、培育学生的朗读训练。三年级的孩子，朗读训练是一个转折。首先，调动学生的主动性是最为重要的，在课堂上我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在肯定

4、程度上激发了学生读书的爱好。其次，我注意在阅读教学的过程中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。3、重视学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重学生的独特感受。在教学中要激励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的特性化，多元化，这样有利于调动学生学习的主动性，活跃学生的思维。问题的设计要具有开放性，好玩味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪慧才智，

5、才能让学生真正成为课堂的主角， 积累语言，通过朗读、背诵、积累好词佳句，积累好的篇章。三、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展1、运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。我针对本班学生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的形式，每节课依据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答问题和朗读课文等方面进行评比,那个小组做得好的,就在评比栏上加一分。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，上课纪律良好。2、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。三年级是学生习作是一大难点。首先为激发学生的习作爱好，我从学生喜爱的作

6、文选题入手，以写童话、想象文为主，激励学生大胆习作。其次，每周三开展读书活动，教给学生读书方法，坚持做好读书笔记，并定期进行词句积累的评比；特殊结合学校读书月活动的开展，在五月份组织学生每天中午都开展读书活动，进行读书小报竞赛，开展读书小故事竞赛，评比“读书小明星”等以此调动学生课外阅读的主动性，丰富学生的课外阅读量。经过一学期的努力，本班学生的词汇量大大增加，习作实力也有了比较明显的提高。四、重视对培优补差工作的开展三年级的孩子，接受事物的实力和速度非常不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习实力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上短暂还有困难得学生

7、老师要刚好给与帮助，增加他们战胜困难的志气和信念，提高他们的学习成果。存在的问题与不足：1、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多赐予指导，交给 学生学习方法。2、相对而言，课堂中对优生的关注度更高，对于后进生没有赐予更多的时间和空间，让他们有充分展示自己的机会，因此以后还要在课堂中多关注这样的孩子。3、学生练习习作的差异较大大。学生虽然对习作有爱好，可少数学生还是无从下笔，或者不能把一件事，一个片段写详实，说明练习还应当加强一些。作为一名语文老师，本学期我虽然尽了自己的责任合实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果

8、，但我知道自身存在着很多不足，还有很多问题等待解决，我会利用各种机会，不断地充溢自己，力争来期有所突破。语文教学总结 篇2任时间飞逝，我辛苦工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹许多，点滴作法涌上心头，本学期我担当五年级的语文教学任务，我感到我班学生基本上酷爱学习，有主动的学习看法，良好的学习习惯。本学期，我重视落实课堂常规，重视培育良好学习习惯，营造良好的学习环境，重视学生的基础学问巩固与语文基本技能的训练，培育了学习的独立学习实力，的确达到了“向40分钟要质量”的要求。现详细总结如下：一、完成教化教学状况：1.仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容

9、及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学进程的程序刚好间支配都作了详细的记录，仔细写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。2.增加上课技能，进步教学质量，使讲授清晰化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽可能少，学生动口动手动脑尽可能多；同时在每堂课上都充分考虑每

10、个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到进步。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连之前极厌烦语文的学生都乐于上课了。3.虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。4.仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，对各种协助资料进行筛选，力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业进程出现的题目作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关

11、状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。二、课堂教学，讲究实效。1.我常采纳讲精彩小故事、激情诵读、小嬉戏、学问对抗赛、听老师唱几句等形式调动课堂学习气氛，激发学生课堂学习的活力。2.每堂课突出解决一两个实际问题，不四平八稳，其它的学问点则由这一两个问题发散开去，抛给学生探讨，探讨，加深了对重要问题的理解与相识，有效地训练了学生的思维，提高了学生的独立阅读实力。3.教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，提高了教学效率。4.加强了拓展训练，语文生活化，生活语文化，追求大语文境界。三、教学探讨，获益良多。1.仔细参加了语文教研组开展的各项活动，

12、在活动中开拓了视野，增长了见识，业务水平得到了提高。如以语文规范化学问大赛为契机，自觉学习和运用规范化的语言。2.时刻关注最新语文教学动态，仔细学习了魏书生、王崧舟、于永正等人的许多书籍、文章，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改进教学手段与方法，提高课堂教学的质量。3.常思己过，不断提高。坚持写教学反思，坚持自觉探讨教材与教学方法。4.虚心向同事们学习，努力提高课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。四、课外辅导，个别对待。1.对写字、朗读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。2.加强了对后进学生在听写、背默方面的过关检查。3.辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技巧。

