2022语文教研个人工作总结.docx

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1、2022语文教研个人工作总结语文教研个人工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我收集整理的语文教研个人工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教研个人工作总结1光阴似箭，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充溢挑战、富有收获的学年结束了。回顾语文科组本学年所走过的踪迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得接着发扬光大的成果，也有应当引以为戒的不足。现总结如下：一、本学期教研工作目标完成状况。本学期我校的语文科组仔细贯彻学校教学改革基

2、本思想，围绕，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念实行到以学校开展“乡村小学常态课堂的优化探讨”课题为契机。以“优化课堂教学,提高教学效益”为努力方向，逐步提高语文学科的教学水平。在实际教学当中。全体老师以热忱主动投入，学习、参加、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文老师已成为学校教化科研阵地上的一支生力军。二、本学年教研活动详细实施状况。、接着仔细组织老师学习了新课程标准，转变了广阔语文老师教学观念。本学期，我们利用双周五下午第一节定为教研学习时间，组织全体语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使我们的老师更

3、加深化地理解驾驭了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课。本学年每位老师都能仔细备课，教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂

4、教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。同时留意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写实力和创新意识及实践实力的培育。利用课件，增大了课堂容量，提高了学生学习爱好，取得了良好教学效果。课余时间老师相互学习，取长补短。注意了培育学生的创新意识及实践实力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后达到了共同提高教化教学实力的目的。、组织老师学习创新教化的理论和课改文章，组织老师学习了教学技能理论，提高了老师教化理论水平和科研实力及教学技能。

5、、加强了学生书写训练，要求老师仔细上好了写字课，学生书写水平有了很大提高。、组织开展了丰富多彩的语文科活动（）每周五进行古诗集体朗诵。（）书写竞赛。（）低年级识字竞赛、中高年级作文竞赛等。5、开展了级组公开课，组内听课、一对一听课活动。6、协作学校德育工作，本学期开展了“三姿”的教化工作，收到良好的效果。三、本学年教研所取得的成果。经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成果。广阔语文老师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教化教学水平有了较大提高。本学期每位老师都撰写了一篇以上的教学论文，四、存在问题。由于我校是一所农村小学，教研水平整体上还不高，部分老师的教学技能还较差，教

6、学观念还较落后，班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，老师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。很多学生存在高分低能的现象。今后我们将接着努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。语文教研个人工作总结2伴随着金秋季节的累累硕果收获的步伐，本次说讲评课语文教研活动悄然落下了帷幕。回望这次活动的每一个精彩的授课场景；回味那一个个言简意赅的说客情景；品赏那一幕幕公正恳切的评课场面。我真的欣喜不已，这次活动使我们语文教研组增加了团结合作的意识，提高了语文整体教学水平。一学年组同心同德发挥了团队的向心力，年轻老师

7、虚心好学，主动向有阅历的老师取经。备课具有敏锐的时事洞察力周密的逻辑性。说客老师镇静冷静娓娓道来；讲课老师导入声情并茂富有吸引力，拓展的面广；评课老师一分为二见解恳切寄以厚望。不足之处年轻老师有些拘谨放不开过于惊慌。希以后勤于钻研大胆尝试尽快走向成熟，信任你们会有飞跃性的进步。二学年组同心协力团队富有合作精神，备课仔细精益求精，形成了一种环环相扣适合学生的科学教学模式。说课老师表现精彩，重点难点教学设计阐述泾渭分明，语言简明通畅美丽；讲课老师激情四溢，创设了民主轻松愉悦的课堂氛围，是一堂胜利的超越教材的语文课；评课老师言简义丰井井有条予以激励。不足之处备课组对人物形象挖掘欠深刻，讲课老师讲得太

8、多学生活动少了些。信任你们这个备课组会有更令人欣喜的常常表现。三学年组在本次活动中增加了凝合力是一次最胜利的合作。三位语文老师同心协力出谋献策，形成了一种新奇的运用学案进行教学尝试的新课型。说课老师详细条理分明阐述了本节课；授课老师语言高雅设计奇妙运用了辩论和写墓志铭的方式。缺憾由于时间关系墓志铭没写成，但这也是一堂高水平的有实力的课。教学效果很好。评课老师剖析深刻言之有理有据，是忠垦公正的评价。不足之处说课时间太长挤了讲课时间，讲课应将阅读写作训练放在重点，基础训练多了些。本次教研活动我们语文组有落实意义讲得深刻。三个备课组能以主动的看法面对。每个备课组都八仙过海各显神通，呈现了前所未有的协

