2022年和谐的师生关系演讲稿.docx

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1、2022年和谐的师生关系演讲稿和谐的师生关系演讲稿演讲稿具有逻辑严密，看法明确，观点显明的特点。在现实社会中，演讲稿的运用频率越来越高，那么一般演讲稿是怎么写的呢？下面是我帮大家整理的和谐的师生关系演讲稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。和谐的师生关系演讲稿1“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的人间。”每当听到这首歌，我的心里便暖流涌动。只要有爱，世界就会美妙，人间就是和谐的；只要有爱，校内就会春光永驻，我们的生活就是和谐的。构建和谐校内，原来就是每个人都专心去爱这个校内，专心为校内做点什么。我轻轻的闭上眼，动人的画面在脑海中出现！交织！凝合！升华！爱的激流一次又一次的撞击着我的心。记得是

2、上学期的一天，我们班的杨琳突然头疼得厉害。她时常用手用劲的打头，眼泪像断了线的珠子流了下来。同学们围了过来，看到杨琳难过的样子，真是急在脸上，疼在心里。班长祝丽梅靠近杨琳的耳边，轻声问：“杨琳怎么样，还能坚持吗？”趴在桌子上的杨琳摇了摇头。这可怎么办？离上课还早着呢，等老师来了再处理确定晚了。同学们个个如热锅上的蚂蚁，急得团团转。这时，班长祝丽梅的声音压倒了一切嘈杂：“木君、爱英，我们仨把她送回家去。何之亮、申栋臣、马立旺，你们几个把杨琳架到我的自行车上！大家快点行动！”她们回来的时候，第一节课都快结束了。她们额头闪着汗珠，脸涨红得像熟透了的苹果。从她们乏累而绚丽的笑容里，我们大家都长长地出了

3、一口气。啊！我们班，我们班的全体同学，用爱谱写了一首好听的歌。我的思绪如决堤的洪水一发而不行收：我们班分五组，每组打扫一天卫生。可一到星期五，五组打扫时，总会出问题。也难怪，五组全是男生，个个淘气，简直成了“捣蛋鬼俱乐部”了。一到星期五，不是这个不带笤帚，就是那个迟到，把组长申豪臣都快气疯了，好几次向老师提出辞职。唉！换了谁也头疼啊！老师也教化过多次，当时奏效，过不久老毛病又犯了。上个月，全校开展“和谐校内 我添光彩”的活动，要求每人至少为班级做一件好事。为此，我们班实行了“誓师大会”都要上台表决心。五组组长申豪臣走上讲台，定定的站着，好久没有发言。同学们你看看我，我看看你，不知怎么回事。过了

4、好一会儿，豪臣才渐渐的说：“我最想做的事是把卫生打扫好，不给咱班丢脸。我始终努力，始终努力，可凭我自己做不到啊！”豪臣的眼圈红了。教室里静极了。突然，“当”的一声响，何东站了起来，走向讲台。张学林也站了起来，吴京新也站了起来五组的六名同学都站上了讲台。六名同学，十二只手牢牢地握在一起，高声喊道：“五组团结！五组努力！五组团结！五组努力！”忽然，同学们掌声雷动。豪臣用他真挚的爱，感动了五组的学生也感动了我们大家。爱的潮水在我的心中汹涌，久久地，久久地难以安静。此时此刻，我的心里又想起了那首歌：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。”是啊，让我们用爱来构建和谐的校内吧！和谐的师生关系演讲稿

5、2敬重的各位领导,老师:大家好!今日我演讲的题目是用爱构建和谐师生关系.爱是阳光,能溶化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生间的心灵.有了爱,师生之间就能以诚相见,心理相融;没有爱,就没有真正的教化.高尔基说过:”谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教化孩子.”师爱对学生来说是一种鞭策和激励,是一种激励学生特性和谐发展的不行取代的教化力气.作为一名老师,我爱我的学生,哪位学生生病没来上学,我都会家访探病,给他送去关怀和劝慰;哪位学生生活上有困难,我都会想方设法帮助解决.对学生做到有求必应,有问必答,不遗余力,尽职尽责.我所教的上个毕业班一个叫邢本月的学生,得才兼备,从不惹

6、事.一天我刚走进教室,学生说:”老师,邢本月走了,不想上学了”他始终是一个学习刻苦,表现精彩的学生啊,怎么突然会有这种念头呢 更何况离毕业考试只剩一个月的时间了.我立即去了他家,他说:”老师,你来也没有用,我就是不想上学了,我烦了,怵了,以后再也不会踏进校内一步”我听了之后心里很不是味道,究竟是什么缘由让这个只有13岁的孩子看法如此的坚决,我当时的信念就是决不会让任何一个孩子离开!我试着走进他的内心世界,去了解他的想法,为他解除困惑.我从中了解到原来是因为其他班级的两个学生常常欺压他,又不敢跟老师说,他是被打怕了,所以产生了厌学的念头.我耐性的对他说:老师和学校领导会帮你解决,男子汉做什么事情

