2022年《去超市购物》说课稿.docx

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1、2022年去超市购物说课稿去超市购物说课稿作为一名老师，通常须要打算好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿要怎么写呢？下面是我整理的去超市购物说课稿，希望对大家有所帮助。去超市购物说课稿1纲要指出：幼儿的发展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教化环境对幼儿的身心发展具有主动的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感爱好的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教化价值。超市是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感爱好的题材-“超市”开展主题活动。幼儿园数学是一门系统性、逻

2、辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教化必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算；2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：5以内得加减

3、法。难点：学会用算算式表达。在教法上创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学学问。1充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动好玩的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和阅历，以此为基础绽开思索，自觉地构建学问。2激励幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。现在的的教学须要转变幼儿传统的.“接受式”学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行独立思索，并与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。3敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水

4、平不同，在参加教学活动的过程中，老师要留意个别进行加强辅导。在“猜猜5元可以买哪两样”时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。在“我们来做营业员”时，让幼儿用5元钱买一样东西，应当找多少钱？幼儿特别感爱好，在购物、付款的过程中感知到了加减法的有用性，知道了数学学问来源于生活。5以内的加减法这部分内容是在学生要求驾驭了数的分与合的基础上进行教学的，是10以内加减法的基础，是后面学习加减计算和解决实际问题的重要基础。最终，“去超市购物”，要求幼儿一次只能买两样，加起来不能超过5元，由于答案的多样性，好多孩子就不知道该买哪两样，也就不会列式了，主要缘由是本次的操作答案多种多样对实力弱一点的

5、孩子来说是有难度的。总之，在本次教学中，我提倡算法的多样化，为孩子供应了数学沟通的机会，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维实力，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而取得学习数学的阅历，这些运算方法都是孩子依据自己有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，尽管效果不是很好，但能有效地促进幼儿发散思维的实力。去超市购物说课稿21、教材去超市购物是三年级品德与社会教材第一学期“生活百事通”单元的首篇课文，课文内容是与学生生活亲密相关的。本课重在以购物的有关学问为载体，对学生进

6、行文明购物和明白消费的教化。2、教学目标针对课程特点结合班级学生的特点，我制定了以下教学目标：1、初步了解在超市及其他商店的有关学问。2、学习文明购物和明白消费，初步懂得在消费时维护自己的权益。教学重点：学会文明购物和明白消费。3、教法依据本课的教学目标和教学重、难点，在教学时，应以学生的体验感悟为主，活动设计针对学生实际，实行图像感知、情境体验、故事导入等教学方法，并合理运用现代信息技术。4、实施依据课文内容，我将教学分为这两个教时五大版块组织教学：第一教时通过观看一段超市购物的录像，让学生初步了解怎样在超市里购物，在超市里购物要留意些什么，初步明确在超市中应当文明购物和明白消费。为了加深学

7、生的相识，让学生以小组为单位在模拟超市里进行购物，通过分组合作中，进一步体验文明购物和明白消费的必要性。其次教时在回顾如何进行超市购物的基础上，我设计了“小小研讨会”“各类商店比较”、“商标品牌大搜寻”三个教学板块，通过一系列的研讨活动，让学生了解与商品有关的一些学问，初步懂得在消费时维护自己的权益。第一教时活动一、看录像学习购物结合生活实际以及学生亲身体验，新课伊始，老师以一段录像引入新课：双休日，妈妈带丁丁去超市购物。让我们一起随着丁丁跟妈妈到超市里去买东西，一边看录像一边想：丁丁和妈妈是怎样在超市里购物的？在超市里购物要留意些什么？让学生通过银幕直观地了解超市的机构设置和购货特点，仿佛身

8、临其境地参观一次超市。利用多媒体的演示，让学生知道超市购物的特点和优越性。通过沟通感悟，初步明确在超市中应当文明购物和明白消费。活动二、模拟情景购物为了调动学生的学习主动性，让学生对去超市购品有一个感性的相识，老师在教室里设置三个模拟的商场摊位，将学生课前打算好的实物进行展示，有的实物贴上商标、厂名、生产日期和保质期价格等，有的则是“三无”或是保质期已经超过的产品，让学生分组自由上来选购自己须要的产品，看看学生是否能文明购物和明白消费。通过模拟购物，教会学生购物的基本学问，培育学生独立购物的实力，让学生在分组合作中，进一步体验文明购物和明白消费的必要性。其次教时活动一、小小研讨会开展小小探讨会

9、：探讨专题一：买到了假货怎么办？探讨专题二：说说自己看到的确价格改变现象。让学生结合生活实际，沟通生活阅历。利用文中的教学资源“假如买带假货，怎么办？”“教你一招”，教会学生处理问题的方法。活动二、各类商店比较老师出示不同的商品，让学生探讨青菜、玩具熊、瓷砖、报纸、咳嗽药分别在什么地方购买。充分运用课文中各类商店的照片，结合平常的生活阅历，让学生比较一下各类商店的异同，并沟通一下在购买何种商品时相宜选择何种商店，进一步教会学生生活的阅历。活动三：商标品牌大搜寻通过以上几个环节的学习，学生对于如何选择超市里的商品已经有了一个也许的相识，于是让学生以小组沟通的形式，将课前搜集到的各种商品的包装盒进行展示，说说这些商品是在哪里生产的，想想为什么他们喜爱把商品卖到上海来，并列举一下上海、外省市和国外的闻名品牌，谈谈自己的感受。加深学生对商品的相识。以上是我的教学设计思路沟通，还不够成熟，敬请指正！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页