浅谈新时期幼儿教师应具备哪些专业素质-早教机构老师招聘条件.docx

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1、浅谈新时期幼儿教师应具备哪些专业素质|早教机构老师招聘条件浅谈新时期幼儿老师应具备哪些专业素养|早教机构老师聘请条件二十多年的改革开放，我们的综合国力显著增加，人民的生活水平显著提高，在此基础上我们的国家也步入了构建和谐社会、全面建设小康社会的历史进程中。我们幼儿教化和谐社会、全面建设小康社会的历史进程中.我们幼儿教化的展，但它仍是国家教化体系中最薄弱的环节，表现为教化资源短缺，投入不足，师资队伍不发展就是处于这样的历史进程中。学前教化取得了长足的发完善，体制机制不健全，城乡发展不平衡等.在这样一个崭新的时代，我们该如何去做幼儿老师，该如何让我们的幼儿教化事业相谐于构建和谐社会、全面建设小康社

2、会的历史进程，就是一个值得有志于这项事业的人们深思的问题.没有高位水平的理论相识，就不会有高屋建板式的视角，也就不会有行为上的强大而执著的支撑和深刻的理解.幼儿教化是基础教化的有机组成部分，是学校教化制度的基础阶段。对于发展国家和民族的教化事业这座雄伟大厦来说，幼儿教化是这座大厦的奠基，是民族和国家的将来和希望。对于一个人的成长来说，幼儿阶段的教化是其在家庭教化之外接受的具有社会性意义的起始教化，是关乎一生发展的启蒙教化。只有相识到幼儿教化之于国家和个人的重要意义和价值，一个幼儿老师才能够明白自己所从事的职业的神圣，才会真正酷爱这份职业并在看似琐碎的日常工作中成就人生的价值和意义.幼儿园老师应

3、当具备哪些方面的专业素养，才能适应新形势下的幼儿园教化.一、具有高尚的职业道德素养.酷爱幼教事业，对幼儿充溢爱心，对教化充溢热忱，是老师首先必备的职业行为准则，幼儿老师应当有爱心、耐性、细心、责任心。1 、幼儿老师应当是一个特别爱心的人.儿童受虐不仅仅指身体的殴打、体罚等，还包括精神方面的，诸如对儿童的疏远、冷漠、贬低与压抑等方面.我们知道，幼儿年龄小，他们有特定的年龄阶段生理和心理特点，犯错在所难免，爱讲话、睡觉不醇厚更是他们的天性。作为幼儿老师本应亲近他们，爱惜他们，耐性引导他们，培育他们良好的行为习惯是幼儿老师的职责所在.但如此粗暴地虐待孩子，不仅有悖于现代教化理念，更会对幼儿的身心产生

4、不行磨灭的危害，影响其终身.幼儿老师应当酷爱幼儿，弯下腰来、蹲下来对幼儿说话，轻拍孩子的脑袋提示他们留意，抱袍孩子以示夸奖，这些简洁的动作都能体现幼儿老师的职业素养，流露出对幼儿的爱护、关爱，应从幼儿的实际须要动身，关切、爱惜每一个孩子.2 、幼儿老师应当是一个特别耐性的人.每个幼儿都具有其显明的特性特点，其发展的速度、强度等都存在明显差异，同一种教化方法，有的幼儿接受快，有的幼儿接受慢，对那些发展缓慢或性格内向或常常犯错的幼儿，幼儿老师应谆谆教导，耐性地倾听、教育，切不行性情急躁，更不行大发雷霆，以威怒震慑幼儿。我曾经看过这样一个故事：在一个电视节目中主持人问一个五六岁的小孩：当你驾驶着飞机

5、在太平洋上空飞行时，突然飞机上没油了，而机上还有十几名乘客你怎么办?小孩毫不犹豫地说：我让旅客系好几名乘客你怎么办?小孩毫不犹豫地说：我让旅客系好平安带，然后我就乘着陆伞跳下去。观众席上一片哗然，主持人也哈哈大笑。当大家都认为孩子会自己逃命时，小孩委屈地哭着说：我要抓紧去找油啊，然后飞机就可以接着飞了.小孩的想法是天真淳朴的，他们的语言表达实力是有限的，假如不耐性和他们交谈是无法知道他们的真实想法的。作为一名幼儿老师，只有耐性地倾听，才能走进幼儿的内心世界.3 、幼儿老师应当是一个特别细心的人.幼儿老师应当有一双鹰一般敏锐的眼睛，视察幼儿，关注幼儿在生活和学习中的表现，了解幼儿的须要并适时赐予