7、都不能半途而废,现在你应当做的就是克服一切困难,用心学习,迎接考试记不清去了他家多少次,经过我们多次开诚布公的谈心,他最终重拾信念,回到了班里.并且令我兴奋的是,在今年的毕业考试中他取得了优异的成果.有一次在我回家的路上,他远远的喊住我说:”老师,这次期中考试我是全班第一名,当时假如不是您的关切和激励,我就不会有今日的成果.”作为一名老师,还有什么比此刻更华蜜呢 我喜爱这样一首小诗:当人梯,用我们的坚韧,让学生踩着我们的肩膀奔向征程;当园丁,用我们的勤恳,让科学的百花园恒久五彩缤纷;当春蚕,用我们的忠诚,燃烧自己,给人间带来光明!因为我爱孩子,孩子们也爱我.今年的老师节,令我感动又难忘.一大早

8、,我像平常一样推开门走进教室,学生全体起立,异口同声的说:”老师,祝您老师节欢乐!”讲桌上摆着鲜花,黑板上写着:老师,您辛苦了!繁忙的教学工作让我忘了今日原来是老师节,孩子们却记在了心上,并且送给我这么大的一个惊喜,看到孩子们专心为我打算的这一切,心情激烈万分,我的双眼模糊了.此刻的我真正体会到了做一名老师的真正价值,虽然我不是物质上的富有者,但是我拥有学生的爱,便是世界上最富有的人!正因为有了老师的爱,学生的真诚,师生关系才显得如此和谐,漂亮!和谐,是和风细雨的滋润,是春风化雨的情怀,是梦醒时窗前透出的黎明,是流水自由欢畅的奔腾,是孩子脸上一个绚丽的微笑,和谐是教化的志向境界,让我们携手共同

9、创建五彩斑斓和谐的师生关系!和谐的师生关系演讲稿3敬重的各位领导，老师:大家好！我今日演讲的题目是构筑心灵的桥梁-建和谐师生关系。老师与学生，这是任何一所学校的核心主体，其二者之间的关系，也是构建任和谐校内的核心！然而，我们靠什么来构建师生之间的和谐关系呢唯有真诚！唯有沟通用真诚去创建一架沟通的桥梁！只有沟通，才能消退彼此疑虑，促进相互的信任;只有沟通，才能消退彼此隔阂，促进相互的理解。学前教化又不同与其他教化，面对的群体是呀呀学语的幼儿，他们不知道什么是对于错，什么是好与坏，但他们能感觉到谁真正喜爱他们，疼爱他们，我们用我们真诚的笑容，亲切的话语，使只认妈妈的孩子投入了我们的怀抱;我们用不懈

10、的努力，不厌其烦的耐性让孩子们爱上了幼儿园。我们班的双胞胎姐妹圆圆墨墨年龄偏小，性格内向，不愿与生疏人交往，我还清楚的记得两年前她们刚入园的情景，真是哭的死去活来，足足哭了半个多月，越是这样我对她们越要更专心的沟通，抱着她们哄她们玩，和她们一起做嬉戏，慢慢的她们不哭了，看我的眼神也不是怯怯的了。她们爱上了幼儿园，对我也产生了依靠。记得那天圆圆去上厕所，由于穿的太厚不简单提裤子，正好那一会我有事不在，别的班的老师看到了说要帮她提一下，没想到她一下躲开了，就那么半提着裤子去找我，我当时真有点苦笑不得，但不知怎的心中还有一丝莫名的感动，我知道一种信任，和谐的关系在我们之间扩散。这就是心灵沟通达成默契

11、的结果！专心沟通，它不仅可以点燃希望的灯火，还可以构建心灵的桥梁;专心沟通，它不仅可以挥洒才智的甘霖，还可以点化纯净的心灵！岁月匆忙，如今，我在老师岗位上已经工作两年多了，在工作阅历的积累中，我明白对于一个幼儿老师来说不但要和孩子沟通，还要与家长建立良好的信任，才能真正达到和谐的师生关系。这方面我始终确信一句话:将心比心！我们用真诚的爱心关爱我们的学生，作为学生家长会心中确定老师的付出。在日常接送孩子的空隙，等一切可以和家长沟通的机会，我都不会放过。听听家长的心声，努力改正工作中的不足，尽自己最大的努力达到家长的满足。前一段时间我们学校实行幼儿体操竞赛，正好那几天我得了感冒，眼睛红红的有些水肿

