2022英语教师下学期工作计划.docx

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1、2022英语教师下学期工作计划英语老师下学期工作安排 英语老师下学期工作安排1 作为英语老师我们在工作中，有时要写工作安排的。在七年级下学期里，我们对英语教学工作安排如下：一、所教班级学生基本状况分析本届七年级学生刚入学时英语基础不高，经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，七年段学生的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但依据初一上学期期末考试状况来看，英语总体成果仍落后于六中和四中。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合

2、作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有驾驭记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。二、工作目标本学期主要是接着培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，要求学生在课堂上多运用英语，以提高学生的听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，达到语言运用实力的迁移和拓展。同时通

3、过本学期的教学改革，利用小组学习，培育学生良好的学习习惯和自主探究，合作探究实力。三、教学措施和方法措施：1.培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率。2.发挥学生主体和老师主导作用，通过小组学习养成自主探究，合作探究，共同提高的学习实力。3.通过abc式分组法，培育各阶层学生实力，并让后进生在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。5.加强听力训练，拟晚自习上课进行20分钟听力训练。方法：老师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自学探讨。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教

4、学，确保基础学问过关：1、单词过关;利用课前非常钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵;并每天记住学过的单词生词，利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。2、词组过关：把学过的词组归纳，便利学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。3、句型过关：组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。4、课文过关：以小组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的学生会默写。英语老师下学期工作安排2一、学生基本状况分析七年级x班共有学生45人，这届学生英语基础不是很好，学生从小学到初中，是一个极大的转折

5、点，包括从心理上和身体上的。但本班学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的学校，新的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着深厚的爱好，也带着希望和幻想，希望这是一个极好的起先。二、本学期教化教学内容及教材分析新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材学问体系比较集中，每个单元每节学问点都支配肯定的基础练习，这样对巩固学生学问有着很大的帮助。三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看(一)语法学问点1、一般疑问句及回答;2、指示代词、人称代词、物主代词3、名词复数的改变;4、方位介词;5、特别疑问句的构成、回答和对划线部分提

6、问6、实义动词的第三人称单数及改变;7、名词全部格;8、一般现在时9、时辰表达法。(二)交际用语(略)四、本学期将采纳的教化教学方法英语的教化教学方法许多，各有优、缺点，我们可以针对不同的状况采纳不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人准备用下列方法对他们进行教化教学：1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish)英语终归是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合实力，在教学的过程中须要对学生的听、说、读、写、译的实力进行许多的训练，这就要求我们用英语来教英语励志网/，在课堂上对学生进行各种实力的训练。2、用英语想英语(ThinkEnglishinEngli

7、sh)用英语想，也就是用英语思索。学英语而不用英语思索，肯定学不好。用英语思索就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思索的介入，或者说本族语思索的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、娴熟的境界和标记。3、背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。4、针对不同的教学内容采纳不同的教学方法英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，假如对每一项内容都采纳同样的方法来进行教化教学，那么即使是再好的学生也不行能学好，再好的老师也不行能教好。因而，针对不同的内容采纳不同的教学方法是不行违反的。五、本学期提高教

8、化教学质量的方法1、体现学生的主体地位，发挥老师的指导作用。充分发挥学生的主动性和主动性，激发学生的学习爱好，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和驾驭记忆规律，养成良好的学习习惯，培育学生自主学习的实力。2、突出语言的实践性，注意培育学生综合运用英语的实力。3、尽量运用英语，适当运用母语。4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。5、依据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解精确、深刻、透彻。7、扩高校生的课外阅读量，增加语感，按部就班，渐渐提高阅读理解实力。8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习

9、，择优选读，讲解技巧，使学生渐渐找到英语写作的窍门。9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。英语老师下学期工作安排3寒假转瞬间就过去了，新的学期又将起先，良好的起先是胜利的一半，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学安排：(一)指导思想：依据学生上学期驾驭学问状况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培育学生的口语表达实力、听力水平和语言表达实力。老师要激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使

10、他们建立学习英语的自信念;培育学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。(二)班级基本状况分析经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习看法端正，驾驭了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不

11、是一种乐趣。一部分学生没有驾驭记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的爱好;让学生驾驭记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究实力。(三)教材分析go for it七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景学问和学习

12、策略等部分补充材料。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要驾驭的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入学生的消化汲取学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language goal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。(四)教学目标要求a. talkin

13、g topic1.wheres your pen pal from?2. wheres the post office?3. why do you like koalas?4. i want to be an actor.5. im watching tv.6. its raining!7. what does he look like?8. id like some noodles.9. how was your weekend?1o. where did you go on vacation?11. what do you think of game shows?12. dont eat

14、in class.(五)教学重难点1. where questions with from;where questions with live ;what questions2. where questions; affirmative statements;prepositions of place3. adjectives of quality4. present progressive tense;yes/no questions and short answers5. present tense to wear; adjectives of general description6.