6、支持和帮助.幼儿身体娇弱，缺乏自我爱护的意识和实力，幼儿老师要擅长刚好发觉生活中可能对幼儿有威逼的隐患，如椅子上突出的螺丝帽，幼儿松开的鞋带等，幼儿老师要刚好处理好这些隐患.还要擅长发觉教学问题，合理分析，敏捷调整、改进教学方法.幼儿老师还应有主动充足的工作热忱，主动的工作看法能够使幼儿受到感染，促进幼儿健康地欢乐成长.4 、要当好一名新时期合格的幼儿老师，不仅要有社会主义觉悟，忠诚党的教化事业，酷爱和坚持幼教工作，而且多么须要有一颗慈母之心，多么须要具备母爱.但在当前的社会上，对我们幼儿园老师的职业却还存在着一些错a , 工、任务重、地位低等.然而，我认为世界上把最真挚、最无私、最圣洁的心献

7、给孩子的莫过于母亲了，而我们老师却胜似孩子的妈妈，因为我们有着无私的母爱，有着为幼教事业献身的崇高精神.二、具有娴熟的业务实力.1 、幼儿老师要有良好的科学文化学问基础.现代幼儿教化内容有五大领域：健康领域、社会领域、语言领域、科学领域、艺术领域.可以看出，幼儿教化的内容涉及面广。幼儿老师接触的幼儿多是3 一6 岁的孩子，这个年龄阶段的幼儿处于汲取性心智，新奇心强，会有许多个为什么, 误看法与偏见，如认为我们幼儿老师是社会的高级保姆, 没有出.息, 工资少、任务重、地位低等.然而，我认为世界幼儿处于汲取性心智，新奇心强，会有许多个为什么, 幼儿老师每天都会面对幼儿提出的千姿一百零一态问题，他们

8、提出的问题涉及动物、植物、天文、地理、文化、艺术等众多领域，幼儿老师假如没有足够的科学文化学问，是很难轻松地担当教化工作和应对幼儿的提问的.所以要求幼儿老师不仅要驾驭五大领域的教学内容，更要娴熟运用.既精确能知其然，又知其所以然，举一反三，触类旁通;不但通晓五大领域的全部内容，还应当驾驭新的科研成果及发展趋势，不断获得新的养分和新学问.2 、幼儿老师还应具备扎实的教化理论基础，如幼儿教化学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教化活动指导、幼儿园管理、幼儿园嬉戏等，音乐、美术、舞蹈也是幼儿老师的墓本功。不仅如此，幼儿老师的一般话水平要求也特别高，幼儿老师一般话实力测试水平至少是二级甲等，否则是拿不

9、到幼儿老师资格证的，这是幼儿老师职业不同于一般教拿不到幼儿老师资格证的，这是幼儿老师职业不同于一般老师职业的地方.一般来说，幼儿老师的学历.悠体水平在整个老师队伍中是偏低的，幼儿老师一般具有大专学历，中专学历的幼儿老师也不在少数，但是幼儿老师的一般话水平要求却特别严格.这是由幼儿老师的教化对象所确定的.幼儿期是语言发展的关键期，幼儿老师的一般话水平会干脆影响到幼儿.3 、幼儿教帅还要共有宽厚的教化科字理论学问，攀握教化规律.庞丽娟教授在她的一项调查中发觉，75 %的老师存在教化实力的不足或缺乏，包括教化内容的选择，如不知存在教化实力的不足或缺乏，包括教化内容的选择，如不知从哪些方面来教化孩子，

10、内容难度的把握，年龄的适应性，教化方法，策略的相宜性.如何依据孩子的爱好、特性来引导，教化时机的把握、管和放的度，怎样调动儿童学习的内在动机?怎样成为儿童学习、活动的支持者、引导者与帮助者，如何培育幼儿良好的人格、人生看法，以及如何培育儿童学习和交往实力的发展等，这就要求我们的老师要仔细钻研幼儿心理学、幼儿教化学、幼儿教学法，并有较高的造诣，能深化理解和娴熟运用幼儿教化科学理论。依据幼儿教化规律及幼儿的身心发展规律，深化钻研教材，敏捷教法，根据幼儿教化规律进行整合、改革，不断探讨，发觉新问题。反思教学手段，探究新规律，做一名反思型老师，并用老师辛勤的汗水结出丰硕的成果.总之，二十一世纪是学问化

11、、信.息化的时代，学问经济初见端倪，国民素养和民族创新实力在日益激烈的国际经济初见端倪，国民素养和民族创新实力在日益激烈的国际经济和科技竞争中的作用越来越明显.谁拥有了高素养的创新人才，谁就能在激烈的国际竞争中占据主动地位.而国民素养的提高，归根结底又必需依靠教化，教化的关键又在老师.因此，随着家长教化观的转变，对孩子期望值的增高，提高老师的素养，就成了培育二十一世纪建设人才的保证，是新时期对老师的要求，特殊是对幼儿老师提出了更高的要求.新时期的幼儿老师们应尽快全面加强自我修养，提高自身综合素养，为托起明天的太阳这个光荣而又艰难的任务而拼搏进取。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页