13、五、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。六、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家

14、庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。七、存在的题目及改进的措施：1.在教学进程中，对新教材理解、应用不够深化。对教材内容掌控不够，教学方法不够敏捷，没能充分进步学生学习的主动性。2.教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。3.个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。4

15、.学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。5.辅差工作完成较好，培优工作则显不足。措施：1.采纳多种教学手段，激起学生学习语文的爱好。2.要努力开发、充分利用语文课程资源，绽开丰富多彩的语文实践活动。3.多组织一些班级活动，如：朗诵竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学遭到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。4.重视优生的培育和差生的转化工作。5.在指导学生学好语文，进步语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。以上是我本学年度在教学上所下的工夫，取得了肯定的成果，课堂

16、教学质量有所进步，有待认清情势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。语文教学总结 篇3时间过得真快，一晃又到了期末，回头看看走过的路，内心感慨万端，收获也颇多！本学期我担当了初三（3）班和（4）班两个班的语文教学工作，现汇总如下：一、挑战与信念同行，助我教学工作顺当进行！这学期的语文教学工作对我来说是项挑战性的工作：进入初三，班级重新组合，大多不熟识的面孔，加之他们无所谓的精神状态，让我再次感受到“什么是百毒不侵”，“什么是顽固不化”，让我再次意识“转变他们的思想”的重要性与艰难性；作为初三的老师，作为怀有身孕的准妈妈，我的肩头担着双重责任：既要以自己的言行引领学生转变思想、踏

17、实进取，对学生尽职尽责，又要当心谨慎，爱护腹中的胎儿。工作虽富有挑战性，但初二一年的教学阅历使我坚信：老师的言行定会在无意间似雨滴一般静静地渗入学生几近干枯的心田，触动那颗麻木的心灵，使其变得鲜活起来。正如书上所说：“顽石也会开花，也能开花！”因为坚信，所以心怀感恩，感谢帮助我盯早读的老师们和班级负责人！因为坚信，所以谨慎做事，风雨路途平安前行，不耽搁学生的学习（即使是雨夜的晚自习）；因为坚信，所以努力尽心，期盼“顽石开花”的那一刻！二、点滴思想与点滴教学同步，以期教学有突破。作为初三的学子，却没有毕业生应有的紧迫感与进取劲；祈愿进入志向的学府，却又懒于付出，在肯定程度上真可谓是“思想的巨人，

18、行动的矮子”。因此，思想的征程与教学的征程同样重要。为此，我做了一下几项工作：1、寻找班内“精英”，大夸特夸，将其目光放宽放远，点燃心中那丝丝尚存的激情与热忱，引领并带动班级的学习（包括早读、课堂、作业，更重要的是以“精英们”的言行带动其他学生尽可能的专心学习、用脑思索）。感觉取得了肯定的效果，但每次大型考试过后都有所松懈，所以“精英会议”需定期召开，将思想工作做足，长时间坚持，效果会更好。2、语文教学稳中求进、求实、求质，使学生真正有所收获。如：在学习古诗古文时，授课速度放慢，加大检查的力度，并一课三练相关中考题，使学生不仅学会，而且试着培育他们的学问迁移实力，使其不畏惧阅读课内外的古诗文。

19、三、立足中考，将提高学生的应试实力渗透到日常的语文教学工作中。语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试实力。1、每大周的单周五进行“中考训练”。每周的试题都是我精挑细选出来的，有较强的针对性与代表性，基础学问侧重于本册内容，阅读题来自20xx年各省市的中考题，让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考阅读的考点规律，使学生心中有数。2、平日教学注意梳理各学问点，侧重中考试题策略和方法的指导，使学生对语文学问的

20、学习全面化、系统化。每做一套题，要有做一套题的效果。基础学问以检测为主，课外阅读注意引导学生总结做此类题的方法技巧，尤其是如何组织答案。在经过肯定的训练之后，我又较为系统全面地总结了中考说明文、争论文、记叙文、小说等阅读技巧、答案组织要点或模式，并要求学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，将所熟识一些常常出现的题型的答题技巧与规律，在阅读文训练中敏捷反复运用。如某段文字的作用经常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔3、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的驾驭课内学问。（字词、文学常识、课文内容的理解、口语交际等）四