9、同合作氛围，探讨沟通的教学作风蔚然成风。教学是永无止境的，希望我们以这次活动的热忱为契机，勤奋钻研博览群书互帮互助振兴我校的语文教学。语文教研个人工作总结3一学期的工作即将结束，本学期，我们一年级全体语文老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现从三方面简要总结如下：一、校本研修方面本学期我们年级组把校本研修的主题确定为：把握教材特点，发挥教材特色，塑造精品课堂。研修的形式主要实行平常个人感悟教学，定时选人出研讨课的形式进行的。现在一个学期下来，全组老师人人做到了仔细备课。大家从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，不但备学生而且备教材备教法

10、，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。同时做到了仔细对待每一节课。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；力争在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学

11、生学得好玩，学得实在，确有所得。二、学生活动方面本学期，我们组针对一年级学生的年龄特点和学习特点，开展了丰富多彩的学生活动。九月份学生刚入学，我们对他们进行入学教化，让他们懂礼仪，守纪律。从十月份起先，我们便先开展了“拼音大王”活动，这项活动是以平常拼音测试和集中测试相结合的方式进行的。为了照看到全部的班级，我们没有从中选择最优秀的而是以每个班两个名额的形式下发给了各班。十一月份，我们开展了“我是朗读小能手”活动。这项活动是先从班中开展评比，再向学校举荐进行校级参赛的。搞这项活动的时候，我们全组语文老师结合平常的语文教学，利用一周的早读时间进行了特地测试，推选到学校的都是班中最好的。十二月份我

12、们开展了“我是识字大王”活动，活动以全体学生参加的形式进行的，发给学生一份识字测试卷，依据学生得分的凹凸，进行了本次活动，取得优异成果的选手颁发的小奖状。学生的认字爱好得到了加强。三、校本课程方面本学期这一方面我组做的不是特别好。我们组确定的主题为：走进儿童诗。可实际并没有进行的了。缘由有二：第一，东校的多媒体没有方法保证正常运用，屏幕效果特别差。其次，想要查找的儿童诗资料比较少。这一点也因为做安排时没有考虑周全。不过好在我们的语文书中有大量的儿童诗内容，我们也就将书中的儿童诗给学生做了相关的讲解，同时也准备这次利用假期，再让学生利用读书博客再来读一读了。一份耕耘，一份收获。一个学期过去了，我

13、们一年级的小学生在各方面都有了很大的进步，他们懂礼貌了，明事理了。虽然我们每天工作的特别劳累与坚信，但我们欢乐着，华蜜着。回顾一学期的工作，有成果也有不足。特别感谢教育处领导赐予我们的支持与帮助。今后，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作做得更好。语文教研个人工作总结4一学期以来，我们五年级语文教研组紧紧围绕学校教学工作支配和本组教研安排开展工作，圆满完成各项教学教研任务。现将本学期的工作总结如下：一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。我们在开学初，组织全组老师进行新课程标准及教材学习，使老师们明确语文课程标准显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导

14、，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。二、优化教学过程，构建高效课堂。本学期来，我组老师都能严格遵守老师职业道德规范，遵守学校规章制度。工作中，八位语文老师取长补短，相互切磋，共同探讨，发扬主动主动热忱的良好作风，遇到困难，努力克服，仔细完成校领导安排的各项任务。1. 各位老师都能严格根据学校要求，主动学习，刚好仔细备课。同时，利用校内网络系统，充分整合利用校内网教化资源，主动搜集各种教学信息和有用的教学资料，不断充溢自己的备课内容，提高了备课效率，发挥现代信息技术在教学中的主动作用。2. 各位老师能主动学习先进的教化理论及阅历，更新教学观念，提倡自主、合

