2012新版小学英语新课标.ppt

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1、小学英语新课程标准（小学英语新课程标准（2012版）版）一、课程性质一、课程性质工具性与人文性双重性质工具性： 掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。人文性： 通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。基本理念（旧）基本理念（旧）（一）面向全体学生，注重素质教育（二）整体设计目标，体现灵活开放（三）突出学生主体，尊重个体差异（四）采用活动途径，倡导体验参与（五）注重过程评价，

2、促进学生发展（六）开发课程资源，拓展学用渠道基本理念（新）基本理念（新）（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道课程目标课程目标总目标： 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。一、课程目的（旧）一、课程目的（

3、旧） 小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。二、起始年级与课时安排（旧）二、起始年级与课时安排（旧） 小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动。三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。一级目标：一级目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语

4、歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。 在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语交友一定的感知能力。 对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级目标：二级目标： 对继续学习英语有兴趣。 能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题做简单叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 乐于了解外国文化习俗。分级标

5、准分级标准一、语言技能一、语言技能级别级别 一一 级级 标准标准 目标类别听 做目标类别说 唱 目标类别玩 演 目标类别读 写 目标类别视 听目标类别听 做目标描述 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、 做动作等 。能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。 目标类别说 唱 目标描述 能根据录音模仿说话。 能相互致以简单的问候。 能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。 能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。 能够根据表演猜测意思、说出词语。 能学唱英语儿童歌曲15首左右。 能根据图、文说

6、出单词或短句。 目标类别玩 演 目标描述能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏 中进行简单的交际 。 能做简单的角色表演。 目标类别读 写 目标描述 能看图识词。 能在指认物体的前提下认读所学词语。 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 能正确书写字母和单词。 能模仿范例写词句。 目标类别视听 目标描述 能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的英语教学节目。课堂视听时间每学年不少于小时（平均每周2025分钟） 级级 别别 二二 级级 目标 目标类别听 目标类别说 目标类别读 目标类别写 目标类别玩 演 视听 目标类别听 目标描述 能借助图片、图像、手势听懂简单话语或 录音材料。 能听懂简单的配图小故

7、事。 能听懂课堂活动中简单的提问。 能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。 目标类别说 目标描述能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达 意 。能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。 能运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、 致谢、道歉等。 能就日常生活话题作简短叙述。 能在教师的帮助下讲述小故事。 目标类别读 目标描述 能认读所学词语。 能根据拼读的规律，读出简单的单词。 能读懂教材中简短的要求或指令。 能读懂贺卡等所表达的的简单信息 。 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成 按意群阅读的习惯。 能正确朗读所学故事或短文 。目标类别写 目标描述能正确使用大小写字母和常用的标点 符号。

8、能写出简单的问候语 和祝福语。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 目标类别玩 演 视听 目标描述能按要求用简单的英语做游戏。 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。 能表演歌谣或简单的诗歌30-40首 （含一级要求） 能学唱演唱英文歌曲和歌谣30首左右（含 一级要求）。 能看懂程度相当英语动画片的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于小时，（平均 每周20-25分钟 ）二、二、 语言知识语言知识二级目标：二级目标：1、正确读出26个英文字母。 2、了解简单的拼读规律。 3、了解单词有重音，句子有重读。 4、了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语 调等现象。 1、知道单词是有字母构成的。

9、2、 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。3、学习有关本级话题范围的600700个单词和 50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。 词汇词汇 1、在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法： 名词的单复数形式和名词所有格； 人称代词和形容词性物主代词；的区别； 一般现在时，现在进行时，一般过去时和 一般将来时； 表示时间、地点和位置的常用介词； 简单句的基本形式 2、在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。语法语法理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。功能功能 话题 理解和运用有关下列话题的

10、语言表达形式:个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。 1、能体会到英语学习的乐趣。 2、敢于开口，表达中不怕出错。 3、乐于感知并积极尝试使用英语。 4、积极参与各种课堂学习活动。 5、 在小组活动中能与其他同学积极配合 和合作。 6、 遇到困难时能大胆求助。 7、 乐于接触外国文化，增强祖国意识。情感态度二级目标情感态度二级目标 基本策略：基本策略： 1、积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、遇到问题主动向老师或同学请教。 3、会制订简单的英语学习计划。 4、对所学内容能主动复习和归纳。 5、在词语与相应事物之间建立联想。

11、 6、在学习中集中注意力。 7、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 8、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 9、积极运用所学英语进行表达和交流。 10、注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 11、能初步借助简单的工具书学习英语。学习策略二级目标学习策略二级目标 1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2、对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。 3、知道世界上主要的文娱和体育活动。 4、知道英语国家中典型的食品和饮料的名称； 5、知道主要英语国家的首都和国旗。 6、了解英语国家的重要标志物，如： 英国的大本钟等； 7、了解英语国家中重要的节假日。 8、 在学习和日常交往中，能初步注

12、意到中外文化 异同。文化意识二级目标文化意识二级目标课程目标课程目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。语言技能：听说读写。 语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习策略：认知策略，调控策略，交际策略，

13、资源策略。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。四、教学模式与方法四、教学模式与方法 小学英语教学要创建以活动课活动课为主的教学模式。 教学重点是培养学生用语言进行交流用语言进行交流的能力。 小学英语教学不讲解语法不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、听、做、说、唱、玩、演玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演听、说、唱、演的能力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。 教学评价教学评价 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极

14、性。 评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。 三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。注： 1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600-700单词。本教学要求对词汇不作具体规定