5855诗歌鉴赏1形象.ppt

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1、一近几年来高考古典诗歌鉴赏题目大盘点。一近几年来高考古典诗歌鉴赏题目大盘点。时间时间篇目篇目作者作者朝代朝代考查点考查点1999漫成一首漫成一首 杜甫杜甫 唐唐语言表达技巧语言表达技巧2000约客约客 赵师秀赵师秀 北宋北宋表达技巧表达技巧2001赋得暮雨送李赋得暮雨送李胄胄 韦应物韦应物唐唐表达技巧表达技巧2002春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 唐唐语言思想内容语言思想内容2003过香积寺过香积寺 王维王维 唐唐语言语言2004菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 唐唐语言思想内容语言思想内容2005 齐安郡中偶题齐安郡中偶题 暮热游荷池上暮热游荷池上杜牧杜牧 杨万里杨万里 唐唐表达技巧表达技巧思想内

2、容（形象）思想内容（形象）明确：明确：1历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，具历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化。和主观题，且由客观题向主观题转化。2历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的诗精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌。歌。 3选材应力避两点：家喻户晓的作品不选，以免选材应力避两点：家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；艰涩冷僻者也不予考虑。给猜题押题者提供机会；艰涩

3、冷僻者也不予考虑。4鉴赏的诗歌均选自课外，故阅读相当数量的课鉴赏的诗歌均选自课外，故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。二明确考纲要求。二明确考纲要求。1鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言、表达形象、语言、表达技巧技巧。2评价文学作品的评价文学作品的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度。观点态度。 三三鉴赏诗歌中的形象。鉴赏诗歌中的形象。所谓所谓“形象形象”就是就是文学文学作品中展示出来的生活图画，作品中展示出来的生活图画，一般可分为一般可分为人物形象人物形象和和自然景物自然景物形象形象 1人物形象。人物形象。（1）诗中的诗人形象）诗中的诗人

4、形象“我我”，一般指的就是抒情主人，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本（非作者本人）。（人）。（2）他人形象。）他人形象。2景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。 四常用方法。四常用方法。一般的短评写作时要注意先一般的短评写作时要注意先“盖帽盖帽”，即说出，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为诗人的形象的总体特征，

5、再以此为“中心论中心论点点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。分析论证。其他三个方面的鉴赏和评价一般也其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。值得注意的是一定要围绕使用这个思路。值得注意的是一定要围绕“这这个个”论点来写。初学者往往失却重点，在简短论点来写。初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。的文字中写到各方面的内容。 五例题剖析。五例题剖析。例例1：阅读李白诗：阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所塑，试分析诗中所塑造的诗人形象。造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山 李李 白白 众鸟高飞尽，众鸟高飞尽， 孤云独去闲。孤云

6、独去闲。 相看两不厌，相看两不厌， 只有敬亭山只有敬亭山。参考答案：参考答案：1全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。2诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时

7、的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。3众鸟飞尽，众鸟飞尽， 孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。表现出诗人从自

8、然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。诗人的形象。评分标准：评分标准： 要在文段的要在文段的开头或结尾开头或结尾点出诗人的形象特点，即点出诗人的形象特点，即用一句话用一句话“盖帽盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分。然后再结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕析说解，注意要围绕“诗人形象诗人形象”这个中心来写。缺这个中心来写。缺第一方面，扣第一方面，扣2分；没有分析，而写出形象和诗中的一分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣部分内容，扣3分；不能围绕中心写，扣分；不能围绕中心写，扣

9、3分。分。 误误 例：例： 1两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只只有敬亭山有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。误例分析误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为有围绕这个中心来写，故判为0分。分。2我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处

10、飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭

11、山了解了。误例分析误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为判为0分。分。3诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格化的

12、敬亭山才能与李白烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白比弧比傲比豪迈。比弧比傲比豪迈。误例分析误例分析：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价，但不合本题的要求，只能判为评价，但不合本题的要求，只能判为0分。分。 例例2：阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。：阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。2002北京北京新考纲模拟试题新考纲模拟试题 病病 牛牛 李李 纲纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。不辞羸病卧残阳。 禾禾 熟熟 孙平仲孙平仲百里西风禾黍省，鸣泉落窦谷登场。老牛粗

13、了耕耘债，百里西风禾黍省，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。啮草坡头卧斜阳。 牛牛 王安石王安石朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。问题：这问题：这三首诗显示出三首诗显示出“牛牛”各自不同的思想境界，请各自不同的思想境界，请各用一句话阐明各用一句话阐明。答：答：（1）“病牛病牛”心有不平而无怨尤。心有不平而无怨尤。（2）“老牛老牛”在结了债之后的轻松与满足之在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊的生活情趣。（或无争无中，追求平和与淡泊的生活情趣。（或无争无求自足）求自足）（3）“牛牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，朝