12、，当我主持完体操竞赛以后，几位家长围上来，关切的问:”李老师，这两天感冒了吗眼睛怎么红红的“听着一句句关切的话语，让我深刻的感到日常的工作没有白费，心被一股一股的暖流包围着，家长的确定不就是我最大的胜利吗老师们！其实，建立和谐的师生关系很简洁，和谐就是平常对幼儿关切的点点滴滴，和谐就是同等与敬重，和谐更是华蜜的源泉。让我们专心去沟通吧！让我们用真诚去构建心灵的桥梁，用和谐谱写第三幼儿园最漂亮的篇章。和谐的师生关系演讲稿4各位领导，老师：上午好！今日我演讲的题目是”用爱构建和谐的师生关系 “。人们对和谐的音乐称赞不已，对和谐的山水心旷神怡。和谐的师生关系是我们都憧憬的，有多少老师，为了构建和谐师

13、生关系，倾注全部的热忱和才智，做出了应有的贡献。 “亲其师，信其道”，和谐的师生关系所产生的教化效果是不行估量的。那么，怎样才能构建一个和谐的师生关系呢1。 酷爱学生。在教化过程中，老师与学生之间要进行多方面的互动，因而会产生种种冲突。假如老师没有敬重，关切和酷爱学生，没有与学生沟通关系的法宝”博爱之心”。不把学生视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的挚友，让他们没有感受到亲人般的关爱和爱护，要真正化解师生之间的冲突是不行能的。要留意以正确的方式去体现对学生的敬重，爱惜和关切，就能为建立民主，和谐，同等的师生关系奠定良好的基础。2。 坚持”三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐性开导，不挖苦，不

14、训斥，不拿大话威逼恐吓。不体罚与变相体罚。如：有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让学生写上十遍，二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出缘由。不心罚。”心罚”即对学生内在心理和精神的惩处，它是与体罚相对而言的。比如，有的老师说学生 “灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”这种心罚羞辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，损害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想一想，学生真的遇上这样的老师，学习生活还不是度日如年吗 所以，我们应爱惜学生。维护其自尊心，尽量避开对学生造成损害。3。 同等对待学生。同等对待学生表现在以下三个方面：a，对全部人的同等，要把学生放到一个同等的位置去教化，

15、尤其在违犯纪律时，我们要只对事不对人，学生才会心服口服，从心里钦佩你。每次问卷调查，学生多数所反映的是希望老师一视同仁。尤其对于学习成果差的学生，老师不仅要”锦上添花”，更应当”雪中送炭”，爱惜，帮助后进生。b，为每位学生供应同等的机会。比如支配座位，上课提问，布置班级工作，要给全部学生一个同等的机会，不要认为差生就干不好，可能他们会更仔细，更能胜任一些班级工作，并在一些事情中找到自信，获得胜利。c，学生的内心是学校中最柔弱的地方，是我们要特别留意的地方，尤其是后进生。例如，我们习惯于拿某一”差生”同其他学生相比：”你看，XXX每次考试都是前三名，你呢 “你怎么总不开窍，XXX同学老师一讲就懂

16、了。”“像你这样是确定学不好的。”我们会这样毫不犹豫地”教化学生”，好像只有让其感到自己是个不折不扣的”差生”，他才会激起上进心，才会改过自新，才会头悬梁锥刺股地努力学习。殊不知这些言语已损害了学生。也正由于感到了老师有意无意的”不喜爱”，学生才会感到自己可能的确愚笨，从而变得消极，自卑。久而久之，再也无力鼓起志气，提起精神，唤起信念去克服困难，渐渐也就沦为真正的差生。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。老师是人类灵魂的工程师”等等有关对老师以及老师职业的赞美之词的确数不胜数。但我们应反思一下，我们做到了吗 我们应当，像对待自己的儿女一样对待学生，为人师表，言传身教；

17、像酷爱自己的家庭一样，酷爱学校，恪尽职守，主动奉献。爱是老师漂亮的语言，我们老师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，生活上关切，人格上敬重，学习上帮助。正如浙江某私立中学校训所言：爱惜自己的孩子是人，爱惜别人的孩子是神。倘如我们每位老师都是”神”，那么，我敢确定师生关系始终是一片片晴朗的天空。和谐的师生关系演讲稿5敬重的各位领导，各位评委：大家上午好！我是来自金郝庄一中的英语老师冯玉芳，今日我演讲的题目是沟通构建和谐师生关系的法宝。Xx年，带着年轻人的朝气与豪情，我，走上了三尺讲台。和各位老师一样，有着对将来的向往与酷爱，有着对前途的懵懂与渴望。光阴似白驹过隙，一转瞬，我已在这方热土上耕耘了近十