15、simple past of regular and irregular verbs;how was your weekend?7. past tense of regular and irregular verbs ;was/were;(六)实行的措施：1. 培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率;采纳课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培育学生学习英语的主动性2 .发挥学生主体和老师主导作用，课上实行生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培育学生的独立自主学习实力和创新实力以及逻辑思维实力。3. 用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的志气和信念;

16、4. 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5. 激励学生自主探究，合作探究，共同提高。6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。7、对学生进行分层教学，实行分层作业的方式逐步转化后进生，培育优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍旧进行嘉奖评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。9、加强词汇教学。包括单词拼法，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基

17、本单位，词汇量的大小，将干脆关系到学生能否流畅地运用英语进行交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼法的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育学生用英语说明单词的实力，逐步启发引导学生用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。寒假转瞬间就过去了，新的学期又将起先，良好的起先是胜利的一半，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学安排：(一)指导思想：依据学生上学期驾驭学问状况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的

18、教学目的是如何培育学生的口语表达实力、听力水平和语言表达实力。老师要激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立学习英语的自信念;培育学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。(二)班级基本状况分析经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习看法端正，驾驭了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱

19、和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有驾驭记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的爱好;让学生驾驭记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习

20、习惯和自主探究，合作探究实力。(三)教材分析go for it七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景学问和学习策略等部分补充材料。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要驾驭的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入学生的消化汲取学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language goal,采纳听、说、读、写，自我检测

21、等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。(四)教学目标要求a. talking topic1.wheres your pen pal from?2. wheres the post office?3. why do you like koalas?4. i want to be an actor.5. im watching tv.6. its raining!7. what does he look like?8. id like some noodles.9. how was your weekend?1o. where did you go

22、 on vacation?11. what do you think of game shows?12. dont eat in class.(五)教学重难点1. where questions with from;where questions with live ;what questions2. where questions; affirmative statements;prepositions of place3. adjectives of quality4. present progressive tense;yes/no questions and short answers

23、5. present tense to wear; adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs;how was your weekend?7. past tense of regular and irregular verbs ;was/were;(六)实行的措施：1. 培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率;采纳课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培育学生学习英语的主动性2 .发挥学生主体和老师主导作用，课上实行生生互动、师生互动的教学策略进行教学，

24、培育学生的独立自主学习实力和创新实力以及逻辑思维实力。3. 用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的志气和信念;4. 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5. 激励学生自主探究，合作探究，共同提高。6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。7、对学生进行分层教学，实行分层作业的方式逐步转化后进生，培育优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍旧进行嘉奖评价，建立后进生档案，降低

25、后进生百分比例。9、加强词汇教学。包括单词拼法，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将干脆关系到学生能否流畅地运用英语进行交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼法的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育学生用英语说明单词的实力，逐步启发引导学生用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。10、基本的语法教学肯定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结

26、构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。11、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避开格式化，不能限制学生的思维实力，要培育学生敏捷运用语言的应变实力。12、进一步培育阅读实力。阅读实力的培育是英语教学的又一重点。阅读实力的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。13、大力加强对新课程、新标准的学习和探讨。我们在学习的过程中，必需抓

27、住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必需明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经验、开发思维实力、发展特性和提高人文素养的过程。(七)教学内容和教学要求：初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，须要学生驾驭的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有sel

28、f check部分，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入学生的消化汲取学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language goal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。 本学期主要是接着培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力。(八)教学方法这学期仍旧采纳任务型教学模式。任务型教学(task-based learning;简称tbl)是20世纪80年头外语教学探讨者经过大量探讨和实践提出的一个

29、具有重要影响的语言教学模式，该模式是20xx年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培育学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言教学方法，教化部制订的国家英语课程标准(试验稿)明确指出：此次英语课程改革的重点就是要变更英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用实力的培育的倾向，强调课程从学生的学习爱好。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提