21、、教学感受最深的两点：1、学生的教化是学校、老师、家长、学生自身四方亲密协作的一项工作。而我们工作的艰难之处在于：这批浑浑噩噩、无求知、无追求的学生人数大有人在，而“出淤泥而不染者”又少之又少；真正关切学生学习、参加到学生教化的家长少得可怜，很多家长认为只要孩子不出事就好。幸而我们老师间相互激励，期翼尽自身努力影响他们的思想，将尽可能多的学子送入志向的学府，使他们在好的环境中能真正体验到“天外有天，人外有人”的内涵，认清自我，重新规划自己的人生！2、一个人语言文字的敏感度与其生命的感悟、人生的解读至关重要。部分学生吃喝可谓“挥金如土”，却吝啬于与书相融，想想真是可怜又可悲。以至于曾出现过：演讲

22、者的讽刺之意领悟者甚少等。在人生路上他们将会错失多少转变自我、提升自我的机会啊！总之，经验了这批学生教学工作的洗礼，我信任将来的教学之路会更顺畅！语文教学总结 篇4新课程标准指出教材应体现时代特点和现代意识,关注人类，关注自然，体现了语文学科的性质，也体现了面对现代化，面对世界，面对将来的要求，这就要求老师在课堂教学中，利用各种教学手段，提高学生的创新意识和实力。在在我的语文教学过程中，常运用电教手段设置一些悬念，激发了学生深厚的学习爱好，从而唤起学生的求知于欲，使孩子们主动主动的思索问题。在本册的教学中，为突破一些教学难点，协助运用一些电教手段训练学生思维，同时训练学生的听说写的实力，促使学

23、生融视察、思维、想象、表达与一体。在此过程中，培育了学生的视察实力、想象实力、表达实力，优化了课堂教学。在教学实际活动中，感知视听形象是为阅读课文服务的。运用电化教具是为了辅导学生读书，帮助学生理解课文，领悟读书的方法，提高理解书面文字的实力。在教学中，指导学生比照和过渡，把图象画面与课文中的文字联系起来，比照着视察和阅读，通过联系比较达到对课文的理解；让学生走到课文的文字中去，培育和提高他们的阅读实力。在学生相识过程的重要环节采纳电化教具，依据教学目的要求，选择时机，细心设计，恰当运用。在可用不行用的时候就要考虑是否改用其它教学手段更好。电教手段与其它教学手段是相互协作运用的，播放朗读录音，

24、它本身独特的作用。播放分角色朗读录音，使学生更精确地理解不同人物的性格特征；播放配乐朗读，对于创设教学情景效果起到良好的效果；在观赏课文或指导学生学习有感情地朗读课文时，播放具有较高朗读技巧的朗读录音，弥补了老师本身在朗读方面的某些不足之处，提高了课堂效率。再者，本人还主动开展课件制作，增加了电化教学的实力。总之在新课程改革的指导下，利用电教手段提高课堂教学质量。语文教学总结 篇5随着新年元旦钟声的敲响,劳碌而充溢的一学期又即将过去。但我认为过去并不意味着失去，而是伴随着过去我们又迎来了新的希望，因为正是拥有了精彩和富有意义的过去，才会搭建起希望的桥梁。美妙的东西总是令人难忘的，下面将我这学期

25、的教学做以下的总结:一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改革的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。二、读中悟情，让语文课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。因此，我在范课课文时，尽量做到声情并茂，强弱处

26、理得当，留意语速处理，注意节奏的改变，吐字清晰。要求学生在倾听时要能听出点什么不到位的地方，提出他的看法，同时，我也常常要求在朗读过程中要去体会句子的思想感情，将每个字的强弱节奏处理好，要明白为什么要这么读，让学生在思索中读书，并感觉读书真有味，有爱好，但又避开了一些学术性的单调、枯燥的指导。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品读，在品读中深化理解，升华相识。如在东方之珠这篇课文中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表

27、述，让他们在各自品读中进一步升华相识。三、注意课内外阅读学问的延长：美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写

28、好作文的关键。 每周让学生摘抄一些好词好句，利用中午空闲的时间，让学生们在小组内进行沟通探讨，并能用上自己所积累的好词句练习说上一两句话。在这样的训练下，学生在写作方面有了肯定的进步。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，但离要求尚差甚远，今在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套更有效的教学方法，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！为培育祖国的人才尽自己的最大的努力！张 辉20xx年12月20日语文教学总结 篇6光阴似箭，日月如梭，小学三年级语文教学工作总结。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年级在各科任老师和家长