18、个年头。我深深的体会到，在校内中，同学友好相处，师生互敬互爱，同事坦诚相待，上下同心同德，方能谱写出和谐校内的欢欢乐章。大家都知道，老师与学生是一所学校的核心与主体，其二者之间的关系，也是构建和谐校内的核心。那么，怎样才能构建师生之间的和谐关系呢 我认为，唯有沟通专心沟通！沟通是构建和谐师生关系的法宝！所谓沟通，即指师生之间在心理上相互容纳，即理解对方，接受对方，能相互信任，相互敬重。师生心理沟通是老师打开学生心灵窗的钥匙，是教化胜利秘诀之一。那么，要达到师生之间的沟通，我认为以下几点特殊重要。1、“爱是理解的别名。”要爱学生，才能教化学生。对于学生来说，老师的爱是一种奇妙而又宏大的力气。它是

19、一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地，主动地沿着老师指出的方向迈出。当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲切感，信任感，期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师放开内心世界，我们才能”对症下药”，收到应有的效果。因此，我们必需用自己的爱心去感化学生做到动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，才会产生动情效应，尤其是爱”双差生”。老师酷爱教化，也要酷爱学校中的每一位学生。对待学生不能因为他的学习成果差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，同等对待。不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的改变，老师工作方法的改进，他们也会发展改变，即使不使

20、他们成为瓦特，牛顿，爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。2、奖惩分明，促进疏导顺当进行。对学生除了倾注一片爱心之外，还必需时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特殊处理好与他们的关系，一是班干部，二是差生，三是优秀生。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时主动为班级同学服务，要各施其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样指责，决不姑息迁就，当然对他们的指责要讲究方法方式，确定他们的成果，维护他们在同学中的威信。差生往往由于学习成果，或者某方面不如人而显出悲观，苦闷，愁闷等消极心情，所以对差生特殊要留意敬重，理解他们，千万不能伤了他们的自尊

21、心，而应确定他们的特长，指明他们的努力方向，调动他们的主动性，激励他们克服自身的缺点。而对优秀生应当更加严格要求，否则他们便自以为是”天之骄子”，以致萌发稀里糊涂的”优越感”，甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教化。假如说教化差生是每位老师麻烦的工作，那么，发觉优秀生隐藏的缺点，赐予严格而有效的教化，未必不是困难的事。因此，教化优秀生自尊。自爱是特别重要的。老师这样处理，学生才感到老师是公正的，没有袒护谁，为师生心理沟通扫除了心理障碍。在教化与疏导中，我留意引导他们参与各种有意义的活动，这样既可培育学生的动手实力，也提高了学生为社会服务的思想观念，陶冶了情感，更促进了师生之间的相互理解。当然

22、，在与学生的沟通与沟通中，也少不了辛酸与苦恼，因为某些学生的抵触，因为少数学生的无知，也因为个别学生的误会！但常言说得好：为了学生的一切，一切为了学生！既然是与学生沟通，就必需是心灵的沟通，从心起先，从真诚动身。也只有这样，才能最终赢得学生对你的信任与支持，才能和他们一道在这漂亮的校内中播洒志向的种子，收获人生成长过程中的快乐果实！总之，要当一名合格的老师，必需搞好师生之间的心理沟通，才能使学生从情感上深深地体验到老师是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的挚友。老师们！同学们！其实，在许多时候，我们一声亲切的问候，一句关切的话语，一次真诚的祝愿，甚至一个甜蜜的微笑，

23、有时也会给一个人的心灵带来一股股催人奋进的暖流！因此，让我们师生之间专心进行沟通吧！让我们用真诚开启心灵，用才智孕育成长，用希望放飞志向，用和谐谱写临清教化漂亮的篇章！感谢大家！和谐的师生关系演讲稿6和谐师生关系的营造是一件说起来简单，做起来特别难的事情。它要求老师要有耐性，有视察力，擅长与同学们沟通沟通。它要求老师做学生们的良师益友，在情感上赐予学生关爱，为他们排忧解难。我获得了顶岗实习的珍贵机会，对于我的学问传授实力、讲台表现实力是一次考核，同时也将考验我的情感沟通实力。我也很期盼能在实习期间熬炼自己各方面的实力，为此，我做出了自己的实习预期目标。第一，完成听课任务，向专业的语文老师学习备

24、课授课阅历以及与学生们相处的阅历；其次，主动打算教案完成教学目标，与学生们友好互动；第三，仔细批改作业，热心辅导学生；第四，关切学生的成长，做学生的忠实倾听者；第五，主动记录实习的心得体悟，完成学院的实习作业。在实习期间，我希望与同学们形成一种亦师亦友的关系。我希望学生能够确定我授课的学问，对我的讲课抱有赞许的看法，享受课堂。同时，能够信任我，情愿把我当作挚友来共享他们生活和学习上的欢乐和忧愁。为了对学生们负责，为了学生们确定我授课的学问，我会主动打算上课的内容，仔细研读课文，主动查阅资料，设计教学环节，设计板书，练好黑板字，制作教学课件，并且融入学生们感爱好的内容，在上课时营造一种轻松开心的

