2022综合实践活动方案精选1.docx

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1、2022综合实践活动方案综合实践活动方案锦集五篇 为了确定工作或事情顺当开展，我们须要提前起先方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特点。那么我们该怎么去写方案呢？下面是我细心整理的综合实践活动方案5篇，希望能够帮助到大家。 综合实践活动方案 篇1一、活动背景：T形台上模特展示的精致服装总是很吸引我们的眼球。当台上的光影在热情的掌声与娇艳的鲜花中慢慢隐去时，服装设计师们无疑又会成为焦点。服装设计对于我们每个人当然也包括孩子们来说，都充溢了吸引力。儿童服装和青少年服装在服装设计的舞台上越来越得到人们更多的关注。孩子们对服装的设计很感爱好，他们的想法也很有创意。那我们为什么不让他们也尝试着做一次

2、服装设计师，为自己设计独具魅力的服装呢？答案是确定的。作为老师的我们，当然情愿带领孩子们去尝试参加他们感爱好的而且又充溢创意的活动。但是服装设计的范围很广。就少年儿童的服装种类也许多，和孩子们探讨以后我们确定选择汗衫作为我们的设计主题。因为汗衫是人们夏季普遍穿着的服装，最为孩子们所熟识，而且男女老少都相宜。所以我们选择从汗衫入手，抛砖引玉，敲开服装设计的大门。二、活动目标：1、学问目标：通过活动使学生了解汗衫在国内外的历史、文化等相关学问。了解汗衫的几种基本造型（“A型、“X型、T型、H型、O型等），相识学会汗衫设计的基本方法，让学生了解汗衫的设计过程，提高学生的劳动实力。2、过程与方法：培育

3、学生搜集资料、处理资料的实力。通过活动，进一步激发学生对汗衫设计的探讨爱好，并以主动的看法参加到 “汗衫创意设计”活动中来。通过社会采访，走入生活，培育学生收集处理信息的实力，增长学问，增加社会交际实力、语言表达实力及合作精神。提高学生在活动中探究问题、解决问题的实力3、情感看法价值观：培育学生酷爱生活的情感，动手美化生活的实力及环保意识。独创性和想象力是服装设计师的翅膀，通过活动提高学生的想象力，懂得敬重、观赏他人的劳动成果，促进学生特性的发展。三、重难点分析：重点：让学生了解款式、色调、面料和装饰是汗衫设计的几大基本要素。了解汗衫的基本设计过程，以小组合作的形式设计制作出有创意的汗衫作品。

4、难点：设计制作出有创意、好用、美观的汗衫作品。四、活动打算：老师打算：1、若干汗衫的精致图片；各种废旧材料；剪刀、白胶等相关工具。2、带领部分学生采访服装设计师关于汗衫设计的学问，并制成录像。3、相关课件。学生打算：1、查阅关于汗衫历史等相关资料。2、课前查阅汗衫设计的学问，并以小组合作的形式尝试设计制作一件纸模汗衫作品。3、打算各种废旧材料、装饰材料。剪刀、双面胶等相关工具。五、活动过程：本活动分活动打算、活动实施、活动沟通、深化探究并改进作品、成果展示评价、活动拓展六个阶段进行。第一阶段：活动打算1、自主选择伙伴，合理分组2、发挥自身特长，合理分工详细实施方法：1、 分组：依据服装设计的构

5、思须要充分考虑到设计对象的性别这一要求，将学生按不同性别分组。将班级学生分为45组，每组810人并推选出组长，进行自主探究、资料搜集、资源共享、小组探讨性学习、小组合作学习。每组分别设计一个与服装设计相关的特性化名字（如小裁缝组、七彩霓裳组等等）。2、 分工：引导学生学会合理分工。头脑敏捷、有创意的学生可以多供应设计构思；擅长绘画的同学可以将设计构思画成草图；手巧的同学在制作过程中可以多动手依据学生的特进步行合理分工，合作时才能更高效、省时。其次阶段：活动实施1、搜集整理汗衫历史的相关资料；2、自主探究服装设计的基本学问；3、小组合作尝试设计制作一件纸模汗衫作品。详细实施方法：活动过程中，小组