29、的主动协作和耐性帮助下;圆满地完成了教化教学工作任务，并取得了肯定的成果，现将详细工作总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的.乐趣，从而发展学生的语文素养。(一)、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如在上蒙蒙细雨我是这样导入新课：先放蒙蒙细雨的歌曲，让学生从歌词、画面中感

30、知春天下细雨时的美，有美丽的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在教学中，依据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用猜谜语让学生进入情景，用讲解并描述故事的方式导入，也可采纳激发爱好、设计悬念比起简洁的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关，工作总结小学三年级语文教学工作总结。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩

31、论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评

32、感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在带着鬼子捉迷藏的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“ 强子机灵英勇给我留下很深的影响”这样引导学生选择自己

33、阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读西游记等课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习春天的消息后，组织学生去郊外走一走，找寻大自然的踪迹，领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。此外，留意学科间的整合。

34、让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作，把本班学生的语文成果提高。语文教学总结 篇7一个学期的工作结束了，我们就此告辞了三年级。这个学期的工作繁忙、充溢、也充溢期望。为以后的工作有条不紊的开展，现对本期工作做如下总结：一、取得成果1.良好习惯的培育良好习惯是重视学生语文学习习惯养成的教化思想的反映。我在平常的教学中，不但强化本册要求的良好习惯，也接着巩固以往的好习惯，从中发觉，有些同学的习惯非常不好，而他们竟习以为常，这就须要老师持之以恒地耐性订正、提示。能够看到

35、，绝大多数同学在老师的教化下，都能向好的方面发展，到期末考试，全班不良习惯已大大削减。2.减轻学生的过重负担教材对生字有明确规定“只要求相识”的生字不列入考试范围，学生的习作以学写片断为主，这些支配都是为了切实减轻学生的过重负担，以保证儿童的身心健康，所以，在课内外，我也实行了相应的措施。如：细心设计作业，让学生趣味学语文，在课外实行各种活动：演课本剧、讲故事、猜谜语、这既提高了学生的学习爱好，又巩固了语文学问，提高了语文水平。对于家庭作业，我力求突出新课标的要求，又熬炼学生的听、说、读、写、创建、想像本领。我有时布置：今日我当家，有时布置：我的姓名来历这让学生爱好盎然，乐此不疲。这既减轻了学

36、生的负担，又提高了学习爱好。3.重视渗透思想教化和法制教化课本在德育方面，仍旧是注意潜移默化，留意让学生在学习语文的过程中学习做人。所以，我在平常的教学中能留意举一反三，融会贯穿，联系课内外，让学生既继承传统优秀文化，又酷爱新时代风貌。把语文与思品结合起来，教化学生构成良好的道德品质，从小树立法制意识。4.写好字，写好作在平常的写字中，我能严格要求学生“端端正正写字。”对于写字较差的学生，我让他们依写学“三步曲”：描红、仿影、临写。这样按部就班，逐步提高。一学期来，我坚持举办“优秀作业展”、“家庭作业展”、“写字角”“小组团体提高奖”等，让学生在比中学，在学中进。对于三年级的学生来说，习作以片

37、断为主，为了让他们熟识作文、酷爱作文，我既带领他们走向社会、走向自然、又坚持读范文，例文给他们听，让他们“有话可说，有物可写”。二、存在问题由于自身的本领有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。2.写作方面水平差异太大。班中学生的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的

38、教学中，应当加以克服。3.班上学生两极分化严峻，对于学困生的辅导有待接着加强。三、改善措施在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自我，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自我风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依旧踏踏实实做好自我的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。语文教学总结 篇8本学期，在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的主动性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，我也时刻本着一名老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

39、一、主动听课，仔细备课，擅长反思。听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细微环节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也变更了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、打算，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们获得更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。例如惊奇的大石头风筝富裕的西沙群岛等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获得

40、更加形象生动的学问，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们牢记一辈子。上好一节课，最重要的还要刚好地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。二、深化扎实地上好每一节课。语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深化扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，三年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词

41、预习工作，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，仔细地在黑板上指导孩子们进行书写好生字。经过我的细心指导和严格要求，许多学生也在一每天地进步，字写的是工整清楚。三、多种方式，充分调动学习主动性。不管哪一个学科，学生学习的爱好都是重要的，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。我将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的