30、高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。人民教化出版社新修订的九年义务教化初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用实力。任务型教学是从活动中获得学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程;运用已有的学问，通过小组活动，学到新的学问,即完成从陈述性学问到程序性学问的转变。老师备课时重点考虑;如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性学问，另一部分则是程序性学问。老师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项：(1)daily report：值日生介绍自己、

31、家庭成员或挚友的状况，其它学生可相互提问题，询问个人职业。(2)play a guessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让学生揣测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习爱好，并训练学生的发散思维实力。(3)ask the way ：创设问路情景，依据实际状况 telling the way，eg， i want to go the hospital 完成对话活动。(4)see the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。(5)have a discussion ：学生分小组探讨(6)what do you want to

32、be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，变更了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是供应了一个学生获得学问的平台。学生在活动中主动地获得学问。(九)教学工作及课时支配：第一周：unit 1其次周：unit 2第三周：unit 3第四周：复习月考第五周：unit 4第六周：unit 5第七周：unit 6第八周：复习期中考试第九周：unit 7第十周：unit 8第十一周：复习7、8单元第十二周：unit 9第十三周：unit 10第十四周：复习9、10单元第十五周：unit 11第十六周：unit 12第十七周：复习11、12单元第十八

33、周：复习考试，达到语言运用实力的迁移和拓展。(备注：假期没支配，敏捷机动)英语老师下学期工作安排4新学期又起先了，面对八十二个学生，通过开展合理有效的教学活动使他们提升实力是我首要考虑的事情。本学期的教化教学工作在保持原有好的做法基础上还需不断创新。特制定本期的工作安排。一、学情分析七年级1班和2班是我校的两个试验班。每班41名学生。除过每班有6、7名学生是由平行班学生新转入的以外，其余学生都是原本班里的。通过上学期对其英语学习爱好的培育，大部分学生已对英语产生了深厚的爱好。甚至是部分原来厌烦英语的男生。但还是有个别学生听不懂，记不住，完不成任务。而且整体成果较低。本学期除接着激励学生张扬自信

34、以外，应着力培育他们对学问学习的严谨看法。二、教学常规(一)、着力打造高效课堂课堂是实施教化教学的主阵地，教学质量得靠课堂来提升。本学期要求自己用英语组织课堂教学，一方面提升自己的口语水平，另一方面培育学生的听力;接着坚持Everyday English，熬炼培育学生的综合素养;削减课堂教学内容，留出足够的时间让学生进行课堂活动。(二)、加强常规检查力度充分利用教辅资料，让学生将所学学问转化为综合运用实力。巩固词汇，提高阅读和写作水平。但不能搞题海战术。此外，刚好检查才能使工作不打折扣地落到实处。(三)、接着组长轮番制度试验证明，每个学生都情愿当组长并能当好组长。在避开了大部分学生当不上班干部

35、和少数学生职责太多太重的状况，让每组学生轮番担当小组长，会使他们具有肯定的成就感，并对自身的学习起到督促作用。而且还可以拉近与老师的心理距离。三、教科研和业务学习方面1、主动参加并申报各个层面的校本课题。真真实实做课题，踏踏实实搞探讨。2、对每节课进行书面反思。从亮点、缺点及改进措施几方面反思教学的成与败。使课上得一节比一节好。3、进行教化教学理论学习。找寻有关教化教学方面的书籍阅读提高，写作深化。4、专业学习应当常规化。不能像平常那样三分钟热度，把New Concept English2在本学期自学完，并背诵每篇课文。5、仔细对待每次上公开课或示范课的机会，使自己的教化教学水平大幅提高。以上

36、是我为本学期制定的教化教学目标，只想扎扎实实做些事情，为学生，更为自己。英语老师下学期工作安排5一、本学期的指导思想：坚持“以人为本”的教化理念，激发他们学习英语的爱好，实施：利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。让学生们能够在一个和谐的氛围下学习，体会到轻松和胜利的欢乐，从而爱上英语这门课程。二、教材分析这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、须要驾驭的基本词汇，并分为三个单元。

37、Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3部分是扩展和综合的语言运用。三、学生基本状况分析通过一学期的英语学习，只有少部分学生的英语基础较好，取得了肯定的成果，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。四、详细措施1、每天背诵课文中的重点对话。目的:要求学生背诵并默写英语句子，培育学生良好的英语语感。2、每天听写本节课中须要用到的重点生词，常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。3、仔细贯彻早读制

38、度，充分发挥早读的黄金时间加强监督，保证读的效果。4、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。五.课时支配第一周: 7A Module 9其次周: 7A Module 10第三周: 7B Module 1 Lost and found第四周:Module 2 What can I do?第五周: Module 3 Making plans第六周: Module 4 Life in future第七周:Module 5 Sh