6、成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。实践活动采纳个人探究与小组集体探讨相结合的“开放式作业”形式，小组成员须要各自搜集资料、开展探究活动，也须要充分合作。活动过程中老师刚好检查学生的进程并赐予适当的指导。第三阶段：活动沟通总结其次阶段活动，沟通搜集的有关图片、文字资料等。各小组通过各自不同的形式，沟通活动体验，互为评价。沟通搜集的有关汗衫的历史等图片、文字资料。沟通搜集的有关汗衫设计的学问。展示尝试设计制作的汗衫作品，相互评价。第四阶段：深化探究、改进作品1、看专业服装设计师讲解设计学问。A、生观看视屏。B、师引导学生总结方法步骤：看了设计师的介绍谁来说说看设计汗衫时我

7、们应当从哪些方面入手？C、课件出示：总结设计要点我们可以从款式、色调、装饰等方面进行创新设计。2、启发构思A、师：听了专业的讲解，同学们是否又有了新的想法呢？ 你们打算怎样改进自己的作品。B、生自由发言，沟通新的创作灵感和改进方案。（引导学生变更领口袖口的形态、添加花边、镂空等。）3、学生对原作品进行修改在学生对小组设计的作品进行修改之前，提示学生留意：A、选择你须要的材料，让你的作品更有特性。B、留意小组成员的合理分工。C、制作过程中留意桌面的整齐和运用工具的平安。在学生制作过程中，老师应巡回，赐予适当的辅导。第五阶段：活动成果展示、评价A、汗衫展示（展示作品，介绍设计构想、制作方法和风格特

8、点。）每组选一名同学作为模特，将本组设计的作品穿在身上，随着走秀音乐进行展示。另外，每组选一名同学作解说员，在本组模特展示的同时为大家简要介绍自己小组的作品。B、评价：在学生完成自己的作品以后，老师引导学生进行自我评价：1、我能很好地和其他同学合作，并顺当完成作品。2、在制作过程中，我很仔细。3、在制作过程中，我特别留意平安。4、我很满足我们小组的作品。以上四项，各得一颗星，看看总共得了几颗星，让学生从实力、看法、情感等方面进行全面的自评。在学生恰当的开展自我评价以后，以服装表演的形式展示小组合作作品。再请同学们评比出最佳作品。这样，把自我评价和小组评价结合起来，给每一位学生充分展示自己的机会

9、，树立起对自我的信念。老师表扬并嘉奖优秀的作品，对其他组的作品进行适当的点评。第六阶段：活动拓展利用课件展示两幅图片。一幅是古代常见的麻质服装，色调单一，款式简洁。另一幅是现代的服装，色调绚丽，款式许多而且极具特性。通过视察，学生们得知：经过几千年的演化，服装面料越来越精细，也越来越趋向绿色环保，所以现在的服装款式与裁剪更加精致多样。使学生们对服装的演化产生深厚爱好，刚好激励有爱好的同学课后可以探讨相关的内容。六、活动反思1、设想：假如人人都能以自己的方式美化生活、酷爱生活，我们的将来会是什么样的？它能给我们的生活带来哪些好处。假如我们的课题可以多关注学生的爱好与特长，肯定会给课程的实施带来更

10、多的好处。2、在教学中，应始终以发展和创新为指导思想，学生不仅仅是在制作，更重要的是要他们享受设计与制作的乐趣，让解决问题的学习过程成为学生享受制作的过程。在实践中创新，在创新中发展。综合实践活动方案 篇2一、活动思路本次活动的探究是为了学生对海洋有进一步了解。对于三年级的学生来说，对神奇的大海了解的并不多，对海底的世界更是没有太多了解，因此在导入时，老师要创设好情境，充分地调动起学生探讨的爱好和主动性，使学生始终以一种饱满的热忱，全身心地投入到实践活动中去。在活动的选择上，老师要指导学生主动地进行调查和收集，通过查阅资料收集，驾驭第一手资料，并进行整理和记录。通过亲身体验和探究，学生对神奇的