25、学习氛围。除了做好课堂的教学工作之外，我还要主动地充电，不断地学习，努力完善自己的学问结构，做一个博学爱学的老师，为学生树立榜样。为了使学生们信任我，把我当作益友，我会努力把学生们的姓名都记住，在课下与学生沟通沟通，融入到学生当中；时刻持有一种同等的意识，敬重学生，认可学生，不能讪笑学生，不能否定学生的奇思妙想；无论是在上课还是课下都要微笑，要有一种乐观的精神风貌，更能带动学生，给人一种平易近人的感觉；在上早读晚自习的时候，我会视察留心学生们的学习状态，主动地做好沟通和教化工作；在作业批改时，专心地做批注，让学生感受到我的专心；遇到问题学生，我会和班主任及任课老师一起努力，去帮助其解决问题。我

26、认为只有专心付出，真正关切学生的健康成长，不仅注意成果和名次，更要从日常的学习和生活上关爱学生，让学生感受到老师的责任感和奉献精神，才能够营造一种良好的师生关系。营造和谐的师生关系是教化过程中的重要内容。和谐的师生关系演讲稿7敬重各位领导，老师，敬爱的同学们：大家好！我是来自临清市第三高级中学的老师陈培培，很兴奋能在今日这个到处讲求和谐的新时代和各位老师畅谈如何构建和谐的师生关系这个话题，我演讲的题目是专心沟通是构建和谐的师生关系的基础。酷爱和平，期盼和顺，崇尚和美，追求和谐，此乃中华儿女自古以来孜孜以求的美妙愿望；同学友好相处，师生互敬互爱，同事坦诚相待，上下同心同德，方能谱写出临清教化和谐

27、的欢欢乐章！时间飞逝，日月如梭，一年的时间过去了，作为一个新老师的我，感受颇多。从高校毕业到参与工作，刚刚走出象牙塔的我又进入了另一座象牙塔，从”学生”这个角色转变到”老师”这个角色上，总有一些不太适应，所以刚上课那会儿，我既想和他们做挚友，又不想他们太过放纵，所以总是无法很好的处理和学生之间的关系，。有时，找学生谈话，不是指责，就是教化，这往往使学生产生逆反心理，就要和你老师对着干；下课时为了和他们距离拉近，就和他们一起玩耍，结果导致上课时学生也不怎么”安分”，等等。后来，在渐渐的摸索中，我也有了些阅历体会，我认为只有老师和学生建立和谐稳定的关系， 才能更好的改善师生关系，共同发展，因为老师

28、与学生，这是任何一所学校的核心主体，二者之间的关系，也是构建任何一所和谐校内的核心！然而，我们靠什么来构建师生之间的和谐关系呢 我觉得，唯有真诚！唯有沟通专心沟通，专心沟通才是构建和谐师生关系的基础和前提。前苏联教化家马卡连柯说过：”心理相融是构建新型师生关系的良方，心理相融使得老师的思想言行更深刻地在学生心灵上发生潜移默化的影响。”而师生之间心理相融原委该如何实现呢 那就是师生之间坦诚相待，专心沟通！因为只有通过沟通，才能消退彼此疑虑，促进相互的信任；因为只有通过沟通，才能消退彼此隔阂，促进相互的理解！心理学探讨表明，人在内心深处，都有一种渴望别人敬重的愿望。专心沟通，不仅可以点燃希望的灯火

29、，还可以构建心灵的桥梁；专心沟通，它不仅可以挥洒才智的甘霖，还可以点化难言的心结！而沟通的前提是敬重，敬重要比爱更重要，当他感受到你对他的敬重的时候，他才能感受师生的同等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的前表扬了一位性格内向，平常说话声音很小的男生，我说：”男同学劳动时应当向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现，成果不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越精彩，成果也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我始终无法理解这是为什么。直到有一

30、次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，许多学生都说他”娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会变更他。从这件事中，我充分体会到我们要敬重学生的人格，意愿，隐私权等等，应当实行一切方式确定学生，赏识学生。始终以来，我非常注意用同等的心态坦诚地同学生进行沟通，不断加强师生之间的思想沟通，在沟通中达成共识，在沟通中促进进步。也正因如此，在我的课堂中形成了良好的教学互动效果。20xx10月，我参与了临清市”教坛新秀”讲课竞赛，在细心的打算，仔细的讲课之后，我最终获得了”教坛新秀”的称号，在获知结果的其次天早上，我像平常一样来到高二四班上课，当我推开教室门时，一阵震人心弦的掌声响

