2022说课稿范例25.docx

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1、2022说课稿说课稿模板锦集7篇作为一位无私奉献的人民老师，就不得不须要编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。说课稿 篇1一、说教材z c s是义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册其次单元“学拼音”中的其次部分。本课包括五部分内容。第一部分是一首儿歌，配有情景图，既以生动的形象和语境歌激发学生学习汉语拼音的爱好，又能引出要学习的声母z c s。 有这三个音节的四声练习。第三部分是拼读练习,分别与e,u拼。第三部分是音节练习，有9个音节，其中三个是三拼音节。第五部分z、c、

2、s的书写格式和笔顺笔画。二、说学情学生发zcs的音有肯定困难，可以充分利用图，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，老师刚好引导读准“字”“刺”“丝”的音，在详细的语言环境中初步感知zcs的读音。然后老师讲解发音部位和发音方法，特殊强调舌尖肯定要向前平伸，顶住上门齿背，提示学生留意不要咬着舌尖发音。老师要做好示范，让学生反复练习，驾驭发音要领。教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。”三、说教学重难点教学目标：1、通过图片认知，学会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、通过故事引导，学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它的四声。

3、3、通过练习及嬉戏，巩固对z c s （zi ci si ）相识。 教学重点：学会z c s (zi ci si )，读准音，认清形，比较学习它们的不同。教学难点：z c s 的发音是本课的难点。四、说教法z c s 一课的教学设计，依据新课标精神，以学生为主体，老师为主导，使拼音教学与媒体运用形成新的整合模式。老师在整个教学过程中成为学生学习的组织者、引导者、参加者。在教学过程中，运用情景资源，创设情景；运用多种教学方法，激发学生爱好，引导学生感知，促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素养的形成与发展。五、说学法让学生多读，在读中读准读音。在嬉戏和活动中学习。引导学生自己编顺口溜，

4、帮助记忆。学生会编“像个2字，zzz；半个圆圈，ccc；半个8字，sss。”六、说教学过程1创设情境，激发爱好。依据低段学生的年龄特点、相识规律和学习须要，汉语拼音教学要尽可能好玩味，宜以活动为主，唤起他们学习拼音的爱好。在这一节课中，我借助课本插图与拼音卡片把学生贯穿教学活动的全过程，努力创设一个充溢生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松开心地学拼音，感受学习的乐趣，以拼音卡片学声母来调动学生的主动性，复习已学的声母。2抓住重点，突破难点。（1）借助图画，读准音，记住形。我充分利用图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增加了学习爱好。学习z的发音

5、（出示图1），提问：你看图上画的是什么？生答：图上画的是一个小挚友在写字。通过写字的“字”我引出z的读音，告知学生：把“字”读得轻一些短一些就是声母z的读音，然后师范读，生仿照读，边读边正音，找个别同学读，刚好订正不正确的读音，这样达到刚好反馈的效果。学习z 的形提问：z和谁长得像呢？依据学生回答总结：像个2字z z z。这样将抽象的字母与详细的形象联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。学习声母c和s（出示图2和图3 ），教学方法和教学z 基本相同，同学们已驾驭了学习方法，因此，我干脆引入三个问题：1、图上画的是什么？2、依据“刺”和“丝”的读音，这个声母该怎么读？它们长得像什么？这时，我发

6、挥学生的主动性，先让同桌探讨，然后指名说说探讨的结果，刚好激励学生的不同想法。再通过小老师带读，师范读，生跟读，订正个别同学不正确的发音，竞赛读等多种方法读准这两个声母的发音；并引导学生给这两个声母编出便于识记的顺口溜。（2）指导书写。在指导书写时，我采纳了“让学生视察老师书写”（感知三个声母在四线格中的位置，由几笔写成）老师指导学生书空 自己练习书写 老师行间巡察，进行个别指导，提示学生书写的姿态和执笔的方法。这四个步骤，在反复的看与写中巩固三个声母的书写。（3）由声母导入，学习整体认读音节。驾驭了四个声母的发音之后，我用了以下过渡句过渡到整体认读音节：今日，z、c、s把它们最好的挚友也带来

7、了，我们一起来相识它们好吗？再抓住四个重点进行教学：1、发好它们的音，让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得洪亮些，长些。2、强调它们都是整体认读音节，应整体识记，韵母i 在这里不读“衣”，不能用来与声母拼读，在学生反复的发音练习中，体会它们的发音要领。3、利用整体认读音节的四声进行扩词，增加学生的词汇量。在这一教学环节中，我通过多种嬉戏和活动，调动学生多种感官协调参加，如：小组内利用自制卡片相互抽读，检查声母和音节发音；做嬉戏“你是谁？”（女生代表声母，z c s ，男生代表zi ci si ，老师念声母则女生读，念音节则男生读。），竞赛读等，既强化了所学学问，又使学生的