15、作、探究的学习方式，以培育学生的自学实力和综合素养为基本动身点，不断改革课堂教学结构，使语文课堂焕发出新的朝气和活力。3. 在批改作业和差生辅导方面，能依据学校要求和教材特色，合理布置作业，仔细批改讲评。我组老师都是班主任，能结合教学工作深化了解差生，探讨差生，主动做好差生的转化工作，并撰写差生转化案例。三、开展丰富多彩的教研活动1听课、评课活动本学期学校开展的活动较多，老师们都感觉惊慌劳碌，但我组老师都能按学校要求参与听课评课活动，相互沟通，取长补短，不断改进自己的教学。2试验课题的实施本着工作课题化，课题工作的原则，努力实现学校有项目，老师有课题，探讨有成果的科研目标，促进理论与实践的紧密

16、结合，切实提升老师问题意识、探讨意识、理论素养、创新精神和破解难题的实力。四、不断充溢自我，以更胜语文教学工作。组内每位老师都非常注意自我提高，仔细学习专业理论学问，以真正提高自身素养，更好地从事教学工作。在论文撰写方面，语文组老师大多能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得。教研组或本组老师在本学期参与各级各类竞赛评比获奖状况付巧枝：1. 老师节被评为“旗级优秀老师”2. 获得全旗“中华诵 XX经典诵读大赛”优秀经典辅导奖张海涛： 经典诵读优秀辅导奖田 芳： 经典诵读优秀辅导奖不足反思本学期教研工作存在的主要问题是，因为学校活动过多，我们带的又是毕业班，老师们感觉到内心承受的压力较

17、大。加上我年级段现在班级学生多，一部分学生语文基础薄弱、阅读面窄，不能很好地适应新课标对学生学问实力的要求，特殊表现出在搜集资料、语言表达和语文实践活动中盲目、被动、实力低下，学习效果不太志向。下学期主要工作思路及建议下学期的教研工作从老师本身的专业发展和学生的全面发展两个方面去努力。老师方面，提倡大量阅读与教学反思相结合，把握新课程改革的实质，让新课标的理念深化人心，并真正落实在自己的日常教化教学工作中，不断提升老师教化教学的水平，创建“生本高效的语文课堂”，全面提高教化教学质量。学生方面，开展丰富多彩的语文实践活动，重视对作业的改革创新，减轻学生的负担，提高学生的学习爱好，养成良好的学习习

18、惯，促进学生全面发展和终身发展。建议：希望学校能够适量限制各类活动次数，把正常的课堂学习时间还给学生。语文教研个人工作总结5一、本学期语文组主动协作教育处，抓好备课、上课、作业批改、教学效果阶段检测、学生辅导等常规教学的几个基本环节，严把教学质量关。1、抓好备课、上课、作业批改环节，规范教学常规管理，强化教学过程管理。本学期协作教育处进行了多次备课、作业批改检查，在讲评后，大家能进行刚好的查漏补缺，有力地保证了教与学的效果。开学初，根据学校部署，教研组主动协作校教研室主任深化课堂，开展“推门课”活动，进行随堂教研，并对老师的上课状况进行刚好的沟通、沟通，极大地促进了上课环节的实效。2、抓好教学

19、反思、分析与沟通，促质量，提水平。本学期，学校组织了多次教学质量阶段验收，我组紧紧依靠这个平台，各位老师对每次的反馈状况都能进行仔细深刻的反思和分析，并在组内进行了一次集中沟通，相互学习，相互促进，效果明显。3、抓好学生的早读、辅导工作，激励学生参加活动，促进学生和谐发展。依据学校的要求，结合学科特点，从总体上看，本组老师重视了学生的自习辅导，加强了学生的早读管理，从肯定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象，注意了学生综合素养的提高。并能主动激励学生参加各种企业实践活动，注意了学生学问运用实力的培育。可以说，这是我们老师教学观念转变的一个可喜改变，做到了与时俱进，融入了时代发展的开拓精神，使专

20、业课教学更富成效。二、教研活动扎实有效，促进沟通，提高素养。本学期，教学探讨仍是本组的工作重点，“推门课”结束后，按安排地开展了以下教研活动；全体老师参与了课堂教学展示活动，在活动中，各位老师高度重视，充分采纳新理念。三、学生活动丰富多彩，巩固学问。素养教化是时代的要求，是社会发展的要求。语文是一门传授基本学问的工具学科，重要的不仅是要教学生学会学问，更要教会学生会学会应用学问。四、加强业务实力建设，完成目标任务。语文组是一个团结奋进、充溢活力的集体，一学期来，大家都能立足本职，严格备课、上课、作业批改、自习辅导等环节，主动参加各种业务学习，做好笔记，能够相互之间进行听课和沟通，写好听课记录，