11、海底有了较多地了解，老师要指导学生可依据自己的爱好，将学生分成五个小组充分展示活动成果，使学生体会到探究活动的意义，享受胜利的喜悦。二、活动目标1、通过进行综合学习活动，拓展学生对大海的相识层面，加深对大自然的酷爱与爱护之情。培育学生自主学习的实力和社会交际实力。2、通过活动，加强学生搜集、整理资料的实力。3、在探讨、沟通、展示的过程中培育表达实力、合作意识。三、活动打算1、老师事先将学生分成小组，最大限度地调动学生的主动性。2、老师打算各类海底的录像或图片。3、制作竞赛课件。四、活动过程（一）活动打算课（1课时）1、老师事先打算好各类海底的图片，让学生谈谈自己知道的有关海底矿产方面的学问，激

12、发学生的探讨爱好。2、学生依据自己的爱好组成各个小组。在组合过程中，老师要充分考虑到学生的学问、实力的差异等方面的因素，适当协调各小组的人员支配，力争使各小组的水平比较平均，有利于活动的开展。3、制定活动安排，包括活动分工步骤和方法等方面。老师要深化到各小组中，听听学生的看法，以便对学生进行详细指导。（二）活动指导课（1课时）1、沟通各小组第一阶段的活动状况，老师要针对学生在活动过程中出现的问题做出刚好的指导和帮助，培育增加学生的信念，使学生能够把活动较好地接着开展下去。2、展示部分小组的活动成果，比如绘画、网络阅读和资料收集等，为其它小组的活动供应参考。3、老师对上一步的活动提出自己的建议。

13、并激励学生更好地进行积累和调查。利用课后的时间，对学生活动过程中出现的问题刚好作出答复，让老师能真正与学生合作探讨。（三）成果展示课（1课时）1、各小组将自己收集整理的海底的资料展示出来，将学生分成小组，通过学问竞赛的形式，让学生体验到胜利的喜悦。2、将各小组的资料综合起来，进行分类整理，最终成为一份较全面的海底资料活动总结这节探究海洋综合实践沟通汇报课是本学期最大的一次综合实践活动课。由于平常学生对海洋学问了解的就很少，所以本节课学生在收集整理资料的时候遇到了许多的困难。学生家长很少给孩子买这类的书籍，加上学生居居处在地是乡镇没有图书管可阅览，即便是学生家里有电脑，对于三年级的学生来说，网上

14、查找也是很困难的。这样我和王永吉老师利用课下时间帮助学生在网上收集了部分资料给学生。可以说本次活动不但学生对海洋学问有了进一步的了解，就连我们两位老师也是满载而归。活动中学生无论是对海洋里的鱼类还是矿产以及地理概况等都有了一些简洁的了解，可以说学生从听说读写等语文综合素养方面，在活动中都能得到熬炼培育。但我还是认为这类活动不适合我们乡镇的学生开展，因为条件所限学生根本无法体验到从收集到整理的过程中，那种对海洋学问探究的趣味性。同时学生那种收集整理信息的实力也没有得到培育。综合实践活动方案 篇3课题活动的名称：压岁钱如何花。实施学校：学生年级：三年级。指导老师：活动主题的提出：春节过后，学生手中

15、都存有许多压岁钱。相当一部分同学缺乏自主管理实力，对压岁钱的运用不合里，不仅没有安排，有些同学因抵制不了外面世界的诱惑，从而走入了消费误区，如他们有的购买大量玩具和零食，有的请人大吃大喝，买名牌服饰甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活动。为了让学生合理运用压岁钱，从小树立正确的金钱观，因此开展了以压岁钱为主题的综合实践活动。希望通过活动，增加学生的调查实力，培育学生的动手动脑实力，从而达到让学生拥有丰富、广泛的学问。帮助学生养成良好的习惯。活动目的：1、正确引导学生管理和运用压岁钱，培育学生合理理财的实力。2、了解压岁钱的历史与现状，感受我国绚丽的风俗民情，了解改革开放的辉煌成果。3、在实践