8、学习看法和学习情感都得到了升华。七、说板书Z C Sz z z z c c c c s s s s说课稿 篇2本次活动我把重难点放在如何将材料固定在瓶子上，并通过尝试、制作，体验胜利了乐趣。其实刚起先设计该活动的时候，我是把重难点放在如何设计上，通过试教我发觉孩子们在把材料固定到瓶子上去的时候有难度，花的时间许多，效果却不是很好。因此，我准备把改活动分成两个课时来完成，第一课时把重点放在如何固定材料，到其次课时才把重点放在设计上。本次活动下来，我发觉！一、活动目标：1、体验各种将材料固定在瓶子上的方法。2、乐意表达花瓶的装饰方法。3、大胆创新，体验胜利的乐趣。二、活动打算：各种瓶子、各类纸、吸

9、管、铅丝、绒条、瓶盖、颜料、抹布、双面胶、固体胶、透亮胶、热熔胶、剪刀、示范画4幅、布。三、活动过程：（一）、引题1、今日是葛老师的生日，我收到了好多花，想把它们插在花瓶里，可是找遍了家里全部的地方都找不到花瓶，只找到了这些瓶子，我又觉得用这些瓶子来插花不太美丽，怎么办呢？（装饰一下）2、你有什么好方法来装饰瓶子？3、你们的想法真好，太聪慧了。（二）、出示范画，尝试固定材料的方法。1、葛老师也尝试做了几个模型，你们想不想看看？（出示事先做好的模型）2、你最喜爱葛老师做的哪个花瓶？它是用什么方法装饰的？（1）、用铅丝缠绕。（请幼儿上来试试）（2）、用线缠绕（请幼儿上来试试）（3）、在纸上先画好美

10、丽的图画，然后包装。（4）、用剪贴的方式。（请幼儿说说制作的依次）先裁纸，量好大小，然后设计画面，最终固定。（三）、幼儿创作，老师巡回指导。1、看了那么多装饰的方法，小挚友想不想自己也来试试看？我们每人做一个花瓶，让小熊自己来选好吗？2、请小挚友想好自己要用的材料，拿起小凳子轻轻地走到座位上制作。3、幼儿创作，赐予适当的常规提示和制作引导。（四）、作品评价和展示。1、请制作完的小挚友将作品拿上来讲给客人老师观赏，并说说自己是用什么方法制作的。2、小熊特别喜爱小挚友为它制作的花瓶（给每个花瓶插上一朵花表示感谢），这下它可以给妈妈一个惊喜了，感谢小挚友们。说课稿 篇3从生活动身的教学让学生感受到学

11、习的欢乐 在“代数式”这节课中，由数青蛙引入，带领学生一起探究得出规律，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？”学生们起先活跃起来，一位学生举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在生活中”。然后，着重讲解列代数式，按和，差，积，商，倍，分，半等运算，先出现先列时等原则，分清是先平方，还是先求和差。通过典型

12、问题的讲解与练习，学生驾驭的不错。不足和今后在教学中应留意1.营造有利于新课程实施的环境氛围。2注意新型师生关系的建立，在处理好学生、老师、教材三者的关系上多下功夫，力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教学气氛，以取得良好的课堂教学效果。3进一步学习新课程改革的教化教学理论，在老师角色转变上多做工作，增加自己是学生学习的促进者、教化教学的探讨者、课程的建设者和开发者，向开放型的老师迈进。4努力提高自己的业务实力，特殊是驾驭堂的实力和教材的实力。探究适合我校学生特点和自己特点的课堂教学模式。5不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作实力，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，

13、使之更好地协助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。另外，留意发掘他们的闪光点，并赐予刚好的表扬与激励，增加他们的自信念。只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。说课稿 篇4一、说教材乘火车是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，本节课的内容是两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法，这是一堂计算课。它是在学生已经学习了两、三位数乘一位数（进位）的基础上进行教学的，本节课内容既是前面所学内容的扩展，又是学习后继学问“有关的乘法”的重要基础。二、说学情在新课程沐浴下成长的三年级学生，在敏捷开放的课堂中，已基本养成了合作、探究的学习方式，能够娴熟地驾驭两位数乘一位数(连续进位