14、暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。任劳任怨，无私奉献，决不索取。例例3：分析这首词的人物形象：分析这首词的人物形象 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。山。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，却被弃诗中人物曾经金

15、戈铁马，驰骋疆场，却被弃置不用，以致灰尘积满了战袍，但仍置不用，以致灰尘积满了战袍，但仍“心在心在天山天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。，胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗人壮诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗人壮志未酬、报国无门的感慨。志未酬、报国无门的感慨。 例例4：本诗表现了作者怎样的思想感情？李凝是一个怎：本诗表现了作者怎样的思想感情？李凝是一个怎样的人？样的人？ 题李凝幽居题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒原。闲居少邻并，草径入荒原。 鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。

16、暂去还来此，幽期不负言。 参考答案：参考答案： 李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联首联“少邻少邻”“”“草径草径”“”“荒园荒园”的环境描写，表的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往追求和向往.六六如何分析人物形象？如何分析人物

17、形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。 答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：1.一句话概括一句话概括抒情主人公是个抒情主人公是个什么什么形象，即主人公是形象，即主人公是哪一类人哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等.（2分）分）2、具体分析诗句具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特分别体现了这个形象的哪些性格特点。（点。（3分）分）3、形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等，形象的意义（作

18、者的情感、理想、追求、品性等，1分）分） 七常见艺术形象类举七常见艺术形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。李白李白 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。杜甫杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明陶渊明 采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山4怀才不遇、壮志难酬的形象

19、。怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂陈子昂。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。辛弃疾辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。李白的李白的赠汪伦赠汪伦王维的王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。王翰的王翰的凉州词凉州词杜甫的杜甫的兵车行兵车行8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃执手相看泪眼，竟无语

20、凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎八、了解诗歌中一些意象的基本意义。八、了解诗歌中一些意象的基本意义。 （一）了解诗歌中一些意象的基本意义。（一）了解诗歌中一些意象的基本意义。 1关山月关山月乐府曲调，多写征戍离别之情。乐府曲调，多写征戍离别之情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 王昌龄王昌龄从军行七从军行七首首之二之二2行路难行路难古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。天山雪后海风寒，横笛遍吹天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难行路难 李益李益从军北征从军北征3后庭花后庭花即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐即玉树后庭花，相传是南朝后主所

21、制的乐曲，为绮靡曲，为绮靡(华丽、浮华）之音。华丽、浮华）之音。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮4杨柳曲杨柳曲乐府曲调乐府曲调“杨柳枝杨柳枝”，有时也作，有时也作“折杨折杨柳柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。词，以怀念征人为多。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 王之涣王之涣凉州词凉州词 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 李白李白5梅花落梅花落曲调名。南朝至唐的曲调名。南朝至唐的梅花落梅花落大都表现大都表现

22、别愁离绪的情感。别愁离绪的情感。 黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花。黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花。 李白李白与史与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛郎中钦听黄鹤楼上吹笛借问梅花何处落借问梅花何处落,风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。 高适高适塞上听吹笛塞上听吹笛（二）意象（二）意象1月亮月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思情思是常用的笔法。一是常用的笔法。一般说来，古诗中的般说来，古诗中的月亮是思乡（思亲）的代名词月亮是思乡（思亲）的代名词。例例1：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 唐人王建唐人王建十五夜望十五夜望月寄杜郎中月寄杜郎中诗句以委婉

23、的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪，含蓄诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪，含蓄地表现了诗人对故乡朋友的深切思念。地表现了诗人对故乡朋友的深切思念。例例2：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 南唐南唐李煜李煜虞美人虞美人望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。例例3：碛里征人三十万，一时回首月中看：碛里征人三十万，一时回首月中看 李益李益从军北征从军北征茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。悲苦的思乡之情。2

24、菊花菊花 虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。它清高的气质。 例例1：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 屈原屈原离骚离骚诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。例例2：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 唐人元唐人元稹稹菊花菊花表达了诗人对坚贞、高洁品

25、格的追求。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。 3、梅花梅花 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。的敬仰与赞颂。 一朵忽先变，百花皆后香。一朵忽先变，百花皆后香。 陈亮陈亮梅花梅花 诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 王冕王冕墨梅墨梅 也是以冰清玉洁的梅花反