21、业务研讨氛围深厚，有教学反思和检测分析。能按时完成学科安排及复习措施，能结合教学实际，有针对性地制定措施，整个学科协调发展，势头良好。经过学校的几次检查及检测，大家都较好地完成了各自的目标任务。五、工作不足及设想。静心回顾，成果我们应当确定，但不足和缺点我们更应进行反思。经过仔细梳理，主要有以下几个方面：1、部分老师教学思想跟不上时代要求，存在不切实际地实行题海教法，占据了学生大量的阅读拓展空间，影响学生的全面进步和身心健康，也不利于学校的长期发展。当然，这与教化改革不无关系，但是重复地做题仍是不行取的，我们应当探究行之有效的方法来提高学生的综合素养。2、部分老师年龄较大，学问比较陈旧；年青老

22、师实习阅历不足，理论联系实际不到位。六、依据存在的问题，谈几点建议。1、激励老师、学生参加各项校内外竞赛活动。2、激励老师广泛吸取远程教化及多媒体的先进教学阅历，加强校本培训力度，来促进老师自身综合素养的提高。诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结、看法及建议，确定有不太全面、不够成熟的地方，请大家赐予指责和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我信任，在学校的高度重视下，有了全组老师的热忱参加和共同努力，我们肯定会取得更大的成果。语文教研个人工作总结6半年来，我主动参与教研组的每一次主题活动，活动过程中仔细做好笔记或听课记录。转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的

23、新思想、新理念和新设想结合起来。下面是我在本学期教研工作方面的收获：一、实在每一次的教研活动，都在实践与理论的沟通中实实在在地绽开，让我在与同伴的研讨中发觉问题、理解问题、找寻解决问题的策略。在倾听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对麻烦问题的阅历和方法，收获着太多太多的真知灼见。二、细致当开展课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位老师都能够从微小处发觉课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的运用要为学生的学习服务，老师所提的问题要留意技巧性。教学中的每一句话，每一个字都在大家

24、的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的时都能汲取他人的提问关键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。三、自我提升教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发觉你要学的还有许多，你才会进步。只有接触了优秀的教化理念，观摩了名师的课堂，多参与听课教研，你才会发觉自己须要学习的许多许多，须要提高的更多更多，静默的告诫自己：努力和加油是现在必需做好的。下学期，我努力的方向1、课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格。每位老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发

25、展作为教学改革的基本指导思想，把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在平常教学中重视关注学生，与学生的沟通，从容对待课堂中出现的每一个问题，同时要发挥自己的特长，形成自己独特的教学风格。2、课堂之外，多学习，多反思，多总结。在教学中渐渐地形成了自己的风格，日渐成熟时不忘主动进行理论探究，实现实践与理论的相辅相成。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。语文教研个人工作总结7要建构“博雅”课堂，首先老师要成为一个“博雅”之人。为此我们四年级教研组提出了“以策略为引导 构建博雅课堂”的行动方向。所谓“教

26、学策略探讨”，是基于问题改进的行动探讨，它将一线老师的探讨指向日常的课堂教学实践。我们“以说教为乐事、以研课为趣事、以论教为常事”，通过教学策略的引导，使老师们立足常态、查找问题、合理诊断。策略一：从发觉问题做起，学会在课堂中发觉问题课堂问题是客观存在物，关键是老师头脑中是否有探讨问题和发觉问题的意识。为从我们教研组引导老师们从已有的阅历中找寻生长点，在面临的突出问题中找寻突破点，在追求自我中找寻跨越点。从课堂上发觉问题做起策略探讨把关注的重点指向老师自身的教化教学实践，着眼于促进教学的进步，提高老师在困难的教化情境中机灵、有效地解决困难问题的实力，并将老师视为一个有追求、有志向的实践者。策略

