【语文】第1课《我与地坛(节选)》课件苏教必修二.ppt

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1、我与地坛史铁生 母爱是毫不张扬的，是无私的、崇高的。它需要我们用心去感受，那么，请结合自己的生活实际，谈谈你的母亲最让你感动的一刻v 残疾人的母亲，她们比平常的残疾人的母亲，她们比平常的母亲更为不易，更为痛苦，她们注母亲更为不易，更为痛苦，她们注定是没有回报的，她们是一辈子的定是没有回报的，她们是一辈子的苦役，所以她们的爱更加无私，更苦役，所以她们的爱更加无私，更为崇高，因而也更具有人格美、人为崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人间爱的极致、美的极致！性美，是人间爱的极致、美的极致！v怎样面对残酷的不公平的命运，这怎样面对残酷的不公平的命运，这个问题的解答，也不是史铁生一个个问题的解答，也不

2、是史铁生一个人完成的，他精神跋涉的每一步，人完成的，他精神跋涉的每一步，都有母亲的伴行，是母亲的爱和理都有母亲的伴行，是母亲的爱和理解帮他解决了怎样活的问题。解帮他解决了怎样活的问题。 “我我”从事写作与母亲有什么关系？从事写作与母亲有什么关系？v为了让母亲骄傲，想让母亲能够分享自己的为了让母亲骄傲，想让母亲能够分享自己的快乐，使母亲能因我而感到幸福。这是快乐，使母亲能因我而感到幸福。这是“我我”感受到了母亲生命的沉重与痛苦，希望能够感受到了母亲生命的沉重与痛苦，希望能够给她带来一点亮色作为微薄的回报。而母亲给她带来一点亮色作为微薄的回报。而母亲则是希望我能够找到一条通向自己幸福的道则是希望我

3、能够找到一条通向自己幸福的道路，无论是写作或者干别的什么，都应该踏路，无论是写作或者干别的什么，都应该踏实而不张扬，以坚忍的意志面对艰难的命运。实而不张扬，以坚忍的意志面对艰难的命运。 v文中记录了母亲离去后，我摇着轮椅在园中文中记录了母亲离去后，我摇着轮椅在园中度过的一天，作者为什么要这么写？度过的一天，作者为什么要这么写？ 从清晨到白昼，从午后到傍晚，从日没到月升，从清晨到白昼，从午后到傍晚，从日没到月升， “我我”走走遍了这院子的每一个角落遍了这院子的每一个角落 ，一切都像往常一样，但是母，一切都像往常一样，但是母亲却已经离开了亲却已经离开了“我我”，一切都不曾改变，但母亲却永远，一切都

4、不曾改变，但母亲却永远不会再来找不会再来找“我我”了。了。“我我”的内心充满了失落与惆怅，正的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找如当初母亲寻找“我我”时的焦灼与茫然。时的焦灼与茫然。到此时到此时“我我”已经已经真正懂得母亲真正懂得母亲 那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我我”来来说有多么重要。但是，已经来不及了。说有多么重要。但是，已经来不及了。v她理解儿子她理解儿子，知道在这种时候应该让他自己出去走走，老呆在家，知道在这种时候应该让他自己出去走走，老呆在家里反而不好；她也知道有些事理里反而不好；她也知道有些事理 儿子需要自己去想，去斟酌，儿子需要自己去想，去斟

5、酌，她不想惊扰儿子。她不想惊扰儿子。但是但是 出于一个母亲对孩子本能的、刻骨铭心出于一个母亲对孩子本能的、刻骨铭心的爱，她又无法不为儿子的生命担忧的爱，她又无法不为儿子的生命担忧，她几乎是整日整夜处在痛她几乎是整日整夜处在痛苦、惊恐当中苦、惊恐当中。只要儿子不在家，她就心神不宁坐卧难安；当儿。只要儿子不在家，她就心神不宁坐卧难安；当儿子回家后，她想问儿子内心的想法到底怎样，有什么打算，却又子回家后，她想问儿子内心的想法到底怎样，有什么打算，却又害怕增加儿子的压力而终于不敢问。害怕增加儿子的压力而终于不敢问。同时，她还希望儿子能够找同时，她还希望儿子能够找到一条实现个人价值的路，走向他自己的幸福