26、映自己不愿同流合污的也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。品质，言浅而意深。 4松树松树是傲霜斗雪的典范，众人讴歌的对象。是傲霜斗雪的典范，众人讴歌的对象。 例例1: 愿君学长松，慎勿作桃李愿君学长松，慎勿作桃李 李白李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳 韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。做一个正直的人。 岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。 刘桢刘桢赠从弟赠从弟 诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。情况下保持高洁的品质。 5莲莲 由

27、于由于“莲莲”与与“怜怜”音同，所以古诗中有不音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。少写莲的诗句，借以表达爱情。 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。水。 南朝乐府南朝乐府西洲曲西洲曲 “莲子莲子”即即“怜子怜子”，“青青”即即“情情”。这里是实。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。洁。 雾露隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。 晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首 雾气露珠

28、隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。隐约地感到男方爱恋着自己。6梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。则是凄凉悲伤的象征。例例1：金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无：金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。颜色，卧听南宫清漏长。 王昌龄王昌龄长信秋词长信秋词 写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首寞的深宫里，形孤影单、卧

29、听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。 例例2：徐再思：徐再思双调水仙子双调水仙子夜雨夜雨：“一声梧叶一声秋，一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。例例3：梧桐半死清霜后，白头鸳鸯失伴飞：梧桐半死清霜后，白头鸳鸯失伴飞梧桐也可比喻失妻男子梧桐也可比喻失妻男子7寒蝉寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，儿便剩下几声若断

30、若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。寒蝉就成为悲凉的同义词。 例例1：西陆蝉声唱，南冠客思亲。：西陆蝉声唱，南冠客思亲。 骆宾王骆宾王在狱咏蝉在狱咏蝉以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。例例2：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永雨霖铃雨霖铃还未直接描写别离，还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。8梅子梅子梅子的成熟比喻少女的怀春梅子的成熟比喻少女的怀春倚门回首，却把青梅嗅倚门

31、回首，却把青梅嗅 李清照李清照点绛唇点绛唇9浮云浮云 浮云比喻在外漂泊的游子浮云比喻在外漂泊的游子 浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情 李白李白送友人送友人10燕子燕子（1）燕子是深受诗人喜爱的意象。燕子到来往往意燕子是深受诗人喜爱的意象。燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情。味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情。例：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。例：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 杜甫杜甫绝句绝句几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行（2）但燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂）但燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂。例

32、：槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月例：槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 晏殊的晏殊的蝶恋花蝶恋花落花人独立，微雨燕双飞。晏几道落花人独立，微雨燕双飞。晏几道临江仙临江仙11鸿雁鸿雁鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。之情和羁旅伤感。 人归落雁后，思发在花前。人归落雁后，思发在花前。 薛道衡薛道衡人日思归人日思归夜闻归雁生相思，病入新年感物华夜闻归雁生相思，病入新年感物华 。欧阳修。欧阳修戏答元稹戏答元稹12落花（落红）落花（落红）落花极易让人联

33、想到春天的逝去、人生美好时光的流落花极易让人联想到春天的逝去、人生美好时光的流逝、青春的凋零、友人的离去乃至一切美好事物的逝逝、青春的凋零、友人的离去乃至一切美好事物的逝去。美丽鲜活的生命的凋零，当然会在人的心头引起去。美丽鲜活的生命的凋零，当然会在人的心头引起阵阵的伤感。阵阵的伤感。 13夕阳夕阳（1）日落西山自然给人衰落凄凉之感。）日落西山自然给人衰落凄凉之感。夕阳无限好，只是近黄昏。夕阳无限好，只是近黄昏。 李商隐李商隐登乐游原登乐游原斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。 秦观秦观满庭芳满庭芳 （2）日暮不仅给人衰落凄凉之感，也是客愁思家的一）日暮不仅给人衰落凄凉

34、之感，也是客愁思家的一个符号，而且这两者往往融为一体。个符号，而且这两者往往融为一体。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。西下，断肠人在天涯。 马致远小令马致远小令天净沙天净沙秋思秋思14折柳折柳以折柳表惜别。以折柳表惜别。“柳柳”，“留留”的谐音，折柳有相留的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳柳”带有伤带有伤离别的意味，故柳永在离别的意味，故柳永在雨霖铃雨霖铃中以中以“今宵酒醒何今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。来表达别离的

35、伤感之情。例例1：“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白（李白忆秦娥忆秦娥）西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。柳送别特别能表达伤离别的情感。例例2：笛中闻折柳，春色未曾看。：笛中闻折柳，春色未曾看。笛声中笛声中折杨折杨柳柳的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色，从的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色，从来不曾看见。来不曾看见。折杨柳折杨柳为伤春叹别的内容。及为伤春叹别的内容。及“此此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？夜曲中