27、二：理论学习，导引博雅课堂文化建立之作用力开学初，我们教研组仔细探讨学习了“博雅”课堂的相关理论资料，进一步明晰了博雅课堂的概念，明确课堂建立的着力点。接着教研组又以主题教研课为载体，在执教的过程中将理论与实际结合，寻求问题的最佳解决方案。同时每一节课后董校长的精彩评析更是让老师们收益匪浅，使课堂文化更具博雅之意。策略三：扩大教研成果的优势，明晰博雅课堂文化建立之着力点我们教研组的老师主动参与教研活动，并表现出极大的热忱。我们以课例为载体，坚持开展听、评活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每一次上完教研课后，我们组内的老师都会主动对这堂课绽开点评， “探讨教材课堂实践总结提高”已经成为我

28、们的教研模式，实实在在地提高了教研组 全体 老师教学水平。我们的教研课无论是执教的林海，赵梁执教的卧薪尝胆还是张刚、谢克菲的同课异构飞船上的特别乘客正是在“博雅课堂”理念指引下对“博雅”课堂主动有效地探究。策略四：借助老师论坛，提升博雅文化教研组老师依托学校老师论坛，就我对“建模”的相识校本建模之读写结合等话题，从理论层面和教学实践等方面绽开沟通与探讨。大量鲜活的案例、睿智的思索，使得策略探讨的学习成果逐步向探讨成果转化。策略五：微格式课堂，学会课堂中研磨教研组确立“微格视察点”，从新课导入、提问技巧、习题设置、课尾留疑等方面的策略发觉有效做法，提高教学实力，从而有效地构建学校的博雅课堂文化。

29、老师们直面课堂，关注各环节的教学策略实施及成效，从现象到策略，从视察到探究，充分发挥了微格式教研效益的最大化。策略探讨导行，老师们在个体探讨和群体探讨的交融中走进教化探讨。真情流淌的生态课堂、思维碰撞的才智课堂、阅历对接的主题课堂、以做启思的实践课堂，使博雅课堂文化的多维发展脉络日渐凸显。有了教学艺术，老师们将更加满怀自信地坚守这讲台，乐此不疲，享受教化的欢乐！语文教研个人工作总结8一、我县小学语文教学基本现状本学期在教研室和教育处组织支配下，老师主动参加各项教研活动。张淑香、尚巧丽、王爱琴老师参与了市级老师优课赛听课活动;张淑香老师参与了区级优质课评比活动。随着课程改革的不断发展，我县农村小

30、学教学发生了可喜的改变，老师的角色正逐步由课堂教学的主宰者走向学生学习活动的“组织者、引导者、合作者”，但是要想实现课堂教学过程的整体优化，促进语文教学质量的大面积提高，真正让素养教化占据高地，就必需努力与时俱进，强化对“教学过程和方法”的探讨与实践，能针对教学内容特点和学生实际敏捷运用各种教学方法，能适时、科学地给学生以学习方法和策略的指导。这是当前小学语文教学的主要课题。在教学过程中，我县农村小学语文教学普遍存在着一些亟待解决的问题。（一）从老师的课堂教学看1、老师设计的环节多，很多环节值得深化推敲，使其更精湛。教学中老师浅的痕迹比较重，问的问题也多，给学生思索沟通的时间不够充裕。2、学生

31、的主体地位体现的还不是很充分。给学生自主学习的时间不够。课堂上，老师生怕讲得不全，讲得不透，所以，讲得还是多。学生自己动脑想、动手做、动嘴说的机会少。3、重思想艺术挖掘，少写作思路剖析。（二）从老师的教学理念看农村语文老师，特殊是贫困山区的农村小学语文老师，由于长时间在农村，信息闭塞，老师走不出去，新的教学理念引不进来，从而导致了农村语文老师的教学观念滞后。部分老师认为语文教学就是让学生识字，就是基础学问训练，缺乏对学生的语文实力培育，忽视了语文教学中的过程与方法、情感看法与价值观的引导。一些老师在语文教学中没有站在课标的高度，没有把培育学生的听说读写实力、提高学生的整体素养作为教学的重点。修