16、活动中进一步提高动手、动口、动脑实力，提高学生资料检索，整理实力。培育实践实力与创新意识。4、主动形成正确的金钱观和价值观，提高自理自律的意识与实力。5、感受到华蜜生活来之不易，让学生在正确运用压岁钱的过程中变得更加懂事，培育学生乐善好施、助认为乐的良好品德。活动过程：一、谈话导入、探讨主题倒贴的“福”字，红红的春联，串串的小红灯笼，营造出春节节日气氛，同学们，你们喜爱过春节吗？春节期间你们肯定收到了很多压岁钱吧？你们是怎么花这些压岁钱的？关于压岁钱还有很多古老的传闻呢，你们知道吗？这次综合实践活动就以压岁钱为主题组织活动。二、探讨组织分组活动要想合理运用压岁钱，我们先要了解压岁钱是什么。压岁

17、钱的一些历史演化等等问题，下面我们一起来探讨一下，应当先调查些什么问题，怎么分组去活动。1、探讨小结分组A组调查本校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途（调查途径：问卷调查、采访）B组搜集压岁钱的来历及传闻（搜集途径：上网搜集或到图书馆检索）C组打算表演3个小品压岁钱、妈妈笑了现场操作做头饰，时间5分钟，每做一个挣1分钱。d组在全年级征集方案，合理运用压岁钱最佳方案征集，并把材料、方案整理好。2、分组后由各组制订小组实施方案，如：调查表、方案征集表等。三、各小组活动1、哪一组发觉问题刚好反馈给老师，以便老师帮助刚好解决。2、师做中期检查并提出合理化的建议。3、活动资料刚好整

18、理装订，并做好总结，等待展示。四、各小组展示成果。导语：同学们，虽然春节过去只有一个月，但我们的压岁钱花的已所剩无几，为了尽快扼制这种“滥花”风气，我们班组织了以压岁钱为主题的综合实践活动，看到同学们的张张笑脸，老师就知道你们确定都有不少的收获，现在就把你们活动的成果展示给大家吧！b组汇报：搜集到的关于压岁钱的来历及传闻材料，谈本次活动的感受。导语：无论哪一个故事都充分蕴含着长辈对晚辈的爱，我们生活在爱的海洋中，下面a组的同学汇报他们的调查状况。A组汇报：我们组对我校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途做了调查，结果如下：压岁钱收入最多的达20xx元，最少的达10元，人均达

19、298.6元，其中90%学生的压岁钱收入超百元。短短一个月压岁钱最多支出1020元，人均每天支出8元，其中40%的开支用在吃、玩上。该组同学谈自己活动的感受，并让大家谈一谈通过听了我们的汇报你们有什么感受？大家畅所欲言C组汇报：C组以表演小品形式展示如何花压岁钱，使学生通过表演探讨明白事理。五、制定并征集合理运用压岁钱最佳方案。1、全班沟通怎么花压岁钱。2、各小组依据探讨沟通的状况，探讨哪些做法更好，更有意义，制订一个合理的的方案。3、沟通方案。4、d组同学收集、整理最佳方案。六、活动延长1、把部分压岁钱捐至少先大队部，转寄给灾区或生活贫困的学生。2、设立班级银行。3、由d组同学发倡议书。活动

20、的方式：形式：1、分组活动。2、开展各项活动主要采纳查阅资料、调查、探讨、采访等方法。方法：第一阶段为组织学生分组调查、记录、征文的自主探究。其次阶段为展示调查成果、表演、探讨沟通、思想升华阶段。活动的结果与评价：各小组均按安排完成了任务，在这次综合实践活动中，同学们的主动性很高。他们上网、到图书馆查资料，学着当记者到各年级去调查，学到了不少的学问，增长了许多见识，调查收集资料时，他们在活动中感受到了学习、思索、团结合作的魅力，感受到了胜利的欢乐。同时也真正懂得了如何合理安排压岁钱，形成了正确的金钱观与价值观。学生的收获：1、 了解了压岁钱的历史与现状，感受到我国绚丽的风俗民情，搜集、检索、整