31、了起来，全班63位同学不谋而合地欢呼：”陈老师，庆贺你！”见此情景，我忽然语塞，心情激烈万分，作为一名老师，自己的教学得到学校与学生的认可，还有什么能比此事更令人感到骄傲的呢 这就是心灵沟通达成默契的结果！岁月匆忙，如今，我在老师岗位上已经工作近一年了，回想起刚刚执笔教学时的懵懂和稚嫩，内心倍感教学之路的艰辛，蓦然回首，突然发觉，我们只有专心去同学生沟通，用爱去与学生沟通，以学问教化学生，以行为引导学生，以工作服务学生，才能够实现师生关系的真正和谐！当然，在与学生的沟通与沟通中，也少不了辛酸与苦恼，因为某些学生的抵触，因为少数学生的无知，也因为个别学生的误会！但常言说得好：为了学生的一切，一切

32、为了学生！既然是与学生沟通，就必需是心灵的沟通，从心起先，从真诚动身。也只有这样，才能最终赢得学生对你的信任与支持，才能和他们一道在这漂亮的校内中播洒志向的种子，收获人生成长过程中的快乐果实！因此，让我们师生之间专心进行沟通吧！”给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力气，给蒙昧的眼睛带来清明，给弯曲的脊梁带来挺立。”让我们用真诚开启心灵，用才智孕育成长，用希望放飞志向，用和谐谱写临清教化漂亮的篇章！和谐的师生关系演讲稿8各位领导，评委老师，同学们：大家好！我今日演讲的题目是专心沟通构建和谐的师生关系。酷爱和平，期盼和顺，崇尚和美，追求和谐，此乃中华儿女自古以来孜孜以求的美妙愿望；同学友好相处

33、，师生互敬互爱，同事坦诚相待，上下同心同德，方能谱写和谐校内的欢欢乐章！老师与学生，这是任何一所学校的核心主体，其二者之间的关系，也是构建任何一所和谐校内的核心！然而，我们靠什么来构建师生之间的和谐关系呢 唯有真诚！唯有沟通专心沟通！前苏联教化家马里延科说过：”心理相融是构建新型师生关系的良方，心理相融使得老师的思想言行更深刻地在学生心灵上发生潜移默化的影响。”而师生之间心理相融原委该如何实现呢 只有通过师生之间坦诚相待，专心沟通！因为只有通过沟通，才能消退彼此疑虑，促进相互的信任；因为只有通过沟通，才能消退彼此隔阂，促进相互的理解！始终以来，我非常注意用同等的心态坦诚地同学生进行沟通，不断加

34、强师生之间的思想沟通，在沟通中达成共识，在沟通中促进进步。也正因如此，在我的课堂中形成了良好的教学互动效果。20xx12月，我参与了临清市优质课评比活动，45分钟良好的教学互动赢得了评委们的一样好评，结果荣获了一等奖。在获知结果的其次天早上，我同平常一样来到教室上课，当我推开教室门时，一阵震人心弦的掌声响了起来，全班40多位同学不谋而合地欢呼：”郑老师，庆贺你！”见此情景，我忽然语塞，心情激烈万分，作为一名老师，自己的教学得到学校与学生的认可，还有什么能比此事更令人感到骄傲的呢这就是心灵沟通达成默契的结果！专心沟通，它不仅可以点燃希望的灯火，还可以构建心灵的桥梁；专心沟通，它不仅可以挥洒才智的

35、甘霖，还可以点化难言的心结！20xx9月，我工作后第一次当上了班主任，充溢了新奇与热忱，但不久，发觉班上有一位同学缄默寡言，行为怪异，在同学中反应非常剧烈，为了保证同学们的平安及其本人的健康，我们都希望把他送到医院确诊，可是他根本不理睬任何人的劝告，甚至充溢了怀疑与敌意。于是我不停地，耐性地去关切他，爱惜他，以图启发他那一时混沌的心灵。当听说他夜不归寝时，我四处找寻，把他从路灯下的水泥地上拉到宿舍；当听说他一日三餐吃九个包子时，我把他带到家里补充养分；当听说他在教室与其他同学发生冲突时，我刚好赶到，把他带到教室予以劝慰最终，功夫不负有心人，他起先信任了我，并答应同我一道去医院接受检查与治疗。岁

36、月匆忙，如今，我在老师岗位上已经工作近六年了，从事学生专职管理工作也快两年了，但无论是教学还是管理，都须要专心去同学生沟通，用爱去与学生沟通，以学问教化学生，以行为引导学生，以工作服务学生！当然，在与学生的沟通与沟通中，也少不了辛酸与苦恼，因为某些学生的抵触，因为少数学生的无知，也因为个别学生的误会！但常言说得好：为了学生的一切，一切为了学生！既然是与学生沟通，就必需是心灵的沟通，从心起先，从真诚动身。也只有这样，才能最终赢得学生对你的信任与支持，才能和他们一道在这漂亮的校内中播洒志向的种子，收获人生成长过程中的快乐果实！老师们！同学们！其实，在许多时候，我们一声亲切的问候，一句关切的话语，一