39、opping第八周:Module 6 Around town第九周: M6& Revision Module A第十周:复习M 1M 6 &期中考试第十一周: Module 7My past life第十二周: Module 8 Story time第十三周: Module 9 Life history第十四周: Module 10 A holiday journey第十五周: Module 11 Body language第十六周: Module 12 Western music第十七周: Revision Module B第十八周: 全面复习，迎接期末考试第十九周: 全面复习，迎接期末考试

40、其次十周: 期末考试英语老师下学期工作安排6本学期我仍担当三年级1、2班的英语教学工作。依据学生的实际状况，为更好的完成教学任务，搞好教学工作，特拟定以下教学安排：一、学生状况分析三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学习有着剧烈的新奇心和主动性，三(1)班上学期平均分89分，其中后进生较多，这些学生平常的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学习比较被动，学习的基础较差。三(2)班学生上课活跃，发言主动，平常很乐于参加课堂上的一些活动，大部分学生上课的表现很好，有及个别学生很懒散，也比较典型，做事渐渐吞吞的，看法也不是很好。上学期的

41、平均分稍高一些，90分。主要的状况就是学生比较懒散，须要无时无刻的监督。二、教材的内容分析小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元.每个单元分“abc”三个部分，共10页，复习单元为6页。英语作业本紧密协作学生用书运用，每单元的设计以学生用书中的“ab”两个部分的内容为主，共6页。此外，还有老师用书、老师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学习习惯;使他们形成用英语进行简洁日常沟通的实力。同时

42、，培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。更重要是本学期学生更应驾驭运用英语的实力，“写与演”刚好跟上。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的.基础。四、教学重点1、 能听懂、会说12组对话，并能进行简洁的沟通。2、 能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简洁地运用。3、 能听、做、演18个嬉戏。4、 能学唱14首歌曲。5、 能完成对自己的自我评价活动。6、 能了解6项简洁的中西方文化学问。五、教学措施1、会话教学(lets talk/lets play)学生很爱玩，好表现自己。用表演和嬉戏的形式

43、来进行沟通，学习、运用语言，是恰当的。在会话教学中，融会话教学与情景之中，与详细的实际相联系，让学生在表演中练，再交际活动中用，这一点特殊重要。本年级段学生会话表演应抓扎实，为以后的学习奠定坚实的基础。2、词汇教学(lets learn/lets do)学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和绽开课题的探讨。在词汇教学中应留意：(1)、巧用实物、头饰和卡片。(letslearn) (2)、融词汇与会话教学中，让学生感到真实性。(3)、充分发挥tpr活动的优势，(letsdo)并可以进行改编。(4)、留意单词发音的示范性教学。3、歌词与歌谣教学本册书中有许多的歌曲和歌谣。如在

44、课堂教学时间内一句，一句地教唱或领唱将会影响教学进度，而且效果也不肯定好。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应当留意：1、在每节课中渗透。2、敏捷运用在各个教学环节。3、演唱结合，培育艺术素养。letschant部分可以运用教过的学问点去改编，发挥学生的创建性。4、趣味故事教学本册书每单元c部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用。(1)对于理解好、记忆力强的学生，要求做到理解故事，会讲故事，表演故事，并激励会运用故事中新的语言。(2)对于中等学生的要求是理解故事，会跟录音指着图，讲故事。(3)对于接受实力稍慢的学生

45、，只要求理解故事，会跟录音指图即可。5、后进生转化措施：在差生转化方面，我要下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家同心协力完成三年级刚起先学习英语的教学任务并能保持学生学习英语的爱好。优秀生提高措施：在优生提高方面，保持学生学习英语的爱好。在课堂上多让学生参加表演，多练习对话，多用英语沟通。平常英语的作业检或任务由他们参加检查，刚好熬炼他们的实力。英语老师下学期工作安排7一、 指导思想：四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了

46、新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。接着培育四年级学生对英语学习的爱好，发展学生的综合语言运用实力是本年级我们的教学目标。为了更好的完成教学目标，提高教学质量，也为了不断提高自身的业务水平和教学实力，依据教材内容和课程标准一级目标制定了本学期英语教学安排。二、工作目标：1. 激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念。2. 培育学生具有肯定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯。3. 使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。4. 培育学生的视察，记忆，思维，想象和创建实力。5. 适当介绍中西文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学