9上-2-1灵动的生命.ppt

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1、苏少版初中美术配套教学课件苏少版初中美术配套教学课件九年级上册九年级上册第2课 灵动的生命波嘉尼小姐现代雕塑现代雕塑 雕塑是以体积和空间的造型方式来表达情感的，它比绘画来得更加直接、可亲。 波嘉尼小姐 布朗库西（法国）大理石雕第2课 灵动的生命 十四岁的芭蕾舞女 德加（法国） 高98厘米 青铜雕塑 真的塔勒坦布芭蕾短裙，头发用缎带扎起，少女舞者仰着头，以一种傲视的姿态站立着，德加真实地再现了传统芭蕾的精髓。第2课 灵动的生命 亨利 摩尔不仅运用夸张、变形的手法，而且从原始艺术中吸取灵感，把原始艺术稚拙的风格与现代艺术的单纯结合在一起，表现出国王与王后的尊严而又神秘的气息。第2课 灵动的生命蓬皮

2、杜现代艺术中心的作品蓬皮杜现代艺术中心的作品贾柯梅蒂的作品贾柯梅蒂的作品第2课 灵动的生命 雕塑是造型艺术，是以特定物质材料创造出有体积的立体形象。 手捏、刀刻、粘贴等都是雕塑的表现手段，也是雕塑艺术特有的语言形式。第2课 灵动的生命 多姿多彩的材料和多样变化的手法，给予了雕塑体积语言无穷表现力，使雕塑获得了永久的艺术生命。 第2课 灵动的生命 不同材质有着不同的体量感： 花岗石坚硬质朴； 大理石纯净甜美； 金属高贵坚贞； 青铜高雅抒情； 陶土稚拙敦厚； 木头温暖纯朴 丰富多彩的材料有着各自的表现力，使作品从形式到内容、从语言到质地、从心灵到直觉全方位展现了雕塑之美。现代雕塑的材质现代雕塑的材

3、质第2课 灵动的生命 前期的准备越充分，工作时就越方便。第2课 灵动的生命方法一： 先准备一个铁丝支架，架子根据塑像的姿态、形体确定骨架的形状，在骨架中扎上若干小十字，以便增加强度，然后根据构图进行细致塑造。第2课 灵动的生命 因泥巴是软的，所以要借助内部的骨架为支撑，才能细致塑造。第2课 灵动的生命方法二： 将泥团捏成所需的大致形状，运用工具进行深入刻画，完成整体塑造。第2课 灵动的生命 手是最好的塑造工具，手捏塑的基本方法：捏、搓、拍、抹、刮、挖、削等。第2课 灵动的生命注意人物的形体、动态。 第2课 灵动的生命 注意保持雕塑整体造型的生动性，避免出现某个局部塑造过于突出的现象。第2课 灵

4、动的生命 多种材料的运用，可以丰富雕塑的语言。第2课 灵动的生命 制作步骤：制作步骤： 设计草图 选择制作方法 抓住整体外形 细部刻画 整理完成 第2课 灵动的生命 要求：要求： 根据武侠人物或古代文学作品中的人根据武侠人物或古代文学作品中的人物形象，尝试运用捏、粘、压、划、刻、物形象，尝试运用捏、粘、压、划、刻、抹等技法，捏制一个小泥人。抹等技法，捏制一个小泥人。 1. 可以夸张、变形。可以夸张、变形。 2. 形象生动有趣。形象生动有趣。 3. 大胆创意，个性张扬。大胆创意，个性张扬。第2课 灵动的生命 利用学校网络，展示学生的泥塑作品，有效呈现美术立体课堂。苏少版初中美术配套教学课件苏少版

5、初中美术配套教学课件九年级上册九年级上册第2课 灵动的生命 现代雕塑兼具空间和时现代雕塑兼具空间和时间的审美观念，不断突破古间的审美观念，不断突破古典雕塑的种种规范。典雕塑的种种规范。第2课 灵动的生命 1969年英国行为艺术家们创造年英国行为艺术家们创造了所谓的了所谓的“活体雕塑活体雕塑”。它通过真。它通过真人涂绘，配以肢体语言，并从古希人涂绘，配以肢体语言，并从古希腊神话人物的雕塑中发现灵感，将腊神话人物的雕塑中发现灵感，将一种能动的静态美加入其中，达到一种能动的静态美加入其中，达到雕塑的逼真效果。雕塑的逼真效果。活体雕塑活体雕塑 第2课 灵动的生命 一件件熟悉的金属零一件件熟悉的金属零件

6、，在作者的奇思妙想中，件，在作者的奇思妙想中，拥有了新的生命。拥有了新的生命。材料的生命材料的生命 第2课 灵动的生命第2课 灵动的生命线材缠绕 普通的材料，只要发挥想象，大胆创造，就会成普通的材料，只要发挥想象，大胆创造，就会成为一件艺术品，获得别样的生命。为一件艺术品，获得别样的生命。第2课 灵动的生命石头绘画 熟悉的鹅卵石，可以成熟悉的鹅卵石，可以成为你的新宠。为你的新宠。第2课 灵动的生命金属焊接 丰富的想象，丰富的想象，打开创造的源泉。打开创造的源泉。第2课 灵动的生命第2课 灵动的生命第2课 灵动的生命第2课 灵动的生命多样手法线第2课 灵动的生命面第2课 灵动的生命块第2课 灵动的生命材料：材料：生活中的一切物品生活中的一切物品主题：主题：人物、动物、景物人物、动物、景物第2课 灵动的生命制作方法：制作方法：粘贴、插接、折叠、弯粘贴、插接、折叠、弯曲、缠绕曲、缠绕第2课 灵动的生命造型：造型： 具象、抽象具象、抽象第2课 灵动的生命 手绘草图 硬纸板粗铅丝报纸锡箔纸 粗铅丝塑造动态报纸缠绕体积锡箔纸装饰外表 第2课 灵动的生命第2课 灵动的生命第2课 灵动的生命