37、次真诚的祝愿，甚至一个甜蜜的微笑，有时也会给一个人的心灵带来一股股催人奋进的暖流！因此，让我们师生之间专心进行沟通吧！让我们用真诚开启心灵，用才智孕育成长，用希望放飞志向，用和谐谱写教化事业的漂亮篇章！和谐的师生关系演讲稿9鲜花，因为有了绿叶的衬托，才显得明媚；大地，因为有了万物的拥吻才显得平和静美；天空，因为有了白云的点缀，才显得宽阔深邃；校内，因为有老师的爱，学生的真诚，才显得如此和谐漂亮，才可以使我们在五彩斑斓的和谐氛围中工作者，感动着。和谐，是一个国家强盛的基础，是不同民族沟通的纽带，也是永不过时的心灵的呼喊。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美妙志向和愿望，而调动一切主动因素构建和谐

38、文明的师生关系，也将是一个永恒的主题。校内是纸，师生的和谐关系便是油彩。用油彩在纸上描绘出绚丽的色调，才会让生活充溢朝气，才能让生命五彩斑斓。校内是我们每天停留时间最多的地方，我们在这里像海绵一样吸取学问的养分。老师给我们文化学问的启迪，使我们从无知到有知，从无趣走向成熟。“教化不能没有爱，没有爱就没有教化。”爱是教化的灵魂。列尼托尔斯泰说过：”假如老师只有对事业的爱，那么他是一个好老师；假如把对教化带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完备的老师。”爱是教化事业的基础和起先，教化的胜利来源于对学生的最大热忱。学生特别须要老师的爱，老师只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上

39、的满意，从而引导起学生对老师的崇敬，信任和亲近，缩短师生心灵之间的距离。和谐是和风细雨的滋润，是春风化雨的情怀，是梦醒时床前透出的黎明，是流水自由欢畅的奔腾，是孩子脸上一个绚丽的微笑，和谐是我们教化的志向境界。老师们，同学们，其实在许多时候，我们一声亲切的问候，一句关切的话语，一次真诚的祝愿，甚至一个甜蜜的微笑，有时也会给一个人的心灵带来一股股催人奋进的暖流。因此，让我们师生之间专心进行沟通吧，让我们用真诚开启心灵，用才智孕育成长，用希望放飞志向，用和谐谱写漂亮的篇章！和谐的师生关系演讲稿10各位评委、各位同事：大家好！每一位从事教学的教化工作者，都渴望着一种和谐融洽的师生关系，并多少曾为此苦

40、恼过。今日，我演讲的题目就是创建一种融洽的师生关系。我信任，我们都看过、听过不少优秀老师的感人事迹，然而，这些优秀老师的胜利教化方法或许大多在我们脑中一闪而过，我们真正实践的并不多。客观地讲，我们谁没有对学生发过脾气？甚至动过手？尽管这些做法三令五申绝不允许，但有时候我们可能还是忍不住。至于发火动手的理由，我们可能会说学生太淘气了，太不听话了，太惹人烦了当我们冷静下来进行思索，会发觉这些理由无论如何站不住脚！我们可以试着用力在自己的脸上打一巴掌，感受它的难受，但我们又怎样去感受这一巴掌打下去，该会给学生心灵造成多么大的伤痛！在此，我呼吁，不管什么时候，请心平气和地对待学生。因为，生气与简洁粗暴

41、的方法解决不了问题。或许，我们不能只注意探讨业务上的教学方法，而忽视了探讨另一个重要的方面，那就是我们该怎样和学生相处？怎样融入到学生中去？面对后进生，我和一些老师一样，更多的是牢骚却总做不到悉心教育、谆谆教导。我从教十余年，可以说日子总是平淡无奇。不过，一件小事却触动了我。去年下半年的一天下午，由于辅导班上几位成果差的学生，我较晚才回家。半路上，我望见其中的一位学生在路上边走边玩，便问道：“简敏，你家住哪儿？”“东江宾馆那边，”简敏回答道。我想和我正好同路，就说：“简敏，来，坐我的自行车，我带你一段。”到了我家门口，简敏下车离去时，我又嘱咐了他几句。就是这样的一件小事，想不到在简敏心中却留下