14、)的计算方法，并且在计算的敏捷性、策略性上能有明显的提高。学生们的新奇、好胜是教学的大好契机。三、说目标结合教学内容及学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在使学生理解和驾驭学问目标的同时，注意对学生进行实力目标的培育和情感目标的落实。学问目标：探究并驾驭两三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确进行计算。实力目标：结合详细的情境，发展提出问题的意识，提高解决问题的实力。情感目标：感受数学与生活的亲密联系，激发学习数学的爱好。教学重，难点：学习两三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。四、说理念现代教化理论认为：有效的教学活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手试验、自主探究与合作沟通是学习数学

15、的重要方式，所以本节课我将以探究式教法为主，细心组织学生开展探究性的数学活动，并给学生创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围，创新教学方式，构建创设问题情境-引导自主（合作）探究-激励多项沟通（评价）的课堂教学模式，从而促进学生学习方式的转变，并注意在这种教学模式中发展学生的思维，培育学生的实力，使学生获得胜利的体验，从而达到熬炼意志，树立信念的目的。五、说教学流程（一）温故知新，做好铺垫。因为本节课学问是上节课进位乘法的延长，学问之间的联系特别紧密。所以在新授之前我复习了两，三位数乘一位数的进位与不进位的乘法，通过学生做题与讲题即对计算法则进行了回顾，又为这节课的新授做好了有利的铺垫。（二）创设

16、情境，激趣促学。爱好是最好的老师，数学课程标准指出，数学教学必需留意从学生的生活情境和感爱好的事物动身，为他们供应参加的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这一理念的指导下，我创设了“乘火车旅游”这个情境，从而贴近学生的生活，使学生主动学习。（三）看主题图提出问题。要保证学生的主体地位，就必需敬重孩子的选择，允许学生依据自身的须要选择学习内容，这一环节的设计就敬重了学生的自主性，同时培育学生能从现实情境中发觉问题，解决问题的实力。（四）自主探究，实现再创建。对于小学生来说，通过自己的探究而获得新知，就是一种再创建，因此，在这一阶段的教学中，我将从如下几个层次绽开：第一层次：独立

17、探究。在学生明确了数学问题之后，就放手叫学生自己来列式并运用自己喜爱的方法找寻答案。这一层次的教学，留给学生足够的时间自己思索，让教学活动在动态中进行，激发学生再学习的爱好，同时让学生从亲身体验中探究出计算方法与计算理由，形成探究的感性相识。其次层次：合作探究。在学生尝试计算出结果后，再组织学生沟通自己是怎么做的？这时，老师因势利导，通过几个问题的点拨。说课稿 篇5教学目标查字典，看注释，驾驭重点字词，正确流畅地朗读课文，13苏州园林(方案A)。理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。体会文章语言的多样性，揣摩用词的精确性。0领会作者笔下的图画美，从而激发酷爱祖国绚丽文化的感情。教

18、学重点理清文章结构，把握文章描述的苏州园林的特征，体会文章的语言特点。课时支配两课时。课前打算课前布置学生查阅有关叶圣陶的资料，有关苏州园林的图片或自己和家人的照片。有去过苏州园林的，就依照课前布置所做的打算，向大家作介绍。第一课时教学内容朗读课文，整体感知内容，了解苏州园林的整体特点。教学设计整体感知导人新课。俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林高雅新颖的景色所沉醉的。下面请到过苏州园林的同学向我们展示一下照片，并加以介绍。(学生的介绍大致是支离破裂的、局部的。)苏州园林原委是怎样的呢?下面我们跟随现代著名作家、教化家叶圣陶一同走进苏州园林，去感受那如诗如画的

19、园林艺术世界。检查预习，“读一读，写一写”，老师正音。大屏幕展示苏州园林风光片，配上古筝曲，老师朗读课文。学生听读课文，并思索下列问题：a苏州园林的总特征是什么?其总特征表现在哪些方面7 b总结每个自然段的大意，理清文章结构，初中二年级语文教案13苏州园林(方案A)。学生听读思索后，探讨明确：a苏州园林的总特征：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。“游园”“如在画图中”是本文的总纲。其总特征详细表现在四个“讲究”上。b全文共10个段落。各段段意：对苏州园林总的印象；介绍苏州园林的共同点；介绍建筑物的布局；介绍假山池沼的艺术；介绍花草树木的画意；介绍花墙廊子的层次；介绍细小角落