42、主动性来进行表演。在本学期中金色的草地陶罐和铁罐我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。四、注意平常的积累本学期我接着让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达实力强，也与平常的积累有着紧密的关系。以上四点就是我在本学期语文教学中的几

43、点总结。另外，教学工作中我还存在着许多的不足，例如：在教学中光注意了形式多样，而忽视了强化练习，对于古诗和综合学习的教学还应更注意学问的坚固性，从而使学生在考试中得心应手，避开分数的丢失。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！语文教学总结 篇9高校语文是我院为学生开设的一门专业必修课。本学期我担当09英语教化1、2、3、4班，09英语旅游专业，教化与教化技术系09音乐舞蹈专业学生的高校语文教学，一学期的教学任务结束，小结如下：一、敬重学生人格，注意民主化教学”。依据高职学生自办法识强，自尊心、好胜心更强的特点，高职语文教学必需遵循“民主化”教学的原则。（1）创设和谐的课堂

44、氛围，加强情感渗透。老师主动创设课堂情境,激发学生的参加热忱，提高学生学习语文的主动性，是“民主化”教学的首要任务。如何完成这一任务呢？首先，老师在课堂中要留意把自己的情感带进去，让学生能和作品的情感达到共鸣，以取得事半功倍的效果。所以，我们常常让学生有感情地去朗读文本，渐渐地体会，通过这样的方法，学生们主动性提高了，语文实力也相应地提高了。其次，在课堂上建立师与生，生与生和谐友爱的关系，人人都能受到赞许和激励，使学生常常伴有轻松感、欢乐感和胜利感，这样，调动起他们的主动性和主动性，其创建性自会得到激发。在师生互动教学中，学生虽然也发表了自己的独特见解，但往往并不肯定正确合理，这时，老师不能横

45、眉冷对，应把否定的指责变为和善的话语去激励，如“你的想法很独特，能够做到多方面的思索，假如你能换个角度去想，那会更精彩”等等，这样的语句能让学生感到个体行为得到了敬重，而且能激励他们更进一步去思维，逐步使学生敢于和勇于创建性的思索。二、提高学生学习爱好，激发学生学习动机。语文学科同其他学科在教学形式上不同，内容丰富，学问面广，形式敏捷。同时，它又是重感情的，在教学中须要师生专心体会，心口沟通，让学生不断质疑、解疑，在共同探讨中析疑、解难，从而驾驭学问,提高实力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾经说过：“只有酷爱是最好的老师。”两位都强调了爱好对学好一门功课的重要性。

46、那么，究竟应当如何激发学生的爱好呢？首先是注意导入, 提兴奋趣,激发潜力。除以名人名言导入外，我们还可以运用诗词、故事、问题、试验等导入，好的导入可以创建各种情景，激发学生的主动性和创建性，让课堂在时间和空间中扩大，幻化成课文中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝合力、吸引力和感染力。其次是因势利导,培育学生学习爱好。激发爱好须从微观人手,不同的内容采纳不同的方法。比如我在讲论语这一课中，要求学生在课前找寻自己喜爱的有关孔子的言论，上课时请学生起来充溢感情地朗读这些简洁而充溢哲理的句子，并设置诸如“你心目中的孔子是怎样的”等问题让学生自由探讨并发言，于是有关孔圣人

47、的言行举止就像一幅幅逼真的图画呈现在大家的眼前，老师依据学生对孔子言论及个人形象的描述，因势利导地补充有关论语的内涵及社会功用，学生便很自然地进入宏大的思想家、政治家和教化家孔子关于“君子”的话题中。三、应用文精讲与多练、正面与反面相结合。本学期的教学内容除了经典作品学习外，还有一个重要内容就是应用文的学习。应用文的教学，我主要采纳应用文精讲与多练、正面与反面相结合的方法。精讲并不等于少讲，而是精要地讲析，对教学内容有详有略，“多练”是应用文教学非常重要的一环，老师光讲而不指导学生多练，学生只听课而不多练习写作，是教不好和学不好应用文的。因此，必需把精讲和多练结合起来。其次，应用文教学老师只指导学生学习正面学问和例文，而没有向学生提示要留意什么问题，简单导致什么毛病等，就不会引起学生的警觉和举一反三，更谈不上加深学生对应用文的深层次相识，正反两方面结合起来，就能使学生进一步理解和驾驭学问。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页