42、了深深地烙印，他在一次作文中写道：卢老师是我最难忘的老师。后面还写了一大堆我的好话。而他最难忘的缘由竟然就是这件小事。读着简敏同学并不流畅的语句，我当时的味道说不出是甜，是苦？我只知道我愧对简敏同学对我的评价。因为我知道自己其实做得很不够，我心中甚至涌现出了一种内疚感。也正是因为这件事，我起先重新谛视自己的教化方法，起先重新谛视我们的师生关系。我总是想，学生同样是人，我们应当赐予他们与我们同等的权利。对学生气概汹汹，并不等于就是对学生严格要求，让学生怕自己未必就是好事。我们所要营造的是一个宽松的学习环境，创设的是一种轻松和谐的师生关系。只有这样，才有利于素养教化的顺当开展，才有利于学生学习成果

43、的提高。因此，挚友们，同仁们，敬重孩子吧，同等地对待他们吧，无论是课堂内外，请你肯定多与他们进行心灵的沟通！反观现实，我们从讲座中，从电视报刊上看到的那些优秀老师，有哪一个是会对学生打骂？又有哪一个对待学生是高高在上的？纵观历史，没有一个暴君能治理好天下，只有心系百姓的仁君才能使天下政通人和。结合教化，我们从中更能悟出很多道理。我是一个一般而平凡的老师，但我将用一颗和善而执着的心去真诚地对待我的每一位学生，以此创建一种融洽的良好的师生关系，让学生们度过美妙的童年时代！我的演讲完毕，感谢大家！和谐的师生关系演讲稿11敬重的各位评委，各位老师：大家好！我今日演讲的题目是用爱和理解构建和谐师生关系，

44、演讲之前，请允许我先给大家讲一个小故事。在一节语文课上，一名女生因为没有背过课文被我罚站后，突然跑出教室，我连忙跟出去，看到这名女生跑到操场的角落里大哭了起来，我的心咯噔一下，这不就是十年前的我吗 依旧记得，中学时我也曾因没有背过一道政治题而被老师罚站，也曾跑到操场上低声哭泣望着这一切，我呆住了。自己当年所受到的刻骨铭心的”惩处”为何在今日在自己当了一名老师后，又重演在了自己学生身上 心中的痛更加的疼了！静下心来，我不禁思索：老师和学生这是全部学校的核心主体，其两者之间的关系，也是构建任何一所和谐校内的核心！然而，我们靠什么来构建和谐师生关系呢我还记得，自己在当学生时，最信奉的一句话就是理解万

45、岁。现在想来。作为学生那会不就是渴望得到同学们的认可，更重要的是获得老师们的真诚理解吗理解，用爱理解，这不就是构建和谐师生关系的钥匙吗“教化不能没有爱，没有爱就没有教化”爱是教化的灵魂。大地冰融雪化，是因为有了太阳的暖和，师生关系的和谐得靠真爱的滋润。作为老师，要专心去爱每一个学生，让他们感受到来自老师的暖和。学生只有觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。所谓”将心比心，以爱博爱”吗！对学生的爱，不只是在学习上，更多是在生活上。一句贴心的问候，一个友善的微笑，一个亲切的摩挲，一个期盼的目光，点点滴滴，无不发自内心。前几天，天气预报寒流将至。一上课，我先友情提示，

46、叮嘱学生刚好增加衣服，尤其是住校生。话刚落地，同学们竟然鼓起了掌，很长时间。整整一节课，全部学生全神贯注，我看到了他们发自内心的一种信任。构建和谐师生关系，假如爱是基础那么相互理解便是桥梁假如爱是阳光雨露，那么相互理解便是养分剂。“人非圣贤，孰能无过”。更何况是未成年的学生，在他们犯错误时，作为老师更应当去理解他们，肯定要有换位思索的意识，敬重他们，关爱他们，在此基础上，多与学生进行沟通，这样学生才能更理解你，信任你，师生关系才能越来越融洽。我班的周奂龙同学，一个农村孩子，深深懂得父母的不易，为此，便有了辍学回家帮父母挣钱的想法。当她把这个想法告知我时，我没有在必需上学这一块上大讲道理，而是站

47、在家庭的角度，站在父母的立场上，来和她进行沟通：孝心可佳，但想法违反父母的意愿。尤其是作为父母，不想让其子女”重蹈覆辙”。经过我跟她的多次谈心，沟通，她最终打消了辍学的念头。“事不过三”这是我和学生之间的约定。允许你犯错误，但你肯定要勇于面对自己的错误，然后改正自己的错误。约定的兑现，须要师生之间的相互理解。伴随着素养教化的春风，我不断吸取养分，不断成长。从那以后，在我的课堂上是用爱和理解编织的融洽。和谐的社会少不了和谐的校内，和谐的校内离不开和谐的班级，和谐的班级离不开和谐的师生关系。让我们携手共进，用爱，用理解去构建和谐的师生关系吧！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页