32、建期间，学校新修建水龙头6个，对原有的8个水龙头进行了全面修理、表面美化，解决了学生用水惊慌的状况，同时，对水井的水质进行了全面检查，封闭了井盖，确保了师生饮用平安。本学期，新修建厕所一座12个坑位，与原有的两座厕所共36个坑位，缓解了厕所坑位惊慌的压力。（三）从教学管理层面看1、学区中心教研组管理有待加强，教研活动实效性还需进一步提高创新。2、农村边远学校师资力气薄弱，学科老师年龄、学问结构安排不合理，不利于开展教学探讨。3、网络教研工作进展缓慢。面对我县农村小学语文教学不容乐观的现状，语文课堂教学改革势在必行。二、教学探讨工作状况与成果在各级领导的大力支持和正确领导下，我县小学语文教研工作

33、，紧紧围绕以提高教学质量为中心，提高老师专业发展为重点，结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，取得了肯定的成效。现将近年来工作简要总结如下：（一）、强化学习，促进教学理念不断更新。教研员仔细学习党和国家教化改革的政策与文件，仔细钻研语文课程标准，探究学科教化教学的新理念、新要求、新动向，并仔细撰写理论学习笔记，为指导全县小学语文教学积累资源，奠定理论基础。为初步实现教化教学资源共享，我们通过网络刚好传递新的教学信息，帮助各总校、县直小学及老师了解教化前沿动态，明确教学方向，以实现集思广益提高语文教学质量的目的。（二）、刚好组织老师业务培训，转变观念提高专业水平为使课改健康开展，使老师根据语文

34、课程标准要求实施教学，不断提高教学水平，近年来的培训工作仍以新课标、新教材、新策略为主，努力使新的课程理念转化为老师的教学行为。1、组织全县语文老师参与教材教法培训活动20xx年3月，组织全县顶岗实习老师120名，对小学语文教材教法进行培训，会上郝晓颖、王英华两位老师分别作示范课，内容是二年级画风和四年级下册桂林山水，受到了与会者的一样好评。20xx年4月上旬，我们组织全县特岗老师和各学区中高年级语文老师，从教学内容到教学方式方法进行了培训，会上请薛丽娟、冀月宁两位老师做观摩课，通过教研员评课，老师说课，大家议课，最终达成共识。县级培训后，各学校又依据详细状况进行了乡校级培训。2、主动参与省、

35、市组织的语文教学研讨活动20xx年8月，组织4名骨干老师到秦皇岛参与河北省首届小学语文老师素养大赛活动，并为老师购买了参赛老师课例光盘，由各学校组织学习。20xx年9月，我们组织语文骨干老师40余人参与了语文周报社组织的“小学语文名师优质课堂教学观摩活动”，会上全国特级老师吉春亚现场作课临死前的严监生，课后与全场老师沟通互动、解疑答惑。此次活动开展使老师们开阔了眼界，受到了启发。（三）、主动开展学科教研活动，不断改进学科教学。为使全县小语老师深刻领悟新课程的基本理念，用新理念指导教学，用新策略实施教学，逐步把新的课程转化为老师的教学行为，我们除抓好老师的各种培训外，还重点探究了“研训一体”、“

36、研训结合”的教研思路。1、制定教研例会制度，促进课改深化开展。突出新课程改革工作重点。全体老师仔细学习新的课程标准，领悟其改革的精神实质，科任老师熟识新教材，逐步摸索出适应新教材，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导，提倡学生主动参加，乐于探究，培育学生收集和处理信息的实力，获得学问的实力，分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。学校切实抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动，对新课程实施不断总结。从20xx年起先，我县教研室为促进学校教研工作顺当开展，每月组织召开一次学校校长或主任参与的教研例会。汇报沟通教研工作开展状况及存在的问题，并围绕课改专题，如“如何备好一节课”、“如何上好一节

37、课”等进行研讨，最终达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间，我们还制定了小学语文课堂教学评价标准，以促进语文老师的课堂教学水平的提升。2、深化学校课堂，“研训一体”始终以来，我们坚持每周三天深化学校，与一线老师一起摸爬滚打，备课、听课、说课、评课，指导教学。近三年来我们先后深化到全县10个乡镇总校两所县直小学共计60余所学校，深化课堂听课近200余节，同时组织听课后的互动研讨活动，培训学校教学领导、老师千余人次。3、抓好研训基地建设，开展校本教研。20xx年我们接着抓了研训基地(校本教研试点校12个)建设。与他们建立组织、探讨思路，一起开展活动，先后多次与基地校领导老师一起开展课标培训，课例