36、闻折柳，何人不起故园情？” 15乌鸦乌鸦乌鸦是一种不吉利的鸟，常常用来表达一种黯然愁乌鸦是一种不吉利的鸟，常常用来表达一种黯然愁思的情境。思的情境。如严维如严维丹阳送韦参军丹阳送韦参军：“丹阳郭里送行舟，一丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。悠。”又如：张继又如：张继枫桥夜泊枫桥夜泊“月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。”等等。等等。 16登高（登楼，登台）登高（登楼，登台） （）我国地域辽阔，历代文人漂泊异地，音讯不通，（）我国地域辽阔，历代文人漂泊异地，音讯不通，一旦登楼远望，家乡桑梓景物，亲

37、戚故旧面影，纷纷一旦登楼远望，家乡桑梓景物，亲戚故旧面影，纷纷涌上心头，免不了愁从中来。因此登楼怀远是常见情涌上心头，免不了愁从中来。因此登楼怀远是常见情思。思。（2）登高，置身于高山或高台之巅，实际上也是置身）登高，置身于高山或高台之巅，实际上也是置身于无垠的空间与永恒的时间交集之点。面对无垠的空于无垠的空间与永恒的时间交集之点。面对无垠的空间，人会愈来愈真切地感受到个人被放在天地间的渺间，人会愈来愈真切地感受到个人被放在天地间的渺小；面对永恒的时间，人会愈来愈痛切地感到生命的小；面对永恒的时间，人会愈来愈痛切地感到生命的短暂。这种个人的渺小感和生命的短暂感，将激发人短暂。这种个人的渺小感和

38、生命的短暂感，将激发人对自己人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：对自己人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：人生如寄，韶光易逝，壮志未酬而华发已生。因此登人生如寄，韶光易逝，壮志未酬而华发已生。因此登高极易引发怀才不遇、壮志未酬之悲。高极易引发怀才不遇、壮志未酬之悲。 登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 诗歌描绘了一幅怎样的图景？诗歌描绘了一幅怎样的图

39、景？ 诗人一连用六个意象（秋风、苍天、猿、诗人一连用六个意象（秋风、苍天、猿、洲渚、白沙、飞鸟）并置，创设出一个宏洲渚、白沙、飞鸟）并置，创设出一个宏阔、萧杀的秋景图。阔、萧杀的秋景图。 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗营造了怎样的意境？这首诗营造了怎样的意境？这种这种意境中表现了作者怎样的理想？意境中表现了作者怎样的理想？ 山雨初霁，万物一新；初秋的山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠

40、竹傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，天真成林、月下青松、水中碧莲，天真无邪的姑娘，这是空山秋天无邪的姑娘，这是空山秋天恬静幽恬静幽美美的景象。的景象。 通过诗一般景物的描写，反映通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。污浊官场的厌恶。 苏溪亭苏溪亭 戴叔伦（唐）戴叔伦（唐） 苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？ 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 这首诗创设了一种什么样的这首诗创设了一种什么样的意境意境？ 野草野草青青（萋萋），暮春青青（萋萋），暮春日日

41、晚，晚，燕子燕子不归，一不归，一汀烟雨汀烟雨，料峭春寒，料峭春寒中的中的杏花杏花，构成了一幅画面，创，构成了一幅画面，创设了一种设了一种凄美迷蒙凄美迷蒙的意境，情景的意境，情景浑融无迹，表达了诗人浑融无迹，表达了诗人离愁别绪离愁别绪或沉重而忧郁或沉重而忧郁的心情。的心情。分析意境型分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应考生应抓住诗中的主要景物，用自

42、己的语言再现画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具切忌空洞，要答具体。比如光答体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情

43、怀”是不行是不行的，应答出为什么而的，应答出为什么而“感伤感伤”。 野望野望 王绩王绩 （初唐）（初唐） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。 本诗画出了一幅怎样的图景？本诗画出了一幅怎样的图景？ 这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅山野秋晚山野秋晚图，图，画面以诗人登高远望为中心，画面以诗人登高远望为中心，看到是看到是落日落日的余辉中的余辉中树叶树叶凋零、凋零、山山山错落、山错落、牧人驱犊猎马牧人驱犊猎马带带禽禽返家的一派返家的一派萧瑟萧瑟景象，这一景景象，这一景象和诗句象和诗句“相顾无相识相顾无相识”“”“徙徙倚欲何依倚欲何依”结合起来表达了作结合起来表达了作者者落寞欲隐落寞欲隐的心情。的心情。 让理想的雄鹰展翅高飞！让理想的雄鹰展翅高飞！