21、理资料的实力大大提高。2、 在活动中懂得了如何合理安排压岁钱，提高了自理、自律的意识与实力。3、 在调查过程中体验到团结合作，获得胜利的欢乐，调查水平、口语交际实力都得到了提高。4、 感受到华蜜生活来之不易，要从小具有乐善好施、助人为乐的好品质，做一个品德高尚的人。指导老师的相识和体会：一、依据学生的年龄特点确立主题三年级是综合实践活动课的起始年级，让学生起先就走向社会去调查，去采访唯恐很难，那如何培育学生的调查采访实力呢？在选主题上，我尽量帮学生确立一些调查身边的亲人，调查老师、同学等学生熟识的人的活动,让他们渐渐驾驭调查的技巧,等到四年级时,活动主题再转向社会。二、活动空间要广袤传统的课堂

22、教学往往只局限于40分钟的课堂时间，而综合实践活动恰好弥补了这一点，我们要给学生充裕的时间，广袤的空间，让他们自主支配时间，老师引导他们合理支配时间，活动步骤。在一次实践活动之前，先公布活动内容和要求，活动的形式可以依据状况老师统一确定或组织学生探讨确定，较困难的活动要制定详细的活动安排，然后学生自主活动，老师在活动过程中起组织和指导的作用，活动的最终阶段要引导学生总结好，对活动作出自我评价，真正在活动中得到提高。超越课堂的开放的实践活动是对传统课堂的挑战，学生在社会这个“大课堂”中学习，才能成长为一个真正意义上的人。综合实践活动方案 篇4综合实践活动是指一种以学生的爱好和干脆阅历为基础，以学

23、生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神和实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的实践性课程模式。一、在思想上提高相识。数学课程标准指出：数学学问源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。现在众多老师都相识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满意不了教学实际的须要。老师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中到处有数学，数学是生活中不行缺少的有力工具。针对一年级学生的特点，结合学生所学的学问，激励学生联系生活实际，开展社会实践

24、活动。我们设计了两个主题：1、对各村种植农作物产值状况的调查。2、调查本班学生家长对学生学习状况、学校教化工作支持状况的调查。通过本学期的数学实践活动，我们认为：开展好数学实践活动，老师任重而道远。我们应不断学习和思索，不断探究和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学实力的提升，为学生的全面发展努力，再努力！二、培育学生多方面实力1、视察实力。如学习了“找规律”与“视察物体”后，学生们常常留心视察生活中的事物，从中发觉问题、提出问题与探讨探讨问题，视察实力也随之得到提高。2、动手操作实力。3、沟通表达实力。数学实践活动课为学生供应合作与沟通的广袤空间。数学沟通主要表现在学会与

25、他人合作，能与他人沟通思维的过程与结果，初步形成评价与反思的意识。4、质疑思索实力。在开展“找找生活中的角”活动中，学生结合身边一些物体指出角的存在。可有个别学生视察得很细致，他们发觉生活中很多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑：生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。经过大家激烈的探讨、验证与沟通，总结诞生活中物体表面的角与数学课中严格意义规定的角存在着肯定的联系和区分。5、创建实力。传统教学方法以及问题的答案往往是单一与肯定的，这不利于培育学生的创建性思维。创建性思维的特点是能从多角度、多层次与多侧面地分析问题，从而产生很多联想。三、活动中老师与学生的关系在综合实