38、评析、案例反思等活动。并且刚好总结基地校校本教研工作的阅历辐射全县各个学校。4、组织学科教学评价，促进教学改革。为了全面提高素养教化，让老师和学生都有所发展，我们主动开展各种教化教研活动。本期开展的教化教研活动主要有：校际教研沟通活动、电化教学公开课、作文改革公开课、复习研讨课、语文青年老师比武课、有效课堂送下村、还实行了五年级学生语数学问综合竞赛、小学生读书活动演讲、征文竞赛、小学数学二、三年级口算竞赛等活动，从多方面开展素养教化。随着新课程改革的推动，教学评价越来越引起老师关注，成为推动课程改革的关键环节。为此我们接着深化探讨教学评价。在各个年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价，以及终

39、结性、综合性评价相结合等方法。由重点学问、实力向重视“三个维度”综合考察转变，以此促进课程的全面改革。（四）、以赛促研，促进老师素养提高。为激励老师学习教化教学理论，深化开展教学探讨，根据安排我们每两年组织全县青年骨干老师，参与语文学科教学标兵评比活动和教学设计现场答辩竞赛活动。竞赛活动既重结果更重过程，实行人人参加、层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参与县级活动。教学设计竞赛实行现场方式进行，规定时间，统一阅卷。今年我们将于5月下旬举办顺平县小学第五届教学标兵评比活动。另外，我们每年12月，还组织全县小学语文教学论文（案例分析、反思）评比活动，征集论文百余篇，评出优秀论文，然后参与市级论文评

40、比。通过各种竞赛活动，促进了老师的教学探讨，使大批老师得到了熬炼，有相当一部分骨干老师渐渐成长起来。（五）、开展“送教下乡”活动，促进城乡教学和谐发展20xx年4月，我们组织我县语文学科教学标兵，青年骨干老师齐英坤、鲍慧琴、薛丽娟等老师赴山区神南乡、河口乡送教。送教前教研员依据农村教学现状，指导做课老师仔细备课，把新课改的理念、鲜活的范例，送给偏远山区农村老师。课后城乡老师相互沟通、共同研讨，教研员坦诚评课，为城乡学校之间的沟通，供应了一个很好的互动平台。（六）、抓好课题探讨工作。随着新课程的进一步深化实施，学校通过课题探讨来推动教化教学改革，来转变老师的教化教学观念，来提高老师的专业化水平，

41、已成为一条学校发展的有效途径。我县逸夫小学集体备课优化的实践与探讨课题，已被市教科规划部门立项，另外有县校级课题15项。根据各课题的探讨安排，我们组织实施工作，先后多次深化课题探讨学校视导，了解探讨进展和课题探讨资料的归档状况，督促指导写好探讨工作的阶段总结和探讨论文。同时，结合详细教学实际不断改进教学。三、下一步工作设想1、接着仔细做好新课题的申报和课题的结题工作，加强校级课题探讨的管理。深化学校，帮助指导学校老师加强探讨，仔细试验，建立健全管理制度，制定评估验收方案，使课题探讨工作真正发挥其作用。2、主动为青年骨干老师创建学习的机会，“走出去请进来”多渠道提升老师业务素养3、接着着力抓好校

42、本教研活动，全面推动课程改革。我们要结合新问题进一步加大校本教研的力度，努力营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，从而进一步提高我县老师的整体教学探讨水平，4、接着加强教学常规管理检查力度。对全县小学语文进行定期或不定期检查，和老师常沟通互动，刚好解决老师的困惑和困难，服务好基层，解决实际问题。5、接着做好小升初复习研讨、毕业测试、质量分析工作。6、接着深化开展帮扶和结对子活动，缩小差距，促进我县教化的均衡发展。加大力度，进一步建立和完善学校对口支持和相互扶持制度，努力落实小学帮扶教研工作，县教研室将接着组织优质课，专题讲座下乡，为大家搭建一个互动、沟通、学习的平台，促进教学质量的均衡发展。几