20、的图画美；介绍门窗的图案设计和雕镂；介绍屋室的色调装饰；结束语。老师小结：如此来读文章，就把长文章读“短”了，再来分析文章的结构就简洁了。我们来看看课文在结构上有什么特点?作者是按怎样的依次来说明事物的?衅生自主学习后，四人小组探讨沟通，全班探讨明确：第2段概括了全文的中心，因为这一段点明白苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征绽开逐一进行说明的。第2段与第39段是总说和分说的关系。从全文看，是按由整体到局部的依次。从各部分看，按由主到次，由大到小的逻辑依次。老师小结：本文精确地抓住苏州园林的特征，恰当地支配说明依次，把事物说明得有条不紊、井然有序。其次课时教学内容 ，重点研读，品尝本文

21、多样性的语言，总结全文。教学设计导入新课苏州园林是一篇精确地把握了客观事物特征的美丽的说明文。作者从观赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明白苏州园林的共同特点(学生回答)务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画。对!细致阅读课文，看全文从今处起先，共有几次提到“图画”“画图”“画”，用圈点法圈出这些句子。重点研读学生圈画出九处。总结说课稿 篇6一教材分析：1. 教材所处的地位和作用三峡是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课程标准举荐的古诗文背诵篇目。从编者的意图来看，明显出于以下几点考虑： 培育学生文言文的阅读实力，特殊是朗读实力，在朗读中感知文章内容，体会文章意境和作者情感

22、。 在品尝文章诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。 在七年级基础学习文言文的基础上，积累文言词语，为今后学习文言文，了解中国传统文化打下坚实的基础。2.教学目标：依据新课程标准的要求，结合本文特点，我确定的教学目标如下：学问和实力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。过程和方法：自主、合作、探究。情感、看法和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发酷爱祖国壮丽山河的感情。3教学重点和难点：学生是学习的主子，在学习新学问前，要详细分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法

23、。八年级学生有了肯定的文言文阅读实力，依据他们的实际状况及本文特点和新课程标准的要求，我确立的教学重点是：积累文言词语；理解文章内容。教学难点是：把握文章描写景物生动传神，语言精致的特点。二教法，学法：新课程标准对八年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。”据此本课拟以诵读、探讨、探究的方法教学，让学生小组合作借助工具书，结合注释理解文章大意，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵。 新课程标准指出：“观赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的

24、评价”“对作品中感人的情境，能说出自己的体验”，故此拟采纳探讨法教学，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，激励他们在沟通、启发、争议、展示自我中主动获得学问，培育良好的语文素养。在本课教学中，强调学生课前仔细预习，培育学生的自学实力，课堂以学生诵读、探讨、感悟为主，老师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。要用1.5课时来完成。三教学协助手段：用幻灯片演示三峡风情，激发学生爱好，提高课堂效率。四教学过程：1情景导入， 展示三峡漂亮风光。学生谈自己对三峡的印象或想象，其目的是为了创设良好氛围，激发学生爱好。2整体感知 ，读一读旨在让学生通过听读、试读、评读、齐读整体感知课文，体悟

25、文章的情感。着重体现新课标“在教学中尤要重视培育良好的语感和整体把握实力。” 一读，驾驭生字词，朗读停顿划分。二读，整体把握课文内容。三读，领悟作者对三峡的赞美之情。3 研读课文，品一品这是本课的重点教学环节，旨在突破重难点，从而有效的完成教学任务。在此环节，要激励全体学生主动参加，以自主、合作、探究的方式完成学习训练。详细有以下步骤：第一步，疏通文意，积累文言词汇。这是基于新课标“重点考察学生能否凭借注释和工具书理解文章大意”的要求设计，采纳小组合作实施。其次步 ，依据文章想象三峡壮景，把握各段写景重点及景物特征，把握课文内容和情感。第一段写山，两岸连山，隐天蔽日。其次段写水，夏水襄陵，乘奔

26、御风。第三段，写春冬之景，清荣峻茂。第四段，写秋景，萧瑟凄凉。老师设疑，学生思索解疑。第三步，揣摩文章写法的妙处。1.正面描写和侧面描写相结合的.写法。文章第一段写山的连绵起伏，险峻高大。前面正面描写。“自非亭午夜分，不见曦月。”是侧面描写。 2.大笔点染的手法。这一步骤让学生说一说，从中感受写景要抓住事物的特点，用词的精确生动。第四步，发挥想象力，用自己的语言描述三峡风光。“三峡的山多么”，仿造这句式来描述。4.背一背 文言文熟读至成诵，让学生在背诵中感悟，积累古典文化。5.写一写 (1)这环节作为课后作业，“我是三峡小导游”。让学生写一段情文并茂的三峡导游词。(2)写一段文字描述家乡的美景