26、践活动中，老师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、试验视察、探究研讨。老师成为学生最可靠的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充溢主动精神的探究的主体，一个提出问题并尝试解决问题的探讨者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的探讨过程，共同享受胜利的喜悦。四、数学实践活动教学应留意的几个问题1、制定切实可行的活动安排老师要充分挖掘教材中可以利用的教化因素，紧密联系学生的学习与生活实际，以及学生学问水平与认知实力的状况，努力做到目的明确，安排周密。2、开展实践活动要符合学生的年龄特征初中学生，他们的主体意识渐渐增加，又

27、有肯定的数学学问基础与社会生活阅历。因此，一般以开展详细操作、实地测量、参观调查、小课题试验等活动内容为主，渐渐培育学生发觉、探究与应用的实力意识。3、转变老师角色，突出学生的主体地位数学综合实践活动要求老师把学习的主动权与特性发展权还给学生，让学生唱“主角”。老师要从学问的传授者转变为活动的组织者、指导者和参加者。4、做好综合实践活动的评价工作客观、正确的评价具有肯定的导向性与激励性，因此要主动做好综合实践活动课的评价工作，发挥主动的激励作用。综合实践活动方案 篇5 一、主题的产生 春天时，嫩绿的树叶起先冒出来了；夏天时，嫩绿的树叶更加茂密，变得郁郁葱葱；到了金黄的秋天，绝大部分的树叶起先变

28、黄，从树上翩翩地落下来，静静等候着冬的来临。生活中，叶无处不在。 “为什么每片叶子的形态都不一样呢？”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”握着手中墨绿的叶片，望着飘舞的枯叶，孩子们常会新奇地问。被成人忽视的树叶，在孩子们的世界中却映出了情趣，也映出了一些困惑。以“树叶探秘”为题的综合实践活动，让孩子有充分的机会亲近自然，触摸自然，享受欢乐，获得学问。二、活动目标1、通过收集树叶，相识日常生活中树叶的形态，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点。2、学习制作树叶贴画的基本方法。3、培育学生收集、处理、整合信息的实力和活动组织、语言表达、交往沟通等实

29、力。4、能将自己的探讨成果通过不同的形式展出出来，具有创新实力。5、培育学生在学习以及生活中发觉问题、解决问题的实力，促进学生的综合实践实力的.发展。6、通过学生对这次活动的合作探讨，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作沟通的乐趣。7、通过这次活动，让学生发觉美，创建美，感受美，陶冶学生的情操，激发学生酷爱大自然的情感。三、活动重点：通过收集树叶，相识日常生活中树叶的形态，了解树叶的作用，能区分常绿树和落叶树的不同点活动难点：培育学生收集、处理、整合信息的实力和活动组织、语言表达、交往沟通等实力。四、活动安排和时间支配活动时间从9月至11月，详细按以下四个阶段进行。（一）确定主题，设

30、计方案（2周）（二）采集树叶，学会保存（3周）（三）发挥想象，设计作品（4周）（四）成果展示，体验欢乐（1周）五、详细实施过程：（一）确定主题、设计方案1、探讨确定活动主题。我们学校地处农村，学校四周是一片小树林，活动课上，我带领孩子们来到树林，面对着形形色色的落叶，他们显得有些兴奋，自行起先活动了，多数女孩子当心翼翼地捡起落叶，凑到一起谈论着，有部分男孩子用树枝在大树下挖坑，把落叶埋在地下，我引导孩子沟通：喜爱树叶吗？为什么？孩子们们各抒己见，有的说：“树叶可以做书签。”有的说：“树叶形态多，颜色多，很美。”有的说：“我可以将这漂亮的树叶画下来，做成漂亮的手抄报。”还有的说：“树叶可以制作出

31、各种美丽的贴画。”等等。接下来，我让大家围绕落叶给本次综合实践活动课确定一个课题。集思广益，最终确定课题为树叶探秘。当堂指导学生完成主题申报表。2、 设计活动方案。这一环节，我重点指导学生依据活动内容预设活动时间，用到的学习方式，以及成果的展示方式。接下来在班级进行沟通，在沟通的过程中，可以提出不同的看法或建议。“采集树叶”这一环节，起先学生预设一个星期，在沟通时，李乙贤同学提出：树叶在初秋是绿色的，到了深秋有的变成黄色的，有的变成红色的，这些颜色我们都须要，一个星期时间不够。这个建议得到了大家的认可，经过再次探讨，把活动时间改为三个周（分散）。可见，同学们在活动的过程中非常投入，经过大家的努