43、年来，我县小学语文教学取得了肯定的成果，但我们也醒悟地看到自己的不足，在总结几年工作的基础上，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向不懈努力。为全面提高我县的教化教学质量，提高老师专业发展水平，我们和全县老师同心同德、同心同德，努力把我县小学语文教学质量推上一个新台阶。在预防贫血和肥胖中，我们教化学生要合理养分配餐，多吃一些动物的血和动物的肝脏，因为这些食物含铁较高，再吃一些含v-c较高的水果，有利于铁的汲取。并主动的对学校的养分餐进行食谱的配置和监督，教化学生主动参与体育熬炼，不但能增加抗病的实力，还能削减肥胖的发

44、生。近年来学生贫血的患病率有所下降。我们学校在抓健康教化时，建立了健全的领导班子，定期召开有关工作会议。每学期开学初，特地召开健康教化领导小组和校中层领导会议，探讨学校的健康教化工作，明确分工并实行定期检查，保证安排任务的落实，为搞好健康教化供应了有利保证。语文教研个人工作总结9翻开新的年历，一个学期又匆忙而过。在盛行以教研活动促进老师专业成长的今日，我校从上学期起先着手开展的校际教研活动已成为学校深化校本教研而推出的一项新举措。本学期我校语文教研组围绕学校教研工作安排，结合本校实际状况，接着和茂峰中心小学、集英小学开展校际联动教研，现将本学期教研工作总结如下：一、校际教研：教研活动最主要的目

45、的，就是要解决当前老师在教化教学中遇到的各种实际问题，通过解决问题从而有效地促进教化教学。教学实践是开展教学探讨的平台和土壤，很多卓有成效的老师都得益于教学实践的熬炼，很多科研课题往往也来自教学实践中的一得。对于我们每一个一般老师来说，上好一节课，就是一次教研。本学期我们联动教研就是以课例为载体，采纳“两个年段同备一堂课”，“一人上课多人评”等方式进行校际教研。1、集体备课。本学期我们接着延用上个学期的作法，将三校语文组的成员分成低、中、高三个学段，每个学段的成员在三校联动教研日组织老师集思广益，探讨教材、教法和学法，明确教学目标，把握教学的重点、难点，优化教学设计，每位老师在集体探讨的氛围中

46、吸取大家的才智，共同制定出有代表性的教案。其中低年级集体备了海水和比本事两课，中年级备了“扫一室”与“扫天下”和一枚金币，高年段备了包公审驴和迟到两课。应当说，通过这两次的集体备课，对于新老师来说，那是一个难得的学习机会，在探讨中，许多有阅历的老师都提出了很多珍贵的阅历，为新老师们供应了学习借鉴的平台。2、录课反思。“录课”指的是将课堂教学录制下来，这是本次校际教研的一个比较新奇的操作形式。第6周茂峰中心小学的陈美娜老师为我们供应了一节录像课，同时陈老师还比照自己的课进行了整理反思，并将其发送到我们的教研QQ群上。3、网络研讨。以计算机和网络为支撑，开展探究学习、沟通研讨。这也是本学期校际教研

47、活动主要方式。第6周，我们听了陈美娜老师的课后，通过QQ平台开展互动研讨沟通，老师们各自发表了自己的心得和体会，同时我们教研组还将老师们的精彩评论及相关信息进行了整理，打印收集。当然在这个学期的教研活动中也常听到老师们的埋怨：真正能在这样的教研下有所收获的老师并不多。这可能与我们的教研形式有关，也与老师们的惰性有关，大家总觉得可以不用做的事，就不要去白花力气，所以我们的校际教研活动还存在着很多不足。1、实效不志向，缺乏主动性。学期初，三校联合制定了校际教研安排，但由于种种缘由，特殊是老师工作负担重，于是在轰轰烈烈之中缺乏长远、深刻的思索与设计，探讨少，探讨问题少。在探讨的详细方法上，是就事论事、就案例研讨案例、满意于一堂课的阅历沟通，仅仅把过去的一人评变成大家评，就课论课，缺乏教学理念的追溯和收获，因而没有产生预期的实效，老师参加教研的主动性自然也大打折扣。2、合作差，资源分散。两个学期的校际教研活动的确出现了“各自为战”的局面：低、中、高年