19、《外国诗二首》课件.ppt

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1、19 19 外国诗二首外国诗二首RR七年级下册七年级下册假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你未选择的路未选择的路假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你（俄国）普希金（俄国）普希金导入新课导入新课 人生道路，不可能一帆风顺，有时真人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿，今天我们来学习普希金的一的不遂人愿，今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样对待人生的。首小诗，看看他是怎样对待人生的。作者名片作者名片 普希金普希金（1799183717991837），），俄国俄国诗人，小说家。他的创作诗人，小说家。他的创作对俄国文学和语言的发展影响对俄国文学和语言的发展影响很大，是很大，是“俄罗斯文学之父俄罗斯

2、文学之父”。代表作有代表作有诗歌诗歌自由颂自由颂致恰达耶夫致恰达耶夫致大海致大海，小说，小说上尉的女儿上尉的女儿，诗体，诗体小说小说叶甫盖尼叶甫盖尼奥涅金奥涅金等等。 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你写于写于普希金被沙普希金被沙皇流放的日子里皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，。那时俄国革命如火如荼，诗人却诗人却被迫与世隔绝被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。写作背景写作背景读读写写读读写写瞬息瞬息怀恋怀恋忧郁忧郁shnshn

3、linlinyu yyu y课本课本116116页页瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。忧郁：忧伤愁闷。忧郁：忧伤愁闷。朗读课文朗读课文 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你普希金普希金假如假如/ /生活生活/ /欺骗了你，欺骗了你，不要不要/ /悲伤，不要悲伤，不要/ /心急！心急！忧郁的日子里忧郁的日子里/ /须要须要/ /镇静：镇静：相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/ /将会来临。将会来临。心儿心儿/ /永远向往着永远向往着/ /未来；未来；现在却现在却/ /常是忧郁：常是忧郁：一切都是一切都是/ /瞬息，瞬息， 一切一切/ /都将会都将会/ /过去；过去；而而/ /

4、那过去了的，就会那过去了的，就会/ /成为成为/ /亲切的怀念。亲切的怀念。课文解读课文解读1.1.诗的两部分各表现了什么内容？诗的两部分各表现了什么内容？ 第一部分：写如果身处逆境，不必第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。来。 第二部分：写要永远向往美好的生第二部分：写要永远向往美好的生活，现在虽身处逆境，只是暂时的，当活，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。课文解读课文解读2.“2.“生活的欺骗生活的欺骗”，在本文中是指什么？，在本文中是指什么？ 生活中遇到挫折、

5、困难，甚至不幸生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而身处逆境。而身处逆境。 作者写这首诗时正被流放，是自己作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。真实生活的写照。课文解读课文解读3.3.怎样理解怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的而那过去了的，就会成为亲切的怀恋怀恋”？ 一方面它强调了一种积极乐观的人一方面它强调了一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验都是一笔宝贵的丰富多彩的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更好地把握人生。人生财富，都有助于更好地把握人生。课文解读课文解读4.4.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？这首诗

6、表达了诗人怎样的人生态度？ 勇于面对挫折、困难和失败的积极勇于面对挫折、困难和失败的积极乐观的人生态度。乐观的人生态度。5.5.与一般诗歌相比，这首诗有何特别之处？与一般诗歌相比，这首诗有何特别之处？ 这首诗没有什么具体形象，只是以劝这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明。艺术形象都比较生动鲜明。背诵课文背诵课文 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你普希金普希金假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。相信吧，

7、快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都是瞬息， 一切都将会过去；一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。而那过去了的，就会成为亲切的怀念。未选择的路未选择的路弗罗斯特弗罗斯特 人生的道路有千万条，可我们却只人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。那么，面对人生的岔路口，能走一条。那么，面对人生的岔路口，我们将如何作出选择呢？下面我们来学我们将如何作出选择呢？下面我们来学习习未选择的路未选择的路，或许对你能有所启，或许对你能有所启示。示。导入新课导入新课 弗罗斯特弗罗斯特(1874(18741963)1963)，

8、美国美国诗人。诗人。作品有作品有波士顿以北波士顿以北西去的溪流西去的溪流又一片牧场又一片牧场等。他的诗朴实无华，等。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。却又细致含蓄，耐人寻味。作者名片作者名片读读写写读读写写涉足涉足萋萋萋萋幽寂幽寂伫立伫立shshqqyu jyu jzhzh课本课本116116页页萋萋：形容草长得茂盛的样子。萋萋：形容草长得茂盛的样子。朗读诗歌朗读诗歌未选择的路未选择的路弗罗斯特弗罗斯特黄色的黄色的/ /树林里树林里/ /分出分出/ /两条路，两条路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同时同时/ /去涉足，去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久伫立，久久伫立，我我/

9、/向着向着/ /一条路一条路/ /极目望去，极目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /丛林深处。丛林深处。朗读诗歌朗读诗歌但但/ /我却选了我却选了/ /另外一条路，另外一条路，它它/ /荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/ /更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/ /在这条在这条/ /小路上，小路上，很少很少/ /留下留下/ /旅人的足迹。旅人的足迹。朗读诗歌朗读诗歌那天清晨那天清晨/ /落叶满地，落叶满地，两条路两条路/ /都未经都未经/ /脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/ /等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/ /路径路径/ /延绵无尽头，延

10、绵无尽头，恐怕我恐怕我/ /难以难以/ /再回返。再回返。也许也许/ /多少年后多少年后/ /在某个地方，在某个地方，我将我将/ /轻声叹息轻声叹息/ /将往事将往事/ /回顾：回顾：一片一片/ /树林里树林里/ /分出两条路分出两条路而我而我/ /选择了选择了/ /人迹更少的人迹更少的/ /一条，一条，从此从此/ /决定了决定了/ /我一生的我一生的/ /道路。道路。1.1.请用简洁的语言概括每一小节的意思。请用简洁的语言概括每一小节的意思。伫立（思索）伫立（思索）决定（选择）决定（选择）选择之后的怅惘选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息多年后的回顾、叹息课文解读课文解读2. 2. 怎样理解诗歌

11、中所说的怎样理解诗歌中所说的“路路”？这是怎样一？这是怎样一种表现手法？种表现手法？路路表面表面实际实际明（表面）写甲事物，明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。借写甲事物暗示乙事物。课文解读课文解读3. 3. 诗人既然写了自己选择的路，为什么却诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为把诗题和重点定为“未选择的路未选择的路”？ 其实未选择也就是选择。选择的路其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实。而生活中许多人往往一步步变为现实。而生活中许多人往往对现实不满，产生了对未选择的怀恋，对现实不满，产生了对未选择的怀恋，这是人生的真实写照。这是人生的真实写照。4. 4. 这首诗告诉我们怎样的人生哲理？这首诗告诉我们怎样的人生哲理？ 人只能选择一条人人只能选择一条人生之路，必须慎重；生之路，必须慎重； 人生道路的选择，人生道路的选择，不要随波逐流，而要经不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独过自己的思考，作出独立自主的选择。立自主的选择。世上本没有路，走的人多了，也便成了路。世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅鲁迅 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原屈原山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游陆游游山西村游山西村走自己的路，让别人去说吧。走自己的路，让别人去说吧。 但丁但丁 拓展延伸拓展延伸