32、力，一份切实可行的活动方案制定出来了。（二）搜集树叶、学会保存1、查找树叶的保存方法。采纳的活动方式主要是上网查找，查阅图书，访问法。记录下保存树叶的方法。从中选择自己喜爱的方法，同时打算好保存树叶用到的材料，如：吸水纸、厚玻璃片，较厚的图书等。2、采集树叶课前动员。这一环节，我打乱了活动小组，以家住在一起或靠近的同学为一个小组。因为我校是一个村小，学生人数较少，针对这种状况，我让学生找家长帮忙，让家长带着学生采集落叶，这样就确保了孩子的平安。在此，我要求学生采集的树叶做到三多：颜色多、数量多、形态多。同时保证要保障叶子的完整性。3、给树叶分类。指导学生对采集到的落叶进行视察，依据形态、颜色、

33、大小来分类。受当地资源的限制，有些种类的树叶在我们这里是找不到的，此时的我激励学生上网和图书室查找。由于处在农村，家里有条件上网的学生较少，我只好让学生利用课余时间在校上网，上学校图书室查找，以便于学生了解更多种类的树叶。可以把获得的资料以图片、绘画等形式保存起来。（三） 发挥想象，设计作品材料打算：卡纸、胶棒、剪刀、树叶1、设计作品。这一环节，我注意培育学生的视察实力、创建实力。做树叶贴画，首先要确定主题。可以依据主题选择树叶的形态，也可以依据树叶的形态确定主题。例举一些有典型性的树叶，如枫树的叶子可以做小鸡的爪子，可以做金鱼的尾巴；银杏树叶适合做驼峰，柳树的叶子适合做长颈鹿的颈项，折叠一下

34、可以做大象的鼻子等等。取一张大小适中的卡纸，把构思好的画面用铅笔勾画出来，留意画面的比例，布局。2、拼凑。这一环节我注意培育学生的审美实力。树叶与勾画出来的画面有肯定的差别，在拼凑时可以依据须要做适当地调整，比如叶子太大，可以用剪刀进行加工，缺少这种类型的树叶，可以与小组成员资料共享，有不尽人意的地方，可以找小组成员帮助修改，力求作品的美观性。3、粘贴、压平。这一环节相对比较简单，须要学生留意的是胶水不要涂得太多，画面有远近依次的，要从画面远处粘起，先后面后前面，做好的树叶贴画要力求平整。然后在上面用重物压10-15分钟。满足的作品可以压膜保藏。（四）、成果展示，体验欢乐在成果展示课上，每个小

35、组都以各种形式来回报自己的成果，如：第一小组同学播放了视频故事秋天的树叶，实行了诗歌朗诵会，会上同学们那声情并茂的语言获得了阵阵掌声，同时第一小组的同学们还展示了搜集的有关树叶的古诗及格言谚语。其次小组同学将本次活动以习作的形式呈现在大家面前，秋天的树叶虽然题目不是很好听，但文中那美丽的的文字还是打动了其他几个小组的同学。同时其次小组的同学同时将本次活动的感受及收获以日记的形式展示出来。第三小组同学的手抄报作品同样赢得了同学们的阵阵喝彩声，他们还搜集了有关树叶的诗歌，同时为班级的文化设计了一块墙面，令本班科任老师都刮目相看。第四小组的同学讲他们的树叶贴画作品展示在我们面前，那想象、那制作，使各个小组成员眼睛都看傻了，那哪是树叶贴画，简直就是大师级的美丽风景画。接下来我们评比了“创意小明星”五名，并为他们颁奖，孩子们为自己的各种实力在综合实践活动中得到了提高而兴奋，老师为活动见实效而欣慰。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页