6、。到一条实现个人价值的路，走向他自己的幸福。但这其中又有多但这其中又有多少成功的可能呢？她的内心一直被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分。少成功的可能呢？她的内心一直被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分。“我我”所承受的，是我自己的不幸；所承受的，是我自己的不幸；母亲不但要承受母亲不但要承受“我我”的痛的痛苦，。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后苦，。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走的人生道路该怎样走。因此，作者说。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。得最苦的母亲。”为什么作者要说为什么作者要说“这样一个母亲，注定是活得这

7、样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。最苦的母亲。”？ 找出文章中直接描写母亲找出文章中直接描写母亲的段落，归纳作者是如何把深的段落，归纳作者是如何把深沉的母爱描写在默默无言中的？沉的母爱描写在默默无言中的？v早先的时候，我对母亲的爱是什么态度？早先的时候，我对母亲的爱是什么态度？找出文中相应的语句。找出文中相应的语句。 思思 考考（一）用无声的行动描写展示对母爱的理解（一）用无声的行动描写展示对母爱的理解1.我也看见过几回她我也看见过几回她四处张望四处张望的情景，她视力不的情景，她视力不好，端着眼睛像在寻找海上的一条船，她没看好，端着眼睛像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见

8、她她也看见见我时我已经看见她了，待我看见她她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她又看见她缓缓离去缓缓离去的身影。的身影。2.她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，经常呆的一些地方，步履茫然又急迫步履茫然又急迫。（二）用直接心理描写表现母爱的深度v 我放下书，想，这么大一座园子，要在其我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有

9、过我的车辙，有过我的车辙的地方都有过母有过我的车辙，有过我的车辙的地方都有过母亲的脚印。亲的脚印。（三）从（三）从“我我”的角度，侧面烘托，写的角度，侧面烘托，写出母爱的力量出母爱的力量v 只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长时间，她是怎样心神当我不在家里的那些漫长时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。低限度的祈求。v那么你们觉得母亲的那么你们觉得母亲的一生会给作者什么样的生一生会给作者什么样的生存启发呢？存启发呢？v作者从地坛作者从地坛“荒芜并不衰败荒芜并不

10、衰败”的景的景象中感悟到：要珍爱生命，要体味人生。象中感悟到：要珍爱生命，要体味人生。从母亲的一生中他悟到：从母亲的一生中他悟到：要有坚忍的意要有坚忍的意志，要理解他人。志，要理解他人。v 地坛地坛珍爱生命珍爱生命 / 体味人生体味人生“我我”- / 要有坚忍的意志要有坚忍的意志 母亲母亲 要理解他人要理解他人三、课堂延伸三、课堂延伸1.1.关心残疾人关心残疾人 他们需要得到更多的关爱，给一他们需要得到更多的关爱，给一份敬重份敬重, ,多一份理解，少一点歧视。多一份理解，少一点歧视。 2.珍爱生命珍爱生命 健康诚可贵，生命价更高。健康诚可贵，生命价更高。 若为事业故，二者不可抛。若为事业故，二

11、者不可抛。3.奇迹多是在恶运中出现的奇迹多是在恶运中出现的v歌颂母爱的名人名言。示例：歌颂母爱的名人名言。示例： 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）甜？（雨果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是最美好的呼唤，就是“妈妈妈妈”。（纪伯伦）。（纪伯伦） 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）灵将是一片荒漠。（英国） 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心

12、灵的感情（邓肯）灵的感情（邓肯） 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼）曼） 作家刘墉告诫中学生说，中学时期是孝顺父母的作家刘墉告诫中学生说，中学时期是孝顺父母的最好时期，等你功成名就再来孝顺父母时，已经最好时期，等你功成名就再来孝顺父母时，已经来不及了。来不及了。 树欲静而风不止，子欲养而母不待。树欲静而风不止，子欲养而母不待。v面对生活中的种种不幸面对生活中的种种不幸,作者对生命的理解是作者对生命的理解是什么什么?此文蕴涵着怎样的人生哲理此文蕴涵着怎样的人生哲理?不能逃避不能逃避,不能放弃不能放弃,要勇于向命运挑战要勇于向命运挑战,挑战自我挑战自我,寻求生活之路寻求生活之路,让生命充满生机。让生命充满生机。哲理哲理:不管处于怎样的环境不管处于怎样的环境,人们都要珍惜生命人们都要珍惜生命,要勇要勇于向命运挑战于向命运挑战,幸福之路永远把握在自己手中。幸福之路永远把握在自己手中。