27、或你所游历过的山川名胜。五课堂评价新课标指出“语文课程评价的目的是为了检验和改进学生的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”在本节课教学中，我将从以下几方面体现这一要求：1 突出语文的整体性和综合性，侧重对学生自主、合作、探究的评价，侧重对文章情感体验的评价。这堂课老师为主导，学生为主体充分体现，学生读得多，讲得多，写得多。在良好的情境中欢乐地学习。2 评价方式的多样敏捷。评价是双向多维的行为，所以评价中要把老师评价、学生评价等多种评价方式结合起来。由于我校是农村初中校，学生的阅读实力和写作实力还很欠缺，因此在语言表达环节中会占用不少课堂时间。把写作放在

28、课后有利于学生实力的培育。说课稿 篇7各位老师大家好：今日我说课的内容是教科版六年级下第三单元第六课在星空中。下面我将从教材分析、设计理念等几个方面进行说课。一、教材分析在星空中是宇宙单元中的第六课。在前几课的学习中，学生通过推想、模拟试验、实际观测等方法探讨地月系、太阳系的组成；本课将通过建模型的方法来建立星座的空间概念。本课中由三部分组成，（一）了解星座，老师通过模拟星空来帮助学生建立对星座的初步印象；（二）建一个“星座”模型，让学生真正建立星座这一科学概念；（三）相识星座，通过相识大熊座和小熊座来让学生学会在夜空中找星、分辨星座的方法。二、学情分析六年级学生已具有肯定的试验实力，但对比试

29、验，独立探究还有肯定困难，本课通过教放结合能够完成。三、教学目标：科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图。从不同角度视察，形态不同。2、北斗七星是大熊座的主要标记，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座）。过程与方法：视察星座模型，对星座做出科学合理的说明。情感看法与价值观：培育学生天文方面的爱好，乐于在课外观星。教学难点：星星的远近与我们视觉上形成的平面构图之间的关系。四、教学打算：PPT课件、星座模型。五、设计理念课标指出：科学探究要从学生已有的学问水平动身，要符合学生的认知发展规律。本节课的探究活动设计做到了由简洁到困难、由扶到放，让学生经验完整的科学探究过程；依据以

30、往的教学阅历，本着“用教材教”而不是“教教材”这一原则，我对教材进行了合理的编排和重组，使学生探究星空的爱好得到了很好的保持，并能在课后接着开展关于宇宙星空的探讨；本课的探究活动为学生供应了有结构的材料，让学生动手动脑“做”科学。对建模材料做了创新，用竹签和橡皮泥代替线和小球，既便利操作，又节约了时间，把时间用在更有意义的探究活动上。六、教学流程：环节一：创设情境，导入新课首先通过牛郎织女的故事引入，通过四季北斗，让学生明白古人是如何利用北斗七星来辨别四季的。环节二：建立模型，视察星座北斗七星是星座的一部分。我们利用它的模型来帮助学生建立正确的星座概念。小学生的学习主要是以形象思维为主，对星空

31、的空间观念往往停留在平面上，终归这些星座离我们太远了，而要变更学生的这种观念就必需通过建立模型来实现。环节三：试验探究，相识星座。建模完成后，留给学生一部分时间展示，一名学生用光源从不同角度照耀模型，其他学生分头来画，这让学生懂得只有光从一个侧面照耀时，才会看到勺子的形态。然后老师用PPT演示“星座”的空间改变，让学生知道我们平常看到的是“北斗七星”就是从地球这一个角度所看上去呈现在天幕上的一个巨大的投影，假如在地球以外的角度来看，就不想勺子。”最终小结星座的概念：星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图。环节四：拓展延长，相识其他星座让学生相识大熊座、小熊座、天鹰座，天琴座以及它们之

32、间的联系。环节五：制定安排，实际视察通过全天星空图，讲解每个季节讲解都会有不同的星座，星座会随着时间的改变而改变着位置。最终出示春季星座图，让学生视察并课外完成观星安排，培育学生课堂以外的科学爱好。效果预料：本课的教学设计，有利于学生树立正确的星座观，相识星座，这样由点到面的的按排，更符合学生的认知发展规律；材料的创新给学生足够的探究时间；现代教化技术的运用进一步激发了学生的学习爱好。我信任，本节课的教学设计能达到预期的教学效果。下面我将展示这节课。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页